學校教科研工作總結(jié)

超化鎮(zhèn)中心小學

201*201*學年下學期

教科研總結(jié)

教研處張香枝

一個學期接近尾聲了，現(xiàn)對所作的工作進行梳理，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以期新學年會有新舉措，新方法，新收獲。

一、關(guān)于道德課堂

本學期，繼續(xù)開展各種課改活動，切實把道德課堂工作落到實處。（一）完善四種課型，規(guī)范課堂流程。

經(jīng)過反復商討，實踐，修改，我校課堂教學模式統(tǒng)一定為四種課型，五個步驟。1、明確目標2分鐘2、問題導學10分鐘3、自主學習、對子交流15分1、問題導學3分鐘2、自我檢測10分鐘3、對子幫扶12分鐘4、難點展示12分鐘5、評價總結(jié)3分鐘預習課鐘4、疑難反饋10分鐘5、評價總結(jié)3分鐘達標檢測課1、明確目標2分鐘2、探究新知2分鐘1、導入新課2分鐘2、明確目標2分鐘3、小展大展20分鐘4、達標測評11分鐘展示課綜合課3、探究新知20分鐘4、達標測評13分15、評價總結(jié)3分鐘5、評價總結(jié)3分鐘

四種課型、五個步驟的確立，為教師上課規(guī)范了流程，起到了導航的作用。

（二）兄弟學校到我校轉(zhuǎn)課活動

1、2月20日，鄭州市教育局“道德課堂問診活動”。

專家們首先認真查閱了學校有關(guān)道德課堂方面的檔案，聆聽了周曉峰校長的匯報，又走進教室，實地查看課堂教學情況。來自登封的姚局長指出：新密市超化鎮(zhèn)中心小學的課堂讓檢查團成員有幾個沒想到：一是沒想到一進入課堂，仿佛進入了杜郎口“知識的超市，生命的狂歡”。二是沒想到一所農(nóng)村小學，在基礎設施比較落后的情況下，能把課改進行得如此徹底。三是沒想到校長思路如此清晰，教師團隊如此創(chuàng)新敬業(yè)。

2、2月22日，超化鎮(zhèn)中心校組織的新學期第一次轉(zhuǎn)課活動在我校舉行。來自全鎮(zhèn)各所中小學校長、骨干教師參加了轉(zhuǎn)課活動，并討論出超化鎮(zhèn)中心校轉(zhuǎn)課活動流程：一是轉(zhuǎn)課；二是優(yōu)秀教師上匯報課；三是與會人員對上課教師進行評課；四是評課后的收獲和建議。

3、3月6日，全國閱讀推廣人之一孟素琴前來我校指導工作，超化鎮(zhèn)各所學校教師前來轉(zhuǎn)課。

孟老師認真觀看了我們的課堂，并聆聽了崔要娟老師一節(jié)語文課，和與會人員交流時，她說：今天的課堂令我耳目一新，超化鎮(zhèn)中心小學已經(jīng)走在了探索道德課堂的路上，目前取得了很大的進步，堅持下去，肯定會取得了不起的成績。

4、3月21日，茍?zhí)弥行男�學慕名前來轉(zhuǎn)課。

前來轉(zhuǎn)課的老師首先總體感受了我校課堂的魅力，著重聆聽了我校教師呂銀霞、魏浩帆、馮浩麗的精彩課堂，交流時，他們紛紛表示：今日走進中學小學的課堂，有種豁然開朗的感覺，中心小學的教師敬業(yè)，并善于鉆研，一定要向中心小學學習，堅定課改信念，打造道德課堂。

5、3月22日，新密市直三小前來送課，青石河教師前來轉(zhuǎn)課。

三小送課教師表示：和超化中心小學送課活動堅持了四次，每一次到來，都能感受到中心小學的課堂，無論是小組建設方面，還是學生狀態(tài)方面，都發(fā)生著巨大的變化，很值得我們學習。

6、3月29日、30日，舉行家長開放日活動。

課堂對家長開放，是我校構(gòu)建道德課堂一項大膽舉措，體現(xiàn)了我校教師對于課堂掌控的能力和自信心，有力地督促了教師專業(yè)成長�；顒佑瓉砬皝碛^課的家長三百多人，觀看了孩子在學校的表現(xiàn)，并對上課教師和學校此舉給予了很高的評價。

7、迎接督縣檢查

5月22日上午，鄭州市督縣檢查組戴主任、朱局長、孫主任一行，在新密市教體局李書建書記、潘忠濤書記、李宏偉主任等領導的陪同下，到我校對“督縣”工作進行檢查。

檢查團一到中心小學，便被我校的課堂深深吸引，觀看了精彩紛呈的課堂展示后，檢查團給予了我校高度評價。朱局長說：“超化鎮(zhèn)中心小學的各項工作，想法很創(chuàng)新，做法很扎實，效果很明顯�！保ㄈ�）我校專家團隊教師送課活動

