第一篇：中考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好。今年任城區(qū)初中畢業(yè)班英語經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我們舉行，我們學(xué)校的老師深感榮幸。首先感謝教研室陶老師﹑崔老師給我們這個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),并對(duì)在坐的老師們的到來表示熱烈的歡迎。在此,我代表我們學(xué)校英語組共同探討有關(guān)英語教學(xué)的心得體會(huì)。回憶過去一年的英語教學(xué),喜憂參半,雖然我們獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學(xué)校相比還存在著一定的差距�，F(xiàn)在我把我們學(xué)校的英語工作情況介紹給大家。

一、加強(qiáng)集體備課，提高教學(xué)水平。

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在我們學(xué)校陳校長的指導(dǎo)下，我們兩周進(jìn)行一次教材通研，一周一次單元備課。在集體備課中，我們先確定好本單元的話題及內(nèi)容﹑課堂教學(xué)方法﹑教學(xué)重﹑難點(diǎn)，知識(shí)的銜接及鞏固。為了達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果，我們制定了一套系統(tǒng)的備課環(huán)節(jié)：我們各年級(jí)備課組先有一位老師以說課的形式把自己的教學(xué)思路和方法介紹給大家，再有其他老師參與討論，然后定稿。最后有該老師授課，其他老師參與聽課，課后對(duì)遺漏和偏差進(jìn)行修正，最終確立一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)模式。然后供其他老師參考。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)中除了加強(qiáng)集體備課外，我們學(xué)校老師積極參加有區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng)。我們借助片區(qū)聯(lián)研活動(dòng)，積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，并與同行們相互切磋，以達(dá)到共同提高。為了搞好教學(xué)，我們還深入學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)新課標(biāo)中每一個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)都要做到心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋。我們九年級(jí)備課組還深入研究了近兩年的中考命題方向及題型特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些與中考有關(guān)的信息，并注重課后知識(shí)點(diǎn)的鞏固與中考相鏈接。

三、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

對(duì)我們?nèi)�年制初中畢業(yè)班來說，時(shí)間緊，任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的七個(gè)多月的時(shí)間里，我們需要完成15個(gè)單元的新授課和中考的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。我們初三英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們復(fù)習(xí)分為三個(gè)步驟：夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)，專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)，模擬考試迎中考。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)抓落實(shí)。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點(diǎn)外，我們把工作的重點(diǎn)還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實(shí)上。譬如“四會(huì)”單詞。我們會(huì)把三個(gè)音節(jié)以上的單詞，劃開音節(jié)來記憶。要求學(xué)生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關(guān)詞匯匯總結(jié)在一起。例如，當(dāng)復(fù)習(xí)單詞success時(shí)，動(dòng)詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進(jìn)行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對(duì)詞匯的考查。我們通過《說明與指導(dǎo)》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實(shí)到位，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的掌握情況都做了詳細(xì)的記錄。以便做好課下輔導(dǎo)。

2.專題復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)中考各題型展開的。我們對(duì)這一階段的復(fù)習(xí)，遵循精講精練的原則，我們對(duì)《說明與指導(dǎo)》進(jìn)行有取舍的練習(xí)，堅(jiān)持“講、練、評(píng)”相結(jié)合的原則。在講的過程中，特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。例如：在進(jìn)行寫作部分的訓(xùn)練時(shí)，我們?cè)诘谝浑A段時(shí)，就要求學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行有目標(biāo)的仿寫。在第二階段我們要進(jìn)寫作方法的指導(dǎo)。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句，并且確定文章的時(shí)態(tài)，及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)要求寫出文章。同時(shí)，我們認(rèn)為讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學(xué)生了解如何寫優(yōu)秀的文章，而且學(xué)生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如，在考試前一周，我們從網(wǎng)上下載了一些熱門話題作文：有關(guān)留守兒童問題，關(guān)于上海世博會(huì)做一名自愿者，介紹自己的家鄉(xiāng)；對(duì)于出現(xiàn)自然災(zāi)害，學(xué)生的感想；還有如何保護(hù)環(huán)境等話題。

3.模擬考試迎中考。

這一階段的學(xué)習(xí)，主要是以中考模擬題為主。主要提高學(xué)生的做題技巧和方法及時(shí)間的把握，熟悉中考題型，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在講評(píng)習(xí)題中，我們爭取做到一下幾個(gè)方面：（1）講解有針對(duì)性和代表性，對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對(duì)每一道習(xí)題的分值及時(shí)間的把握，學(xué)生要做到心中有數(shù)。（3）注重提高學(xué)生的解題技巧，深入分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，并教給學(xué)生克服失誤的對(duì)策。（4）規(guī)范學(xué)生書寫。

