心理健康教育工作總結

心理健康教育工作總結

一、指導思想

1、以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，進一步加強和規(guī)

范學校心理健康教育，提高德育工作的針對性和實效性，促進學生健康成長。2、以貫徹朱王堡鎮(zhèn)中心�！缎睦斫】到逃龑嵤┓桨浮窞楣ぷ髦攸c，根據(jù)我校實際情況開展本校的心理健康教育工作。3、貫徹教育方針，著眼素質教育，堅持育人為本，面向全校學生，以預防為主，扶助成長中的生命，促進學生人格的健全發(fā)展。

二、領導重視，加強師資隊伍建設。

1．成立學校心理健康教育領導小組

為使學校心理健康工作有序、有效地開展，學校領導非常重視此項工作，成立了以校長為組長，以班主任等專兼職老師共同組成的心理健康領導小組，研究與實施全校的心理健康教育工作。

2．認真制訂心理健康教育工作計劃。

制訂計劃之前，首先對全校100多名學生進行調查，以了解學生的基本情況。通過調查發(fā)現(xiàn)，我校學生中有許多留守學生和單親家庭學生，同時也暴露了這些學生的一些心理問題：唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強等。

經(jīng)調查了解，不少同學心理上存在著不同程度的障礙，主要有以下幾種：1、心理壓力大。一是學習壓力,二是社會、家庭、學校的壓力。2、厭學心理。一些同學對學習、考試產(chǎn)生畏懼心理，特別是學業(yè)上有困難的學生，由于自卑，產(chǎn)生厭學不良心理。3、人際交往上的障礙。有的同學受到老師或家長的批評指責后，不能正確對待，產(chǎn)生不滿情緒，甚至敵對情緒，造成人際交往的困難。有的同學性格內心，也是造成交往上障礙。4、缺乏自主性，自制能力差，生活上、學習上不同程度上依賴家長和教師。5、另外，我校個別學生因父母離異、單親，幼小的心靈受到重創(chuàng)，孩子們有自卑心理、嫉妒等不良心理，影響了他們的健康成長。針對以上這些實際情況，學校認為對學生開展心理輔導和心理健康教育十分必要。我校心理健康教育工作的目標定為：預防為主，熱心扶助，促進發(fā)展，希望給讓我校每一個學生的心靈下點小雨。

3．組織老師學習心理健康教育工作文件精神，為教師開設心理講座，組織他們參加各類培訓。

我們學校對于教育局、中心學校出臺的各類心理方面的文件都組織教師認真學習，如：《學校心理健康教育綱要》、《關于進一步加強中小學心理健康教育的若干意見》、《朱王堡鎮(zhèn)中心學校心理健康教育實施方案》、等，以領會精神，更好地實施心理健康教育工作。

通過學習，使老師們知道《學校心理健康教育綱要》是我國建國以來第一部由政府頒布的心理健康教育法規(guī)文件，它的頒布，標志著我國的心理健康教育由過去的民間的、自發(fā)的教育行為，轉變?yōu)樵谡�府教育部門指導下的工作。通過學習，使老師們明確了心理健康教育的目標與任務、心理健康教育的主要內容、心理健康教育的途徑與方法等。大家明確了心理健康教育的總目標是：貫徹教育方針，提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異�，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。通過學習，使老師們的認識有了很大提高，心理健康教育更有針對性、實效性。初中年級主要包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

4．組織、發(fā)動教師撰寫心理健康教育論文及個案，二．全員參與，開展心理輔導活動。1、認真上好心理健康輔導課

開展心理健康教育的途徑和方法很多，我們學校根據(jù)自己的特點，在一、二年級專門開設心理健康輔導課，三五年級利用晨會課對學生進行心理健康教育，六----八年級進行心理健康知識講座，我們的輔導盡可能地貼近學生的年齡特點，以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍。對于心理輔導課要求老師互相聽課，互相探討，以進一步提高心理輔導課的質量。同時，要求教師把微笑帶進課堂，把激情帶進課堂，把關愛帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把公正帶進課堂，把寬容帶進課堂，把理解帶進課堂，把機智帶進課堂。對我們的學生永遠要鼓勵。

