第一篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計

2﹡絲綢之路

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文五年級下冊《絲綢之路》 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

2.認(rèn)識本課9個生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生向往古代文明，了解“絲綢之路”的歷史意義。

教學(xué)方法：

有感情的朗讀課文，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事，加深對“絲綢之路”歷史意義的了解。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

“絲綢之路”地圖及相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

一、話說“絲綢之路”

1.出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

2.學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

2.默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

3.課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：

（1）把句子讀通順。

（2）簡要說明理由。

三、走進(jìn)“絲綢之路”

1.朗讀課文第2～13自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。

2.課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)

3.默讀課文第2～13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

4.說說“絲綢之路”的歷史意義。

（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐

（2）用自己的話概括地說說。

四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義

1.激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？

2.交流、生發(fā)。

作業(yè)訓(xùn)練：

做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

板書設(shè)計： 友誼之路：互贈禮品

2﹡絲綢之路交流之路：經(jīng)濟(jì)、文化交流偉大之路

激發(fā)遐想：與開頭照應(yīng)

教學(xué)反思：

第二篇：《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

人教版新課標(biāo)語文第十冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、課8個生字，靈活運(yùn)用，積累新詞和優(yōu)美的句子。

2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

3、生熱愛祖國西部的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國西部的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。

課前準(zhǔn)備：

搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

教學(xué)方法：

朗讀感悟，講解討論

教學(xué)過程：

一、出示課題。

閱讀課后的“資料袋”。

學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、整體感受課文。

1、小組合作，自由朗讀課文。

要求讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

2、課文采用的什么樣的敘述順序？

插敘

1、12、13寫現(xiàn)在，2-11回憶過去

3、默讀課文，思考：你認(rèn)為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？

在課文中尋找一句合適的話來說明。

課堂討論交流：

（1）“商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”——這是一條運(yùn)送貨物的路。

（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。

（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。

（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐。”——這是一條商品流通，文化交流的路。

三、走進(jìn)“絲綢之路”。

1、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？

2、討論交流。

（1）時間：公元前115年�？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。

（3）人物：安息國的將軍、中國使者。

聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。

（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。

（5）連成一兩句話說一說。

3、讀課文第2-13自然段

想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

隆重，熱情。

“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)??”

“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。”

有感情地朗讀第3-7自然段。

讀課文第8-12自然段。

說說當(dāng)時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？

因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人??

因?yàn)殡p方交換了許多沒有見過的東西，很高興??

分角色有感情地朗讀課文第8-12自然段。

4、說說“絲綢之路”的歷史意義。

（朗讀：“從那以后，一隊(duì)對駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美倫美奐。”）

用自己的話說說“絲綢之路”的歷史意義。

四、談感受。

1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你對中國歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說的嗎？

2、做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料，做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

五、板書設(shè)計。

2“絲綢之路”

一條運(yùn)送貨物的路

一條繁忙的路

一條偉大的路

第三篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計

暢游在絲路

——《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo)：

對于八年紀(jì)學(xué)生而言，“絲綢之路”已經(jīng)不再陌生，已經(jīng)有了相關(guān)內(nèi)容的零零星星的記憶，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生感受到歷史上交通手段的不斷進(jìn)步使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切；感受歷史上的重要事件與人物在不同區(qū)域和特定時期的突出作用等等。具體如下：

1．知識與技能：了解我國古代絲路的線路，交流的內(nèi)容以及它在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大的作用，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歷史上的事物對現(xiàn)實(shí)社會的影響；對照古代絲路，了解現(xiàn)在的亞歐大陸橋在各國交流中所具備的優(yōu)勢。

2．過程與方法：通過讀圖，能分析圖中表現(xiàn)的信息；并且能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過古代絲路和現(xiàn)代的亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對比分析的能力。

