班主任經(jīng)驗總結

班主任工作反思總結

白龍中學

學校的德育工作，班級是最直接的環(huán)境，班主任是最主要責任者，班集體面貌影響著學生能否順利、健康成長的程度，班主任的自身素質(zhì)關系著學生思想政治覺悟、文化科學知識程度、身體健康水平。自從201*年到白龍中學工作至今，我已經(jīng)當了兩年的班主任。2年來我努力營造民主、寬松、和諧和智慧激發(fā)學生的潛能，讓學生在自我教育中快樂學習、健康成長。我的生命也因此而精彩。

還記得剛到白龍中學時，我便被學校安排擔任班主任。于是我使出渾身解數(shù)，每天圍著學生轉(zhuǎn)，從起床到就寢，與學生形影不離。教室里一有“風吹草動”我就會第一時間出現(xiàn)。每天直到學生安然入睡，我才拖著一身疲憊，踩著濃濃的夜色回家。就這樣，年輕人特有的熱情加上為師的責任，讓剛做主任的我和學生朝夕相處，一起摸爬滾打，一起喜怒哀樂，忘我地工作著。為了管好班級，那時的我簡直把：“教不嚴，師之惰”的古訓發(fā)揮到了極致�；叵脒@兩年的班主作工作歷程，對班主任這份工作反思總結如下：

一、“發(fā)火”不等于威嚴有的班主任，有時見學生犯錯誤便大發(fā)其火，以顯示自己威嚴，沒想到聲音提高了，威嚴卻降下來了。真正的威嚴是靠以身作則樹立起來的，要有正氣及正義感，要有為學生甘于俯身的氣度，要愛憎分明、敢說也做。在批評學生時抓住“事件”本身來談，不要翻老賬，更不要將小事擴大，要表現(xiàn)出同情之心和體貼之情。說到底，班主任的威嚴不是讓學生怕你，而是讓學生敬你。如果學生怕你，就會“敬”而遠你、“口服心不服”了。

二、談話不等于談心

我們經(jīng)�？吹�，班主任在辦公室里或走廊上與學生談話。盡管班主任心平氣和、苦口婆心，但效果卻不甚理想。也有教師一臉的嚴肅，言辭嚴厲，滔滔不絕，但效果也不好。為什么這樣的談話出力不討好，沒有達到預期的效果呢？究其原因，和學生談話，班主任不應該一味地灌輸和說教，而應針對學生各方面的表現(xiàn)和性格特點，有事則變，無事則免。談話要講究方式、技巧：重要事專門談，一般問題隨機談，心理問題靜下來談，生活問題關切地談，學習總是嚴謹?shù)卣�，紀律問題嚴肅地談，瑣碎小事及時談，思想壓力經(jīng)常談……需要注意的是，談話不是訓話，談話也不是個人演講，而是師生間相互交流、相互溝通、教學相長，應使談話成為師生心靈交流的過程，這樣的談話才是談話。

三、小事不等于閑事

重小事即注重教育細節(jié)。其實人的行為在細節(jié)上最少雕琢，常常帶有無意識性，是內(nèi)心世界的真實流露，是無法偽裝的。所以我們必須降低德育工作的重心，從細節(jié)入手，教育學生做到知行統(tǒng)一。

“把每一件簡單的事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡”。的確，“教育無小事，處處是教育”。班里每天都會出現(xiàn)許許多多“雞毛蒜皮”的小事，對此我們常常視而不見或當作無關緊要的閑事而忽略。殊不知閑事看著閑，小事覺得小，處理不當，后果不堪設想。由“天之驕子”到“殺人兇犯”的馬加爵，就是因為一件件小事積累起來，又沒想到及時的教育疏導而形成心理疾病，最終走向極端。對于班主任來說，一件不起眼的小事，很可能就是一次良好的教育契機、一種有效的教育資源，切不可忽視。因此，班主任要細心觀察，以靜觀動，動靜結合，及時全面了解學生情況，分析其

思想動態(tài)，以使工作“有的放矢”。

四、多找事

多找事，就是多搞班級活動。學生大量時間都在學校度過，無事可做時單靠紀律約束，不能從根本上解決問題�！耙�想讓地里不長荒草，最好的辦法是種上莊稼�！卑嗉壔顒泳褪恰扒f稼”，通過活動能把學生旺盛的精力，濃厚的興趣、廣泛的愛好引導到健康發(fā)展的軌道上來，班級整體情況必會得到有效的改善。學生是班級活動的主人，由他們自己來設計、組織、管理活動，對學生獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極作用。同時，活動有助于實現(xiàn)班級管理目標，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。只有在班級活動中，學生才能正確認識與體驗個人與集體、個人與他人的關系，集體榮譽感和對集體的責任感、義務感才能形成。在健康、有益的班級活動中，正確、合理的東西得到肯定、弘揚，錯誤、不良的東西則為大家所不齒。

