校本工作總結(jié)
校本工作總結(jié)
學(xué)校以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn);以提高教師整體素質(zhì),自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的;堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),解決教育教學(xué)實(shí)際問題為原則;收到了一定的成效。一、開展的主要工作
1、組織教師積極參加各類培訓(xùn)。
學(xué)校組織教師積極參加各學(xué)科地、市級(jí)規(guī)范性培訓(xùn)。
2、組織教師積極參加大、小課題研究、敘事研究等校本教研。。抓實(shí)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)
各教研組每周都要舉行新課程教學(xué)法的培訓(xùn)活動(dòng)和教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)科新課程教學(xué)法》等內(nèi)容。教師們?nèi)巳藢懥俗x書筆記和心得體會(huì)。讓各學(xué)科的骨干教師每人幫帶一名年輕教師,使年輕教師盡快成長(zhǎng)為合格的小學(xué)教師。
積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)校成立了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”研究小組,探索新技術(shù)條件下的課堂教學(xué)方式。要求每位教師每學(xué)期用多媒體上1節(jié)課,獨(dú)立制作1個(gè)課件。我校開展了轟轟烈烈的課件制作活動(dòng)。通過努力,全校有90%以上的教師能獨(dú)立制作課件。目前在我校已經(jīng)形成了爭(zhēng)用多媒體上課的良好風(fēng)氣。教研室和遠(yuǎn)教辦還經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄,開展教學(xué)案例研討活動(dòng)。大力開展人人一堂公開課活動(dòng)每個(gè)學(xué)期,各教研組均開展了人人一堂公開課活動(dòng)。上學(xué)期學(xué)校舉行了副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任上市級(jí)公開課的匯報(bào)課,全校性的多媒體教學(xué)比賽課。專門組織骨干教師和學(xué)科帶頭人和新調(diào)入教師上示范課等等。二、總結(jié)與展望
回顧過去,有收獲的喜悅,我校教師每人一個(gè)繼教專用檔案盒,內(nèi)容詳實(shí),包含身份證、教師資格證、文憑、發(fā)表獲獎(jiǎng)的文章、等等。同時(shí)也因?yàn)閭(gè)別工作不夠到位而不免有幾分遺憾。首先,個(gè)別教師對(duì)校本教研缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)及參與太度不夠端正,積極性不高,還處于被動(dòng)培訓(xùn)和完成任務(wù)的態(tài)度。其次,學(xué)校的資源有限,不能滿足對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本要求,有些課題無(wú)法全面展開,參與的人數(shù)少。在今后的工作中,我們要切實(shí)加強(qiáng)管理,健全完善各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度,注重提高對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn),從觀念上進(jìn)一步明確校本教研的重要性,努力使我校校本教研工作再上新臺(tái)階。
擴(kuò)展閱讀:校本課程開發(fā)工作總結(jié)
榆中縣小康營(yíng)中學(xué)
校本課程開發(fā)工作總結(jié)
教研室201*年12月28日
榆中縣小康營(yíng)中學(xué)校本課程開發(fā)工作總結(jié)
本學(xué)期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進(jìn)校園》確立為校本開發(fā)課程,,為了使校本課程順利進(jìn)行,取得預(yù)期的效果,制訂了本學(xué)期的的校本課程實(shí)施方案,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將校本課程開發(fā)的實(shí)施分為階段進(jìn)行。具體實(shí)施情況如下:
一、前期對(duì)課程開發(fā)與建設(shè)的進(jìn)行嚴(yán)密的調(diào)查分析
1、對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀的要求和我校實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確指出:79年級(jí)的學(xué)生要“養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字!比欢,由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),特別是不注意讀法,不注意速度,更不注意效率,致使學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后,據(jù)我們的調(diào)查,我校學(xué)生閱讀速度一般每分鐘只能達(dá)到150字左右,遠(yuǎn)低于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),而且效率極低,每次的語(yǔ)文考試閱讀失分嚴(yán)重。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)迫在眉睫的十分重要的任務(wù)。我校張校長(zhǎng)在201*年6月提議,必須科學(xué)規(guī)范的開發(fā)高效閱讀課。201*年9月,在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,語(yǔ)文學(xué)科組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時(shí),學(xué)校的多媒體教室為高效閱讀課隨時(shí)開放,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為老師們下載文章,設(shè)計(jì)閱讀問題的上提供了很大的方便,在此基礎(chǔ)上三個(gè)年級(jí)順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。
