前小學(xué)英語(yǔ)科組工作總結(jié)的

新聯(lián)小學(xué)英語(yǔ)科組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年第二學(xué)期

本學(xué)年來(lái)，英語(yǔ)科組全體教師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級(jí)教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教育教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)高年段閱讀能力

閱讀教學(xué)論認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ)，通常是通過(guò)大量閱讀各種英語(yǔ)書(shū)報(bào)雜志來(lái)豐富我們的“語(yǔ)感”(即對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí))，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達(dá)能力。因此從小學(xué)階段開(kāi)始教師就應(yīng)該積極探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的模式，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：

1．任務(wù)型閱讀模式

任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對(duì)：根據(jù)閱讀材料中所提供的語(yǔ)言信息找出與題意要求相匹配的選項(xiàng)。

此形式主要考察學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應(yīng)有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（2）畫(huà)示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，

畫(huà)出示意圖。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做事的能力，學(xué)生能在正確理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。

（3）書(shū)面表達(dá)：根據(jù)短文提供信息，完成各類(lèi)書(shū)面表達(dá)。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對(duì)方不知道的信息，在閱讀過(guò)后，各自運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)交流信息得到對(duì)方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓(xùn)練方式，使得學(xué)生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生歸納表達(dá)說(shuō)的能力和聽(tīng)的能力。

3．問(wèn)題式閱讀模式

問(wèn)題式閱讀即學(xué)生對(duì)各自所閱讀的短文提出幾個(gè)問(wèn)題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學(xué)生互相閱讀，并互相回答對(duì)方提出的問(wèn)題。教師也可以課前布置學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設(shè)計(jì)好問(wèn)題，在課堂上與同學(xué)交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學(xué)生能選擇感興趣的話(huà)題，學(xué)生閱讀的量增加了，學(xué)生交流的欲望增強(qiáng)了，學(xué)生概括的能力提高了，同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)也得到了交流，可謂一舉多得。

在本學(xué)期的第四周，我校以“小學(xué)閱讀教學(xué)研討課”作為主題對(duì)校外展示了一節(jié)公開(kāi)課，屆時(shí)參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)，還有全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對(duì)我校的教學(xué)模式給出了肯定的同時(shí)也提出了許多寶貴的建議。使我們?cè)陂喿x教學(xué)中更能發(fā)揮自然，學(xué)生的閱讀能力更能得到提高。

二、深化校本研究，力求在教學(xué)研究上求特色

新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興�！睘樽谥�。堅(jiān)持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生能力的發(fā)展，

能為新課改服務(wù)。

1．開(kāi)展”一校一專(zhuān)題”活動(dòng)

（1）讓每位教師獨(dú)自寫(xiě)出3個(gè)以上的教學(xué)瓶頸。以書(shū)面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專(zhuān)題定為校本的專(zhuān)題研究項(xiàng)目。

（3）各人收集相關(guān)資料，確定研究方案。

（4）進(jìn)入實(shí)踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄。（5）形成專(zhuān)題研究報(bào)告，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果論證其可行性。2．以專(zhuān)題式上好公開(kāi)課

以級(jí)為單位，針對(duì)不同的年級(jí)的階段制定不同的公開(kāi)課專(zhuān)題。低年級(jí)（一、二年級(jí)）以Song為主題，中年級(jí)（三、四年級(jí)）以單詞教學(xué)為突破口。高年級(jí)（五、六年級(jí)）以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對(duì)性一步一步的把教學(xué)難點(diǎn)通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。

3．開(kāi)展校園多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，對(duì)于學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言技能必須遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。單詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，單詞的識(shí)記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識(shí)記。要做到級(jí)級(jí)把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識(shí)記能力。針對(duì)這一重點(diǎn)提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動(dòng)，游戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是注意強(qiáng)調(diào)好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會(huì)單詞必須要過(guò)關(guān)，教師可要求學(xué)生到組長(zhǎng)或教師那里背誦單詞或句子。（包括

Let’slearnLet’stalkLet’sread）（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測(cè)

主要我們堅(jiān)持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學(xué)生攻克這一難關(guān)，使學(xué)生能打好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的第十五周里，我校的學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的“小學(xué)生單詞競(jìng)賽”中有八人分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳�？�、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。

