第一篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?

有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）

二、自主探索，求異創(chuàng)新

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。

2、比大小

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10○□

（2）9○□，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空

3、10的寫(xiě)法。

（1）10的寫(xiě)法和0－9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）

（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。

（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成

在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，

分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書(shū)上65頁(yè)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

10101010

／ ＼／ ＼／ ＼／ ＼

9l827364

10

／ ＼

55

三、游戲（10的組成練習(xí)）

1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2、生生互動(dòng)

同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

3、寫(xiě)10比賽

師設(shè)計(jì)寫(xiě)10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫(xiě)法，師在小方格里范寫(xiě)然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書(shū)寫(xiě)方法，提高了寫(xiě)字興趣。

四、鞏固練習(xí)，拓展新知

1、練習(xí)九第1題

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。

2、練習(xí)九第2題

（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨(dú)立完成第3題

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？誰(shuí)表現(xiàn)的最棒？

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

6 4 0

8 7 5

2 1 9

1 5 0

8 5 3 7

第二篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)課教案10的認(rèn)識(shí)

姑海小學(xué)肖蓮

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第64一65 頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具盒、水果圖、卡片等。 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們！我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？

生：0一9

師：這些可愛(ài)的數(shù)字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽(tīng)聽(tīng)？

（電腦播放數(shù)字娃娃故事： 在數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1~8各數(shù)字說(shuō)：“你們誰(shuí)都沒(méi)我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒(méi)有，你真是太小了，不能和我比。”0聽(tīng)了可傷心啦！1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒(méi)話可說(shuō)了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？） 師：誰(shuí)來(lái)猜猜？

生：1和0合起來(lái)變成10比9大。

師：10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

一、 探究新知

（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本64頁(yè)，認(rèn)真觀察這幅圖，看看圖上畫(huà)有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？

生：圖上有10只鴿子。

師：是不是10只鴿子，大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。

師：我們數(shù)數(shù)的時(shí)候最好能按一定的順序，這樣不容易重復(fù)或遺漏。

生：圖上有9個(gè)小朋友，1個(gè)老師，一共是10個(gè)人。

師：大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人。 師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個(gè)數(shù)。

（二）10以內(nèi)數(shù)的順序

1、認(rèn)識(shí)數(shù)序

師： 有一天，0～9這些可愛(ài)的數(shù)字娃娃正在做“排隊(duì)”游戲。“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓�，它�?lái)到數(shù)字隊(duì)一看，0～9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？

生：10排在9的后面。

師：為什么？

生：因?yàn)?再添上1就是10， 10比0一9的數(shù)都大。

2、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系

師：其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎？

生：我家里有10張櫈子。

生：左手?jǐn)[1，右手?jǐn)[0，放在一起很像10。

生：我家里有10朵花。

生：我媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果。

生：我有10個(gè)手趾，10個(gè)腳趾。

師：你們的想象力真豐富！老師這里也找了一些生活中的10，我們一起來(lái)看看。

（課件展示：溫度計(jì)、路牌、日歷）

師：這些與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來(lái)表示。

3、基數(shù)、序數(shù)

師：我們也來(lái)玩玩“排隊(duì)”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。

師：聽(tīng)老師的口令，第八第八笑一笑、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個(gè)同學(xué)請(qǐng)蹲下、第10第10站起來(lái)。

師：都是10，表示的意思相同嗎？

生：不相同，10表示這一行的10個(gè)同學(xué)，第10表示這行排第10的這一個(gè)同學(xué)。

（三）比較大小

1、出示65頁(yè)點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。

師：剛才聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，它拿出九個(gè)點(diǎn)子說(shuō)，（錄音：我有這么多，你比我多嗎？）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。

生：當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10， 10比9要多一個(gè)。

師：在9和10中間該填什么號(hào)？

生：小于號(hào)（屏幕展示：9<10）

師：那么比較10和9，中間又該填什么號(hào)？

生：大于號(hào) （屏幕展示：10>9）

2、搶答游戲

10>()10<()10=()

（卡片依次出示上面題目，知道的同學(xué)站起來(lái)?yè)尨�。�?/p>

(四)學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法

師：剛才我們已經(jīng)和10交了朋友，那么10跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同呢？