2．根據(jù)學校的特點，開設心理健康欄目。

校園文化是一種“隱性教育”，能產(chǎn)生一種文化底蘊，豐富孩子們的課余生活，陶冶學生的情感，凈化孩子的心靈，并有助學生的個性發(fā)展和素質的提高。高雅的文化，是學生健康成長的強大精神動力。本年我們開始創(chuàng)設心理健康欄目，主要內容有心理健康教育法規(guī)、典型案例研究、學生心語等，效果還真不錯。通過開設這個欄目以后，使得同學們心中的煩惱及時得到了解決，每天都擁有一個好心情，輕松、愉快、健康向上，健康學習。快樂成長。3．利用雛鷹廣播，開設“心靈直通車”欄目。

雛鷹廣播是孩子門喜歡的一種教育形式，我們利用孩子們對廣播的厚愛，特在廣播中開設了一檔節(jié)目：“心靈直通車”。心靈直通車每周四早上與孩子們相約，內容是老師與孩子們共同尋找，有的是書上介紹的心理保健知識，有些是意志力的測試，有些是幫助孩子們解除心理困惑的好辦法心靈直通車的開播，使孩子們的精神得到舒緩，心情得到放松。三．教育延伸，加強家校聯(lián)系。

家庭是社會的細胞，是一個微觀社會，是兒童生活的第一個環(huán)境，是兒童成長的搖籃。父母既是孩子的啟蒙老師，又是孩子的終身老師，良好的教育是從家庭開始的，孩子的心理發(fā)育是否健康，與家庭環(huán)境和父母的言傳身教有著密切的關系。為了讓家長形成全面正確的家庭教育觀念，形成家校一致的良好心理環(huán)境，我們把心理健康教育列入家長學校講課內容，針對實際，開設講座，向家長宣傳心理健康方面的知識、內容和方法。比如：重視孩子良好心理品質的培養(yǎng)、小學孩子的常見病及其防治、幫助孩子做好青春發(fā)育前的準備等，使家長更有的放矢地進行教育，使孩子更健康地成長。四．我們的思考：

心理健康教育是一門新的科學，中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。中小學心理健康教育，是一項科學性、實踐性很強的教育工作，應遵循以下一些基本原則：1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。3、關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。4、以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有心理問題的學生教難與他們的家長溝通，這就要求我們輔導老師（包括班主任）能夠成為兒童心理健康的“保健醫(yī)生”。我們班主任應該責無旁貸地擔負起兒童心理健康“保健醫(yī)生”的角色，面對孩子各種心理矛盾與困惑，為他們排憂解難。

為此，我們要進一步加強師資隊伍的建設，提高廣大教師的心理健康水平，要積極開展對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓。要把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。通過培訓，使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認識，掌握進行心理健康教育所具備的知識和能力。對專業(yè)知識和實際能力達不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。

學校對每個教師都要提出重視對學生進行心理健康教育的要求，使教師樹立關心學生心理健康的意識，要創(chuàng)設和構建一個心理健康教育的良好環(huán)境，學校的每一位教師都應成為學生的良師益友。

心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替，也不能取代德育工作。不能把學生的心理問題簡單歸結為思想品德問題。要注意防止心理健康教育醫(yī)學化和學科化的傾向。不能把心理健康教育搞成心理學知識的傳授和心理學理論的教育。

總之，不論是社會發(fā)展的需要也好，輔導老師特殊的身份與地位也好，還是教育改革的趨勢也好，都迫切地需要我們的輔導老師（包括班主任）多學一點兒童心理健康與咨詢的知識，它不僅能使我們的工作開展得得心應手，而且還能為促進我國兒童身心健康作出有益的貢獻。但愿我們的輔導老師人人都能成為兒童心理健康的“保健醫(yī)生”。

