101000111010新聯(lián)綜合小學英語科組工作總結

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新聯(lián)小學英語科組工作總結

201*201*學年第二學期

本學年來，英語科組全體教師在市教研室和學校領導的關心和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學任務，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學、教研工作經(jīng)驗，取得了一定的教育教學成績，現(xiàn)在總結如下：

一、培養(yǎng)高年段閱讀能力

閱讀教學論認為閱讀是學習者綜合語言運用能力的體現(xiàn)。從學習的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性認識)，擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達能力。因此從小學階段開始教師就應該積極探索小學英語閱讀教學的模式，有意識培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣和能力。本學期我校抓住閱讀的幾個教學模式進行教學：

1．任務型閱讀模式

任務型閱讀模式就是要求學生在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問題，培養(yǎng)學生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。

此形式主要考察學生在有限的時間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應關系。

（2）畫示意圖：要求學生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，

畫出示意圖。此形式主要考察學生運用語言做事的能力，學生能在正確理解語言文字的基礎上，邊讀邊操作。

（3）書面表達：根據(jù)短文提供信息，完成各類書面表達。此形式主要考察學生運用語言解決實際問題的能力。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過后，各自運用所學的語言進行交流，通過交流信息得到對方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓練方式，使得學生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓練學生閱讀能力的同時，也訓練了學生歸納表達說的能力和聽的能力。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即學生對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學生互相閱讀，并互相回答對方提出的問題。教師也可以課前布置學生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設計好問題，在課堂上與同學交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學生能選擇感興趣的話題，學生閱讀的量增加了，學生交流的欲望增強了，學生概括的能力提高了，同時學生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。

在本學期的第四周，我校以“小學閱讀教學研討課”作為主題對校外展示了一節(jié)公開課，屆時參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領導，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對我校的教學模式給出了肯定的同時也提出了許多寶貴的建議。使我們在閱讀教學中更能發(fā)揮自然，學生的閱讀能力更能得到提高。

二、深化校本研究，力求在教學研究上求特色

新課程體系在課程功能、結構、內(nèi)容、實施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興�！睘樽谥�。堅持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進教師專業(yè)成長和學生能力的發(fā)展，

能為新課改服務。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位教師獨自寫出3個以上的教學瓶頸。以書面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項目。

（3）各人收集相關資料，確定研究方案。

（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗，做好記錄。（5）形成專題研究報告，通過實驗的結果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以Song為主題，中年級（三、四年級）以單詞教學為突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學為重點內(nèi)容。在不同的教學內(nèi)容中教師要靈活運用不同的教學方法和課堂教學手段。力求做到有針對性一步一步的把教學難點通易化，教學內(nèi)容整體化。

3．開展校園多彩的活動，創(chuàng)設校園英語學習環(huán)境

小學階段是學生學習英語的初始階段，對于學習一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認知規(guī)律。單詞是語言的基礎，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學期里也要緊抓學生的單詞識記。要做到級級把關，這樣才能全體提高學生的單詞識記能力。針對這一重點提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動，游戲，表演等形式教學單詞。尤其是注意強調(diào)好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學生的四會單詞必須要過關，教師可要求學生到組長或教師那里背誦單詞或句子。（包括

Let’slearnLet’stalkLet’sread）（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學生攻克這一難關，使學生能打好語言的基礎。在本學期的第十五周里，我校的學生在鎮(zhèn)舉行的“小學生單詞競賽”中有八人分別獲一、二、三等獎。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳�？�、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。

4．堅持寫論文與課堂教學的互相促進

鼓勵老師從課堂教學實際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關于這提綱的資料，并在整學期的教學實際中進行思考，最終得到答案，形成論文。本學期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。

5．全學期全校學生的英語能力培養(yǎng)