四、切實(shí)抓好補(bǔ)差工作。

要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，利用中午、自習(xí)課、下午第四節(jié)課后等業(yè)余(本站向您推薦：m.seogis.com【公文素材庫范文網(wǎng)】

如果觀點(diǎn)是正確的，首先應(yīng)肯定觀點(diǎn)的正確性;如果觀點(diǎn)是錯(cuò)誤或片面的，首先應(yīng)指出觀點(diǎn)是錯(cuò)誤或片面的。(要求學(xué)生注意格式及答題用語)

2、“析”，即陳述理由。

如果觀點(diǎn)是正確的，我們可以從“為什么正確”的角度分析;如果觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，我們可以從“正確的觀點(diǎn)是什么，原觀點(diǎn)為什么錯(cuò)誤”的角度分析;如果觀點(diǎn)是片面的我們可以從“哪部分是正確的，為什么正確，哪部分是錯(cuò)誤的，為什么錯(cuò)誤”的角度分析。(這是較難的一種類型，學(xué)生容易遺漏一些觀點(diǎn)。)

3、“結(jié)”，即歸納總結(jié)。我們要根據(jù)以上分析，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行歸納總結(jié)，并適當(dāng)深化主題。(這一部分學(xué)生最容易遺漏)

三、“四步”巧解——(問答題)材料分析題

第一步：認(rèn)真審題。

先審材料，找出材料的關(guān)鍵詞。概括出材料的中心觀點(diǎn);然后一字一字認(rèn)真地審讀設(shè)問，弄清試題要求及命題者的意圖。

第二步：回歸教材。即根據(jù)材料的內(nèi)涵和設(shè)問，找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)即材料中心意思和教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。(對(duì)部分學(xué)生而言，是難點(diǎn))

第三步：理清思路，組織答案。要求：課本理論+材料內(nèi)容+結(jié)合現(xiàn)實(shí)(做到：意在筆先，答案條理化。層次分明，答案序號(hào)化。多引少編，答案學(xué)科化。)

第四步：查缺補(bǔ)漏。答完題后，及時(shí)檢查，是答好題的重要環(huán)節(jié)。疏漏的要點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)上�？傊�，簡明厄要，言簡意賅。

第四輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練或月考)：安排一個(gè)多月時(shí)間(十六至二十周)。這一輪復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿真模擬考試。通過模擬考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，總結(jié)教學(xué)得失，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以考促練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在這一輪復(fù)習(xí)中模擬試題的選擇非常重要，一般以本省編寫的試題為主。如：中考調(diào)研試題，我們非常重視，我們認(rèn)為它是中考試題的樣板題，透過它可以看到當(dāng)年中考的影子。它為我們提供中考的動(dòng)向和脈博。我們可以在此基礎(chǔ)上對(duì)當(dāng)年可能會(huì)出現(xiàn)的中考試題進(jìn)行預(yù)測。此外我校還從�？谑薪萄惺�、海南中學(xué)、海師附中、僑中等征訂多套模擬試題用于模擬訓(xùn)練。為更好地針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，還需老師自行設(shè)計(jì)命題，近幾年來我主要參考《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》、《學(xué)習(xí)報(bào)》進(jìn)行命題。結(jié)果都收到了較好的效果。

以上是我對(duì)中考復(fù)習(xí)的粗淺經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不足之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

謝謝!

第三篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

響水中學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

眾所皆知，教育教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作，而畢業(yè)班的教育教學(xué)工作又是中心工作中的“中心”。因此，對(duì)于畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，每個(gè)學(xué)校都非常重視。我校也不例外。

去年我校九年級(jí)中考學(xué)生有132名，建檔分?jǐn)?shù)以上的有107名，升學(xué)率達(dá)到百分之八十一，這樣的成績，對(duì)我校來說，是歷史性的突破，之所以取得這樣的成績，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次的蒞臨檢查和指導(dǎo)工作是分不開的，與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開的，更重要的是，我校加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理力度。以下是我校去年抓畢業(yè)班工作的一些做法：

一 德育先行

（一）、學(xué)生思想教育工作

1、把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提。 畢業(yè)班學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，只有穩(wěn)定他們的思想是才能讓他們?nèi)�身心地投入到學(xué)習(xí)中的。因此，我校要求班主任、代課教師先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法、以及對(duì)畢業(yè)以后去向的選擇，然后對(duì)癥下藥對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。各科任老師積極配合，利用自習(xí)課、班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）初三教師思想工作

