教科研工作總結(jié)201*

教科研工作總結(jié)

201*年201*年下學期教科研工作總結(jié)

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展�，F(xiàn)就這一學期的工作總結(jié)如下：

一、加強學習培訓，轉(zhuǎn)變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃�教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。二、加強課題研究，規(guī)范過程管理1、制訂計劃，扎實過程研究.

圍繞臨沂市“十一五”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。

本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日�；�的基礎上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。

2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。

本學期，我校市級課題《小學數(shù)學建模實踐與研究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程。本課題的研究與實施，

給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。

3、積極投入，協(xié)作臨沂市省級"十一五"課題研究

我校積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達三十篇，取得了顯著成效。

三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。四、依托信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡教學平臺、內(nèi)容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續(xù)以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。五、注重科研總結(jié)，推廣研究成果

本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比�；仡櫛緦W期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

201*-

擴展閱讀：201*——201*教科研工作匯報

驪城學區(qū)初級中學初級中學教科研工作匯報

驪城中學一流的教學質(zhì)量一直為社會廣泛稱贊，得到家長的普通認可，這其中離不開教育局的正確領導，教師進修學校的鼎力支持，也得益于學校長期以來認真做好教科研工作，現(xiàn)簡要匯報如下：

一研修規(guī)劃

學校每學年初能夠認真總結(jié)教師隊伍現(xiàn)狀，切實分析校本研究過程中的問題，制定出促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本研修計劃，各學科組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。

二組織建設

教育科研的關鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，學校成立了由張校長任組長，李校長為副組長，教研組長為成員的教科研領導小組，明確主管領導和教研組長職責，形成了規(guī)范的教科研網(wǎng)絡。同時將教科研工作放在學校工作的重中之重。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識不斷提高。

三校本研修

1、建立制度，抓好培訓

學校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學習、培訓、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養(yǎng)認定及管理等一系列制度。學校組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務于課堂教學，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。我校十分重視外出學習培訓，派出教師參加省、市培訓。凡去外地參加培訓的教師回來后，都要進行二級培訓，并作示范課。這樣教師的業(yè)務素質(zhì)得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉(zhuǎn)向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結(jié)合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創(chuàng)設舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。幾年來我校多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學科備課組，確定業(yè)務能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果。同時我校每學期還舉行青年教師公開課活動，將理論付諸于實踐，達到全面提高教師業(yè)務能力，提高教研水平的目的。

4、轉(zhuǎn)變觀念，開齊開足地方課程

我校以校為本，立足本校實際情況進行教育教學研究，構建適合教師發(fā)展的校本教研模式。兩年來，學校的綜合實踐課步步扎實，卓有成效，學校40歲以下的教師結(jié)合自己的學科特色設計了自己的綜合實踐活動主題。同時我校七、八、九三個年級都根據(jù)自己的年級特點，確立了合適的校本課程，每周兩節(jié)并且有專職教師進行教授。學�？茖W規(guī)范地開展綜合實踐活動和校本課程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，團結(jié)協(xié)作精神，從而提高了學生的綜合素質(zhì)。

四主題研究

積極開展教學研究活動，樹立“科研興�！钡囊庾R。每學期我校開展了4次集中教研活動，每次活動前參加活動的教師都要圍繞教研活動的主題，結(jié)合自己的教學實際，做好發(fā)言準備，并形成書面材料，在活動中交流。集中教研活動，由教科室組織，學校班子成員參加，收到了預期的效果。

重視科研課題的研究，以課題研究推動教研和教學工作的開展，學校高度重視教科研課題的申報和研究工作，積極指導課題小組的研究工作，為課題小組的研究提供必要物質(zhì)支持。如今，我校共有省級課題個，市級課題個，縣級課題個。其中我校申報的“十一五”規(guī)劃課題《。。。。。。。�！贰�。。。。。。�！贰�。。。。。。。。�！贰丁�。。。。�！范家呀�(jīng)結(jié)題，楊雅娟、張宏圖兩位老師牽頭的《。。。。。。。。。》《。。。。。。。。�！贰笆�二五”課題正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。老師們在積極研究和探索的基礎上，認真總結(jié)成功的做法，撰寫了大量的教學教育論文、隨筆、個案，并積極的將自己的經(jīng)驗體會發(fā)表在我校的教研簡報上。幾年來，我校約有篇論文在縣級及縣級以上報刊雜志發(fā)表或獲獎，其中有篇文章在省級及全國的報刊雜志發(fā)表或獲獎。