生：以前學(xué)的數(shù)字是一個(gè)數(shù)字，10是由兩個(gè)數(shù)字組成。 師：你會(huì)寫(xiě)10嗎？

師：寫(xiě)10要占兩個(gè)"日"字格，左邊格子里寫(xiě)"1"，右邊格子里寫(xiě)"0"；先寫(xiě)"1"再寫(xiě)"0"，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫(xiě)一次。

師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本65頁(yè)，把10這一行寫(xiě)完。

生：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。

師：寫(xiě)完后同桌之間互相欣賞一下。

(五)律動(dòng)：(課間休息)

師：全班起立，跟老師做律動(dòng)。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左彎彎腰，向右彎彎腰，向前點(diǎn)點(diǎn)頭，向后仰仰頭。安安靜靜快坐好。）

（六）學(xué)習(xí)10的組成

師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)棒極了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（10個(gè)）如果把10個(gè)蘋(píng)果分到兩個(gè)籃子里，你會(huì)分嗎？請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋(píng)果，擺一擺，分一分�？纯从卸嗌俜N分法。

生：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)蘋(píng)果圖的小卡片。

師：把你的分法跟同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

師：也可以把你的分法寫(xiě)在書(shū)上。

生：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)。

（生匯報(bào)結(jié)果，師板書(shū)）

師：10有那么多種分法。怎樣才能記得快？

生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。

生：按順序，10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，10可以分成3和幾??

師：你們的方法可真妙！大家記的時(shí)候可以按照自己喜歡的方法來(lái)記，也可以仿照他們的方法。

師：10可以分成1和幾，10可以分成2和幾，我們一起來(lái)讀讀，（齊讀10的分成）。那么1和9組成幾，2和8組成幾。一起來(lái)讀讀，（齊讀10的組成）。

師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來(lái)要是10。

◆ 師生互動(dòng)

師：同桌之間互相玩一玩這個(gè)游戲。

◆ 生生互動(dòng)

二、 鞏固練習(xí)

1、關(guān)于10的知識(shí)你掌握了嗎？老師來(lái)考考你好不好？打開(kāi)書(shū)本65頁(yè)“做一做”寫(xiě)在書(shū)上。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？

生：5和5組成10。

生：9和1組成10。

生：3和7組成10。

生：6和4組成10。

生：2和8組成10。

2、這道題比較簡(jiǎn)單，如果再難一點(diǎn)的，有信心挑戰(zhàn)嗎？書(shū)本67頁(yè)第1題把它寫(xiě)在書(shū)上。

（指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的，為什么這樣填？）

師：現(xiàn)在大家一起來(lái)試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！

三、 看書(shū)、質(zhì)疑問(wèn)難

師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本64一65頁(yè)，看看有沒(méi)有不明白的地方要問(wèn)老師的？

四、 拓展延伸

師：老師遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q嗎？

師：現(xiàn)在老師有10元錢(qián)，想買(mǎi)下面的東西，只準(zhǔn)買(mǎi)兩樣，可以怎樣買(mǎi)呢？

出示：草霉 蘋(píng)果橙子 哈密瓜 雪梨桃子 香蕉 菠蘿 西瓜6元2元4元9元1元3元5元7元 8元 （學(xué)生出來(lái)拿，并講為什么）

生：可以買(mǎi)雪梨和哈密瓜。因?yàn)檠├?元、哈密瓜9元合起來(lái)是10元。

生：可以買(mǎi)蘋(píng)果和西瓜。因?yàn)樘O(píng)果2元、西瓜8元合起來(lái)是10元。

生：可以買(mǎi)菠蘿和桃子。因?yàn)椴ぬ}7元、桃子3元合起來(lái)是10元。

師：如果老師要買(mǎi)三樣，又可以怎樣買(mǎi)呢？

生：可以買(mǎi)雪梨、菠蘿和蘋(píng)果。因?yàn)檠├?元、菠蘿7元、蘋(píng)果2元合起來(lái)是10元。

師：誰(shuí)還有不同的買(mǎi)法？

生：可以買(mǎi)香蕉、蘋(píng)果和桃子，因?yàn)橄憬?元、蘋(píng)果2元、桃子3元合起來(lái)是10元。

五、 總結(jié)全課：談收獲

師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺(jué)得怎樣？ 那這節(jié)課你有什么收獲呢？

師：大家學(xué)的東西可真多！回去之后把這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)告訴你的好朋友和爸爸、媽媽，好嗎？