加強學生知識的培養(yǎng)的同時，要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。這個學期在第十六周有個小學生手抄報展示，要求每個學生在平時收集一些有關知識的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。這樣既可以讓學生掌握到更多的英語方面的知識，也可以發(fā)展學生的制作和設計才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用一份耕耘，一份收獲。這個學期里，在經(jīng)過我們整個科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學六年級英語教學案例”在“中國教育”獲一等獎，小學英語論文“以終為始，始終結合”獲鎮(zhèn)的二等獎。陳鳳青老師在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。張小顏老師的論文“關愛從心開始英語教育轉化個案”中獲東莞市小學組的三等獎和“中國教育”的二等獎，“小學英語教師語言基本功比賽”中

獲鎮(zhèn)的二等獎。謝曉瑩老師在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。陳介開老師的論文““以終為始，始終結合”獲鎮(zhèn)的二等獎�！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標點特點---小學英語與信息技術的整合”在“中國教育”獲一等獎。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎，在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。

三、反思過去，憧憬未來

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1．更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。2．繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動教學。

3．務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。4．思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。5．進一步培養(yǎng)學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。6．帶領全組老師加強網(wǎng)絡學習意識，使全體學生有效的運用英語網(wǎng)。本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

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新聯(lián)小學英語科組工作總結

★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學英語教授研究組提供新聯(lián)小學英語科組工作總結201*201*學年第二學期

本學年來，英語科組全體教師在市教研室和學校領導的關心和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學任務，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學、教研工作經(jīng)驗，取得了一定的教育教學成績，現(xiàn)在總結如下：

一、培養(yǎng)高年段閱讀能力

閱讀教學論認為閱讀是學習者綜合語言運用能力的體現(xiàn)。從學習的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”(即對英語的感性認識)，擴大英語詞匯量，提高英語理解和表達能力。因此從小學階段開始教師就應該積極探索小學英語閱讀教學的模式，有意識培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣和能力。本學期我校抓住閱讀的幾個教學模式進行教學：

1．任務型閱讀模式

任務型閱讀模式就是要求學生在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問題，培養(yǎng)學生閱讀理解、獲取信息的能力。

（1）選擇配對：根據(jù)閱讀材料中所提供的語言信息找出與題意要求相匹配的選項。此形式主要考察學生在有限的時間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應關系。

（2）畫示意圖：要求學生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，畫出示意圖。此形式主要考察學生運用語言做事的能力，學生能在正確理解語言文字的基礎上，邊讀邊操作。

（3）書面表達：根據(jù)短文提供信息，完成各類書面表達。此形式主要考察學生運用語言解決實際問題的能力。2．信息差閱讀模式

信息差閱讀即兩人各自持有對方不知道的信息，在閱讀過后，各自運用所學的語言進行交流，通過交流信息得到對方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓練方式，使得學生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓練學生閱讀能力的同時，也訓練了學生歸納表達說的能力和聽的能力。

3．問題式閱讀模式

問題式閱讀即學生對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學生互相閱讀，并互相回答對方提出的問題。教師也可以課前布置學生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設計好問題，在課堂上與同學交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學生能選擇感興趣的話題，學生閱讀的量增加了，學生交流的欲望增強了，學生概括的能力提高了，同時學生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。

在本學期的第四周，我校以“小學閱讀教學研討課”作為主題對校外展示了一節(jié)公開課，屆時參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領導，還有全鎮(zhèn)的英語老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對我校的教學模式給出了肯定的同時也提出了許多寶貴的建議。使我們在閱讀教學中更能發(fā)揮自然，學生的閱讀能力更能得到提高。

二、深化校本研究，力求在教學研究上求特色

新課程體系在課程功能、結構、內(nèi)容、實施方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興�！睘樽谥�。堅持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進教師專業(yè)成長和學生能力的發(fā)展，能為新課改服務。

1．開展”一校一專題”活動

（1）讓每位教師獨自寫出3個以上的教學瓶頸。以書面方式陳述清楚。

（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項目。

（3）各人收集相關資料，確定研究方案。

（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗，做好記錄。（5）形成專題研究報告，通過實驗的結果論證其可行性。2．以專題式上好公開課

以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（一、二年級）以Song為主題，中年級（三、四年級）以單詞教學為突破口。高年級（五、六年級）以閱讀教學為重點內(nèi)容。在不同的教學內(nèi)容中教師要靈活運用不同的教學方法和課堂教學手段。力求做到有針對性一步一步的把教學難點通易化，教學內(nèi)容整體化。

