第一篇：教科研活動經(jīng)驗總結(jié)材料

應(yīng)市教科院及市電教館的要求，我們通海口一中于201*年10月15日至11月20日積極并成功的組織了以“推進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)實效性”為主題的“十月教科研活動月”的活動�；顒咏M織細(xì)致周密，內(nèi)容豐富充實，且成績突出，效果顯著。今年的“十月”正如我校的老師所說的“火紅的十月”、“高效的十月”�，F(xiàn)將我們的具體工作匯報如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障活動開展的實效性

新學(xué)期伊始，我校教科室就對本年度的“十月教科研月”作出了規(guī)劃，成立了以主管校長為責(zé)任人，教科室及各科教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班。接市通知后，我�；顒訉０嗉�中討論，迅速修改和充實了初期規(guī)劃，并形成了：201*年通�？谝恢�“十月教科研活動月”之活動方案。在方案中明確了本次活動的意義，主題和總體目標(biāo)；建立健全了各項規(guī)章制度與評比考核方案；詳細(xì)規(guī)劃了本次活動的具體實施流程。為加強(qiáng)管理，保障本次活動的實效性，我校將各線領(lǐng)導(dǎo)分配到各教研組，定期開碰頭會。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)按照活動方案全程參與，全面督促，公正評價、公開評比。在本學(xué)科的活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題；要第一時間發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并推廣亮點(diǎn)。要求敦科領(lǐng)導(dǎo)端正態(tài)度，不僅當(dāng)好目標(biāo)完成的責(zé)任人，更要做好本組研討的帶頭人，要求教研組長不僅是本組活動的組織者，更是本組研討的中堅力量。一月來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各組負(fù)責(zé)人，充分發(fā)揮帶頭作用，團(tuán)結(jié)一心，掀起了我校的教研熱潮，為促進(jìn)我校整體教學(xué)教研水平的提高作出了積極的貢獻(xiàn)。

二、營造氛圍，激發(fā)教師參研參賽的積極性

一個良好的氛圍是激發(fā)一個人參與及表現(xiàn)欲望的基礎(chǔ)。為了便于本年度教研月的順利開展，與提高全體教師參研參賽的積極性，我校教科室作了全面宣傳引導(dǎo)。

首先通過拉橫幅，寫標(biāo)語，讓每一位教師明確了即將而來的“十月教科研活動月”的目標(biāo)與意義。然后，扎實的召開了活動動員大會。大會上學(xué)校的主管校長黃永標(biāo)同志作了動員講話，動員報告言簡意賅，既指出了過去教研中的不足，又強(qiáng)調(diào)了今后的發(fā)展方向；既強(qiáng)調(diào)了集體備課的意義，又提出了本次教研活動的目標(biāo)與要求。隨后分管教學(xué)教研的副校長陳靖同志作重強(qiáng)調(diào)了本次活動的紀(jì)律與要求，要求每一位教師明確活動目的，端正參研態(tài)度，明白總體目標(biāo)與個體參研任務(wù)，嚴(yán)格將教科研室的布置落實到位。最后學(xué)校教科研室負(fù)責(zé)人李生標(biāo)同志宣布了本次活動的方案，并主要針對如何集體備課及集體備課中各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)與任務(wù)作了講解與指導(dǎo)，讓每一位教師明確了方法和操作程序。第三，通過宣傳、展示，發(fā)揮模范帶頭作用，“十月教科研月”的方案啟動后，我們通過校園廣播、展牌、校報等各種途徑和載體全方位通報教研動態(tài)，展示活動結(jié)果。既讓每一位教師知道近期的教研任務(wù)，也讓全體教師看到教研成果；同時激勵廣大教師積極參研參賽，努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

三、注重引導(dǎo)，加強(qiáng)集體備課的規(guī)范性

為規(guī)范集體備課，切實提高集體備課的實效性。我校從市教科院的“指導(dǎo)意見”出發(fā)，注重培訓(xùn)引導(dǎo)教師，通過加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，來提高集體備課的實效性；通過高效的集體備課來實現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)。具體工作中，我們抓好了：一本筆記，二次培訓(xùn)，三次活動，四個評比。即要求每一位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的筆記，學(xué)習(xí)內(nèi)容分學(xué)校集中培訓(xùn)，個人網(wǎng)絡(luò)研修及學(xué)習(xí)心得三個部分；“二次培訓(xùn)”為：學(xué)校教科研室組織的以集體備課及信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用為主題的校本培訓(xùn)及市教科院分學(xué)科組織的集體備課現(xiàn)場觀摩會。培訓(xùn)中，讓老師們明確了集體備課的意義和作用，熟悉了集體備課的一般流程與重點(diǎn)環(huán)節(jié)的討論方向。讓大多數(shù)教師會使用pom.seogis.com)成果。每次課講完后都要組織說課、評課活動，并作好記錄。通過“三課”活動，研討教法、學(xué)法，研討新課程下課堂教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高，使課堂教學(xué)實效不斷提高。

四是做好教學(xué)反思，寫好課后記和課改日記，把教學(xué)心得，收獲與反思進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與同科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，共同

促進(jìn)與提高。每位教師每學(xué)期政治筆記、業(yè)務(wù)筆記都超過二萬字以上，課改日記、教學(xué)反思每周不少于1篇，案例分析，優(yōu)秀論文和教案每學(xué)期不少于3篇。

