校企合作工作總結(jié)

校企合作教育在美國、加拿大和德國等國家都已比較成熟的開展,近幾年我國有些高校也在進行相關(guān)反面的探索,我們需要結(jié)合自己的專業(yè)特色借鑒國內(nèi)外校企合作的成功經(jīng)驗,開展相關(guān)的研究和實踐活動。作為經(jīng)管類專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力,接觸社會了解企業(yè),用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題,因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇。（一）、我院校企合作的主要做法與經(jīng)驗1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作

目前高校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié),學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學生畢業(yè)之后不能適應(yīng)企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從201*年起主動與郵電及其他企事業(yè)單位聯(lián)系,完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項:

完成了與西安電信的橫向科研項目“西安電信戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與精細化管理研究”,該項目為西安電信由傳統(tǒng)運營商向綜合服務(wù)上的轉(zhuǎn)型提供了重要的參考,項目成果在201*年獲得西安市科技進步二等獎。

與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調(diào)研項目,該項目充分利用我系商務(wù)實驗室的電話調(diào)研系統(tǒng),吸收了大量本科學生與研究生參與,市場調(diào)查是經(jīng)管類專業(yè)必修的理論課程,通過這次調(diào)研活動學生真正實現(xiàn)了理論與實際的結(jié)合。

目前我們正在與西安市科技局合作聯(lián)合攻關(guān)“西安市獎勵機制創(chuàng)新研究”項目,西安是科技大市,科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙,科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度,通過科技獎勵機制的設(shè)計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項,我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。

總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作,使教師充分接觸了社會了解了社會需求,能夠?qū)⒆约旱睦碚撝�識應(yīng)用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材,在以后的教學過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)

除了高層次的橫向研究合作之外,教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù),這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應(yīng)性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果,主要有以下幾項:

西安高新區(qū)管委會是我系校外實習基地,每年管委會都要對區(qū)內(nèi)的企業(yè)進行數(shù)次普查或?qū)ｍ椪{(diào)查,管委會工作人員數(shù)量有限而高新區(qū)內(nèi)企業(yè)眾多情況復雜,靠他們自身難以完成任務(wù)。我們了解到這個情況后馬上表示可以讓我們的學生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做高新區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)查工作。現(xiàn)在每年大約有100名學生參與到調(diào)查工作中,通過調(diào)研我們的學生接觸了企業(yè)的實際,將所學理論應(yīng)用于實踐從中學到了很多東西調(diào)研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北地區(qū)的重要經(jīng)濟交流活動,西洽會的主場地設(shè)在曲江西安國際展覽中心,我們與西洽會的組委會接觸后,派遣了100名左右的學生參與西洽會的籌辦、布置、組織、管理、服務(wù)等工作,在西洽會籌備和召開的過程中,這些學生參與大量關(guān)于策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的實際工作有了很大的收獲。

從04年開始在不斷轉(zhuǎn)型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快,郵電企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內(nèi)部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技術(shù)人才進行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓。我們積極與郵電企業(yè)聯(lián)系,為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今,我們已經(jīng)做過內(nèi)蒙古網(wǎng)通、三門峽網(wǎng)通的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓;西安聯(lián)通公司的客戶經(jīng)理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務(wù),另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。

3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練

從我院的培養(yǎng)定位來講,更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事,各種技能培訓主要有以下幾個方面:從201*年開始,我們與中國電子商務(wù)協(xié)會、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、易趣網(wǎng)、一拍網(wǎng)、中國建設(shè)銀行等單位合作,積極組織大量學生參與了兩屆“全國大學生電子商務(wù)大賽”,取得優(yōu)異的成績并在201*年成功協(xié)辦一屆電子商務(wù)大賽。電子商務(wù)大賽就是參與真正的商務(wù)競爭活動,通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。

我們與國內(nèi)最大的電子商務(wù)公司“阿里巴巴”合作對學生進行基本技能的培訓。阿里巴巴非常重視培訓工作,專門設(shè)有“阿里學院”,我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習,獲得了培訓師資格,然后在阿里巴巴公司的授權(quán)下為學生展開培訓,成為將來學生進入電子商務(wù)行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。

另外我們還與電子商務(wù)協(xié)會合作設(shè)立了“移動商務(wù)”培訓項目,與原陜西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業(yè)資格認證”培訓項目。4、與中小企業(yè)協(xié)會長期溝通機制

與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié),為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系,中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學生座談交流,通過交流和了解,為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授,也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。

5、充分利用校外實習基地加強校企合作目前,我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地,定期安排學生赴基地實習,讓學生接觸社會增強實踐能力。二、建立校企互動新機制的思路