五、不攬事

不攬事，即教師不必事必躬親，要放手讓學生去做，我們身邊不乏冷漠、自私、好斗、厭學的學生。諸多問題的出現(xiàn)，與班級管理方式不無關系�！皽厥依锏幕ǘ�，永遠無法在風雨中挺立”。

管理班級，首先班主任要做好定位：是做高高在上的管理者，還是當事無巨細、事事操心的“保姆”，還是將自己視為班級的一員？第一種管理者雖然也能管理好班級，但缺乏人情味；“保姆”式的班主任，最易讓處于青春期的中學生反感。我認為給自己定們是班級的一員、班級事務的指導者。在班級管理中能懶就“懶”，將班級的各項常規(guī)工作解成幾塊，由幾們班干部分別負責，班級事務基本由他們處理。實在處理不了的，再和班主任共同商量解決。

班級事務放手給學生，可以一舉多得，即能集思廣益，又能使學生在自我管理中鍛煉交際能力、組織能力、應變能力，最重要的是能增強學生的責任心，即享受他人的服務，又服務于他人，學會關心，懂得付出。

也許在班主任工作中，還有更多細節(jié)的東西，將班級管理工作做細，需要的是班主任的真誠與努力，同時班主任還應從工作中領悟，擁有健康的學生觀和教育觀的意義所在。

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班主任工作經(jīng)驗總結

摘要：做一個好的班主任，要善于總結經(jīng)驗。在班級管理、學生干部培養(yǎng)、班級文化、家校溝通、學生思想交流等方面做到有愛心、責任心、細心、耐心、嚴心、信心，才能構建和諧、向上的集體，形成良好的班級氛圍，教導學生成為快樂學習、健康生活、陽光向前的新青年。

關鍵詞：制度管理科學民主班級文化交流溝通和諧班級中圖分類號：g45文獻標識碼：cdoi：10.3969/j.issn.1672-8181.201*.14.123

班主任工作是瑣碎，繁忙的。學生成績要重視，學生的思想與情緒要隨時關注，班級的整體風貌要積極向上，常規(guī)工作要細致落實地去做，要與任課教師保持高度一致，要與家長保持密切的聯(lián)系在這一學期中，筆者更深刻地體會到了班主任工作的艱巨�；仡^看這學期走過的路，可謂是酸甜苦辣，有成功，有失敗。筆者及時總結出班主任工作的一些經(jīng)驗，與各位同仁互勉。1用制度管理規(guī)范集體風氣

加強常規(guī)管理與思想教育，注重培養(yǎng)正確輿論和良好的班風，是一個新的集體的首要任務。班主任要關心愛護學生，要用“嚴、愛結合”的方式來對他們進行思想品德教育，從班級常規(guī)管理入手，從小事、細節(jié)上去抓管理，才能取得良好的效果。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。針對學生已經(jīng)進入初中的實際情況，在本學期開學之處，通過一次班會課討論了“進入雙中實驗校，你作好準備了嗎？”這一話題，讓學生從思想意識上開始角色思考，這一次討論讓學生初步開始了角色轉(zhuǎn)換。

在強調(diào)努力學習的同時，教育學生做一個有高尚人格的人，也是本學期思想教育的重要目標。通過規(guī)范的管理，讓學生學會尊重他人，遵守規(guī)則，共同營造和諧的學習、生活環(huán)境。通過全班同學的討論，制定并通過了“班規(guī)”，堅持每周一次的“操行評定”等。在加強對學生群體教育的同時，也注重對個別困難學生的教育工作，營造出和諧、健康、向上的班集體風貌。2用科學民主培養(yǎng)班委干部

有句話說：“抓在細微處，落在實效中。”班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。新生入學教育開展的較為順利而且充分。緊接著，通過競選的方式，產(chǎn)生了臨時班委，整個班集體開始了有效的運轉(zhuǎn)。一學月臨時班委工作結束后，通過全班同學的民主評議，由班委干部集體提名產(chǎn)生了新的候選人，通過全班同學的民主投票產(chǎn)生了本學期正式班委干部名單。

3用班級文化強化育人目標

通過筆者的深思熟慮，在學期初提出了班級育人目標，即：“舉止

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