三、以“優(yōu)化課堂，提高課效”活動為平臺，大力提高課堂教學(xué)實效

今年，教育局在全縣中小學(xué)組織開展“優(yōu)化課堂，提高課效”活動，我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，以這次活動為載體，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)理念、方法和手段的改革，引導(dǎo)學(xué)校教師聚焦課堂，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在學(xué)校的安排下，上半年開展了“人人講課評課說課活動”，每位教師都要講一節(jié)公開課，主評一節(jié)公開課，在教研組上說一節(jié)課；下半年，從201*年9月18日起至12月18日止開展了長達(dá)三個月的“教師講課比賽”活動，全校教師按照年齡、學(xué)段分為小學(xué)青年組、小學(xué)中年組、小學(xué)老年組、初中青年組、初中中年組、初中老年組六個組別進(jìn)行講課比賽，比賽后，各組分別進(jìn)行了集中評課，并分別評出了各組的獲獎等次。通過開展活動，極大地提高了教師的教學(xué)水平，課堂實效得到了切實提高，教學(xué)成績穩(wěn)步提高。

四、以教師大練兵活動為載體，全力提高教師素質(zhì)

為了提高教師素質(zhì)，按照教育局的要求，我們積極組織開展教師大練兵活動，認(rèn)真搞好校本研訓(xùn)工作。一是我們認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每學(xué)期堅持撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2萬字以上。為適應(yīng)新課改新理念的需要，每位教師每學(xué)期上交一篇優(yōu)秀日記、一篇優(yōu)秀案例、一篇優(yōu)秀案例分析、一篇優(yōu)秀教育敘事。二是繼續(xù)大力開展教研組、備課組研討活動，并嚴(yán)格實行集體備課制度。

三是加強(qiáng)繼續(xù)教育。我們不遺余力地組織教師參加上級組織的各項培訓(xùn)觀摩活動，去年先后派出教師參加各級各類集中培訓(xùn)60多人次，外出學(xué)習(xí)觀摩近50人次。四是積極培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。注重培養(yǎng)青年教師，先后派出政治、數(shù)學(xué)、歷史教師代表學(xué)校外出參賽和講課、交流并取得了優(yōu)異成績。

五、以課題研究為抓手，提高教師科研能力

開展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個人成長的必然要求。近幾年來，學(xué)校強(qiáng)化課題研究的過程管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)課題管理方面的制度，指導(dǎo)課題研究的申報、立項、論證、研究等工作，對課題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解每一個立項課題的進(jìn)展情況。對課題研究取得成果的學(xué)科組和教師及時進(jìn)行獎勵，調(diào)動教師參與課題研究的積極性。幾年來，我校共申報 國家級課題兩項，省級課題三項，市級課題五項，縣級課題12項，其中語文國家級課題《中學(xué)語文自輔教學(xué)研究》已結(jié)題，并獲中央教科所高度評價，國家級課題《素質(zhì)教育與校園文學(xué)》結(jié)題報告在全國交流，省級課題《綜合實踐活動》、《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的研究與實踐》、市級課題《化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程研究與實踐》、《數(shù)學(xué)自主－合作－探究教學(xué)模式研究》、縣級課題《新課程備課改革與創(chuàng)新研究》《音樂課堂改革研究》都已成功結(jié)題。去年秋，我校省級課題《初中物理探究性學(xué)習(xí)研究》于201*年9月成功結(jié)題，課題組被評為市優(yōu)秀課題研究單位�？h級課題《自主、合作、探究在教學(xué)中的實踐和應(yīng)用》、《初一新生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)與研究》與201*年12月成功結(jié)題，分別被評為縣級優(yōu)秀課題，多人次被評為市級、縣級課題研究先進(jìn)個人。目前，學(xué)校正

積極推廣課題研究成果，同時積極準(zhǔn)備啟動新一輪縣級以上課題的選題申報工作，進(jìn)一步掀起學(xué)校教育科研的熱潮。

學(xué)校積極承辦各種縣級教研活活動，輻射全縣的中小學(xué)教研工作。近幾年來，學(xué)校在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)期承擔(dān)縣級優(yōu)質(zhì)課比式、說課比賽及各種研討會、現(xiàn)場會每學(xué)期不少于4次，既提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，又推動了全縣的教研工作。

學(xué)校組織教師積極參加教科研比武。近三年來，我校教師先后在各種教科研比武中獲得優(yōu)異成績，參加優(yōu)質(zhì)課比武獲省級獎1人次，獲市級獎12人次，獲縣級獎28人次;教師撰寫論文, 獲國家級15人次，省級獎27人次，獲市級獎48人次，獲縣級獎67人次;參加教案和教學(xué)設(shè)計比賽,獲國家級1人次，省級獎7人次，市級獎19人次，獲縣級獎31人次;在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表科研文章26篇，36個教學(xué)課件獲各級獎勵。

扎實有效的教育科研工作有力地推動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，保障了我校教育教學(xué)質(zhì)量在全縣的龍頭位置，學(xué)校各項工作取得了輝煌成績：歷屆中考，我校綜合積分連續(xù)位居全縣前列；小學(xué)素質(zhì)教育抽測，我校綜合積分在全縣名列前茅。學(xué)生參加學(xué)科競賽，碩果累累。學(xué)校先后被評為全國省先隊工作紅旗大隊，全國語文自輔教學(xué)研究先進(jìn)單位，黃岡市教科研工作百佳先進(jìn)單位、市五四紅旗團(tuán)委、縣教育教學(xué)先進(jìn)單位、縣中小學(xué)教科研工作先進(jìn)單位、縣中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、縣安全文明單位、縣社會治安綜合治理先進(jìn)單位。