我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定快樂地學習，健康地成長。

擴展閱讀：201*年心理健康教育工作總結

201*年心理健康教育工作總結

以深入貫徹落實黨的十八大精神為指導，全面深入開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，圍繞學校、學院各項工作重點，我院心理健康教育工作緊密結合學生心理健康成長需要，在扎實做好心理輔導、個體咨詢、心理普查等基礎工作的同時，開展了豐富多彩的宣傳教育活動，拓寬心理健康教育渠道，豐富心理健康教育內容，完善心理健康教育體系，營造了良好的心理健康氛圍，提高了學生的心理健康素質，收到了良好的效果�，F(xiàn)將本年度心理健康教育工作總結如下：

一、本年度工作心理健康教育工作的內容1.突出重點，扎實開展常規(guī)工作

本年度心理健康教育工作以落實常規(guī)工作為主，重落實、抓實效。深入開展心理輔導、個體咨詢和心理普查等基礎常規(guī)工作。開展13級新生心理普查，建立心理檔案，根據(jù)普查結果舉辦了心理健康知識講座，全面解決了新生入學以來的適應問題和心理困惑。以學校開展的“心理關愛”活動為契機，為本院特殊情況學生進行關愛輔導，通過開展個體咨詢和團體輔導等形式，幫助學生樹立自信，使得心理關愛惠及每一位同學。組織學生參與“走進心理咨詢室”，了解我校心理健康教育的工作環(huán)境和硬件設施等條件，普及心理健康知識。

2.以活動為載體，豐富心理健康教育形式與內容

為保證心理健康教育工作的效果深入人心，深化心理健康知識的普及和宣傳，我院開展了內容豐富、形式多樣的主題教育活動，寓教于樂。在心理健康教育月期間，學院承辦了全校的第二屆“心理微博原創(chuàng)大賽”，通過形式創(chuàng)新，開展心理健康知識的宣傳。開展了“中國夢我的夢”主題心理班會活動，將理想信念教育與心理健康教育有機結合，促進學生更好的成人成才。以“世界精神衛(wèi)生日”為契機，舉辦“為心理健康投資”校園互動活動，提升學生對心理健康的關注。成功舉辦“放飛心靈〃舞動心跡”心理話劇大賽，通過學生的表演更直接展現(xiàn)心理健康的重要性，同時為學生提供了展示青春風采的舞臺。舉辦心理健康知識PPT制作演講大賽，以演講的形式，將心理健康知識直接宣傳到學生身邊。心健聯(lián)會徽設計大賽更是讓學生發(fā)揮自己的想象，通過創(chuàng)意的表達來培養(yǎng)學生關愛心理健康的意識自覺性。

3.發(fā)揮朋輩交流優(yōu)勢，強化心理健康教育學生團隊建設

學院心理健康聯(lián)合會為學院心理健康教育做出了極大的努力，作為服務本院學生心理健康教育的學生團隊，心健聯(lián)成員具有朋輩交流的優(yōu)勢，更能直接有效的開展學生的心理咨詢服務。為了保證心理健康教育效果，心健聯(lián)的建設進一步加強。優(yōu)化例會制度和工作分工制度，特色開展幸福感建設，進行“陽光講堂”、內部素質拓展訓練和交誼舞培訓等輔導，使得學生團隊的工作能力和服務水平大幅提升。

4.擴大對話窗口，開展對外交流

為了進一步優(yōu)化學院心理健康教育的工作方式和方法，學習借鑒其他部門單位的工作經(jīng)驗，學院開展了廣泛的對外交流，獲得了很多外部支持。在學院團委老師的帶領下，學院心健聯(lián)會長攜心理健康教育電子雜志《心晴》赴中國海洋大學開展交流活動。同時深入開展與兄弟學院的交流活動，通過聯(lián)合舉辦活動、工作經(jīng)驗交流會等形式，分析好的工作經(jīng)驗，同時探討新的工作思路和方法。

二、本年度工作心理健康教育工作的效果

201*年，我院心理健康教育工作通過扎實的常規(guī)工作開展和與時俱進的創(chuàng)新工作思路和方法，為學生心理健康成長提供了強有力的保障，工作效果明顯，受到了各界的一致好評。