五、問題與措施

教師理念落后，角色轉(zhuǎn)換慢是教科研工作最大的難題。加強理論學習，是解決這一問題的關鍵，但由于教學任務重，學習效果很難保證，所以要靈活運用多種培訓方法，便于教師理解和接受，例如可以通過課例分析等培訓形式加強對教師的指導，提高教師靈活運用教學方法和教學策略的能力。

總之，我校教科研工作還存在很多不足，我們會不斷反思和改進，堅持行動研究，使我校教育得到長足發(fā)展。

1、建立制度，抓好培訓

根據(jù)《高碑店市教育局關于加強教研和教科研工作的指導意見》，學校制定了校本教研實施方案，出臺了教師學習、培訓、集體備課、集中教研活動、骨干教師培養(yǎng)認定及管理等一系列制度。學校組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內(nèi)涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。每個月我校分學科組織一次集中教研活動，以解決教師在課堂教學中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來，再把解決方法帶到到課堂中去，做到校本研修服務于課堂教學，解決課堂中的出現(xiàn)的實際問題。我校十分重視外出學習培訓，派出教師參加省、市培訓。凡去外地參加培訓的教師回來后，都要進行二級培訓，并作示范課。這樣教師的業(yè)務素質(zhì)得到了進一步提高。

2、聚焦課堂，改進教學策略。

課堂教學是師生共同的活動，是課程實施的關鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點轉(zhuǎn)向教師的教與學生的學，關注學生的學習方法、學習習慣、學習效果，鼓勵學生勤學好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學習。尊重學生對教學的意見，重視學生對教師的評價，評價指標設計結(jié)合學生的真實體驗，便于學生回答，引導教師針對學生學的實際來改進自己的教，創(chuàng)設舞臺，積極開展校本教研活動，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設展示教學的平臺，讓教師在一次次的課堂歷練中，學會教學。一年來我校語文、數(shù)學、英語、科學、等學科多位教學骨干在活動中展示了課堂教學，在實踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個體差異，愛心育人，使孩子的個性得到充分地發(fā)展和張揚，孩子們在各項活動中的出色表現(xiàn)也為學校贏得了聲譽。

3、以集體備課為依托，做好教學研究

集體備課是幫助教師準確把握教材的有效方式。幾年來，我校大力推行集體備課制度，建立了年級、學科備課組，確定業(yè)務能力強的老師為備課組長，要求同一年級同一學科實行“備課小組”制度，每周“三固定”：固定活動時間、固定活動人數(shù)、固定活動內(nèi)容。提前一周把課程的重點難點等問題進行整體規(guī)劃，寫出完整教案，在備課小組中，教師進行交流、改動，使之符合學情、優(yōu)勢互補。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務能力，提高教研水平的目的。

校長親自參加教師的集體備課活動，其他領導干部分包年級、分包學科，全程參與教師的集體備課。通過集體備課，解決了教師教學中生成的問題，提升了教師的整體水平。

（四）走科研一體化之路，深化主題研究學校堅持“科研強教，科研興�！睉�(zhàn)略，在教學過程中，為提高教師不斷適應新課程的能力，學校要求教師每課一反思，要把課后的教學反思記錄在教案的后面，把共性問題作為教研專題進行研究。專題研究來自于課堂，服務課堂。以教研組為依托，形成輻射全體教師的格局，積極開展教研教改，要求骨干教師人人有課題，全體教師人人搞研討，在過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓，定期組織交流。學校課題研究方面取得了顯著成績，其中我校申報的“十一五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)學生運用信息技術提高學習能力的研究》《小學信息與其他學科的整合》《信息技術環(huán)境下英語“主導一主體”教學模式的應用研究》《中華古詩文誦讀與語文教學》都已經(jīng)結(jié)題，王美麗、劉冬梅兩位老師牽頭的《課內(nèi)外閱讀結(jié)合策略的指導》《注重過程教學，培養(yǎng)學生數(shù)感》正在研究中。這些課題的確立、實施對提高教師的科研水平，推進課程改革都起到了促進作用，為教師們由經(jīng)驗型逐步成長為研究型教師提供了廣闊天地。

友情提示：本文中關于《教科研工作總結(jié)201*》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教科研工作總結(jié)201*：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教科研工作總結(jié)201*》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/401778.html

• 上一篇：201*-201*-1四年級體育教學總結(jié)
• 下一篇：201*~201*學年度理化生教研組工作總結(jié)