3．情感態(tài)度和價值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立一種民族的自豪感。

設(shè)計：

在開頭導(dǎo)入的設(shè)計上，采用了學(xué)生們非常喜歡的且在前段時間中央臺熱播的動畫片《西游記》片頭的導(dǎo)入，可以更好的激發(fā)這個年段學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)設(shè)計中我安排了五大版塊：絲路的開辟——絲路的線路——絲路開辟的意義——廣義上的絲路——新亞歐大陸橋，通過古今絲綢之路的比較學(xué)習(xí)，感受歷史與現(xiàn)實(shí)社會的相互交融。絲路線路及開辟的意義的學(xué)習(xí)，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

在重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的突破上，主要采用的還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的方式，老師在此過程中只是起著一個穿針引線的作用。在絲路所經(jīng)國家和地區(qū)學(xué)習(xí)上，鑒于學(xué)生對對照讀圖能力的有限，采取小組合作學(xué)習(xí)，教師在其間做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；在絲路交易活動學(xué)習(xí)上，通過學(xué)生現(xiàn)場自創(chuàng)小品的表演，讓學(xué)生身臨其境感受當(dāng)時敦煌中西方交流的繁榮情景，既可以讓學(xué)生印象深刻，對當(dāng)時中西方交流的貨物有了比較直觀的感受，又活躍了學(xué)習(xí)的氣氛，效果雙重！

在絲路開辟意義的教學(xué)上，同樣以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)代替教師的總結(jié)概括，以此來培養(yǎng)學(xué)生獲取書本知識，整理知識的能力。并且通過學(xué)生結(jié)合史實(shí)來印證意義，使學(xué)生學(xué)有所用。

教學(xué)實(shí)錄導(dǎo)入

師：今天上課老師給大家?guī)�來了一樣好東西，想和同學(xué)們一起分享一下。請同學(xué)們看大屏幕（西游記視頻展示）。

生：西游記啊——

師：看來，大家都很熟悉，會唱的同學(xué)一起唱，不會唱的同學(xué)我們一起把拍子打起來�。ㄐ蕾p結(jié)束）西游記，歌詞中唱到的唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？ 生：絲綢之路（異口同聲）。

師：非常不錯，這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題——絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（絲路風(fēng)光系列圖片欣賞）好，怎么樣，絲路風(fēng)光帶給你怎樣的感受？ 生：大部分圖片展示的都是沙漠景象，比較凄涼的感覺。

師：是啊！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西

域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？

生：張騫。

師：對。漢代，張騫兩次出使西域（幻燈圖），這就是描述當(dāng)時張騫告別漢武帝，一路西行，出使西域的壁畫�，F(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧�。ㄤ浵螅簭堯q出使西域）正如錄像解說中提到的，正是有張騫這個先行者，從而開通了這條著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請看地圖（幻燈—線路圖），這是一張絲綢之路的線路圖，找到絲路的起點(diǎn)。

生：長安。

師：非常不錯。長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時漢朝的都城，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的北京。當(dāng)時各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)。關(guān)于玉門關(guān)，我國古代詩人留下了很多的詩句，同學(xué)們知道嗎？

生：春風(fēng)不度玉門關(guān)（異口同聲）

師：不錯。春風(fēng)不度玉門關(guān)。北路正是從玉門關(guān)出發(fā)，經(jīng)過西域，中亞，到達(dá)西亞和歐洲；另一路——南路則從陽關(guān)出發(fā)，那么關(guān)于陽關(guān)的詩句呢？

生：西出陽關(guān)無故人。

師：南路同樣經(jīng)過西域，中亞，到達(dá)羅馬和阿拉伯國家，再到歐洲，南路的另一路則是到達(dá)印度。《西游記》中唐僧西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。

師：設(shè)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)。南道會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)，北道又會經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？結(jié)合你們的《世界政區(qū)圖》，四人小組合作，小組作好記錄。

生：（上講臺，邊指地圖邊講解）

南道：巴基斯坦，阿富汗，伊朗，伊拉克，敘利亞，土耳其，意大利，沙特阿拉伯，印度，孟加拉，尼泊爾，克什米爾地區(qū)等等

北道：哈薩克斯坦，俄羅斯，等等

師：這個小組表現(xiàn)非常的不錯，觀察的非常仔細(xì)。由此，我們發(fā)現(xiàn)絲綢之路，路途非常的遙遠(yuǎn)。

師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這條線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？

生：長安，樓蘭，敦煌??