3．開展校園多彩的活動，創(chuàng)設校園英語學習環(huán)境

小學階段是學生學習英語的初始階段，對于學習一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認知規(guī)律。單詞是語言的基礎，單詞的識記就體現(xiàn)出它的重要性。本學期里也要緊抓學生的單詞識記。要做到級級把關，這樣才能全體提高學生的單詞識記能力。針對這一重點提出如下要求：

（1）要求教師在課堂上以活動，游戲，表演等形式教學單詞。尤其是注意強調(diào)好發(fā)音的正確性。

（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學生的四會單詞必須要過關，教師可要求學生到組長或教師那里背誦單詞或句子。（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）

（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測

主要我們堅持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學生攻克這一難關，使學生能打好語言的基礎。在本學期的第十五周里，我校的學生在鎮(zhèn)舉行的“小學生單詞競賽”中有八人分別獲一、二、三等獎。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳�？�、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。

4．堅持寫論文與課堂教學的互相促進

鼓勵老師從課堂教學實際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關于這提綱的資料，并在整學期的教學實際中進行思考，最終得到答案，形成論文。本學期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。

5．全學期全校學生的英語能力培養(yǎng)

加強學生知識的培養(yǎng)的同時，要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。這個學期在第十六周有個小學生手抄報展示，要求每個學生在平時收集一些有關知識的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。這樣既可以讓學生掌握到更多的英語方面的知識，也可以發(fā)展學生的制作和設計才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用

一份耕耘，一份收獲。這個學期里，在經(jīng)過我們整個科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學六年級英語教學案例”在“中國教育”獲一等獎，小學英語論文“以終為始，始終結合”獲鎮(zhèn)的二等獎。陳鳳青老師在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。張小顏老師的論文“關愛從心開始英語教育轉化個案”中獲東莞市小學組的三等獎和“中國教育”的二等獎，“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。謝曉瑩老師在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎。陳介開老師的論文““以終為始，始終結合”獲鎮(zhèn)的二等獎�！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標點特點---小學英語與信息技術的整合”在“中國教育”獲一等獎。莫艷芬老師的論文“英語課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎，在“小學英語教師語言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎。

三、反思過去，憧憬未來

一個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收獲真不少，對教研組計劃中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1．更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。2．繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動教學。

3．務實的做好口語操練工作，使之真正的服務于英語教學。4．思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。5．進一步培養(yǎng)學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。6．帶領全組老師加強網(wǎng)絡學習意識，使全體學生有效的運用英語網(wǎng)。

本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共早教究竟教什么(下)？———成功因素篇

早教的3大目的：

1.讓孩子以后成為一個“天生”學習好的學生2.讓孩子以后成為一個“天生”能成功的人才3.讓孩子以后成為一個“天生”受大家歡迎的人

什么樣的孩子長大能成功？

不少冷靜的父母都知道，孩子學習好不一定就有一個成功的人生。你看無論有名的成功人士，還是我們身邊優(yōu)秀的人，他們都絕對不是只知道讀書的書呆子。

是的，成功人士是有成功性格的！我們來看看生活中的例子：

優(yōu)秀的老板不一定是單位上學歷最高的，但一定是最有自信心的

優(yōu)秀的老板也不一定是單位上最聰明的，但一定是做事最投入的

成功的人士不一定是文憑最高的，但一定是堅忍不拔，不言放棄的

幸福的人士不一定是才能優(yōu)秀的，但一定是善于處理人際關系的

性格決定命運

李嘉誠說過的一句話：“如果人生重來一次，我不一定能再當首富，但就算我是一個農(nóng)夫，我一定是種糧高手或者養(yǎng)豬能人！我一定是本行業(yè)的拔尖人物！”是啊，這是多么拋地有聲的吶喊。因為他非常清楚，自己性格中有閃閃發(fā)光的成功因素。