4．堅(jiān)持寫(xiě)論文與課堂教學(xué)的互相促進(jìn)

鼓勵(lì)老師從課堂教學(xué)實(shí)際中尋求研究課題，樹(shù)立“問(wèn)題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關(guān)于這提綱的資料，并在整學(xué)期的教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行思考，最終得到答案，形成論文。本學(xué)期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。

5．全學(xué)期全校學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要多舉行一些興趣的活動(dòng)。如唱英文歌的比賽，英語(yǔ)興趣小組的舉行等。這個(gè)學(xué)期在第十六周有個(gè)小學(xué)生手抄報(bào)展示，要求每個(gè)學(xué)生在平時(shí)收集一些有關(guān)知識(shí)的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣既可以讓學(xué)生掌握到更多的英語(yǔ)方面的知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的制作和設(shè)計(jì)才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用一份耕耘，一份收獲。這個(gè)學(xué)期里，在經(jīng)過(guò)我們整個(gè)科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例”在“中國(guó)教育”獲一等獎(jiǎng)，小學(xué)英語(yǔ)論文“以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。陳鳳青老師在“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。張小顏老師的論文“關(guān)愛(ài)從心開(kāi)始英語(yǔ)教育轉(zhuǎn)化個(gè)案”中獲東莞市小學(xué)組的三等獎(jiǎng)和“中國(guó)教育”的二等獎(jiǎng)，“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中

獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。陳介開(kāi)老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)�！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)---小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合”在“中國(guó)教育”獲一等獎(jiǎng)。莫艷芬老師的論文“英語(yǔ)課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，在“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。

三、反思過(guò)去，憧憬未來(lái)

一個(gè)學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對(duì)教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯(cuò)，無(wú)論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng)，大家都取得了可喜的成績(jī)。下個(gè)學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1．更加認(rèn)真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿(mǎn)意家長(zhǎng)滿(mǎn)意。2．繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作，以科研帶動(dòng)教學(xué)。

3．務(wù)實(shí)的做好口語(yǔ)操練工作，使之真正的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。4．思考出更好的學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。5．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中積極的使用英語(yǔ)的習(xí)慣。6．帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，使全體學(xué)生有效的運(yùn)用英語(yǔ)網(wǎng)。本學(xué)期很快就要過(guò)去了，相信在學(xué)校各級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語(yǔ)組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì)取得更大成績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)英語(yǔ)教研專(zhuān)題計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)教研專(zhuān)題計(jì)劃

一、小學(xué)英語(yǔ)教研專(zhuān)題：激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究

二、合作團(tuán)隊(duì)

組長(zhǎng)：裴雪松

副組長(zhǎng):朱維韜王翠萍王桂利

小組成員：劉為華、張培宇、劉小敏、甄敬華、孫立波、三、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們英語(yǔ)教研小組將繼續(xù)貫徹學(xué)校教科研中心的指導(dǎo)思想，認(rèn)真履行小學(xué)部英語(yǔ)組新學(xué)期制定的工作要求，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)課程改革的適應(yīng)能力，努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)等日常研究工作。在此基礎(chǔ)上，以《激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究》為專(zhuān)題，認(rèn)真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在目前的基礎(chǔ)上，使小學(xué)部的英語(yǔ)教學(xué)教研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。四、工作目標(biāo)：

1.繼續(xù)以課改為中心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂改革。

3.激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)。

4.細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮英語(yǔ)教研組每位老師的積極性，有計(jì)劃的開(kāi)展英語(yǔ)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。五、工作措施：（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等專(zhuān)著；開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。

2．明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

（二）、抓好教學(xué)常規(guī)、教學(xué)科研，提高課堂效益

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，抓好英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。課堂上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

2．充分發(fā)揮教研組作用。抓好備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、課后反思等工作。通過(guò)說(shuō)、上、評(píng)、思等形式促使全組教師共同提高。

3．加強(qiáng)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，把它作為一項(xiàng)外語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)工作來(lái)進(jìn)行落實(shí)。