1、人性化的管理，穩(wěn)定教師思想

?我校教師大多生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，學(xué)校根據(jù)這種情況，在食宿等方面給他們提供了諸多的方便，因此所有教師都是“以校為家”，都能夠安心的、腳踏實(shí)地的、全身心的投入到教學(xué)工作中。

2對(duì)待教師工作中的不足和漏洞，從未當(dāng)眾批評(píng)，以寬容之○

心包容教師，等有合適時(shí)機(jī)找該教師談話交流，幫助他找出工作中的不足和漏洞，然后共同分析，找出解決的辦法，這樣既保護(hù)了教師的自尊心，又提高了教師的教學(xué)能力，同時(shí)使教師在修身養(yǎng)性方面得到了提高。

2、科學(xué)合理分配教師，全面提高教師素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)校師資短缺，但是我校本著“好鋼用在刀刃上”“各有所長、各有所短、取長補(bǔ)短”的原則合理配置代課教師，使每個(gè)班級(jí)、各門科目、每位教師都能夠均衡發(fā)展，既能讓教師發(fā)揮自己的長處，也能在所帶科目上有自己的競爭對(duì)手和學(xué)習(xí)榜樣，從而提高個(gè)人素質(zhì)和能力。

3、榮譽(yù)大家享受，獎(jiǎng)金盡力兌現(xiàn)

中考結(jié)束后，每位教師最關(guān)心的就是榮譽(yù)和獎(jiǎng)金，我校制定了切實(shí)可行的《獎(jiǎng)懲方案》，但是榮譽(yù)的名額和獎(jiǎng)金的數(shù)目畢竟是有限的，所以全部下達(dá)給代課教師、代課重的教師，以此提高學(xué)校教育獎(jiǎng)勵(lì)的公平性和原則性，提高教師的公平公正的競爭力。

4、走出去、學(xué)進(jìn)來、充實(shí)自己頭腦

每學(xué)期，我校都要委派初三教師進(jìn)縣城、市里等地聽取專家

報(bào)告和講座；去名校聽名師講課、參觀學(xué)校文化建設(shè)等，以此“取他山之玉”，改變自己的教學(xué)理念，提高自己教育教學(xué)能力，我們也以學(xué)校的名義請(qǐng)?jiān)诋厴I(yè)班教學(xué)上有突出成績的名師和我校畢業(yè)班教師進(jìn)行交流，達(dá)到了取長補(bǔ)短的效果。

二、備考工作，學(xué)校工作的重中之重

1、明確目標(biāo)、責(zé)任到人

依據(jù)學(xué)生在七年級(jí)、八年級(jí)時(shí)的統(tǒng)考成績，要求班主任確定中考尖子生和達(dá)線生指標(biāo)，這樣，各班班主任、代課教師就能夠做到目標(biāo)明確、各司其職、齊抓共管，努力創(chuàng)造明年中考的輝煌。

2、巧抓九年級(jí)班主任工作

①狠抓班主任德育工作，學(xué)生面對(duì)中考會(huì)產(chǎn)生種種思想壓力（比如：厭學(xué)、灰心、破罐子破摔等），因此我校要求各班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)士氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)實(shí)現(xiàn)了“家校聯(lián)系、共同教育”的良好局面，創(chuàng)造性的召開了學(xué)生家長會(huì)，這樣學(xué)生、家長、老師達(dá)成了共識(shí)，隨時(shí)聯(lián)系、隨時(shí)探討、隨時(shí)教育學(xué)生，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

2班主任經(jīng)常召開代課教師會(huì)、苗子生會(huì)，特別是每次模擬考試○

后，要明確重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并挖掘其閃光點(diǎn)，有針對(duì)性的重點(diǎn)培養(yǎng)。

狠抓課堂教學(xué)

學(xué)校要求初三代課教師一定要開足課時(shí)，研究討論總結(jié)復(fù)習(xí)思路，狠抓知識(shí)的落實(shí)，教導(dǎo)處定期不定期檢查教師備課、上課、蹲

班，督促各代課教師順利完成教學(xué)任務(wù)。

5、抓考試落實(shí)

各科教師要搞好本學(xué)科章節(jié)考試，以校組織好月考、期中、期末考試，考完要做好成績統(tǒng)計(jì)、試卷分析，班主任和代課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析，有計(jì)劃的培養(yǎng)。