本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則,以校企“雙贏”為切入點構(gòu)建“校企互動”的新型機制,深入加強與企業(yè)聯(lián)系與溝通,努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系。同時借鑒國內(nèi)外最新的“校企合作”研究成果,切實將借鑒與創(chuàng)新有機結(jié)合,從理論與實踐結(jié)合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的、強化學生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型校企合作培養(yǎng)模式

探索、建立校企“雙贏”合作機制:轉(zhuǎn)化校企合作的思路,確立“雙贏”思想,通過合作既為企業(yè)帶來利益,又讓學生獲得實踐能力的鍛煉,要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”,這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累,這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題,學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求,在此基礎(chǔ)上把握市場動態(tài),調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應(yīng)企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中,其實踐與應(yīng)用能力才能得到應(yīng)有的鍛煉。

擴展閱讀：校企合作工作報告(初稿)

校企合作匯報

校企合作工作總結(jié)廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學校

為貫徹落實省、市關(guān)于加強高技能人才培養(yǎng)工作的精神，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，建立校企合作人才培養(yǎng)制度，進一步拓展廣州市旅游商務(wù)職業(yè)校企合作工作思路，加快建設(shè)步伐，提升影響力，達至“校企合作，共建共贏”的目的。我校大力推行“校店合一”的人才培養(yǎng)模式，積極開展校企合作，現(xiàn)將校企合作工作匯報如下：

一、領(lǐng)導高度重視，把校企合作作為學校發(fā)展的戰(zhàn)略計劃

遵循“校店合作，共建共贏”的校企合作指導思想，我校領(lǐng)導高度重視校企合作，數(shù)次召開校長會議、行政會議、校企合作單位座談會，出臺了《廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學校校企合作管理辦法》《校企合作工作考核制度（細則）》《校企合作項目培養(yǎng)實施方案編制要求》等文件，制定了相關(guān)校企合作管理辦法，并組織全校教職工共同學習。我校校企合作相關(guān)文件的陸續(xù)出臺，標志著校企合作將作為我校辦學的基本制度，在學校中長期發(fā)展計劃中處于戰(zhàn)略地位。

二、建立健全運作機制，有效推行校企合作各項工作

為促使校企合作的穩(wěn)定、健康發(fā)展，我校逐步完善和加強校企合作運行機制。一是成立校企合作委員會，由校領(lǐng)導和企業(yè)負責人組成，指導開展全面的校企合作，協(xié)調(diào)校企雙方的利益。校領(lǐng)導將校企合作作為一把手工程來規(guī)劃建設(shè)和組織實施，在推動校企合作工作中發(fā)揮重要作用。企業(yè)負責人對我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋引領(lǐng)著我校教學改革。二是各科組組建專業(yè)建設(shè)指導委員會，建立培養(yǎng)一支高效率的帶隊指導教師隊伍，制定工校企合作匯報

學結(jié)合計劃，指導開展現(xiàn)場教學活動，保障活動安全等。三是組建校企合作辦公室作為專門管理機構(gòu)，負責搭建“三平臺，雙基地”（即：人才輸送與交流平臺、政行企校信息溝通平臺、研發(fā)中心平臺，學生實習就業(yè)及教師實踐基地、企業(yè)培訓基地），促進校企深度、寬度合作，制定校企合作五年規(guī)劃和企業(yè)專家入校任教的管理辦法。

深化學生實習基地管理與改革，推進學生實習基地管理機構(gòu)、制度、運行等機制的改革研究深化學生實習基地管理與改革，建立健全的學生實習基地機制。我校學生實習實踐活動主要有以下幾個模式：

⑴、校內(nèi)服務(wù)周模式：每周安排一個班級負責全校教師的后勤服務(wù)工作，學生去到教師的辦公室協(xié)助教師處理一些日常事務(wù)，基本形成服務(wù)意識以及服務(wù)禮儀等。

⑵、交易會頂崗實習模式：學校每年堅持參加廣交會的接待工作，與酒店、交易會會館一起承擔著巨大的接待任務(wù)。自1983年以來，每屆交易會我校均組織全體職二、三年級學生到有交易會接待任務(wù)的企業(yè)進行與交易會會期相當?shù)膶嵙�，每屆交易會的接待酒店都有我校學生忙碌的身影。⑶、畢業(yè)頂崗實習模式：學校根據(jù)國家職業(yè)教育的政策，堅持組織學生參加為期半年的畢業(yè)實習。凡職三學生，在下學期必須參加有學校組織安排的專業(yè)對口的畢業(yè)實習，以生產(chǎn)、技術(shù)、管理或服務(wù)人員身份在特定的工作崗位上直接參與生產(chǎn)實踐。完成實習才能獲得學分順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證。⑷、短期幫工模式：指學生參加有學校組織的臨時性的專業(yè)幫工，因應(yīng)聯(lián)辦單位臨時用工需要，參加如宴會、酒會、大型接待等的幫工。