（三）、認(rèn)真搞好課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織好已有課題的研究，提出新的課題設(shè)想。對(duì)于立項(xiàng)課題要按計(jì)劃進(jìn)行，抓實(shí)研究過(guò)程，注重知識(shí)的積累，把課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，總結(jié)實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，真正做到以科研推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展，以課題研究促進(jìn)課改。從而促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）、開(kāi)展英語(yǔ)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的比賽活動(dòng)，如：英語(yǔ)書(shū)法、唱歌、演講朗誦比賽等，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)以致用的活動(dòng)方式，使英語(yǔ)生活化，實(shí)用化，寓教于樂(lè)，將同學(xué)們帶入快樂(lè)的英語(yǔ)世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供不竭動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)也為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，鍛煉個(gè)人能力的平臺(tái)，挖掘個(gè)人潛質(zhì)的前臺(tái)。六、每月具體工作安排：

二月：

制定英語(yǔ)組教研專(zhuān)題計(jì)劃，組織成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。三月：

1．組織成員進(jìn)行每人一課活動(dòng)。2.集體進(jìn)行評(píng)課。3．英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。四月：

1．繼續(xù)教研專(zhuān)題的學(xué)習(xí)。2.書(shū)寫(xiě)個(gè)人反思及心得。五月：

1．講公開(kāi)課，要求有個(gè)人反思。2.集體評(píng)課。六月：1．理論學(xué)習(xí)。2．經(jīng)驗(yàn)交流。3.組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

Unit4DoyoulikepearsALet"slearn教學(xué)設(shè)計(jì)

范莊小學(xué)劉為華

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四種常見(jiàn)水果的單詞peach,watermelon,peach,orange.

2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：Hmm,ittastesgood,并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀這4種水果的單詞。2、難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的讀音。三、教學(xué)用具

1、錄音機(jī)、磁帶、小黑板

2、實(shí)物梨、實(shí)物桔子、單詞卡、單詞圖片、一杯水，學(xué)生自制水果圖片

3、小獎(jiǎng)品（貼畫(huà)）四、教學(xué)過(guò)程（一）Warm-up1、口語(yǔ)交際：①教師與學(xué)生對(duì)話(huà)

T:Goodmorning.boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:What’syourname?Ss:Myname’s②學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà)S1:What’syourname?S2:Myname’sS1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.2、聽(tīng)錄音做動(dòng)作

T:Now,boysandgirls.Let’slistentothetapeanddotogether.OK?Ss:OK.

教師與學(xué)生一起聽(tīng)錄音拍手做動(dòng)作.3、Singasong:《Coloursong》T:Now,let’ssingasong.教師與學(xué)生一起拍手唱歌.4、師出示彩筆

T:Ihavemanycolourpens.Look.Whatcolourisit?（出示彩筆讓學(xué)生說(shuō)出顏色）

問(wèn)一學(xué)生：Whatcolourdoyoulikebest?再問(wèn)：Doyoulikeyellow?找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行問(wèn)答.（二）Presentation.

1、T:Now,class.OpenyourbooksturntoPage41.Todaywe’lllearnUnit4Doyoulikepears?板書(shū)課題并領(lǐng)讀課題.2、教學(xué)pear

①T:What’spear?Look,（出示實(shí)物梨）Ihaveapear.板書(shū)并領(lǐng)讀單詞

T:Now,boysandgirls.Followme.please.pearIhaveapear.（師拍手說(shuō)）Ss:PearIhaveapear.

各種形式操練.（PartA.partB→boys.girls→小組）②教師出示一個(gè)梨說(shuō)：onepear,又出示一個(gè)梨說(shuō)：twopears.板書(shū)復(fù)數(shù)形式.T:pearsIlikepears.（教師拍手說(shuō)）Ss:pearsIlikepears.（學(xué)生拍手說(shuō)）

各種形式操練(PartA.partB→男生、女生→小組).③教師出示梨的圖片T:Whatcolourisit?Ss:It’syellow.

T:Yes,letmedrawapear.（師在黑板單詞pears的右邊畫(huà)一個(gè)梨,并問(wèn)）

T:Doyoulikepears?Ss:Yes/No.3、教學(xué)watermelon.①教師出示一杯水問(wèn)T:What’sthis?Ss:water.T:Yes.

教師出示西瓜圖卡，先指water.讓學(xué)生讀出，指melon說(shuō)T:melon.inChineseitmeans“瓜”.Sowatermelonmeans“西瓜”（板書(shū)單詞）

T:WatermelonIhaveawatermelon.Ss:WatermelonIhaveawatermelon.