除了部分運氣，能決定我們成功的就是我們的性格，就是上述我們所提的一個人的成功因素，比如：自信心、專注力、忍耐力、社交能力等。有了這些良好的性格，就算你去養(yǎng)豬，也一定會養(yǎng)豬發(fā)跡。

所以廣大的家長要記住，性格不僅僅決定自己的命運，也決定孩子的命運。

性格決定命運，什么決定性格？

美國科學家研究發(fā)現(xiàn)，性格部分由遺傳決定，但更多的受后天影響，只不過性格的成型期是在3歲之前，7歲之后就很難更改，所以人們就誤以為，性格是天生的。其實我們看到很多現(xiàn)象說明這個問題，比如親生的兄弟姐妹基因相似，但性格各異；又比如，世界各地在家排行老大的，性格多半寬容，忍耐性好：在家排行最小的（或者獨生子女），性格多半脆弱敏感；如果小時候家庭缺乏溫暖的，不管什么遺傳基因，性格多半冷漠。所以性格可以改變，父母們千萬不可錯過培養(yǎng)孩子性格的黃金時間。

我們的父母有3次機會培養(yǎng)孩子的性格：

第一次是在3歲之前，這是培養(yǎng)孩子性格的黃金時期，孩子的性格雛形就在這個時候形成。如果孩子現(xiàn)在是林黛玉，則這輩子你就不要指望她成武則天；

第二次機會在7歲之前，你還能改變孩子部分本性，但你要付出大量的精力和方法，效果還不一定好。

最后一次機會是在孩子進入青春期的時候，這時候你可能要付出十倍的努力，擁有極高的技巧，同時還要有一定的運氣，才可能改變孩子的部分性格。過了青春期后，除非有極大的刺激，孩子的性格就無法改變。

所以我們父母要記住，“3歲看大，7歲看老”，在3歲之前把孩子的性格培養(yǎng)好，是這個階段孩子最重要的事情！��！———這也是我們早教的最重要目標

讓我們一起努力：

培養(yǎng)孩子樂觀自信的本性不要培養(yǎng)出憂傷悲觀的孩子

培養(yǎng)孩子堅忍不拔的本性不要培養(yǎng)出脆弱的孩子

培養(yǎng)孩子有主見的本性不要培養(yǎng)出沒主見、沒頭腦的孩子

培養(yǎng)孩子愛和人交往的本性不要培養(yǎng)出孤僻的孩子

一年級英語期末試卷分析一、試題的特點

根據(jù)小學生的生理和心理發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、總體分析：

小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

由于一年級學生剛剛開始接觸英語，因此本卷中大部分試題為聽力題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為100分，共九大塊內(nèi)容，分別為：一、聽一聽,標一標；二、聽一聽,勾一勾；三、聽一聽,連一連；四、聽一聽,圈一圈；五、聽一聽,選一選；六、看一看,勾一勾；七、讀一讀.勾一勾；八、讀一讀,連一連;九、看一看,連一連。每題均有不同程度的失分，尤以第一大題聽音標號和第三大題聽音連線及第四大題聽音圈詞失分較多，由于聽音不清和每小題分數(shù)扣點較高導致。

一年級大約254人參考，按每題總點數(shù)計算正確率，見下表：題I號應508對0點數(shù)實48024822824825324825225225225402540254025402540254025402540IIIIIIVVVIVIIVIIIIX對0點數(shù)正90.8確%率0000000092.1%90.1%96.7%99.1%96.7%98.7%98.7%98.7%三、問題分析

第一題，聽音標號。大部分同學掌握得較好，能準確地排出順序。不過我發(fā)現(xiàn)個別同學在答題的過程中，聽音不準確,還是在單詞的環(huán)節(jié)上不夠熟練.

第二題主要是考察學生們對句子的認讀情況。從卷面來看，學生們對單個單詞的認讀掌握得較好.