我校的教科研工作取得了一定的成績，但是我們清醒地認(rèn)識

到，我們所做的工作與工作要求還有很大差距，與各兄弟學(xué)校相比，還存在許多不足的地方。今后，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將不斷銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，長抓不懈，扎扎實實地把教科研工作做好，爭取學(xué)校各項工作取得更大的成績。

第三篇：教研室教科研經(jīng)驗材料

以教育科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

——“十一五”教育科研工作回眸

教育局教研室

在“十一五”期間，我們以研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、管理教學(xué)和服務(wù)教學(xué)為宗旨，以落實課程計劃為中心，以課程改革為重點(diǎn)，通過開展多種形式的教育科研活動，為我區(qū)廣大教師提供了一個“實踐新課標(biāo)，實施新課程”的學(xué)習(xí)交流平臺。在進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展等方面，做了一些工作，在此作以下以總結(jié)。

一、進(jìn)一步健全各級教育科研機(jī)構(gòu)，保障全區(qū)教育科研工作的順利進(jìn)行。

這一輪新課程改革開始實施以后，在區(qū)教研室的統(tǒng)一規(guī)劃下，我區(qū)在東部、西部、北部和城區(qū)成立了七大片教研中心（中學(xué)三個，小學(xué)四個），各片教研中心聘有相應(yīng)的兼職教研員，部分學(xué)校在原有的教導(dǎo)處的基礎(chǔ)上還設(shè)立了科研處。這樣，一支以區(qū)教研室教研員為核心，以兼職教研員為骨干，以學(xué)校教導(dǎo)處（科研處）為基礎(chǔ)的區(qū)、片、校三級教研網(wǎng)絡(luò)和教研隊伍基本建成。幾年來，我區(qū)各中小學(xué)校開展教研活動及課題研究已經(jīng)形成制度，全區(qū)學(xué)校形成了“科研興校、科研立�！钡臐夂穹諊�。中學(xué)，中心小校等學(xué)校教育科研成果顯著，成為山區(qū)學(xué)校中的一面鮮艷的旗幟。

二、以課程改革為基點(diǎn)，實現(xiàn)了教研工作新突破

“十一五”期間，對我區(qū)教學(xué)研究工作最具影響和牽動力的是基礎(chǔ)教育課程改革。圍繞新課程的實施，我們較好地履行了“主要推進(jìn)者”的職責(zé)，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、改變課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，較好地實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變教研工作職能、改進(jìn)教研工作方式的新突破。

1、抓教育理念更新，促教研方式轉(zhuǎn)變。“十一五”期間，我室全體教研員積極參加廣西區(qū)教科所、教育學(xué)院教研部、市教科所舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，以及通過外出學(xué)習(xí)、實地考察、自主學(xué)習(xí)等多種形式，突出課程改革這個核心，教研員自身的教育觀念、理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不同程度得到提高，極大地激發(fā)了問題意識、研究意識和探究意識，實現(xiàn)了從單獨(dú)研究向與教師組成研究共同體的方向轉(zhuǎn)變，從理性研究為主向解決教學(xué)實際問題為主的方向轉(zhuǎn)變；進(jìn)一步增強(qiáng)了為一線教師服務(wù)的意識。

2、抓課堂教學(xué)指導(dǎo)，促課程改革全面實施。課程改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校和教師面臨著更新課程觀念、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教學(xué)過程、改革課程評價等一系列新情況、新問題、新難點(diǎn)，亟待教研部門和教研人員的參與、指導(dǎo)。為了全面了解和掌握課改實驗工作情況，我室全體教研員深入各中小學(xué)，聽評課3000多節(jié)，采取交流、座談、研討等多種形式，與學(xué)校和教師共同研究和解決新課程實施的具體問題，發(fā)掘成功的教學(xué)方法和經(jīng)驗，為整體推進(jìn)新課程實驗提供經(jīng)驗，保證了全區(qū)課程改革的順利實施。

三、開展了豐富多彩的教研活動，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

1. 開展教學(xué)大比武和課改優(yōu)質(zhì)課比賽等教研活動。

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，開展課堂教學(xué)研究、提高課堂教學(xué)效益是我室工作的重中之重。幾年來，我們按照新課程改革的要求，以中小學(xué)教學(xué)課堂為基礎(chǔ)，定期開展了大規(guī)模的教學(xué)比武（高中各科）、課改優(yōu)質(zhì)課比賽（小學(xué)、初中）等活動，來提高廣大教師們對新課改的認(rèn)識，使他們樹立起新的教學(xué)理念，建立新的教育觀和質(zhì)量觀。同時，通過這些活動也提高了中小學(xué)教師的教育理論水平、設(shè)計課堂教學(xué)的水平，駕馭課堂教學(xué)的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、手段的能力。

2.通過“送教下鄉(xiāng)”等活動，送去先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

為了進(jìn)一步落實課改精神，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，教研室每年集中全區(qū)一線的教學(xué)骨干（如等），利用好他們在一線課改、教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，組織了送教下鄉(xiāng)活動，把新的教育理念和教學(xué)方法送到基層教師中去。所到之處，通過觀摩示范課、教師相互交流、區(qū)教研室教研員對示范課的點(diǎn)評以及新課標(biāo)課堂教學(xué)理念專題講座等形式，組織大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理念，群策群力，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)新策略，更好地服務(wù)于全區(qū)廣大一線的教師。幫助全區(qū)各學(xué)校的教師盡快轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，打破陳舊的教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。