各種形式操練(PartA.B→男生、女生→小組→個(gè)人)

②教師先出示一張西瓜圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Onewatermelon,又出示另一張西瓜圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：twowatermelons.教師板書(shū)復(fù)數(shù)形式T:WatermelonsIlikewatermelons（師拍手說(shuō)）

各種形式操練（全班讀→partA.partB→男生、女生讀→小組）③教師出示西瓜圖片問(wèn)學(xué)生顏色T:Now,look,Whatcolourisit?Ss:It’sgreen.

T:Letmedrawawatermelon.（教師在黑板上畫(huà)一個(gè)西瓜,并問(wèn)學(xué)生）

Doyoulikewatermelons?Ss:Yes/No.4、教學(xué)peach.①教師出示桃子圖片：

T:Now,Ihaveapeach（板書(shū)單詞）peachIhaveapeach.各種形式操練

②教師在黑板上先畫(huà)一個(gè)桃子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：onepeach.又畫(huà)一個(gè)桃子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：twopeaches（教師板書(shū)復(fù)數(shù)形式）T:peachesIlikepeaches.各種形式操練③出示桃子圖片T:Whatcolourisit?Ss:It’spink.

T:Now,letmedrowapeach.（師在黑板上畫(huà)桃子，畫(huà)完后接著問(wèn)）Doyoulikepeaches?Ss:Yes/No.5、教學(xué)orange.

①教師出示梨、西瓜、桃子圖片

T:Now,look,Thepearisyellow,Thewatermelonisgreen.Thepeachispink.接著出示桔子圖片

T:Look,Whatcolourisit?Ss:It’sorange.

T:What’sthis?（指桔子圖片問(wèn)）（自問(wèn)自答）It’sanorange.Theorangeisorange.板書(shū)單詞orange.

T:OrangeIhaveanorange.各種形式操練.

②教師拿一桔子引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：oneorange又拿一桔子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：twooranges.板書(shū)復(fù)數(shù)形式.T:OrangesIlikeoranges.各種形式操練.

T:Now,class.Letmedrawanorange.Doyoulikeoranges?Ss:Yes/No.

6、教學(xué)句子Hmm,ittastesgood.①教師托一盤(pán)水果.

T:Wow,Somanyfruits.Ilikeoranges.說(shuō)完品嘗桔子.T:Hmm,ittastesgood.板書(shū)句子

②學(xué)生品嘗水果，操練句子.T:Whatdoyoulike?S1:Ilikepears.

T:Hereyouare（把水果拿給學(xué)生讓其品嘗）S1:Hmm,ittastesgood.

找?guī)孜粚W(xué)生品嘗自己喜歡的水果，師生對(duì)話(huà)，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

（三）Practise1、聽(tīng)錄音跟讀

T:Let’slistentothetapeandfollowthetape,please.2、T:Now,class.Useyourpicturesandpractiseinyourgroups.學(xué)生運(yùn)用自制水果圖片進(jìn)行小組練習(xí).3、教師出示單詞卡檢查認(rèn)讀.4、游戲：按順序說(shuō)單詞。

教師依次出示4種水果單詞，讓學(xué)生憑記憶按順序說(shuō)出單詞，對(duì)記憶力好的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

（四）Consolidationandextension

教師出示小黑板，讓學(xué)生選擇黑板上的一種情景，結(jié)合所學(xué)4種水果名稱(chēng)，小組表演對(duì)話(huà)，①去同學(xué)家做客。②野餐。③我有一個(gè)留給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后上臺(tái)表演，表現(xiàn)好的小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）Homework

向父母介紹所學(xué)的水果名稱(chēng).并調(diào)查父母所喜歡的水果.