學校在“校店合一”辦學模式下，逐步健全和完善學生就業(yè)實習基地校企合作匯報

建設(shè)，形成了學生就業(yè)實習管理一系列的有效制度，很好的管理四個模式下的學生實習實踐就業(yè)活動。如：《實習管理條例》、《頂崗實習管理辦法》、《學生頂崗實習班主任管理辦法》、《學生實習手冊》、《學生實習協(xié)議書》、《聯(lián)辦單位接納學生實習協(xié)議書》、《社會單位接納學生實習協(xié)議書》、《實習單位評估規(guī)定》、《學生服務(wù)周管理規(guī)定》、《學生幫工管理規(guī)定》、《交易會學生實習安全管理辦法》等。

學校學生實習就業(yè)管理機構(gòu)由教導處到學生科到校企合作辦形成了良好的發(fā)展軌跡，學校設(shè)置專門人員與機構(gòu)進行學生實習就業(yè)管理，更成立了校企合作辦進行學生實習基地建設(shè)，逐步推進實習就業(yè)管理的深化制度改革。密切聯(lián)系行業(yè)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展，改進學生實習就業(yè)管理策略。

三、探索“校店合一”下的具有中國特色的“雙元制”，校企聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才

“雙元制”是以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)學校為基礎(chǔ)、學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、學歷教育與技能培養(yǎng)高度融合、政府推動與社會支持相互結(jié)合的職業(yè)教育高技能人才培養(yǎng)體系。近年來，我校積極探索“雙元制”，主動聯(lián)系校企合作單位，先后校企共建合作實體，形成多元合作模式，如雙基地建設(shè)、冠名班、訂單式培養(yǎng)、研發(fā)中心等等，在上學如上班，上課如上崗的“校店合一”辦學模式下營造真實工作學習教學環(huán)境。

在與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議的同時，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共組師資隊伍。學校與企業(yè)按照共同的培養(yǎng)目標，聯(lián)合制定培養(yǎng)課程和計劃，實施一體化課程體系，推動產(chǎn)教學三位一體，實現(xiàn)校企無縫對接。為使校園文化和企業(yè)文化交流互融，學校聘請行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀高技能人才、專業(yè)技校企合作匯報

術(shù)人才和專家擔任專職或兼職教師為學生傳授現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)文化和企業(yè)中的新知識、新工藝、新技能，更好地將實踐相結(jié)合，促進產(chǎn)學研的緊密結(jié)合，實現(xiàn)應(yīng)用開發(fā)型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標。同時我校教師利用寒假、暑假、交易會甚至學校給予脫產(chǎn)等方式到企業(yè)實踐，由企業(yè)安排研發(fā)創(chuàng)新人才對教師進行傳幫帶，為教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等內(nèi)容的培訓。

“雙元制”技能人才培養(yǎng)模式，將課堂理論知識與生產(chǎn)實踐工作緊密相結(jié)合，學生在學習中掌握企業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，“零距離”實現(xiàn)從學生到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人身份的轉(zhuǎn)變，搭建起技能人才培養(yǎng)的快車道。

目前，我校在探索“雙元制”產(chǎn)教研發(fā)展模式，正積極著手建立彈性學制和學分制相關(guān)管理制度，面向企業(yè)積極宣傳和發(fā)動，采用彈性學制和學分制有效實施企業(yè)員工短期培訓和技能提升。

四、簽訂校企合作協(xié)議書，展現(xiàn)校企合作成果

以建設(shè)“示范�！毙Ｆ蠛献髌脚_的搭建為契機，在201*年11月組建廣州市旅游商務(wù)職業(yè)教育集團的基礎(chǔ)上，加大與企業(yè)合作力度，先后與78家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議書，簽約單位詳見附表1。有145家單位加入職業(yè)教育集團，成為首批理事單位，詳細見附表2。

據(jù)統(tǒng)計分析，校企簽署合作協(xié)議的數(shù)量覆蓋在校生的比例達1:38（以目前在校生4544計）；現(xiàn)有專業(yè)校企合作的比例達1:6.3（學校目前專業(yè)19個）；緊密型校企合作中與國際品牌酒店、廣東龍頭企業(yè)、廣州重點企業(yè)合作層次和質(zhì)量較高（國際品牌如與喜達屋酒店集團、萬豪酒店集團，校企合作匯報