3.采取走出去，請進(jìn)來的形式，深化課堂教學(xué)改革。

“他山之石，可以攻玉”。多年來，我室通過多種途徑引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)方法和手段，提高課堂駕馭能力。首先，帶領(lǐng)各學(xué)校選派的骨干教師分別到北京等地的先進(jìn)學(xué)校去考察、聽課，學(xué)習(xí)他們教育教學(xué)的經(jīng)驗和管理方法。這里僅從201*年來說明， 例如組織30名物理教師到南寧觀摩全區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽；組織11名教師到市進(jìn)行英語教學(xué)培訓(xùn)；組織高中6名數(shù)學(xué)教師到參加新課改培訓(xùn)；組織小學(xué)語文42名教師參加在舉行的全國名師課堂教學(xué)研討課觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)；選派7名英語教師參加在北京外國語學(xué)校舉辦的小學(xué)英語教師和農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)；組織高中6名化學(xué)教師到參加新課改培訓(xùn)；組織67名中學(xué)語文教師到參加閱讀教學(xué)培訓(xùn)；組織高中4名政治教師到南寧參加新課改培訓(xùn)；組織6名歷史教師到北海參加“生成性教學(xué)”觀摩課學(xué)習(xí)培訓(xùn)。另外，協(xié)助自治區(qū)開展“送培下鄉(xiāng)”活動。這些活動的開展，促進(jìn)了我區(qū)廣大教師教育思想的更新，教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)水平的提高。目前，全區(qū)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著喜人的變化，課堂展現(xiàn)出師生互動、平等參與的生動活潑局面，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4. 大膽推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式在江蘇洋思中學(xué)實施了近二十年，為洋思中學(xué)的發(fā)展注入了生機(jī)與活力。隨著研究的不斷深入，我們深刻體會到，新課程的功能不僅是傳授知識，新課程并沒有對課堂教學(xué)作具體的規(guī)定，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”不能僅僅理解為一種教學(xué)模式，更不能模式化，它是一種教學(xué)思想、教學(xué)原則，它充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以人為本”的思想。201*年春，我們先在中學(xué)召開“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式現(xiàn)場會，組織全區(qū)各中學(xué)骨干教師觀摩學(xué)習(xí)，之后在全區(qū)各中學(xué)中全面推行，這一教學(xué)模式較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的效果。當(dāng)然，先進(jìn)的教學(xué)模式不是一下子可以說得完的，也不是一下子學(xué)得了的，它猶如一個智囊寶庫，取之不盡，用之不完。我們相信，各校結(jié)合自己的實際來推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，只要認(rèn)真去做了，又會去認(rèn)真反思了，一定會成功的。

5.開展中考、高考復(fù)習(xí)備考系列指導(dǎo)活動。

一是召開高三全體老師參加的畢業(yè)班教學(xué)工作會議，專門邀請教科所的等專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，同時，區(qū)教育局分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)針對高三的教學(xué)工作提出指導(dǎo)性的意見。二是舉行中考復(fù)習(xí)備考會。由中學(xué)組的幾位教研員分別主持、主講中考科目的復(fù)習(xí)備考策略，提出了針對性意見。三是組織兩次中考和高考模擬考。各種模擬考試嚴(yán)格按正式考試的要求組織，使學(xué)生真正達(dá)到了練兵的目的。

四、狠抓課題研究，不斷提高教科研質(zhì)量

1.培訓(xùn)科研骨干。課題研究對于我區(qū)來說，起步相對較晚，我們首先從培訓(xùn)科研骨干做起，共舉辦區(qū)課題研究培訓(xùn)班2期，各校組織骨干教師參加學(xué)習(xí)。通過區(qū)級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使一部分教師初步掌握了課題研究的基本理念、基本程序和方法；同時還積極組織有關(guān)人員參

加市里舉辦的課題研究培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)提高了科研意識，較熟練地掌握了教育科研的一般方法，提高了研究水平。

2規(guī)范課題管理。我們制定了《教育科研課題管理暫行辦法》，對已立項的各級各類課題實行動態(tài)管理，規(guī)范了科研課題的研究。區(qū)教研室各學(xué)科教研員通過自己組織課題研究帶動全區(qū)課題研究的開展�！笆�一五”期間，我區(qū)共成功申報立項市級課題116個，自治區(qū)級課題6個，課題研究取得一定的成果。主持研究的課題《農(nóng)村小學(xué)低年級起步作文實驗研究》、主持研究的課題《新課程背景下小學(xué)教師校本培訓(xùn)的研究》等獲市教科所課題評比一等獎。

五、教研成績。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，近幾年我區(qū)的教學(xué)質(zhì)量一年上一個新臺階。我區(qū)多次獲得市中高考一等獎，201*年被評為教育科研先進(jìn)集體，201*年被評為廣西“校本教研”研究項目先進(jìn)集體。共有6000多篇論文參加市、自治區(qū)或全國級評比并獲獎。有50多名教師參加市、自治區(qū)和全國的各種賽課活動并受到獎勵，等便是其中的佼佼者。