師：長安，可以說是當(dāng)時的國際大都市，非常繁華；樓蘭，我們在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，是絲綢之路上一顆耀眼的明珠，商人，僧侶絡(luò)繹不絕，但在公元4世紀(jì)卻神秘消失了。關(guān)于敦煌，老師這兒有一張敦煌的圖片，我們一起來欣賞一下。（敦煌圖片）怎么樣，給你什么樣的感覺？

生：旁邊都是寫黃沙，應(yīng)該是很凄涼的。

師：是啊!我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當(dāng)時東西方貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站，是中原通西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮(zhèn)。現(xiàn)在老師請同學(xué)們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時的繁榮景象，來當(dāng)一回小演員。演什么呢?請看（幻燈）,如果你是當(dāng)時的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

老師給你們提示一下:1，你扮演哪方的商人？2，選擇好你的貨物3，準(zhǔn)備和對方商人交換什么貨物？好,四人小組共同策劃起來。

生：按照要求，馬上選好角色，交易起來，活動氣氛很濃。

師：同學(xué)們剛剛在表演的時候，老師也一直在巡視著，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很有表演才能，每個

小組都很有自己的特色，非常的不錯！但老師發(fā)現(xiàn)，其中有一個小組非常與眾不同，我們請他們?yōu)榇蠹冶硌菀幌�，好吧？我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌�，來�。ㄕ坡暪膭睿?/p>

學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）

學(xué)生一：熱死我了。啊，好大一條河。寶貝，快喝水。前面怎么有這么大一個城，讓我去看看。這里的人怎么這么多啊。東西也這么多！

學(xué)生二：哎，你看！那匹馬真好��！

學(xué)生一：兩位先生啊，你們賣的是什么東西�。�

學(xué)生三：這是我們大中國的鐵器和絲綢。

學(xué)生一：莫非這就是我們那邊在流傳的鐵器？是干什么用的？

學(xué)生二：功能多��！種莊稼啊！

學(xué)生三：作兵器��！

學(xué)生一：哦！這東西硬不硬��？讓我試試看。（拿來榔頭敲，彎了。）這東西怎么賣��？學(xué)生二&學(xué)生三：200銅板。

學(xué)生一：我身上沒有啊，我用這匹汗血寶馬來換怎么樣？

學(xué)生三：要兩匹。

學(xué)生一：好好好！一公一母怎么樣？

學(xué)生三：好好好！

學(xué)生二：你看這絲綢怎么樣？

學(xué)生一：就是這透明的東西嗎？不錯挺漂亮，穿的舒不舒服？

學(xué)生二：當(dāng)然舒服了。

學(xué)生一：你就把你身上那件給我穿穿吧！

學(xué)生二：拿去。

學(xué)生一：媽呀，凍死我了�。�！

學(xué)生三：這是夏天穿的。

學(xué)生一：不錯，價格多少？

學(xué)生三&學(xué)生二：那就三匹馬好了。

（學(xué)生一要走了）

學(xué)生三：慢著！你看這瓷器怎么樣？

學(xué)生一：真是漂亮��！好，拿回去可以賣好價錢�。ㄟ呑哌呎f） 中原的東西真不錯啊！ 學(xué)生二&學(xué)生三：再見，希望下次再來。

學(xué)生一飾西域商人學(xué)生二&學(xué)生三飾中原商人

師：大家說，他們表演的怎么樣？

生：好�。ü恼疲�

師：表演的真棒！從剛才這一小組同學(xué)的表演中，我們知道在當(dāng)時的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常的廣，有西方的毛皮，珠寶玉石，藥材等等，還有中原的絲綢，瓷器，陶器，鐵器等等。事實(shí)上，在當(dāng)時的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流�，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫-----—莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。接下來我們一起來欣賞一下這個博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，繪畫，雕塑）。