Unit4Doyoulikepears？ALet’slearn教學(xué)反思

范莊小學(xué)劉為華

本課時(shí)能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的作用,注重將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行整合教學(xué)。多媒體課件作為本課的重要教學(xué)手段，以其生動(dòng)的形象，多變的風(fēng)格吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)此喜聞樂(lè)見(jiàn)，教學(xué)效果較好。

在課堂設(shè)計(jì)中能根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)安排教學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

在引出生詞部分，注重導(dǎo)入的多樣化，課前談話(huà)自然引出peach,watermelon這兩個(gè)生詞；精心設(shè)計(jì)詞卡，通過(guò)露出小半個(gè)水果，讓學(xué)生猜一猜最后一樣水果是什么。這些設(shè)計(jì)都吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生猜單詞，增強(qiáng)了學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，同時(shí)有一定的趣味性。此外我自編了一首朗朗上口的歌謠，達(dá)到較好的鞏固效果。

在本課教學(xué)中，注重新舊知識(shí)的融合，例如，將三年級(jí)上冊(cè)Let‘seat單元的chant與本課時(shí)巧妙結(jié)合，如：Tastethepear.Smelltheorange.在復(fù)習(xí)的同時(shí)鞏固新知識(shí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)讓學(xué)生閉眼聞聞是什么水果品嘗小蜜桔說(shuō)說(shuō)味道，自然真切地引出Ittastesgood.教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。此外，我對(duì)教材做了靈活處理。由于很多水果單詞，學(xué)生已接觸，于是結(jié)合下節(jié)內(nèi)容，滲透句型Doyoulike？Yes，Ido./No，Idon’t.的教學(xué)。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱南埠�，�?shí)現(xiàn)不僅能說(shuō)，而且能運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

在教學(xué)活動(dòng)中，還有很多的不足之處：1、肢體語(yǔ)言不夠豐富

三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還是很簡(jiǎn)單，需要老師用一些夸張的動(dòng)作或語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。雖說(shuō)這一堂課中，我也有一些肢體語(yǔ)言，而且也達(dá)到了一定的效果，但還是不夠。而在整一堂課中，可以再多帶一點(diǎn)微笑，使師生關(guān)系更親近。

2、評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)

三年級(jí)的小學(xué)生還比較幼稚，他們還很喜歡聽(tīng)到一些表?yè)P(yáng)、稱(chēng)贊的話(huà)，那樣他們就會(huì)更積極的投入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)，做的還是不夠。比如，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)，大部分學(xué)生都積極開(kāi)動(dòng)了腦筋，有的說(shuō)的非常的好，我為了不浪費(fèi)時(shí)間，只是輕描淡寫(xiě)的重復(fù)一遍，或者以good,great帶過(guò)，顯然學(xué)生對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)不夠滿(mǎn)意。如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的評(píng)價(jià)的話(huà)，學(xué)生應(yīng)該還可以更活躍。

如何激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

（心得體會(huì)）范莊小學(xué)劉為華

小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒往往不穩(wěn)定，自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的注意力集中度較差，因此對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)就顯得格外重要。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地、積極地、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。我覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且從以下幾個(gè)方面努力引導(dǎo)。

一、用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教師可把從生活各個(gè)領(lǐng)域中學(xué)來(lái)的技巧加以綜合并在具體操作中靈活運(yùn)用。如運(yùn)用音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、做游戲等形式使英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)輕松、愉快、和諧的氣氛，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的感染既能達(dá)到教育的目的，又能提高他們的審美水平。讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、唱英語(yǔ)歌曲，把舞蹈融人教學(xué)過(guò)程中，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)筆畫(huà)形象直觀，學(xué)生樂(lè)于接受又能增添學(xué)習(xí)興趣。如果在黑板上畫(huà)條魚(yú)，栩栩如生，像在游動(dòng)，這時(shí)再學(xué)習(xí)fish(魚(yú))這個(gè)單詞，他們就會(huì)覺(jué)得非常有趣，容易記住。讓學(xué)生表演課文中的某個(gè)情節(jié)，也能增強(qiáng)感染力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。讓兩個(gè)學(xué)生賽跑，并且說(shuō)英語(yǔ)“Oneisfast,theotherisslow”。讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，這樣通過(guò)賽跑就學(xué)習(xí)了fast(快的)和slow(慢的)這兩個(gè)單詞。做游戲可以讓學(xué)生在嬉笑玩耍時(shí)在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。講故事也可以引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生陶醉在故事情節(jié)中的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。電教媒體，視聽(tīng)并茂，趣化教學(xué)氛圍。

總之，多種教學(xué)方式綜合運(yùn)用，既能活躍氣氛，又能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)活力。

