【教學反思】幼兒園第八周教師教學反思2篇1

　　開學一個多月了，在平時的教學中，對于小班的小朋友更多的是常規(guī)的養(yǎng)成，將常規(guī)訓(xùn)練貫穿于平時的教學活動中。但是這些剛?cè)雸@的孩子們，年齡比較小，注意力也非常容易分散，所以在組織集體教學活動時要利用孩子們感興趣的事來吸引他們的注意力。

　　有一次組織集體教學活動時，本來教室里只能聽到我在講故事的聲音，小朋友們都眼睛看著大屏幕仔細的聽著，有一位小朋友突然打了“噴嚏”，這時候個別小朋友的注意力一下子就被吸引過去了，說話的、哈哈大笑的…教室里馬上就變得亂哄哄的，但是我并沒有批評他們，而是表揚了表現(xiàn)好的小朋友，我發(fā)現(xiàn)表揚了那些小朋友以后，本來在說話的孩子們也馬上坐好了。

　　小班的孩子處于好奇心的萌發(fā)期，喜歡模仿別人的動作和神態(tài)，他們想要得到老師的表揚，所以表揚表現(xiàn)好的孩子比批評一個表現(xiàn)不好的孩子更有效果。

　　他們還很小，應(yīng)該在愉快的環(huán)境中進行教育，保護他們的自尊心，我們需要做的還很多…

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【教學反思】幼兒園第八周教師教學反思2篇2

　　在這一個多月的工作中，我充分明白了理論和實際相結(jié)合的道理。

　　教育是一個長期的工作，教師的勞動具有長期性，一個人的成長不是一天完成的，糾正幼兒的不良習慣也不是一天就能完成的，對于調(diào)皮的幼兒，不要給他貼上調(diào)皮的標簽，在我的實踐中，拋棄反面標簽，從新規(guī)劃正面標簽往往取得不一樣的效果，被貼了正面標簽的孩子往往容易被約束，形成正確的行為習慣。

　　班級里的孩子形形色色，做任何事情都有很大的差異，幼兒期間，女孩子總是比男孩子看上去要聰明一點，這與男女生長發(fā)育的不同有關(guān)，同樣同一個性別，同樣的年齡，當發(fā)生智力差異時，也不要就覺得現(xiàn)在聰明的就比那個差一點的以后也比他聰明，每個孩子都有自己的生長發(fā)育順序，標準只是一個平均值，不能就現(xiàn)階段差就蓋上以后不會好的標簽，要用發(fā)展的眼光去看孩子，每個孩子都是獨立，完整的個體，只要有足夠的耐心，孩子就可以被改造，就可以有好的發(fā)展，這些需要的是老師的引導(dǎo)和家長對孩子無條件的陪伴。

　　在我的教學中，每個班級總是有不一樣的上課情況，我認為老師和孩子們越熟悉，課堂內(nèi)容相互合作的更容易默契，取得的教學效果越好，作為一名教師，不要只關(guān)注于自班的學生，也應(yīng)該去跟別的班自己授課的孩子建立感情，才更容易增加教學效果，達到教育目的。

　　作為一個幼教新人，想要快速成長成一個具有幼兒教育技能的專業(yè)人才，應(yīng)該把眼光放在全體幼兒上，而不單單是自己所在的本年級，對于不一樣的孩子，我們永遠都是新手，對于在工作中的觀察，隨時隨地，需要有靈活的教育頭腦，你和孩子的每一次交談都應(yīng)該具有教育意義。

　　幼兒教師應(yīng)該具有承上啟下的教育能力，需要了解早教的知識性質(zhì)，更應(yīng)該去了解小學教育的性質(zhì)內(nèi)容，這樣在幼兒剛上小班時的 教學中，幼升小時才能更好的應(yīng)對。幫助幼兒盡快適應(yīng)。

　　在以后的教育教學中，我會再接再厲，做好自己本職工作的同時，不忘個人自我的成長。

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