六、存在問題。

在看到成績的同時，我們也清醒的感到，當(dāng)前全區(qū)教育科研工作還存在一些實際困難和亟待解決的問題。一是認(rèn)識有偏差。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）對教科研工作認(rèn)識不正確，認(rèn)為抓常規(guī)教學(xué)即可，把教育科研工作看成是額外的負(fù)擔(dān)，不愿做，也沒打算做好，；二是管理有盲區(qū)。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校對教育科研工作的管理不規(guī)范、不到位，沒有建立起有效的管理機(jī)制，隨意而為，丟三落四；三是發(fā)展不平衡。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校際間在管理水平與力度、辦學(xué)思想與方向、資源整合與利用、教研氛圍與成果、教學(xué)能力與質(zhì)量等方面有著很大差異，而這些差異除受一定的客觀因素影響外，也反映在學(xué)校管理者，特別是校長在認(rèn)識、態(tài)度、能力和水平的差異上。四是課改不到位。少數(shù)學(xué)校和教師還沒有真正理解新課改基本理念、還沒有真正掌握新課程的操作要領(lǐng)，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)效率低下。 五是課題研究出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。

七、今后工作的設(shè)想。

回顧過去，我們始終認(rèn)為，是上級領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門及市教科所對我們的高度重視和大力支持，加上教研室始終堅持了以教學(xué)為中心，為教學(xué)服務(wù)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的，才使我們的教育科研和教育改革取得了較好的成績，才使我區(qū)教學(xué)質(zhì)量取得了較大的進(jìn)步。但是，我們也充分認(rèn)識到，在隊伍建設(shè)、業(yè)務(wù)水平及條件建設(shè)上還存在不少問題，與自治區(qū)、市教科所的要求還有差距。我們一定努力爭取把我們的教育科研工作做得更好。在今后工作中，我們將著重抓好如下幾方面的工作：

一是抓好管理，向教學(xué)管理科學(xué)化和科研管理規(guī)范化邁進(jìn)，向管理要質(zhì)量，靠管理提升水平。

二是要培養(yǎng)一支教育理念新、理論水平高、組織能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗多、敢于創(chuàng)新的教研員隊伍。

三是要繼續(xù)抓好各類教學(xué)活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量；抓好科研管理與指導(dǎo)，提升科研水平。進(jìn)一步完善和落實《規(guī)范中小學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》，認(rèn)真做好督查、指導(dǎo)工作。

二〇一四年三月

第四篇：教科研經(jīng)驗總結(jié)

堅持科研先導(dǎo) 促進(jìn)教育創(chuàng)新

努力譜寫教育科研特色學(xué)校新篇章

——丹江口市實驗小學(xué)教科研經(jīng)驗總結(jié)

丹江口市實驗小學(xué)是一所坐落于南水北調(diào)中線工程源頭地的窗口性示范學(xué)校，在校學(xué)生2600余人。冠著全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、湖北省教育科研50強(qiáng)學(xué)校和湖北省教改名校等殊榮，現(xiàn)有國家級骨干教師培訓(xùn)對象、特級教師、中學(xué)高級教師、學(xué)科帶頭人等各級各類科研骨干80余名，為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革日新月異的發(fā)展需要，近年來又建成了一棟集教學(xué)、科研、實驗于一體的科教樓。校內(nèi)建有校園網(wǎng)絡(luò)中心和大型微機(jī)室、多媒體教室等教科研功能室（地）十余個以及完全開放的藏書4 萬多冊的圖書閱覽室，教學(xué)資源豐厚，設(shè)施齊全，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，我校曾擔(dān)任邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”和姜樂仁的 “啟發(fā)式教學(xué)實驗”課題研究，取得了較好的研究效果，極大的豐富了我校教師開展教科研活動的理論基礎(chǔ)和研究經(jīng)驗，同時教科室結(jié)合學(xué)�？蒲袑嶋H，組織廣大教師積極參與國家、省、市立項的《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)評價的研究》、《開設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》、《小學(xué)綜合實踐活動的評價研究》和《課程資源開發(fā)利用與地方課程研究》、《小學(xué)語文探索性閱讀教學(xué)的研究》、《新課程教學(xué)改革實驗》的課題研究，教師袁金鳳撰寫的《利用電影課培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)》侯曉紅撰寫的《讓學(xué)生學(xué)會估算》等數(shù)千件科研作品在國家、省、市級科研部門獲獎和各類刊物上發(fā)表，校園內(nèi)外孕育著濃厚的教科研氣息，學(xué)校先后被上級主管部門分別授予“湖北省現(xiàn)化教育技術(shù)實驗學(xué)�！�、“十堰市電化教育先進(jìn)單位”、“十堰市教育科研實驗學(xué)校”、“湖北省教育科研試點(diǎn)示范學(xué)校”、“全國教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“湖北省教育科研50強(qiáng)學(xué)�！�、“湖北省教改名�！薄ⅰ叭珖鴨�發(fā)式教學(xué)試驗基地”等數(shù)十項科研榮譽(yù)，這一塊快獎牌 、一張張證書、一件件獎品，無不展示著我校豐富的教科研成果，浸透著廣大教師潛心于教科研的辛勤汗水，回顧近年來的教科研的歷程，都是用我們的點(diǎn)滴體會與做法譜寫著我校教科研工作的特色，雖然稱不上是什么成功經(jīng)驗，但在學(xué)校的發(fā)展路上留下了深深的烙印，我們的體會和做法集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理 更新觀念創(chuàng)科研