師：敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)。曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個；而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌和新疆地區(qū)，再沒有第二個。”季先生的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性

則是絲綢之路帶給它的。

可以說，敦煌的藝術(shù)來自于東西方的交流，來自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。

師：找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？

生：絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。 師：同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識，舉出實(shí)例來印證這句話呢？

生1：在敦煌的市場上出售著來自中原的絲綢，瓷器，漆器，西域的玉石，珍寶，北方的駱駝，馬，毛織品，還有當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的五谷等等。

生2：敦煌的壁畫中有很多關(guān)于佛教故事的壁畫，這說明通過絲綢之路，東西方存在佛教上的交流。

生3：我在看古代歷史劇中有很多的宮廷舞蹈，很具有西域的味道，應(yīng)該也是從西方傳過來的，或是受到那兒的影響吧！

師：的確。在唐朝的宮廷樂中就有一樂曲《安國樂》，就是從西方穿過來的。同學(xué)們補(bǔ)充的很多，的確絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說，絲綢之路不僅僅是一條商道，更是一條友誼之道。（幻燈）

師：事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時對中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？

生：海上絲綢之路------

師：中國的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了。（幻燈）“海上絲綢之路”由于主要(轉(zhuǎn)載需注明來源m.seogis.comdash;—樓蘭古國，提出疑

問，以激發(fā)學(xué)生探究歷史的熱情。

5、發(fā)展目標(biāo)檢測：今天的“亞歐大陸橋”（1990年9月12日建成的橫跨亞

歐7個國家的亞歐第二大陸橋，東起我國連云港）被譽(yù)為“現(xiàn)代絲綢之路”。請你說一說亞歐大陸橋的經(jīng)濟(jì)、政治意義。

推動沿線各國經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易的發(fā)展；創(chuàng)造有利于我國建設(shè)的和平的周

邊環(huán)境。

六、小結(jié)：

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了張騫、班超等人為開通絲綢之路所做出無私的奉獻(xiàn)，絲綢

之路所帶來的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

七、知識目標(biāo)檢測：單選題

1、對開通絲綢之路功勞最大的是（）

a、漢武帝b、張騫c、班超d、甘英

2、張騫出使西域?qū)κ澜绲闹匾�貢獻(xiàn)是（）

a、了解沿途亞洲國家的風(fēng)土人情

b、解決匈奴對西亞各國的控制

c、為開辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ)

d、促進(jìn)了西域與內(nèi)地的特產(chǎn)交流

3、假如你回到秦朝，有哪種食物你是吃不到的

（ ）

a、大米b、粟c、葡萄d、豬肉

八、讓學(xué)生提出本節(jié)課存在的疑問，教師答疑。

九、課后作業(yè)：材料分析題

武帝時，西域內(nèi)屬，有三十六國。漢為置使者校尉領(lǐng)護(hù)之。宣帝改日都護(hù)。

——《中國通史參考資料》

1、漢代時，西域指的是哪些地方？

2、材料記載的是漢與匈奴關(guān)系中的哪兩件事？

3、西域都護(hù)的設(shè)置有何歷史意義？

(總：1812個字)

第五篇：《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計3

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“矗凹”等九個生字，理解相關(guān)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。

4．鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。

5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解絲綢之路的重要意義

教學(xué)難點(diǎn)

絲綢之路的價值

教具準(zhǔn)備

古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像 課前準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文。

2．鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料

教學(xué)過程

一、談話引入

1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

2．出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．同桌檢查生字詞。

2．和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。

三、閱讀課文，交流體會

師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。

（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。

1．出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。

2．重點(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，（聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)）

（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：

1．安息國與中國進(jìn)行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？

小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。（抓住重點(diǎn)詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。）

（三）交流資料，深入理解

1．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

2．相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

3．自由讀13自然段，討論：

（1）為什么稱作絲綢之路？

（2）絲綢之路有什么價值或意義？

（3）再讀全文，談感受。

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