第三題聽音連線,有一小部分學生右側圖沒有連線，只是空在那，白白丟了分數(shù)，今后要多多練習這種題型。

第四題聽一聽，圈一圈,個別學生還是不能區(qū)分單詞和詞組。第五題是聽一聽，選一選,答題情況非常好,主要是由于我平時上課練得充分有關系。今后的教學中，我會拿出大量的例子來練習，幫助他們提高答題和閱卷能力,再接再厲。

第六題看一看，勾一勾，尤以第2小題錯得較多，個別學生在單復數(shù)上粗心大意，還需要加強練習。

第七題，讀一讀，勾一勾中答題情況非常好,第八題，讀一讀，連一連，得分率較高。第九題，看一看，連一連，得分率較高。

以上三道題學生答得較好，和平時的訓練有關，大部分學生掌握了一定的答題技巧，學會了怎樣答題，較之前有了很大的進步。

四、改正措施

根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還不是很扎實。在小學需要掌握的一般的英語基礎知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應精講多練，把《英語課程標準》中要求的教學目標清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作為一門科學去學習，應該培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應用能力，加強記憶單詞的教學,掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學，使每個學生能夠掌握扎實的英語基礎知識和技能。

1、用英語教英語，增加課堂教學的信息量，在教學中創(chuàng)設更多而且符合西方文化生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。

3、理性分析學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，引導學生走出錯誤的怪圈。

4、注意對重點題型的有效訓練。逐步授學生以解題技巧。好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實現(xiàn)有效學習，因此在備課今后的備課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。要根據(jù)學生的年齡和認知特征，設計大多數(shù)學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內(nèi)容，就不要靠講解去掌握；凡是學生經(jīng)過努力可以表達的，我就不要急于提供幫助。小組合作學習活動要追求合作的必要性和實效性，對不同性格、不同學習層次的學生要做合理的組間分配，對交流的方法、討論的時間都要做明確的指導和安排，盡量使每個學生在合作中都有所提高。

201*201*學年度第二學期一年級英語期末試卷分析

二一九小學李婷婷

新沂河實驗學校六年級英語期中檢測試題聽力部分（30分）

一、聽錄音，選出你所聽到的內(nèi)容。（聽一遍）（5分）()1.A.thingB.thief

C.thin

()2.A.downB.howC.town()3.A.red()4.A.sport

B.read

C.ride

B.stop

C.spring

C.come

()5.A.gameB.came二、聽錄音，根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確答案。（聽兩遍）（5分）()1.A.Abouttwokilometers.B.Onfoot.C.It’sonyourleft.

()2.A.Bybike.

B.Onlyfour.C.Everyfiveminutes.

B.BusNo.11

()3.A.Yes,it’soverthere.

C.IcangettotheHistoryMuseumbybus.()4.A.Myuncleis.

B.Yes,you’reright.

C.Mybrotherisolderthanme.()5.A.No,shedoesn’t.Yes,heis.

三、聽錄音，給下列圖片標上序號。（聽兩遍）（10分）

1.(

4.()

四、聽錄音，填入所缺的詞。（聽三遍）（10分）A:me,where’sthecentre,please?

5.()

)

2.(

)

3.(

)

B.Yes,hedoes.

C.B:Goalongthis,thenturnatthecrossing.It’stheBankof.A:Isitfromhere?B:No,it’saboutakilometer.A:youverymuch.B:Notatall.筆試部分（70分）一、翻譯詞組。（12分）1.去散步

2.haveachat

4.domoreexercise6.theonlychild8.runoutoftheshop10.animalshow12.jogtoschool

3.看上去一樣5.問路7.上車9.乘1路車11.玩球類游戲

二、選擇填空(10分)

()1._____theboysrun______thanthegirls?

A.Do,fasterA.slower

B.Does,fasterB.slow

C.Do,fast

()2.Helen’smotherswimsas______asheraunt.

C.lower

()3.Mikeisgoodat_________.Hecan________well.A.swim,swimsswims

()4.Theywouldlike___trees.Wouldyouplease___them?

B.swimming,swimC.swimming,Ofcourse.

A.togrow,helpB.growing,tohelpC.togrow,tohelp

()5.Whoseappleis,______or_______?A.big,your,mineB.bigger,your,myC.bigger,yours,mine

()6.How_____didNancyjump?

