六年級組9月份工作總結

201*-201*學年度第一學期六年級組9月份工作總結

9月份各項工作已結束，為了對本月的工作有一個整體性的認識，促進后期工作的開展，特此對9月份的各項工作進行梳理與總結。一、主要工作

1、開學前的準備工作。開學準備工作包括教材教參的核實、各班鑰匙的確認；對教室和辦公室進行了衛(wèi)生大掃除；檢查了多媒體設施并制作了迎新PPT；給老生發(fā)信息提醒上學時間和有關事項；與新生家長進行了第一次電話聯(lián)系，告訴其開學的有關事項；整理了原校生的坐車資料。以上工作，為9月3日的開學工作做好了充分的準備。

2、各班主任積極開展了一日常規(guī)教育、收心教育。3、召開了新學期動員大會。

4、規(guī)范了學生的儀容儀表，特別是�？ㄕ掌�的張貼。5、學籍資料和意外保險資料的整理。6、制定了各項工作計劃。7、班級文化布置。

8、各教研組開始進行公開課活動。9、有計劃地進行了家訪。二、工作得失與體會。

縱觀本月，我組教師精誠團結，齊心協(xié)力，使各項工作有條不紊地向前推進。開學前的準備工作為開學工作的順利開展奠定了基礎，開學工作的順利進行為各項工作步入正軌打下了基礎。當前，我組學生進入了一個良好的學習狀

態(tài)，老師進入了一個良好的工作狀態(tài)。學生方面：由于常規(guī)工作的常抓不懈，學生良好行為習慣和學習習慣逐漸養(yǎng)成；新生在老師的關心和同學的幫助下也較快地適應了我校的環(huán)境；通過級組查、各班自查、確定周一為儀容儀表檢查日等方式，使學生的儀容儀表比以前更加規(guī)范了，儀容儀表合格率超過了95%。但學生的衛(wèi)生習慣、與人主動問好的習慣有待培養(yǎng)，學生見到垃圾主動撿起來的習慣尚未養(yǎng)成，早上到校自覺早讀的學生偏少，以上種種需要在今后的工作加以改進。老師方面：各教師盡職盡責，態(tài)度積極，工作效率高；能積極落實學校、級組安排的各項工作，對各種資料的整理與上交的速度快；重視安全德育工作與教育教學工作，雙管齊下；重視與家長的溝通，溝通時講究語言藝術，不激化矛盾。但工作的細節(jié)方面有待加強，力求做到效率高，質量也高；教師也要加強學習，重視“充電”，進一步提高創(chuàng)新意識與能力；多一份耐心與恒心，多一點吃苦耐勞的精神。三、今后工作的設想與建議。設想：

1、發(fā)揚本月工作的優(yōu)點與成績，彌補不足；

2、加強級組老師的工作量化與考核，充分調動老師們的積極性。制定量化表，根據(jù)每周的工作內容進行記錄，實行每周一小結，每月一總結；3、抓工作細節(jié)，提工作質量。建議（僅供參考）：

1、一如既往地重視小班“領頭羊”的作用，國學經典誦讀課程與選修課的特色需進一步體現(xiàn)；進入小班的學生可設一定的條件限制，基礎特別弱的學生可在多媒體夯實基礎后再進入小班，使小班成為“教學成績突出，特色鮮明”的

品牌班級，為學校品牌化奠定基礎。

2、訂閱教學理論方面的雜志或書報（月刊與周刊），置于辦公室供老師閱讀，加強理論學習，借鑒教學教法。

擴展閱讀：六年級語文年級備課組九月份工作小結

長江小學六年級語文年級備課組九月份工作小結

長江小學鄒太平

為了深刻領會新課程標準的意圖及實質，進一步做好課改實驗的各項工作，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和探究能力，促進本年級組語文教學質量的全面提高，本學期我組以學校語文教研組計劃為指導，嚴格按照學校要求，進行了集體備課�，F(xiàn)將九月份集體備課工作簡單小結如下：

主要做法及取得的成績：

1、月初組織備課組成員（譚德錦、汪德敏、譚志珍、鄒太平）認真學習學校集體備課方面的指導性文件及教研組《個性化閱讀教學研究》課題實施方案，做到備課時有的放矢。

2、備課組老師集體備課時按個人初備集體研討修正教案課后交流與反思的操作步驟，努力提高教研課的質量。主備人的一次教案必須于一周前打印交付于年級組其他成員，以便小組成員有充分的時間研究一次教案，準備集體備課交流時的發(fā)言材料。

3、加強集體備課交流，探索“新、實、活”的教學模式。每周二第一節(jié)課為小組集體備課交流時間。首先由主備人就本單元的教學設計作一簡單地說明，然后由小組成員提出修改意見或建議，組內進行探討交流。形成二次教案，第二次打印交付給組內所有成員。再由備課組成員結合自身的特點，班級學生的特點及實際情況，進行小的調整。目前以按此模式完成了第二三單元的集體備課。

4、加強了信息技術與學科資源整合的研究。主備教師善于運用現(xiàn)代化的教學資源，運用網(wǎng)絡，利用信息，提升課堂效率。5、圓滿完成了本組“課內比教學”活動。存在的問題：

通過兩個單元的集體備課，我組教師感受到了眾人拾柴與孤軍作戰(zhàn)效果上的千差萬別，并充分體驗到了集體備課的樂趣，但在實施的過程中也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在主備教師的教案發(fā)放給小組成員之后，組內成員對教案的研讀有些倉促，導致在研討交流階段有時有怕說錯了而不敢表達自己觀點的情況發(fā)生。這有待于以后在工作中進行改進。

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