本學期我校開展打造教師專家團隊活動，共入選10名教師：崔要娟、李彩玲、李書展、朱廣森、李曉寧、魏浩帆、范、任東方、王慧娜、張花菊。

結(jié)合超化中心�！皩W校之間送交流課”活動，本學期，李彩鈴到超化小學送課1次；張花菊到王村小學送課1次；魏浩帆到杏樹崗送課1次；朱廣森到崔莊小學送課1次；王慧娜到周崗小學送課1次；李曉寧到河西小學送課1次；李書展到黃固寺小學送課1次。

二、關(guān)于教科研工作

1、申請立項課題

本學期主要申報鄭州市級立項課題《道德課堂實施過程中的問題與對策研究》，共涵蓋兩個子課題：一是關(guān)于導學案研究；二是關(guān)于小組建設研究。

導學案研究以教導處牽頭，主要負責人是主抓教學的副校長張福梅、教導處主任張花娟、教研處主任張香枝和各位教研組長。

小組建設研究以政教處牽頭，主要負責人是主管政教工作的副校長孫春敏、政教主任申軍營和各班班主任。

2、教研活動開展

繼續(xù)采用量化積分的形式，對每組的活動情況進行跟蹤量化，并要求包組領導參與到本組活動中。中心發(fā)言人上交記錄和集體備課材料，把教研會活動落到實處。

3、組織教師沙龍

取消例會制，利用周一晚上例會時間，組織教師交流。一次一個主題，教研組輪流主持。

4、教師信息技術(shù)測試

為了進一步提高學校全體教師的信息技術(shù)水平，更加有效地提升業(yè)務素質(zhì)，3月29日、30日進行教師信息技術(shù)測試。王曉林、馮新會、任東方、王慧娜、吳慧聰?shù)壤蠋煫@得了滿分。

5、轉(zhuǎn)課活動

為督促我校道德課堂實施，切實提高效率，本學期開展了各教研組轉(zhuǎn)課活動，每周每組轉(zhuǎn)課兩次，上交轉(zhuǎn)課記錄。號召大家向身邊的榜樣學習，并從自身做起，嚴格上課紀律，使我校道德課堂更加趨于規(guī)范。

關(guān)于轉(zhuǎn)課活動，教研處以簡報形式下發(fā)各教研組，表彰工作踏實認真者，勉勵消極滯后者，收到良好的效果。共編輯轉(zhuǎn)課活動簡報4期。

三、夢想中心成立

我校與上海真愛夢想基金會聯(lián)手，成立了夢想中心，為學生打造一間溫馨、童真、可以讓夢想飛揚的教室。

盡管教師對夢想課程還不十分了解，張香枝、崔要娟、張慧芳、張花菊、潘金靜、呂曉會、鄭愛松、劉萌萌、張莉萍、魏浩帆、范等12位教師，敢于嘗試，大膽挑戰(zhàn)，目前在夢想教室共上課12節(jié)，為新學年啟迪智慧，張揚個性奠定了堅實的基礎。

四、成果積累

1、教師成果集出版

本學期共出版教師成果集兩本小組建設案例集《構(gòu)建道德課堂，我們在路上》，教師優(yōu)秀博文選編《荷尖》。2、各層面沙龍記錄共22期。3、教研簡報4期。4、《桃苑師話》7期。

5、撰寫《敏行育桃李訥言逐夢想》解說詞，協(xié)助拍好宣傳片。

五、其他方面

1、做好領導交付的臨時性工作。2、臨時性文字材料撰寫。

六、不足

1、最大的不足就是工作有惰性，只是在完成領導交付的工作，沒有創(chuàng)造性。2、自感遭遇寫作瓶頸，需多讀書，厚積淀，做到“胸中有丘壑”。

擴展閱讀：小學教科研工作總結(jié)

教科研工作總結(jié)

濟陽縣第二實驗小學

二一一年六月

教科研工作總結(jié)

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。

二、抓好課題研究，促進教師能力提升。

教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動：我校已承擔國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經(jīng)順利結(jié)題。在201*年，我校根據(jù)本校的實際情況，初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環(huán)節(jié)”課堂教學模式》，為了確保課改的順利進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自201*年5月，學校組織教師們在教學方面進行了多項研究，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優(yōu)化。201*年12月，學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數(shù)學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深入開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓，明確在校本

教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，鼓勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立研究意識，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。

建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗�；貋砗蠹皶r總結(jié)并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高。

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