二、給學(xué)生自信調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，教師就要通過(guò)多種激勵(lì)方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)和情緒激勵(lì)。尤其是情緒激勵(lì)，有的同學(xué)有表演才能，但是不喜歡自我表現(xiàn)。這時(shí)教師要把握他們的心態(tài)，調(diào)整他們的情緒，引導(dǎo)激勵(lì)他們。讓他們大膽地站出來(lái)，主動(dòng)展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。要經(jīng)常鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐的興趣，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、利用榜樣效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

榜樣的力量無(wú)窮無(wú)盡。少年兒童是天生的模仿家。模仿是小學(xué)生的一種主要學(xué)習(xí)方式。剛剛接觸英語(yǔ)的孩子，同樣也運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式。我們所處的英語(yǔ)引導(dǎo)教學(xué)階段的主要目標(biāo)是英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。尤其是在聽(tīng)的教學(xué)上，要給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)正規(guī)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音。使他們?cè)跐撘庾R(shí)中建立起對(duì)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí)。

這方面要做到兩點(diǎn)正規(guī)化：其一，科學(xué)使用錄音教學(xué)；其二，教師在教學(xué)過(guò)程中使用標(biāo)準(zhǔn)化的口語(yǔ)。標(biāo)準(zhǔn)化的口語(yǔ)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性十分重要，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、挖掘美的因素喚起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多美的因素，我們要擦亮眼睛、多動(dòng)腦子，尋找美、挖掘美。英語(yǔ)內(nèi)容豐富多彩，充滿(mǎn)了興趣。有的文章內(nèi)容美，形神兼具；有的文章情感豐富，讀起來(lái)瑯瑯上日，聽(tīng)起來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，也能讓人得到美的享受。閱讀時(shí)，讀出升降調(diào)，輕重讀，注意連讀、失去爆破的地方。讀出感情，把握好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。時(shí)而低沉，時(shí)而平緩，時(shí)而激進(jìn)，似小橋流水，似泉叮咚。這些都能讓人得到美的熏陶和感染。美是生活，生活有了美，才賦予了色彩，才顯得更加絢麗。把美帶給學(xué)生，美是藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美撒播生活，渲染生命。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們利用各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而更加激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、利用豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

要更有效地開(kāi)展以英語(yǔ)為活動(dòng)內(nèi)容的課外活動(dòng)和英語(yǔ)興趣特色活動(dòng)。如開(kāi)辦“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)活動(dòng)小組”、“英語(yǔ)樂(lè)園”，組織學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播，開(kāi)英語(yǔ)故事會(huì)；組織學(xué)生模擬情景，訓(xùn)練口語(yǔ)，表演對(duì)話(huà)，朗讀比賽，演唱英話(huà)歌曲等。生活需要七色陽(yáng)光，這些豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊天地。

六、闡述漢英不同的文化差異引發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

例如在稱(chēng)呼上漢英的差異很大。中國(guó)人把姓放在前面，名字放在后面，而英語(yǔ)卻相反；在對(duì)話(huà)內(nèi)容上也存在差異，中國(guó)人打手召呼時(shí)常問(wèn)“你吃了嗎?”、“你去哪兒?”，談話(huà)過(guò)程中常問(wèn)對(duì)方的年齡、收入及家庭私事。而在英語(yǔ)國(guó)家，人們跟熟人打招呼時(shí)常用“Goodmorning”、“Hi”、“Hello”等。在談話(huà)過(guò)程中避免涉及年齡、收入、家庭情況等，他們認(rèn)為這是個(gè)人隱私。如果你問(wèn)對(duì)方“你吃了嗎？”，他們會(huì)認(rèn)為你是說(shuō)他們沒(méi)錢(qián)，連飯都吃不起。甚至你問(wèn)“你要去哪兒？”他們也會(huì)不高興。中國(guó)人受到夸獎(jiǎng)時(shí)，大多會(huì)謙虛的否定，而這樣英語(yǔ)國(guó)家的理解是你認(rèn)為他的贊揚(yáng)是虛假的。按英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，在受到對(duì)方稱(chēng)贊時(shí)，你應(yīng)該高興的接受，并說(shuō)“Thankyou！”這就表示對(duì)方的贊揚(yáng)是真誠(chéng)的。讓學(xué)生知道這些內(nèi)容，他們既有興趣，又了解了一點(diǎn)點(diǎn)中西文化的差異，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)、交流中自覺(jué)注意起來(lái)了。