A.farA.on

B.long

C.soonC.at

C.Howlong

()7.TheCityPostOfficeis______ZhongShanRoad.

B.onthe

()8.stopsaretheretothepark?A.HowoftenA.smallermorning.

A.in

B.on

C.at

三、連詞成句（8分）

1.getthere,askingYangLing,He,howto,is(.)2.oneday,to,meether,I,want(.)

3.classmate,Jim,mybrother’s,is,also(.)

B.HowmanyB.big

()9.Ourcountryis_______thanAmerica.

C.bigger

()10.Mr.Greendidsomeexerciseinthepark_Sunday4.tellme,to,thepostoffice,Canyou,theway(?)四、選擇適當?shù)慕樵~填空（有一個是多余的）（6分）

（toforatunderofaboutin）

1.It’s12o’clock.It’stimelunch.

2.Theysatdownabigtreeandhadachatjustnow.

3.Theywanttobuyabookanimals.

4.YangLingisshowingamapthetownherfriends.

5.Youcantakeabusandgetoffthethirdstop.五、對話配對(7分)

（）1.WhoisMrSmith?A.Fourmetres.（）2.What’sthematter?B.You’rewelcome.

（）3.Whichboysingsbetter,thisoneorthatone?C.It’soverthere.

（）4.DoesTomdowellinPE?D.He’san

Australian.（）5.Howfardidhejump?E.I’vegotaheadache.

（）6.Where’sthetrainstation?F.No,hedoesn’t.

（）7.Thankyouverymuch.G.Theoneinred.六、用所給詞的正確形式填空（7分）

1.Mike(come)fromAmerica.

2.Thethief(steal)mypurseand(run)awaylastnight.

3.Wasthetraffic(heavy)thismorningthanyesterdaymorning?

4.Lucysings(well)thanBen.5.Whatyourcousinoften(do)onSundays?

七、看圖填空（10分）

1．A:What’sthematter?B:I’mnotdoinginPE.Benruns

thanme.He’s.

He’sagood.A:ButIthinkyoujumpthan

otherboysinyourclass.

2．A:Ihaveasister.HernameisSu

Yang.

B:Doyoulookthe,SuHai?A:Yes,we.

B:Areyouthanyourtwinsister?A:No,I’mthanSuYang.

八、閱讀理解。(12分)

A．你能選擇合適的詞完成短文嗎?

1WednesdaytherewasanartfestivalatLiuYan’sschool.Theydrew2pictures.LiuYan’spictureis3thansomeofthegirls.Theyputthegoodones4thewallneartheschoolgate.Theyalso5Englishsongs.Helensangbetter6Nancy.Theyrecited（朗誦）7Chinesepoems（詩歌）.They8agoodtime.（）1、A.Next（）2、A.some（）3、A.good（）4、A.in

B.ThisB.anyB.better

C.LastC.oneC.best

B.onC.of（）5、A.sing（）6、A.as

B.sings

C.sang

B.than

B.a

C.toC.anC.had

（）7、A.some（）8、A.have

B.has

B．判斷出下列句子正確與否,正確的寫“√”,不正確的寫“×”.（）1、TherewasanartfestivalatLiuYan’sschool.（）2、LiuYanisgoodatsinging.（）3、NancysangbetterthanHelen.（）4、Theywereveryhappy.

Whattimeisit?第二課時教案TeachingAims:

1、Aimsonknowledge：

(1)學生可以聽、說、認讀單詞或短語：breakfast,lunch,dinner,

musicclass,P.E.class,Englishclass

(2)能夠聽懂會說日常交際與用語:Whattimeisit?

It’s……o’clockIt’stimefor……2、Aimsonability:

(1)學生學會表達時間的句子，能在現(xiàn)實生活中運用。

(2)學生能夠聽懂一些指令并作出相應動作。部分學生能夠自己發(fā)

出指令，根據(jù)所學內(nèi)容自編對話。3、Aimsonemotion：

(1)激發(fā)學生的英語學習興趣,培養(yǎng)良好的英語學習習慣。(2)培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成守時、珍惜時間的好習慣。KeyPoint:

(1)Word:breakfast,lunch,dinner,musicclas

P.E.class,Englishclass

(2)Sentence:Whattimeisit?