6、召開初三教師專題會(huì)，分析學(xué)情，擬定新的教學(xué)方法；研討師生如何用好、練好復(fù)習(xí)資料；召開中考誓師大會(huì)，激勵(lì)師生中考沖刺的信心和激情；召開中考苗子生會(huì)議，專題教育，擴(kuò)大苗子生范圍，樹立學(xué)習(xí)榜樣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

7、治瘸、治弱，抓好尖子生培養(yǎng)

對(duì)個(gè)別科目薄弱的學(xué)生，班主任教育其主動(dòng)找代課教師輔導(dǎo)，“吃偏飯”，使自己薄弱科目趕上來，各科教師在班主任的權(quán)衡下，主動(dòng)找本學(xué)科成績不佳的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，解決本學(xué)科的疑難。

8、學(xué)校利用一切可能的時(shí)間安排九年級(jí)學(xué)生多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)第一周就能進(jìn)行完全部課程，把更多的時(shí)間放在強(qiáng)化復(fù)習(xí)上；犧牲九年級(jí)教師星六休息時(shí)間來輔導(dǎo)學(xué)生；為了給學(xué)生更多的自主學(xué)生時(shí)間，在七八年級(jí)同學(xué)休息后，再給九年級(jí)同學(xué)一定的晚自習(xí)時(shí)間來學(xué)習(xí)。

三、存在的主要問題

1、學(xué)生答題不規(guī)范、書寫不規(guī)范。上了九年級(jí)后，學(xué)生、教師都注重知識(shí)的復(fù)習(xí)，忽視了答題的規(guī)范性和書寫的規(guī)范性。根據(jù)中考閱卷老師的反饋，很多學(xué)生的卷面不整潔，答題不規(guī)范，致使失去一

些分值，這些都是不應(yīng)該丟失的。我校在這方面做的不夠。

2、復(fù)習(xí)課上不少老師仍然是胸中沒“譜”、心中沒“綱”、眼中無“人”、手中無“法”。

這里的“譜”指整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃；“綱”指《教學(xué)大綱》(課程標(biāo)準(zhǔn))和《考試說明》；“人”指學(xué)生；“法”指教學(xué)方法和手段。有的老師復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏周密安排，想到哪做到哪，我行我素，獨(dú)往獨(dú)來；有的老師脫離教材（教材是中心），不去研究《大綱》和《考綱》，沉溺于復(fù)習(xí)資料，以資料替代教材，將教材丟之一邊，舍本逐末；有的老師不從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上下功夫（中考就是抓基礎(chǔ)），偏搞難題和怪題，鉆“牛角尖”，其結(jié)果耗時(shí)費(fèi)力，得不償失。

四、今年復(fù)習(xí)的新想法和措施。

1、安排好九年級(jí)月考工作，精細(xì)分析月考題。

從本學(xué)期開始就重視對(duì)九年級(jí)的考試訓(xùn)練，一方面加強(qiáng)對(duì)所學(xué)過知識(shí)和當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)的鞏固，另一方面發(fā)現(xiàn)其中的問題，好一一對(duì)癥下藥，如學(xué)生在某一學(xué)科上的薄弱，在某一知識(shí)點(diǎn)上的薄弱，在答題過程中在某一類型題上常犯的錯(cuò)誤等等。

2、強(qiáng)化答題規(guī)范意識(shí)，避免無謂丟分。

沖刺復(fù)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過程”用語。比如化學(xué)用語書寫的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書寫公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、

統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫公式，不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫出答案。在平時(shí)練習(xí)中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要避免“五種錯(cuò)”，即：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語言要規(guī)范、通順，不寫錯(cuò)別字。

3、擺正考綱、教材與資料的關(guān)系�？季V是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，因此總復(fù)習(xí)中應(yīng)做到“抓綱、務(wù)本”。抓綱即要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說明》，正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本即要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討�，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量參差不齊，而學(xué)生的一種習(xí)慣性心理反應(yīng)是過分依賴資料，把課本丟掉，對(duì)這種現(xiàn)象教師要注意引導(dǎo)

綜上所述，中考備戰(zhàn)工作是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，正因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嗟奶剿髦星斑M(jìn)，去年中考才取得了可喜的成績，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行能給予更多的支持和鼓勵(lì)，我們將會(huì)以更加飽滿的熱情和執(zhí)著為今年的中考工作做更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：201*中考英語經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考的腳步越來越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進(jìn)入了緊張而重要的階段，