課題研究，是一項計劃性很強(qiáng)的工作，加強(qiáng)教科研領(lǐng)導(dǎo)與基礎(chǔ)建設(shè)是學(xué)校開展教科研工作的前提，我校在以校長饒克軍為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，一是更新觀念大膽探索“科研興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)師”之路，本著努力提高教育科研的實效性，把教育科研納入學(xué)校重要議事日程進(jìn)行管理，教科室相繼建立了《教科研規(guī)劃》、《目標(biāo)管理》等一整套教科研管理制度，強(qiáng)化對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促職能。使得教科研工作損順利地走向了正規(guī)化，科學(xué)化、制度化的軌道。二是在教科研“一把手工程”建設(shè)中，校長饒克軍親自參與國家 、省、市級立項的課題研究，組織教科研活動，特別是副校長袁金鳳、侯曉紅、方局蘭、陳彥瑞等領(lǐng)導(dǎo)通過科研活動撰寫的論文《科技活動應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的六種意識》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)》、《我與火星上來的圣誕老人》、《應(yīng)用題教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生主體作用》等在各級科研部門獲獎和各類刊物發(fā)表。三是在全市率先創(chuàng)辦了校園網(wǎng)絡(luò)中心，配備了微機(jī)室、多媒體教室、電子閱覽室等，為廣大師生積極實踐教育科研活動，查閱資料提供方便等方面，狠抓了教科研硬件建設(shè)，加大了教育科研的投入。四是學(xué)校制定了教科研成果獎勵辦法及獎勵標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)費(fèi)投入上優(yōu)先向教科研傾斜，每學(xué)期對教師教科研成果按獲獎級別進(jìn)行獎勵，同時，不定期組織外派科研骨干參加各級成果交流與學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了廣大師生自覺地投身教育科研的積極性，正是在這健全、規(guī)范的教科研體制下我校教科研得以有條不紊的開展。

二、立足現(xiàn)實，拓寬渠道，依靠培訓(xùn)促科研。

全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展提供了新的挑戰(zhàn)和千載難逢的機(jī)遇，為深化我�！翱蒲信d校、科研興教、科研強(qiáng)師”的戰(zhàn)略目標(biāo)指明了方向，為創(chuàng)建特色學(xué)校開創(chuàng)了更廣闊的天地。為此，我們從學(xué)校實際出發(fā)，深挖校本資源：一是重點(diǎn)圍繞“新課程改革通識性培訓(xùn)”和“因特爾未來教育”內(nèi)容對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，堅持自我研修——集中輔導(dǎo)——體驗參與——檢查測評的方式加強(qiáng)對教師科研素質(zhì)與能力培訓(xùn)，為保證教科研培訓(xùn)切實有效，我們主要以“評價”做保障，近年來我校通過教科研培訓(xùn)活動，廣大教師人均寫學(xué)習(xí)筆記數(shù)萬字，心得體會十余篇，同時利用課余時間對教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，100%的教師取得中級計算機(jī)等級證書，其中80%的教師已取得計算機(jī)高級等級證書，65%的教師能制作個人網(wǎng)頁和電子

文本，有力的加強(qiáng)了師資培訓(xùn)

二是啟動名師工程 要想辦成一所具有特色的名校，必須有一支觀念新、師德高 、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教科研隊伍，我校通過集思廣益，啟動了以特級教師袁金鳳、國家級骨干教師培訓(xùn)對象侯曉紅，丹江名師方局蘭等為核心的“名師傳幫帶活動工程”，通過實施“名師傳幫帶”工程，使得一線教師趙永峰等一大批科研骨干脫穎而出。

三是有效開展教科研活動 每一項科研成果的取得，都離不開教科研活動這塊陣地，因此我校除開展校內(nèi)中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，研究課匯報等教科研活動外，還積極參加上級教科研部門組織的論文評選等各類科研活動，特別是在開展課題研究活動過程中我們采取了典型引路——骨干帶頭——層次推進(jìn)——滾動輻射的方法，促使教科研活動在“穩(wěn)”中求進(jìn)，在“實”中求活，在“序”中發(fā)展，并做到時時有人問，項項有人抓，活動有記載，方案有落實，極大地增強(qiáng)了教科研的時效性。

三、確定龍頭 立足主體 圍繞課題抓科研

多年來學(xué)校教科研一致停留在以抓好常規(guī)性教學(xué)活動為科研目標(biāo)上，已經(jīng)完全不能體現(xiàn)和適應(yīng)新時期教科研的要求，隨著“科教興國、科研興校、科研強(qiáng)師”戰(zhàn)略目標(biāo)的實施，開展課題研究已成為學(xué)校教育科研有目的、有計劃、有組織、有秩序地開展教科研活動的重要標(biāo)志，也是學(xué)校由傳統(tǒng)辦學(xué)理念向“科研興校、科研強(qiáng)師、質(zhì)量立�！钡霓k學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)。為使我校教科研能有效地同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，我們主要結(jié)合三個方面抓科研

（一）突出重點(diǎn)抓龍頭 深化課題研究

近年來，我們在抓好常規(guī)性教科研活動的同時，把立項的《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教教與學(xué)的研究》《開設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》 等課題確定為科研“龍頭”，通過規(guī)范課題研究過程，抓龍頭課題的研究，來體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，用龍頭課題的研究來帶動其它研究，形成了一種以工作促科研，以科研帶工作的良好科研局面。

（二）圍繞課堂抓課改 突出主體研究

伴隨著教育事業(yè)向縱深不斷發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個全新的時代——課程改革時代。作為基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，課程改革的實驗和推廣是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵之所在,也是擺在教科研面前的重要課題，因此，我校提出了“抓住主旋律（課程改革），以教科研促課改，全面推進(jìn)課程改革”的口號，以教科研工作作為推動課程改革的突破口，整合各方面力量，以教科研帶動課改，為課程改革實驗在學(xué)校的深入開展起到了推波助瀾的作用。