It’s……o’clock

It’stimefor……DifficultyPoint:

Whattimeisit?以及It’stimefor……句型的運用。TeachingKids:

1、學生自制的鐘表，可隨意撥動指針。2、學生自帶的一天活動計劃。3、教師準備鐘表、錄音機等教學用具。TeachingProcess:一、Warm-up:

1、Singasong:《TenLittleIndians》

2、Review:What’sthis?Thisis……That’sis……二、Presentation：

1、T:What’sthis?(出示鐘表教具)It’saclock.

Ss:Clock.

T:Whattimeisit?(教師教讀，領讀并板書。)

Ss:學生跟讀、齊讀、個別讀，并通過教師的動作明白問句含義。

T：It’ssevenO’clock.(手動指針撥到7點整。)Ss:跟讀，體會句子的含義。

T：It’s……O’clock.(教師隨意撥動鐘表，變換時間。)Ss:根據(jù)老師的鐘表回答出正確時間。

T:老師撥指針，男生問，女生答。然后互換角色問答。Ss：兩人為一小組，互相聯(lián)系問答，并表演。

2、T:請同學們出示一天活動計劃表，和學生一起列在黑板上。根據(jù)計劃提問：Whattimeisit?Ss:It’ssevenO’clock.

T:Yes.It’stimeforhavebreakfast.

引出“It’stimefor”和“breakfast”并板書。T:用同樣方法引出lunch，dinner,musicclas

P.E.class,Englishclass等單詞并板書。Ss:跟讀單詞，根據(jù)計劃表和書上的圖理解記憶單詞。3、T：帶領學生做Let’sdo.Ss:跟老師一起做Let’sdo.三、Consolidationandextension：1、小組合作表演對話，操練句型。

2、學生根據(jù)自己的一天計劃用所學的句型做簡單的匯報3、小組合作自編對話四、Assessment五、HomeWork:

1、用自制鐘表跟父母合作練習對話。2、用學到的知識制作一份英語的一天計劃。

1.Whattableisinthefield?Vegetable.哪個table是在地里的？蔬菜（看它的拼寫~~）

2.Whatistheonlythingyoucanbreakwhenyousayitsname?silence.什么東西你叫它名字的時候，你就可以打破它？寂靜（因為英語中有一個短：breakthesilence打破寂靜）3.Whatisthereinyourhousethatoughttobelookedinto?Mirror.你房間里有什么東西應該被調(diào)查？鏡子。（英語中有短語lookintothemirror,看鏡子）

4.Whatisthatwhichyouhaveneverseen,heardorfelt,whichneverexistedandstillhasaname?nothing什么東西你從來沒見過，沒聽過，也不存在，卻仍然有名字？沒有。（這個答案要看nothing的拼寫，不能看中文翻譯）5.Whatchangesapearintoapearl?theletter

“l(fā)”什么把梨變成了珍珠？字母l（這個也要看拼寫~）6.Whatquestioncanneverbeansweredby"Yes"?Areyouasleep?什么問題永遠不能回答“是”？你睡了嗎？7.Whatshiphastwomatesbutnocaptain?Courtship什么船有兩個船員，卻沒有船長？愛情/戀愛。（這個也要看英語拼寫才懂~~）

8.Whatisthemostdifficultkeytoturn?adonkey什么鑰匙最難轉？驢（參照英語單詞拼寫）

9.Wherecanyoualwaysfindmoney?.Inthedictionary什么地方你總能找到錢？字典里。

10.Whatisthesurestwaytodoubleyourmoney?Foldit.什么方法最為確定，可以讓你的錢翻倍？折疊它。11.Wheredoesafternooncomebeforemorningintheworld?Inthedictionary.中午什么時候比早上來得早？字典里。（因為字典按首字母順序排列，那么afternoon就在morning前面）