1、在心理健康教育工作方面涌現(xiàn)出一批務實肯干的優(yōu)秀學生干部，在校級表彰中，我院有班級優(yōu)秀心理聯(lián)絡員3名，大學生心理健康聯(lián)合會優(yōu)秀學生干部7名，大學生心理健康聯(lián)合會優(yōu)秀學生干事17名。

2、心理健康知識宣傳渠道進一步拓寬。建立完善了學院心理健康教育的專題人人網(wǎng)主頁以及心健聯(lián)微博，并實時更新，發(fā)布最新心理健康知識及生活小貼士、優(yōu)美文章等，從而使同學們在瀏覽網(wǎng)頁的過程中收獲更多，也為廣大學生提供了交流平臺，更多的同學積極參與到心理健康教育活動中來，使心理健康教育工作更貼近學生，更好地服務學生。

3、活動開展深入人心，學生參與心理健康教育工作的熱情大幅提高。為了普及心理健康知識，開展了各色的主題教育活動，通過活動形式和內容的創(chuàng)新，活動的趣味性更強，學生在活動過程中能夠更好的表達自己，能夠更好的發(fā)展自己，在學習心理健康知識的同時愉悅身心，主動學習心理健康知識，關注自己身心健康發(fā)展的意識自覺性逐漸養(yǎng)成。

4、逐步打破了學生對心理咨詢的錯誤認知。受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，部分同學錯誤的認為心理健康教育工作只是針對心理存在困惑的同學開展，從而對心理健康教育工作的配合力度不夠、熱情不高。隨著我院心理健康教育工作的不斷深入，同學們全面了解了心理健康教育工作的內容，認識到了心理健康教育的發(fā)展性，從而學會主動尋找心理咨詢，幫助自己全面認識自我，全面發(fā)展自我。

5、隨著對外交流的不斷深入，心理健康教育工作的互動平臺逐步搭建。在各種活動的交流走訪過程中，與兄弟學院、兄弟高校的友誼更加深厚，工作交流更加深入，為我院心理健康工作取得長足發(fā)展奠定了基礎。

三、本年度工作心理健康教育工作的經(jīng)驗總結

1、充分發(fā)揮班級心理健康聯(lián)絡員的紐帶作用。班級心理健康聯(lián)絡員承擔了學院心理健康教育工作的落實，班級同學心理健康狀況的動態(tài)反饋等工作。學院的心理健康工作要落實到每一位同學身邊，心理健康聯(lián)絡員是最為關鍵的環(huán)節(jié)，同時，心理聯(lián)絡員將班級同學心理健康狀況及時反饋，學院才能針對性的開展教育工作。

2、工作開展要面向學生，從學生實際出發(fā)。不同年級的學生在不同時期也會有不同的心理健康狀態(tài)，要想心理健康教育收到實效，就要從學生實際出發(fā)，多了解學生的想法、多調查、多研究、多指導。了解了學生的需求之后開展的工作才能受到學生的歡迎，教育效果才明顯。

3、發(fā)揮學生主體優(yōu)勢，開展心理健康教育。學院開展心理健康教育工作的核心是人，教育的效果要歸結到學生心理健康素質的提高上。要通過活動的開展和心理健康知識的不斷宣傳，培養(yǎng)學生學習心理健康知識的主動性，同時，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和氛圍，為心理健康知識的普及創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，發(fā)揮學生在心理健康知識宣傳教育中的主體優(yōu)勢。4、主題教育活動要注重效果，不能為活動而活動。開展心理健康教育活動的本質是讓學生在參與活動的過程中學習心理健康知識，不僅僅是為了學生參與活動，活躍氛圍，而忽視了活動的教育性。

四、對我校開展心理健康工作的暢想

我校心理健康教育工作的開展為學院心理健康教育工作的開展提供了深刻的指導，積極組織學院學生參與學校開展的心理健康教育活動也是我院心理健康教育工作的一部分，在以后的心理健康教育工作中，希望能夠繼續(xù)保持良好的互動關系，保持溝通交流，共享工作經(jīng)驗和教育教學資源，共同為我院學生身心健康發(fā)展保駕護航。

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