（三）圍繞困惑抓課題 解決疑難研究

為了保證教育科研的廣泛性，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，在教師中深入了解教學(xué)疑難 ，從教學(xué)困惑出發(fā)，我們組織教師開展了《綜合實踐活動課程的評價的研究》，《小學(xué)語文探索性閱讀教學(xué)的研究》，《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效交流策略的研究》等以教學(xué)困惑為課題的問題化課題研究，充分挖掘了教師中焏待解決的教學(xué)問題，從而在校園內(nèi)形成了“主從結(jié)合，多元互補(bǔ)”的課題研究群，切實做到了科科有實驗，人人有課題，以科研促質(zhì)量。校園內(nèi)科研活動蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。

四、交流經(jīng)驗 共同成長 搭建平臺話科研

一滴水只有融匯成奔騰不息的大海，才顯示出它生命的活力；一個人只有凝聚在肝膽相照的良師益友之中，才會煥發(fā)出他搏擊的情懷！因此，在教科研過程中，隨著課題研究的不斷深入，教師們不但擁有自己在教學(xué)中的做法、體會與反思，而且也有各自發(fā)表、獲獎的優(yōu)秀論文和案例等科研成果�？梢哉f這些都是他們的經(jīng)驗所談，體會所述，都是他們的新發(fā)現(xiàn)，特別是那些獲獎、發(fā)表的文章背后，都孕育著它精彩之處。為了讓老師們能有一個互相學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短的良好條件，為能創(chuàng)設(shè)一個教育科研經(jīng)驗交流的平臺，近年來我校教科研室積極總結(jié)收集各種教科研成果，把值得大家學(xué)習(xí)、推廣的好做法、好經(jīng)驗、獲獎?wù)撐�、案例等編著成《丹江口市實驗小學(xué)成果集》。下發(fā)到各教研組供教師交流學(xué)習(xí)，在相互促進(jìn)中國共產(chǎn)黨同成長。同時還利用由教科室主編的《丹江口市實驗小學(xué)教科研簡訊》，刊發(fā)教改信息、教科研動向以及教師教學(xué)隨筆與片段，定期公布教師的教科研成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續(xù)發(fā)展，收到了良好的交流效果

五、處室配合 統(tǒng)一管理 群策群力舞科研

隨著和諧社會的建設(shè)與發(fā)展，開展各種社會活動的觀念與策略也發(fā)生了根本性的變化，變“競爭”為“競和”，變“單干”為“配合”是新時期下開展工作的新觀念、新策略，為了保證我校在龍頭課題研究的質(zhì)量，我校教科室把課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》的組織與落實，與學(xué)校電教處密切配合，充分發(fā)揮電教處的優(yōu)勢，由電教處牽頭，負(fù)責(zé)落實該課題的各個研究進(jìn)程和任務(wù)，組織開展各類研究活動，收交各種資料；把課題《開設(shè)電影課促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》的組織與落實，與政教處、電教處、教導(dǎo)處配合，結(jié)合教導(dǎo)處、政教處安排的班隊會時間和課余時間，有電教處根據(jù)研究內(nèi)容，選擇電影片目播放，正是由于各處室的相互配合，我們的龍頭課題研究工作才得以順利開展。

總之，千言萬語匯成一句話，學(xué)校教育科研是一項永無止盡的事業(yè)，在今后的教育科研工作中堅持以十六大精神為指導(dǎo)，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的要求，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以教育科研為先導(dǎo)，大力開展教育創(chuàng)新，努力使我校教育科研再上新臺階。

丹江口市實驗小學(xué)教科室

二oo五年四月

第五篇：教科研工作經(jīng)驗總結(jié)

教科研工作經(jīng)驗總結(jié)

立足本校 學(xué)用結(jié)合 促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展近幾年來18中教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，以重點(diǎn)課題研究為引領(lǐng)，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的研修策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的研修新格局，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，狠抓隊伍建設(shè)，規(guī)范課題研究。

關(guān)校長強(qiáng)調(diào)：“要把研究作為提升教育教學(xué)質(zhì)量之關(guān)要，要把教科研發(fā)展的程度視為教師專業(yè)化發(fā)展的程度，不斷規(guī)范教育科研程序，配備教科研人員，保證人員培訓(xùn)和教科研資金，確保教科研的人力資源和物質(zhì)資源，今后我們還要繼續(xù)加大人力和物質(zhì)資源的配備力度，在人力方面，學(xué)校要廣泛吸納，力爭做到人人有課題，個個有項目。在培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、訂購資料等方面，只要有立項我們就做到資金支持，為教師的專業(yè)化成長提供物質(zhì)保障�！�

為此，學(xué)校專門成立了“教研室”，由教導(dǎo)主任李同剛擔(dān)任教研室主任，專門負(fù)責(zé)教科研工作，有計劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開展各種教科研活動。教研室各學(xué)科集備組長做龍頭，帶動教師從事教科研工作，精心打造出了一批優(yōu)秀的教科研隊伍，我校確定多學(xué)科、多層次的骨干人員組成教科研工作骨干力量，對他們進(jìn)行培養(yǎng)，從中再推薦比較優(yōu)秀的教師外出學(xué)習(xí)，通過幾年的培訓(xùn)培養(yǎng)，使他們在思想理念與職業(yè)道德、專業(yè)知識與水平、教學(xué)與教育科研能力等方面大幅度提高，逐步

成長為研究型、專家型的教師，輻射和帶動我校廣大教師。在我校形成了普通教師一一骨干教師一一學(xué)科帶頭人一一教科研骨干――名師的梯隊結(jié)構(gòu)，從而提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)。