六、 輕松下課：《數(shù)鴨子》

七、 板書(shū)設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

10101010 10

192 8 3 7 5 5

101010 10

918 2 7 3 6

教后反思：

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。由于我們學(xué)習(xí)的都是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，所以10的組成這部分知識(shí)很重要。它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

第三篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

岔河中心小學(xué)：李麗麗

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接引入10的學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生通過(guò)數(shù)、擺、畫(huà)、撥、寫(xiě)、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用同桌合作交流、討論匯報(bào)等方式來(lái)組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10。首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生找一找自己身上的10，最后抽象出10。這樣通過(guò)初步感知——深刻感受——抽象內(nèi)化(來(lái)源公文素材庫(kù)：m.seogis.comdash;—9的各種動(dòng)物的頭飾；小棒。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦地，表示一個(gè)也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒(méi)用。”0聽(tīng)到9這么一說(shuō)，傷心地哭起來(lái)，1在旁聽(tīng)見(jiàn)了，就很有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽(tīng)，覺(jué)得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書(shū)：《10的認(rèn)識(shí)》。

師：10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同？

（二）探索交流，解決問(wèn)題

1、課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫(huà)了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是十。

3、其實(shí)在生活中，我們會(huì)碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來(lái)表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個(gè)手指10個(gè)腳趾）

4、用10說(shuō)一句話（同桌互說(shuō)，再匯報(bào)）。

5、教學(xué)數(shù)序

（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來(lái)到數(shù)字隊(duì)看，0～9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小—〉大的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？

（2）請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺(jué)到9比8多1）

9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺(jué)到10比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（3）請(qǐng)生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。

6、比大小

聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書(shū)10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。

7、教學(xué)10的組成。

在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書(shū)上65頁(yè)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。

8、寫(xiě)10比賽

師設(shè)計(jì)寫(xiě)10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫(xiě)法，師在小方格里范寫(xiě)然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書(shū)寫(xiě)方法，提高了寫(xiě)字興趣。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

做書(shū)本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。

最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出一個(gè)寫(xiě)有0的動(dòng)物頭飾說(shuō)：“我是0，誰(shuí)是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。”師說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛(ài)的頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。

（四）回顧整理，反思提升

學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

教師利用多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)故事，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的要求事先制作好主題圖內(nèi)容的課件，提供教學(xué)之用，這既為提高課堂教學(xué)效率做好準(zhǔn)備，又為課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間

有效的溝通和對(duì)話打下基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課，這樣，既比以往的用語(yǔ)言導(dǎo)入新課更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，也更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)并充分凸現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。利用0—9各種動(dòng)物的頭飾，開(kāi)展游戲?qū)W習(xí)，這既有利于學(xué)生更好地掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為師生之間的有效交互提供了平臺(tái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)后記：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻搯?wèn)題，并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情景，本著充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

第五篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容分析：

教材編排10的認(rèn)識(shí)與8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，仍然引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)10，數(shù)的順序，比相鄰的兩個(gè)數(shù)的大小，10的組成和寫(xiě)數(shù)字的順序進(jìn)行認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是正確、熟練地掌握10的寫(xiě)法和10組成，同時(shí)這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生在動(dòng)口動(dòng)手的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和獲得知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

（2） 學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（3）、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

（4）、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：10的寫(xiě)法和10組成。

教學(xué)難點(diǎn)： 正確、熟練地掌握10的寫(xiě)法和10組成。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。

同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好?

有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？

7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

8再添上1是幾？

2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）

二、自主探索，求異創(chuàng)新

1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）

想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。

2、比大小

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10○□

（2）9○□，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空

3、10的寫(xiě)法。

（1）10的寫(xiě)法和0－9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）

（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。

（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。

4、10的組成

在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書(shū)上65頁(yè)根據(jù)

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

10101010

／ ＼／ ＼／ ＼／ ＼

9l827364

10

／ ＼

55

三、游戲（10的組成練習(xí)）

1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2、生生互動(dòng)

同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

3、寫(xiě)10比賽

師設(shè)計(jì)寫(xiě)10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫(xiě)法，師在小方格里范寫(xiě)然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書(shū)寫(xiě)方法，提高了寫(xiě)字興趣。

四、鞏固練習(xí)，拓展新知

1、練習(xí)九第1題

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。

2、練習(xí)九第2題

（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。

3、獨(dú)立完成第3題

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？誰(shuí)表現(xiàn)的最棒？

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。

6 4 0 8

8 7 5 5

2 1 9 3

1 5 0 7

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