興趣是最好的老師，興趣是一把鑰匙，它能打開(kāi)一扇扇門(mén)，讓學(xué)生去探索新知，去學(xué)習(xí)博大精深的英語(yǔ)語(yǔ)言文化�！耙换í�(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，學(xué)好英語(yǔ)，同樣能為素質(zhì)教育的滿(mǎn)園春色增添秀美的風(fēng)景。《Unit1HowTallAreYou?》評(píng)課

范莊小學(xué)劉為華

要求學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行身體或事物高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。在句型教學(xué)方面，我都創(chuàng)造真實(shí)的情景，因?yàn)檎鎸?shí)的情景教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生情緒上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。如在教學(xué)句型“He’s/She’scmtall...”我先請(qǐng)同學(xué)測(cè)量自己的身高，然后向同學(xué)們匯報(bào)自己的身高，“Iam150cmtall.”我在找一名學(xué)生問(wèn)他Howtallis、、、?學(xué)生回答He’s150cmtall，學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己或其他人的身高。在教學(xué)形容詞的比較級(jí)詞匯的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。我還充分利用課堂教學(xué)環(huán)境，如：師生，生生之間互猜年齡、身高、比較腳的大小、手臂的長(zhǎng)短等。自然地引出比較級(jí)的單詞older,younger，shortertaller,stronger,等詞匯。這樣可以有效降低教學(xué)難度。使單詞教學(xué)不僅生動(dòng)有趣而且教有實(shí)效。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，我們應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生的一些獨(dú)到見(jiàn)解，并對(duì)他們表示一種贊賞和激勵(lì)。這些見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

英語(yǔ)教研專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)材料

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的研究----

如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開(kāi)我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？多年來(lái)，我在這方面進(jìn)行了一些嘗試，愿與大家分享。教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、抓好入門(mén)教學(xué)是開(kāi)展興趣教學(xué)的關(guān)鍵

“好的開(kāi)始是成功的一半”，每屆新授班我都非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開(kāi)口講，隨時(shí)隨地問(wèn)，認(rèn)真進(jìn)行情景模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，無(wú)論板書(shū)還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自己規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，充當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先后舉行“小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽”和“中英文朗誦比賽”，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并把比賽結(jié)果及獲獎(jiǎng)作品張貼于班級(jí)墻上或?qū)W校教學(xué)樓下，供全班全校師生展覽，樹(shù)立典型，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的熱情。

二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫(huà)中的情景，如此，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如在6B“Askingtheway”一課中，我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)“問(wèn)路人”，要求學(xué)生描述正確的路線(xiàn)，接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動(dòng)“問(wèn)路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽(tīng)邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣的課堂使教學(xué)活動(dòng)變成了生動(dòng)、直觀、興奮的過(guò)程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力都得到了鍛煉。

三、啟發(fā)學(xué)生觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)興趣

1、教單詞學(xué)諺語(yǔ)音訊如果不融會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的，這了便于識(shí)記，我教單詞時(shí)，都力爭(zhēng)用上通俗易懂、妙趣橫生的諺語(yǔ)或詞組幫學(xué)生理解，識(shí)記這個(gè)單詞，效果非常好，很受學(xué)生歡迎。如在教failure時(shí)，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的success。教學(xué)生“Failureisthemotherofsuccess”。（失敗乃成功之母。）講授nothing的用法時(shí)，讓學(xué)生記住“Nothingisdifficulttothemanwhowilltry”。（世上無(wú)難事，只要肯攀登。）如“Anappleaday,keepsthedoctoraway”。（一天一個(gè)蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。）“Likefather,likeson”。（有其父必有其子。）等等。