2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。
201*年9月,第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進(jìn)行了全面的推廣,在推行的過程中,出現(xiàn)了學(xué)生協(xié)調(diào)性達(dá)不到集體舞的要求;音樂節(jié)奏快、動(dòng)作難度大、隊(duì)形變換復(fù)雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經(jīng)過體育教師的努力,但收效甚微,鍛煉效果很不明顯,推廣工作也隨之被淡化,積極進(jìn)行體育校本課程研究開發(fā)勢(shì)在必行。鍋莊舞作為我國(guó)傳統(tǒng)民族舞蹈藏族舞的一個(gè)舞蹈體系,在西北地區(qū),尤其是在我們甘肅地區(qū)比較常見。其動(dòng)作舒展大方,節(jié)奏感強(qiáng)、舞蹈形式多樣,不受場(chǎng)地、器材、年齡的限制,在農(nóng)村地區(qū)尤為普及,推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有顯著的效果。201*年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學(xué),通過近一年的推廣和普及,我校1000多名學(xué)生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動(dòng)作,跳鍋莊舞已成為我校學(xué)生課間操的重要鍛煉項(xiàng)目,一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經(jīng)初步形成。
二、建立健全健全校本課程開發(fā)小組
課程開發(fā)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、一人負(fù)責(zé)、多人參加的開發(fā)模式,學(xué)校負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的制定及立項(xiàng),組織有條件的教師參與本課題實(shí)驗(yàn)。
成立了以羅寶榮為組長(zhǎng),董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發(fā)小組,對(duì)任務(wù)進(jìn)行了具體分工:羅寶榮督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展,保證課程開發(fā)的工作的正常進(jìn)行;董致峰、白彪飛主管九年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;梁紅俊、魏存蓮主管九年級(jí)訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況;梁艷、趙
鵬章主管八年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;高作賓主管八年級(jí)訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況;祁祥智、陸俊花主管七年級(jí)高效閱讀課外文章的篩選工作,確定訓(xùn)練問題的審訂工作;武鴻鈞主管七年級(jí)訓(xùn)練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學(xué)生進(jìn)步情況。
對(duì)于《鍋莊舞進(jìn)校園》,我們成立以談存成為組長(zhǎng),金海林、羅永新為組員的課程開發(fā)小組。談存成督促課程開發(fā)工作的有效、有序開展,保證該課程開發(fā)工作的正常進(jìn)行,制定本課程開發(fā)的方案、實(shí)施步驟及評(píng)價(jià)方案,培訓(xùn)相關(guān)課程開發(fā)教師,并具體負(fù)責(zé)九年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施工作;金海林具體負(fù)責(zé)八年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施情況;羅永新具體負(fù)責(zé)七年級(jí)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施情況。
三、認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)規(guī)劃。
對(duì)于高效閱讀我們結(jié)合文體知識(shí),進(jìn)行閱讀實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,指導(dǎo)閱讀方法,使閱讀實(shí)踐有章可循,有法可用,并使之達(dá)到語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。為此我們制定這樣一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo):經(jīng)過訓(xùn)練,使每個(gè)學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學(xué)生閱讀速度達(dá)到每分鐘500字,其中小部分學(xué)生每分鐘要達(dá)到700字。在課程結(jié)構(gòu)方面我們重點(diǎn)進(jìn)行了眼腦機(jī)能訓(xùn)練,要求學(xué)生快速說出閱讀文章的七個(gè)基本點(diǎn),計(jì)時(shí)閱讀,報(bào)告自己的閱讀效果心得。
《鍋莊舞進(jìn)校園》由民族舞蹈和自編操的動(dòng)作相結(jié)合創(chuàng)編而成,通過營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍,豐富學(xué)生的課余文化生活,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)
隊(duì)合作能力,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,緩解學(xué)生壓力,幫助學(xué)生形成健康積極、樂觀開朗的性格,為文化課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、狠抓落實(shí)有計(jì)劃的逐步實(shí)施