12.Whatisthesmallestbridgeintheworld?thebridgeofanose世界上最小的橋是什么？鼻梁

13.Whatlettermakesaroadbroad?.letterB什么單詞讓路變寬？單詞B14.Whatlettersoundslikeavegetable?letterP什么單詞聽上去像蔬菜？

15.Whyisapigthemostunusualanimalintheworld?Becauseitiskilledbeforeitiscured(燒烤待處理)為什么豬是世界上最常見的動物？

16.Whatmatchcan"tbeputinamatch-box?.Footballmatch,basketballmatch,etc.什么火柴不能放在火柴盒里？足球比賽，籃球比賽等。（這個也要參考拼寫）

17.Whendo2and2makemorethan4?Whentheymake22.什么時候2加2大于4？當他們組成22的時候。18.Ihavecitiesbutnohouses,forestsbutnotrees,riverswithout

water.WhatamI?Amap我有城市，卻沒有房子，有森林卻沒有樹，有河流卻沒有水。那么我是誰？地圖。

19.Iamsomethingthathasteethbutcan"teat.WhatamI?Acomb我有牙齒卻不能吃東西，我是誰？梳子。

20.Whatmonthdosoldiershate?（士兵最恨哪個月份？）--March(三月，行軍)

21.Howmanyfeetarethereinayard?一英尺有多少尺？--Itdependsonhowmanypeoplestandintheyard.。這要看院子里有多少人。（feet既有尺的意思，又有腳的意思，yard既有英尺又有院子的意思）22.Whyisanemptypursealwaysthesame?為什么空錢包總是一樣的？

--Thereisnochangeinit.(零錢，變化)因為它們沒錢。23.Whatbookhasthemoststirringchapters?什么書有最動人的篇章？

--Acookbook.烹調(diào)書。Stirring有動人的和攪拌的意思，而烹調(diào)的時候要攪拌，所以烹調(diào)書是答案）

24.Whatkindofdogdoesn"tbiteorbark?什么狗不咬人，不叫？

--Hotdog.(熱狗)

25.Whatisthesmallestroomintheworld?世界上最小的房子是什么？

--Mushroom.(蘑菇)

26.Whatkindofwatershouldpeopledrinkinordertobehealthy?為了健康，人應該喝什么水？--Drinkwellwater.(井水，健康的)喝井水。

27.Howdoweknowtheoceanisfriendly?什么時候我們知道大海是友好的？

--Itwaves.當他們起浪的時候。（因為wave還有招手致意的意思）

28.Whichcanmovefaster,heatorcold?那個動的更快？冷還是熱？--Heat,becauseyoucancatchcold.熱快，因為你可以追上冷。（有英語詞組catchthecold是感冒的意思）

29.Whyisthelibrarythehighestbuilding?為什么圖書館是最高的樓？

--Ithasthemoststories.(故事，（樓）層)因為它有最多的故事。

30.Whatisasickmanacontradiction?病人什么時候是矛盾的？

--Whenheisanimpatientpatient.當他是個耐心的病人。（patient既有病人，又有耐心的意思）

31.Whatcanhearwithoutearsandanswerwithoutamouth?什么可以不用耳朵聽，不用嘴回答？--Anecho回音。

32.Whatroomhasnowalls,nodoors,nowindows,andnofloors?什么屋子沒有墻，門，窗和樓層？--Amushroom蘑菇（參照拼寫）

33.Whatisdarkbutismadebylight?什么是暗的，卻是用光制造的？

--Ashadow影子

34.Whatiseasytogetintobuthardtogetoutof?什么容易進去，卻很難出來？--Trouble困難，麻煩。35.Whatisblackwhenitiscleanandwhitewhenitisdirty?什么干凈的時候是黑的，臟的時候是白的？--Ablackboard黑板

打的我好辛苦啊~~親，我就找到了這么多，全翻好了，里面很多和英語單詞拼寫的趣味有關，不能只看中文翻譯哦，你會覺得莫名其妙的，呵呵，希望這些能有用~~

同努力下，今后的工作會取得更大成績。

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