2、啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，以此來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)。在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國(guó)人慣用顏色來(lái)作姓，我首先表?yè)P(yáng)這些學(xué)生善于觀察和總結(jié)，并告訴他們“blacktea”（紅茶），“greentea”（綠茶）等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無(wú)邊的興趣。有講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，我通過(guò)中英文對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得時(shí)態(tài)的含義，了解英語(yǔ)動(dòng)詞中有人稱(chēng)、數(shù)和時(shí)間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒(méi)有的，以后每學(xué)一個(gè)動(dòng)詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語(yǔ)，深化所學(xué)內(nèi)容改革開(kāi)放給人們吹來(lái)了不少“洋”味，廣告、商品游樂(lè)場(chǎng)所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，我總是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索這方面的資料，并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，去深化吸收，例如有個(gè)學(xué)生問(wèn)“張德培賣(mài)洗發(fā)水廣告時(shí)說(shuō)了句‘頭發(fā)？Noway！’是什么意思？生命有takeII又是什么意思？”面對(duì)這些問(wèn)題，我一般都不立即作答，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的理解，然后加以補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)知識(shí)都十分感興趣，更愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科了。這時(shí)我就會(huì)借題發(fā)揮，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一定要學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)。

隨著內(nèi)容的加深，詞匯量的增多，教學(xué)生向遺忘作斗爭(zhēng)是十分必要的，我向?qū)W生講明遺忘的規(guī)律，并根據(jù)它先快后慢、先多后少的規(guī)律合理地分配時(shí)間，以提防學(xué)生學(xué)法不當(dāng)，失去信心，從而失去學(xué)好英語(yǔ)的決心。這樣我的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣之火持久不熄了。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。無(wú)論學(xué)習(xí)任何東西或干任何事，首先最重要的一點(diǎn)是要有興趣。有了興趣才能學(xué)好東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)言更是如此。因此，作為一名英語(yǔ)老師，首要培養(yǎng)的就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

由于英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，又缺少適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，想要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終保持興趣，并能學(xué)好英語(yǔ)。因此，就要讓課堂教學(xué)“活起來(lái)”。為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了各種教學(xué)方法，如：唱歌、游戲、著色、剪貼、全身反應(yīng)等的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一二年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這個(gè)開(kāi)端，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣才能培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我有以下幾點(diǎn)看法:

首先，要有和諧、融洽師生關(guān)系。我認(rèn)為，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期興趣的第一步是：讓學(xué)生喜歡你。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。

其次，教師得教得有“趣”。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，自制能力較差，有意注意持續(xù)的時(shí)間相對(duì)較短，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽(tīng)課。那么，老師們便要把學(xué)生的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁�，特別是一二年級(jí)的學(xué)生。如果教師的教學(xué)方法一成不變，學(xué)生的興趣終將蕩然無(wú)存。因此，教師應(yīng)善于課前多思考，對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，努力使英語(yǔ)課堂生動(dòng)、有趣。盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)。

（1）針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課堂中，多設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中，興趣盎然地接受新知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)字母階段，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：“點(diǎn)名”：26張字母卡片打亂后發(fā)給學(xué)生，教師點(diǎn)字母表，持卡片者隨即站起來(lái)應(yīng)答：“HereIam.”出錯(cuò)者、慢者收去其卡片。游戲速度可越來(lái)越快，堅(jiān)持到最后者為勝利。還可以唱一些英文歌曲來(lái)活躍課堂氣氛。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語(yǔ)變成快樂(lè)事。

（2）利用現(xiàn)代化電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)興趣。可以用錄音機(jī)、錄像機(jī)，用聲音和動(dòng)畫(huà)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，還可以使用多媒體課件。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。

（3）充分運(yùn)用實(shí)物作道具，如教水果類(lèi)“banana”,可以讓學(xué)生看到banana，摸到banana,嘗到banana。再次，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我認(rèn)為，對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，老師及時(shí)、真誠(chéng)和恰到好處的表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，但他的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)很棒，或者他回答問(wèn)題的聲音響亮，語(yǔ)感較好，我都對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)诘玫劫澷p的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后，還要布置適量的課后作業(yè)。兒童記憶的規(guī)律是記得快，忘得也快，因此要通過(guò)課后復(fù)習(xí)來(lái)鞏固課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作業(yè)要形式多樣，難易適當(dāng)，學(xué)生能夠或樂(lè)于去完成。比如布置學(xué)生回家畫(huà)一畫(huà)，唱一唱，用所學(xué)英語(yǔ)跟家長(zhǎng)打招呼、問(wèn)好等。

總之，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握，另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，才能獲得事半功倍的效果。

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