為此我們確立了高效閱讀校本課程開發(fā)的的三個(gè)階段;201*年6月12月為準(zhǔn)備階段。我們對(duì)所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn),使教師對(duì)高效速讀的基本原理、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練環(huán)節(jié)熟練掌握。認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)前的系列講座,給學(xué)生講清高效速讀的科學(xué)原理和方法。201*年12月201*年6月為實(shí)施階段。每周增加一節(jié)閱讀課,進(jìn)行增大識(shí)別間距訓(xùn)練、提高視覺機(jī)能訓(xùn)練、無(wú)聲閱讀訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練幾次后,教給學(xué)生固定程序閱讀法,并要求學(xué)生使用該法進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀。201*年9月12月為總結(jié)提升階段。教材開發(fā)組成員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐,有針對(duì)性分解成模塊,階段性重點(diǎn)突破,模塊式梯進(jìn),使學(xué)生閱讀逐漸程序化。
談存成老師負(fù)責(zé)《鍋莊舞進(jìn)校園》課程開發(fā)的具體實(shí)施工作,督促課程開發(fā)工作有序、有效開展,本課程開發(fā)實(shí)施步驟分三個(gè)階段:201*年3月初為前期準(zhǔn)備階段,制定課程開發(fā)的計(jì)劃,確定課程開發(fā)的方法和課程實(shí)施方案。201*年4月-201*年12月為課程實(shí)施階段,教授學(xué)生領(lǐng)會(huì)鍋莊舞基本動(dòng)作、步伐、節(jié)奏,將自編的三套鍋莊舞《溜溜調(diào)》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來(lái)。201*年12月為課程總結(jié)推進(jìn)階段,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)在實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析和反饋,撰寫課程開發(fā)報(bào)告,收集相關(guān)資料和圖片進(jìn)行展示。
五、進(jìn)行多元有效評(píng)價(jià)
我們追求學(xué)生個(gè)性和教師專業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校特色的突顯,這決定了評(píng)價(jià)的多元性。高效閱讀在學(xué)生評(píng)價(jià)方面我們更加關(guān)注了“我能讀”、“我
能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評(píng)”,學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度積極主動(dòng),并有一定深度,使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。在教師評(píng)價(jià)方面我們側(cè)重于教師是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使全體學(xué)生都能夠主動(dòng),有效地投入到課堂活動(dòng)之中;學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望;學(xué)生的閱讀速度、效率是否提高了。
鍋莊舞進(jìn)校園我們從教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和課程實(shí)施評(píng)價(jià)三方面來(lái)進(jìn)行,對(duì)教師評(píng)價(jià)從教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、課程實(shí)施資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)主要是在鍋莊舞的練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行四方面的評(píng)價(jià)。課程實(shí)施評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定,由學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行考核。
六、課程開發(fā)的成效與存在的問題
1、高效速讀從激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性入手,以規(guī)律化和量化訓(xùn)練為主要手段,達(dá)到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。
2、由于這種訓(xùn)練的時(shí)間以分秒計(jì)算,一開始,學(xué)生的心情就是興奮的、緊張的,精神是高度集中的,不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象,這樣久而久之,就會(huì)養(yǎng)成緊張的作風(fēng),增強(qiáng)時(shí)間觀念。
3、快速高效閱讀有利于開發(fā)展智力,有利于培養(yǎng)開拓型創(chuàng)造型人才?焖俑咝ч喿x是一種多感官同時(shí)參與的高級(jí)神經(jīng)生理活動(dòng)過程。它給大腦以極其豐富的刺激,大腦也會(huì)因這些刺激而更加發(fā)達(dá),適應(yīng)能力也會(huì)相應(yīng)提高。實(shí)驗(yàn)證明,這種訓(xùn)練有利于早獲知識(shí),快獲知識(shí),多獲知識(shí)。一個(gè)人的時(shí)間價(jià)值就在于他在一定時(shí)間內(nèi)做了多少有效的工作,那么,快速高效閱讀的價(jià)值就在于在同等時(shí)間里最大限度地獲得知識(shí)。
目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞,已經(jīng)成為我校校本課程開發(fā)的的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣,充分體驗(yàn)了成
功和合作帶來(lái)的快樂,同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)的魅力和運(yùn)動(dòng)的快樂,幫助學(xué)生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當(dāng)前階段,可利用的教學(xué)資源較為匱乏,在實(shí)施過程中缺少專業(yè)引領(lǐng),影響了該課程進(jìn)一步的開發(fā)和研究。
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