龍頭企業(yè)如中國移動公司、白天鵝集團，廣州重點企業(yè)如嶺南集團等）。根據(jù)有關(guān)協(xié)議，聯(lián)辦單位早期介入學校教學活動，參與教學內(nèi)容的制定，形成相對固定學生群體，以便實現(xiàn)學生離開學校到企業(yè)就成員工。經(jīng)過校店合一理念推動，與如白天鵝賓館、花園酒店、富力君悅、中國大酒店、亞洲國際大酒店、長隆酒店、廣之旅、南湖國旅、農(nóng)業(yè)銀行廣州分行、工商銀行廣州分行等優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立校企合作基地。通過校企合作的深入發(fā)展，使部分優(yōu)秀的企業(yè)成為學生實習就業(yè)、教師實踐基地，也借助學校優(yōu)質(zhì)教育支援成為企業(yè)員工回爐培訓的基地，如201*年中央部委后勤人員培訓，201*年匯美國際商廈的全員培訓、201*年廣州亞運部分人員培訓，201*年珠江賓館高級人員培訓、201*年白天鵝賓館全體人員培訓等均由我校完成。完成學校的社會貢獻作用，取得很好的效應(yīng)。

五、深層次開展校企合作，創(chuàng)新校企合作領(lǐng)域

我校在上級部門的指導下，進一步明確學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，深化校企合作、工學結(jié)合的教育教學改革，創(chuàng)新探索校企合作建設(shè)實訓基地的共建模式及保障機制，形成具有我校特色的“校店合一，共建共贏”校企合作模式。

（一）走出去、課堂遷移到企業(yè)

我校與廣州大廈合作進行工讀交替辦學，招收廣東東西兩翼學生直接安排在企業(yè)，將“教室”搬到廣州大廈，選派班主任與學校教務(wù)科副主任到企業(yè)與企業(yè)人員一起進行管理，選派專業(yè)教師到企業(yè)進行教學。學生在企業(yè)上班期間完成部分理論、實踐課程的學習和崗位教育和其他課程，將校企合作匯報

學習、實訓、輪崗和頂崗實習、上崗一體化，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)職業(yè)需求與教學的充分融合，使教學更具有較強的目標性和針對性。該辦學模式已經(jīng)開展了4個春秋，取得了優(yōu)良的社會效益。

（二）請進來、把企業(yè)場景建設(shè)在學校，建立“模擬實操場景”學校建設(shè)了中西式廚房、模擬餐廳、模擬客房，建設(shè)咖啡館、茶藝館、美容美發(fā)中心、商務(wù)中心等實訓場地，在模擬高端企業(yè)的場景進行有效的教學。引進企業(yè)專家、外國人才進行大量的高強度實操訓練，使實踐教學更加貼近企業(yè)崗位需求，強化學生動手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗的獲取，提高學生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實現(xiàn)學生實訓、就業(yè)與企業(yè)零距離對接。這種“校店合一”的辦學模式使企業(yè)由此得到了自己急需的人才，滿足職業(yè)教育的需要問題，學生提前實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達到了企業(yè)、學校、學生三方受益的目的。

在擴建和完善19個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓室的基礎(chǔ)上，全校建成5個集教學、生產(chǎn)、培訓、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和服務(wù)為一體的可持續(xù)發(fā)展的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地；加強現(xiàn)有121個校外實習基地的內(nèi)涵建設(shè)，新增校外實習基地45個，確保學生半年以上頂崗實習的需要。

（三）拓展思路，多元創(chuàng)新發(fā)展

在“校企深度合作”的理念指引下，學校進一步拓展思路，變“走出去”為“請進來”，把企業(yè)的研發(fā)中心引入學校，以培養(yǎng)學生實踐技能、提高就業(yè)競爭力為目的，建立產(chǎn)教研一體的研發(fā)中心，如與“珠江橋牌”公司進行研發(fā)中心的建設(shè)，廣東烹飪技術(shù)研發(fā)中心等的建設(shè)正取得成效。爭校企合作匯報

取政府支持，與白天鵝酒店集團、誠品咖啡合作，由酒店管理專業(yè)、烹飪專業(yè)參與建設(shè)“中職生創(chuàng)業(yè)基地”，滿足職業(yè)教育的多元出路需要。

校企合作是職業(yè)教育的靈魂，是職業(yè)學校發(fā)展的生命線，是當今國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時期重要的教育走向。在今后的工作中，我們將進一步加強改革創(chuàng)新，積極探討職業(yè)教育和實習管理的新思路，工作更加嚴、細、實。繼續(xù)加強學生專業(yè)思想和日常職業(yè)行為規(guī)范的培養(yǎng)，繼續(xù)加強學生綜合職業(yè)素質(zhì)培訓和培養(yǎng)，以提高學生面試就業(yè)的成功率。特別要教育學生樹立遠大理想，愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)學生良好的服務(wù)意識和服從上級命令的習慣，提高學生吃苦耐勞能力和韌性，使得我們的學生愛專業(yè)學習，企業(yè)喜歡用我們的學生，家長滿意我們的教育，以更好的成績回報家長，回報社會，為職業(yè)教育貢獻自己的一份力量。

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