大家好!很高興有這樣的機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行交流。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在中考中取得好成績，除了提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量外，搞好畢業(yè)班總復(fù)習(xí)也是關(guān)鍵因素之一。其方法很多，且各有各的特點(diǎn)，如果采用得當(dāng)，時(shí)間把握的好，且落實(shí)到位，將會(huì)事半功倍，如果不當(dāng)，那將會(huì)事倍功半，勞而無益。下面我把我們?nèi)�馬路中學(xué)在復(fù)習(xí)階段的一些具體做法和后段復(fù)習(xí)的方法與大家交流一下，還望各位能不吝賜教。

一.制定計(jì)劃，搜集資料。

我們九年級(jí)英語教師認(rèn)真系統(tǒng)的研究了英語教材和知識(shí)能力要求，學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真梳理了《命題說明》重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系，齊心協(xié)力制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，三月中旬到五月中旬為課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，五月中旬到六月中旬為綜合復(fù)習(xí)階段，六月20號(hào)到中考前為回歸課本，查漏補(bǔ)缺階段。針對(duì)每個(gè)階段都制定出了具體的任務(wù)。比如對(duì)于第一階段的復(fù)習(xí)具體任務(wù)是:將課本上已學(xué)過的內(nèi)容逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)可從語法入手，然后將每個(gè)單元的語言點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)，使學(xué)生從綜合的角度對(duì)課本內(nèi)容更加熟悉，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)更透徹的了解，對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系更熟悉的把握和運(yùn)用。達(dá)到將課本基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)知識(shí)的目的。通過此階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在腦海中形成一棵知識(shí)樹，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，為下階段的復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.具體做法

1.課本各單元的具體復(fù)習(xí)

每個(gè)單元中，重點(diǎn)詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時(shí)間。所以我們就認(rèn)真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。(1)選擇常見常用的，重復(fù)出現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對(duì)，拿不準(zhǔn)、不會(huì)用、寫不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)要點(diǎn)。(2)能用口頭表達(dá)說出的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)習(xí);對(duì)于學(xué)生總結(jié)不完整的知識(shí)點(diǎn)加以補(bǔ)充;對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí);對(duì)于學(xué)生模棱兩可，含糊不清的知識(shí)點(diǎn)，精講細(xì)講，講清講透。(3)對(duì)于每單元知識(shí)要點(diǎn)的歸納，通過讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線，由線到面，使單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整體把握，綜合運(yùn)用”. 在復(fù)習(xí)過程中，我們把學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個(gè)完整的、系統(tǒng)的、全面的知識(shí)體系，便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識(shí)能力和實(shí)踐能力。也就是說復(fù)習(xí)時(shí)要“以點(diǎn)帶面”，或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。比如在第一冊(cè)復(fù)習(xí)到get up這一詞組時(shí)要把由get 組成的詞組都總結(jié)一下：get on 、 get off、 get into、 get dom.seogis.com【公文素材庫范文網(wǎng)】

另外，在后段的綜合復(fù)習(xí)階段中，堅(jiān)持聽、說、讀、寫交替進(jìn)行減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感。精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對(duì)以前學(xué)生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。(三)在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)�？傊�，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

總之，在中考英語復(fù)習(xí)中，不斷堅(jiān)持聽、說、讀、寫、譯的基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，是我們義不容辭的責(zé)任。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我們遵循一條原則：即擺正師生關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的。

以上是我們不成熟的做法和后段復(fù)習(xí)計(jì)劃,有些是否會(huì)行之有效,有待于實(shí)施過程中改進(jìn)調(diào)整,懇請(qǐng)各位同行給以指導(dǎo)幫助。

第五篇：201*中考英語經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考的腳步越來越近，學(xué)生們的復(fù)習(xí)進(jìn)入了緊張而重要的階段，

本學(xué)年，我校九年級(jí)英語備課組全體老師把關(guān)注每位學(xué)生，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和奪取中考的最后勝利作為我們備課組工作重點(diǎn)。我們充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

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一、教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂。

1.全面實(shí)施課改，追求務(wù)實(shí)、高效。我們向45分鐘要質(zhì)量、要效率，充分落實(shí)好每一節(jié)課的內(nèi)容，真正做到教在課堂，學(xué)在課堂，落實(shí)在課堂，培養(yǎng)學(xué)生快節(jié)奏，高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本期課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我組每位教師精心準(zhǔn)備，實(shí)施課改，為我們駔送上了一道道豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無窮。首先是精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，唐明、李鳳華、鐘紅梅老師精心準(zhǔn)備課件，精心備課。其次是激情上課，李榮老師在課堂上激情洋溢手舞足蹈，盡一切辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生。賴玉蓮、陳康銀主席、金菊幾位老將也不甘落后，嚴(yán)格按課改模式上課。

