“整式”教學(xué)反思

　　2020年，是極其不平凡的一年，于我而言更是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從多年學(xué)生的身份突然轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻�人民教師，從上個(gè)月剛步入工作的茫然無(wú)措，到第二個(gè)月的努力融入，我一直都在努力適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。

　　本周，我完成了校里面的一次公開(kāi)課。通過(guò)這一堂課，我對(duì)自己剛剛開(kāi)始的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了很多自己存在的問(wèn)題，也深知責(zé)任重大，自己應(yīng)該加倍努力，快速成長(zhǎng)。對(duì)于此次公開(kāi)課，我講的是七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)整式。備課階段，我精讀了課本，仔細(xì)研究了教參，整理了本節(jié)課所要講的重點(diǎn)內(nèi)容，然后通過(guò)做課后習(xí)題，學(xué)案習(xí)題以及作業(yè)上的習(xí)題，進(jìn)一步確定本節(jié)課需要掌握的知識(shí)和方法。最后看了很多的優(yōu)秀課件以及教學(xué)視頻。在此次公開(kāi)課上，第一部分，我首先帶大家回憶上節(jié)課所學(xué)的代數(shù)式的定義，引出本節(jié)課將在代數(shù)式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)整式，并出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。接下來(lái)是課前熱身這一環(huán)節(jié)，多媒體展示了6個(gè)題目，引導(dǎo)同學(xué)們列出代數(shù)式，在列式的過(guò)程中，我在板書(shū)時(shí)將剛才列出的代數(shù)式寫成了三列，并引導(dǎo)同學(xué)們思考為什么這樣分類，自然引出是根據(jù)本節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即整式來(lái)劃分的。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論第一列式子的特點(diǎn)，待學(xué)生討論總結(jié)之后，給出單項(xiàng)式的定義，并引導(dǎo)學(xué)生自己舉出單項(xiàng)式的例子。既然單項(xiàng)式是由數(shù)與字母乘積組成，因此需要討論數(shù)字部分與字母部分，因此引出單項(xiàng)式的系數(shù)與單項(xiàng)式的次數(shù)。接下來(lái)出示題目以檢驗(yàn)定義的掌握情況。第三部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論第二列式子的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)第二列式子是單項(xiàng)式的和組成的，自然引出多項(xiàng)式的定義，以及多項(xiàng)式的項(xiàng)和多項(xiàng)式的次數(shù)，并通過(guò)題目加以鞏固�？偨Y(jié)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式。前兩列討論完畢之后，自然剩下最后一列，即分?jǐn)?shù)上有字母的代數(shù)式，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較此種代數(shù)式不是整式，因此既不是單項(xiàng)式也不是多項(xiàng)式。最后環(huán)節(jié)，出示習(xí)題對(duì)該節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。課后我自己首先意識(shí)到了很多的問(wèn)題，這一節(jié)課概念過(guò)多，前期的熱身題目占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致這節(jié)課重點(diǎn)不突出，沒(méi)有講完。課后，我找了各個(gè)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評(píng)課，我再一步明晰了許多自身的問(wèn)題，也從評(píng)課中收獲了非常多有幫助的建議，之后我對(duì)各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課進(jìn)行了整理反思。

　　1.這節(jié)課在導(dǎo)入時(shí)，也就是課前熱身題目的練習(xí)過(guò)程中花費(fèi)了大量的時(shí)間。原因在于我高估了學(xué)生的能力，題目設(shè)計(jì)的過(guò)于復(fù)雜，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的層次與能力，導(dǎo)致該節(jié)課重點(diǎn)不突出，最后沒(méi)有講完。

　　2.在概念的講解方面，沒(méi)有帶學(xué)生深刻剖析概念，在今后的教學(xué)中我也明確了應(yīng)當(dāng)在講解概念時(shí)將概念講透了，該突出的字，詞需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，而不是著急給出例子練習(xí)，如果概念不夠明晰，練習(xí)也起不到好的鞏固作用。對(duì)于需要講解的定義，可以通過(guò)例子引出來(lái)，這樣可以避免過(guò)于生硬。

　　3.在講解單項(xiàng)式時(shí)，用的例子中只用了含有一個(gè)字母或者兩個(gè)字母的例子，字母多的例子過(guò)少，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念不明確，應(yīng)當(dāng)多出幾個(gè)包含字母多的例子，類型多一些，避免局限性。

　　4.講課之前，應(yīng)該反復(fù)研磨各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)句，條理清晰。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，應(yīng)該規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并且數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)精煉，在講課過(guò)程中，由于第一次公開(kāi)講課，過(guò)于緊張加之平時(shí)講課的習(xí)慣，自己的語(yǔ)言過(guò)于重復(fù)，并且有時(shí)出現(xiàn)口語(yǔ)化的現(xiàn)象，今后在講課中，我也會(huì)進(jìn)一步規(guī)范自己的語(yǔ)言。

　　非常感謝對(duì)此次公開(kāi)課給予我建議和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。通過(guò)這次公開(kāi)課，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我離一名合格的教師還差的很遠(yuǎn)，需要努力的地方非常多，今后我也會(huì)虛心的向優(yōu)秀教師多多請(qǐng)教，盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名合格的教師。

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