目前，我校形成了高級教師人人有研究項目，骨干教師承擔(dān)實驗研究的良好科研局面。教研室根據(jù)課題進(jìn)展情況，及時召開各課題組長會議，對學(xué)校承擔(dān)的各級各類課題予以必要的宏觀指導(dǎo)，從整體上把握，做好課題的督促指導(dǎo)工作。指導(dǎo)各課題組將各種課題研究材料有序歸類，使各課題組建立起比較規(guī)范的研究檔案，促進(jìn)了課題研究有序高效發(fā)展。

近年來完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥》這一省級課題的解題，最近又完成了瓦房店市級課題《初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究》并獲瓦房店市“十一五”教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，目前正在申報大連市級課題《校本課程實施中學(xué)困生轉(zhuǎn)變的個案研究》，已經(jīng)立項瓦房店市級課題《信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村中小學(xué)有效教學(xué)的研究方案》》

二、以制度做保證，促進(jìn)科研發(fā)展。

教育科研提升了教師的“內(nèi)需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。這就形成了我校“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的教育科研風(fēng)格，真正的做到了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。具體的做法是：學(xué)校先建立了一套行之有效的教科研規(guī)章制度，如《教育科研管理條例》、《教研室工作職責(zé)》、《教科研工作獎勵制度》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》等，不斷完善教科研制度、課題管理制度，調(diào)動了廣大教師的教科研工作積極性，使教科研管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，規(guī)范了教科研工作檔案，

建立起了以研代教機(jī)制，有效地開展教科研活動。

1、及時總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)。在階段性計劃實施過程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使教育科研工作不斷取得實效。如每學(xué)年有教科研工作計劃和總結(jié)，每個專項內(nèi)容又有計劃和總結(jié)等。

2、民主參與——調(diào)動每個教師的主動性。在青年教師培養(yǎng)工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及年度教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計劃，確定自我奮斗目標(biāo)，爭取1－3年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

3、保證時間——使教育科研活動落到實處。學(xué)校每周的研訓(xùn)活動,鐵板釘釘，雷打不動。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計劃》，《教師研訓(xùn)計劃》。按計劃布置教師個人學(xué)習(xí)、研訓(xùn)等

4、記錄過程——使教科研工作留有痕跡。教科研的每次活動過程有記錄，人員出勤有點(diǎn)名簿，必要時拍照留念，完成后有總結(jié)和布置。教研室有教研組工作記錄、學(xué)科組有學(xué)科科研記錄、教師各人有教師成長記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔 。

5、加強(qiáng)考核——是開展教育科研的推動力。每個期末，對于教師一學(xué)期來在科研過程中的出勤、筆記、成績等諸方面進(jìn)行匯總，褒優(yōu)獎先，從而形成教育科研的動力

6、建立激勵與保障機(jī)制

認(rèn)識到教師研究對于提高教育質(zhì)量、深化課程改革的重要性，需要落實到行動上，建立激勵保障機(jī)制非常必要。學(xué)校在聘任、考核、評先樹優(yōu)與晉職晉級方面向積極開展研究的教師傾斜，鼓勵教師多讀書、多

研究、多反思、多行動。做到物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合。

7、完善檔案——反映教育科研工作的面貌和成績。在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、個人研訓(xùn)專題、科研心得及論文等 ，并分學(xué)期裝訂成冊。通過上述過程，使教師時刻能看見自己的成長與發(fā)展過程，從而增強(qiáng)了教師們得成長信心。

學(xué)校一把手高度重視教科研工作，關(guān)校長親自批示要從人力、物力和財力各方面優(yōu)先保障教科研工作，從而保證教科研工作的順利進(jìn)行。

三、教育科研促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

1、學(xué)校知名度不斷提高。

學(xué)校先后被評為“全國校園文化藝術(shù)先進(jìn)單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎”、“瓦房店市先進(jìn)團(tuán)委”、“瓦房店市德育工作先進(jìn)單位”、“瓦房店市提高普九先進(jìn)單位”、“瓦房店市教科研先進(jìn)單位”、“瓦房店市排球定點(diǎn)校”、，連續(xù)四年被評為瓦房店市校園藝術(shù)先進(jìn)集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥》這一省級課題的解題后，和“ 初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究 ”的瓦房店市級科研項目， 06 年以來，教師們發(fā)表或獲獎的論文達(dá)40多篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級活動是對學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》（07.5）

分別在第十六屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選獲獎，姜輝老師的論文啊，書香救遠(yuǎn)，文化明志》（08.5）在第十七屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選獲獎 。矯傳勇老師的論文《中學(xué)語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，李彩文 李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，張麗麗老師的論文《初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級優(yōu)秀論文

3、教師能力得到提升

本科學(xué)歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學(xué)高級比例從06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有計算機(jī)全國初級證的比例為31.4%， 現(xiàn)有大連市級骨干教師5人瓦房店市級骨干教師6人，參加省級骨干教師培訓(xùn)3人

在教師的個人方面，共有13節(jié)課被評為瓦房店市級及以上優(yōu)質(zhì)課，10人次的教學(xué)基本功獲獎。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課 ，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫展中獲獎，溫暖老師的課堂教學(xué)《水調(diào)歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學(xué)《民間藝術(shù)的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學(xué)《排球——墊球藝術(shù)》（09.7）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國教師語言文字基本功大賽（09.2）并獲獎 。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績突出，被評為 201*年度瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

我校的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，為教師搭建更多展示才華的舞臺，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)，不斷深入，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

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