2.實(shí)施分層教學(xué)，注重分層檢測。中考是選拔性考試，詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們?cè)诎磧?cè)整理英語教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類的基礎(chǔ)上，對(duì)于優(yōu)等生教學(xué)做了適當(dāng)?shù)陌胃�，唐明老師主�?dòng)請(qǐng)纓在中考前兩個(gè)星期對(duì)中考四十五套及各種閱讀資料上的詞組及固定搭配做了細(xì)致的整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。對(duì)于中等層次的同學(xué)，我們要求老師們要特別注重中等難度題目的練習(xí)和講解，張薇老師在這點(diǎn)上做得得心應(yīng)手：她平時(shí)在課堂上注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，如詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法的區(qū)別，通過反復(fù)訓(xùn)練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外，還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反饋練習(xí)。最后對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們中的一些往往對(duì)英語學(xué)習(xí)毫無興趣，更有甚者，對(duì)英語有種反感的情緒。因此我們從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起，盡量調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，不斷的鼓勵(lì)和督促。另外面對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀，我們備課組要求作業(yè)量適中，做到有留必查，有收必改，有改必講，有講必精;每單元一次單元測驗(yàn)，課堂小測每周至少兩到三次，寫作訓(xùn)練每單元一次。

二、積極開展教研，通過質(zhì)量分析，找出提升空間。為了保證集體備課的扎實(shí)有效地開展，備課組做到定時(shí)間(星期二下午定期定時(shí)教研活動(dòng))、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

考試之后及時(shí)總結(jié)，我們分別從學(xué)生和教師自身總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，調(diào)整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對(duì)各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。通過測試我們采取以下措施——強(qiáng)化寫作訓(xùn)練:由于今年中考題型有很大變化，作文變?yōu)槎�十分，作文�?xùn)練尤其關(guān)鍵。 我們?cè)谥芙萄袝?huì)上請(qǐng)我校英語權(quán)威，代了多屆畢業(yè)班的唐明老師，對(duì)于這屆學(xué)生，作文應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手訓(xùn)練，她給我們提出了寶貴的建議，也給我們?cè)S多豐富的、值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，因此，我們及時(shí)得和她一起交流，她將評(píng)分細(xì)則，要求一一跟我們學(xué)習(xí)，因此我們?cè)诰拍昙?jí)在作文訓(xùn)練這一塊，基本上每一單元都按她所說的中考作文評(píng)分要求來訓(xùn)練，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生：書寫規(guī)范，信息點(diǎn)全，每一單元的話題作文學(xué)生能得多少分，我們都根據(jù)中考的評(píng)分細(xì)則來評(píng)定。我們認(rèn)真規(guī)范了學(xué)生的寫作。我們要求老師每篇作文全批全改，盡量面批，及時(shí)給學(xué)生指出存在的問題。本學(xué)期我們大部分老師作文訓(xùn)練二十幾篇，唐明老師訓(xùn)練了三十五篇，張薇，鐘紅梅老師帶雙班，批改難度相當(dāng)之大，但她們不折不扣完成了三十篇的批改。經(jīng)過扎實(shí)的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力有了普遍的提高。

三、進(jìn)行資源整合，提升訓(xùn)練效果。

復(fù)習(xí)階段，面對(duì)眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來就用”，只會(huì)導(dǎo)致“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減負(fù)增效，我們采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對(duì)性地分類、加工，整合出新的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)資料的整合由我和唐明老師嚴(yán)格把關(guān)，每一位老師所整合的資料我們都復(fù)查并進(jìn)行適當(dāng)修改，然后才復(fù)印。其中在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，張薇老師所出的形容詞副詞由原來的六張，我們改為兩張，雖然張老師出得很細(xì)很好，但我們覺得要把學(xué)生從題海中解脫出來，學(xué)生已會(huì)的我們不做重復(fù)練習(xí)。我們?nèi)掏锤類�，大膽刪減。整學(xué)年來，我們印發(fā)給學(xué)生的每一份試卷及資料，都經(jīng)過細(xì)心審核，沒有垃圾題沒浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。

回首往事，歷歷在目。驕人的成績會(huì)激勵(lì)我們更加努力!我們也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)造文峰英語教育的輝煌明天。

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