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初中歷史課改總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 23:04:59 | 移動端:初中歷史課改總結(jié)

初中歷史課改總結(jié)

初中歷史課改總結(jié)

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐使我知道新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都有較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破。下面就結(jié)合自己的教學實踐的幾點心得。一、學生更愿意上歷史課了

新的歷史教材,從外觀看,圖文并茂,色彩鮮艷,深受學生喜愛。從內(nèi)容上講,降低了難度,淡化了知識體系,增加了貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容,給學生親自動手操作、探究實踐提供了更廣闊的空間。在教學過程中我深深體會到這一點,在《三國鼎立》一課中,教師給學生充足的時間去講述三國中的故事,激發(fā)學生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙、智者見智,紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學習的主人,由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習。

二、對歷史教師的要求更高了新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學方式,樹立以學生為主,不斷探究的學習理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高

了。在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、去充實自己?释私飧嗾n改的知識,渴望指導,渴望交流,不斷地豐富和提高自己。

三、教研活動水平更高了在歷史課程改革過程中,面對新課標、新教材,在教學實踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,教研活動水平要求更高了。

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初中歷史課改總結(jié)_

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新的課程標準的最高宗旨和核心理念,新的歷史課程標準突出了以學生為中心,真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想,在新課程理念下教師應(yīng)通過設(shè)計多樣的教學方法,讓學生動手實踐、質(zhì)疑探究、合作交流,從而激發(fā)學生學習歷史的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,F(xiàn)將一年來課改的一點體會總結(jié)如下:

一、對歷史教師的備要求更高了新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學方式,樹立以學生為主,不斷探究的學習理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設(shè)計每一個探究性的問題,激發(fā)學生的學習興趣,要讓歷史課堂充滿激情,充滿生機。有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高,在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容,有時為了一個探索性的問題的設(shè)計而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、去充實自己?释私飧嗾n改的知識,渴望指導,渴望交流,不斷地豐富和提高自己。二、對歷史教師教研活動水平要求更高了在歷史課程改革過程中,面對新課標、新教材,在教學實踐中遇到的問題也很多,怎樣設(shè)計好每一個教案,每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計什么樣的探究問題,才能激發(fā)學生們積極的情感,有利于他們的終身發(fā)展?為什么自己的課堂效果不理想,達不到預(yù)期的目的?還有對教材的驗證及反思是否正確等等,這些都迫切需要大家在一起溝通和交流,因此教研工作就顯得尤為重要,對教研活動水平要求更高了。

三、讓課堂布滿濃厚的學習氣氛,使學生更愿意上歷史課了

結(jié)合新的歷史教材,圖文并茂,色彩鮮艷,降低了難度,增加了貼近學生生活、貼近社會的特點,給學生提供親自動手操作、探究實踐的廣闊空間。我在講《三國鼎立》一課時,給學生充足的時間去講述三國中的故事,激發(fā)學生積極的情感,在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動課,這可是學生們活動的天地,他們?nèi)收咭娙、智者見智,紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當?shù)玫嚼蠋煹墓膭顣r,別提有多高興了,常常是下了課,學生們還圍著老師問這問那,意猶未盡。他們真正成了學習的主人,由原來被動接受式的學習變?yōu)橹鲃犹骄渴降膶W習。四、利用多媒體技術(shù)提高教學效果

歷史是所有學科中與學生現(xiàn)實距離最遠的學科。因為歷史教學所傳授的知識都是過去發(fā)生的人和事,而對學生特別是初中生來說,他們對現(xiàn)實了解的知識面和接觸事物的經(jīng)驗還不夠廣泛和深遠,對于一些歷史上的事件和人物就更不用說了。而多媒體教學手段可以拉近歷史與現(xiàn)實的距離,為學生營造歷史環(huán)境,實現(xiàn)跨時空的直觀感覺。這不僅能大大提高學生學習歷史的愛好,改變當今歷史教學所面臨的尷尬局面,而且也可以提高課堂教學效率,節(jié)省歷史教師的枯燥文字表述時間,學生也可以從這些畫面中不知不覺領(lǐng)悟歷史的真諦和歷史發(fā)展的真正規(guī)律,極大地激發(fā)了學生學習的愛好和興趣。其次,歷史是一個包羅萬象的學科,它涵蓋了人類生活的政治、經(jīng)濟、軍事、法律、宗教等方方面面的內(nèi)容。利用多媒體技術(shù),歷史教師還可以很輕松地聚集起盡可能多的歷史資料和信息,并能快速、便捷地加以利用。古今中外每個歷史時期留下的實物、圖片、歷史遺址等通過多媒體技術(shù)來展示,可以大大開闊教師和學生的視野。激發(fā)學生進一步了解歷史的積極性,使學生樂學、好學。再次,多媒體還可以實現(xiàn)遠程教學,可以真正的把封閉式的小課堂轉(zhuǎn)化為開放式的大課堂。先進的教學手段,可以增加信息量,增強歷史學習的直觀性、趣味性,培養(yǎng)、引導、發(fā)展、鞏固學生對歷史課的學習愛好。再講《新中國的成立》時,課前預(yù)備了:1、七屆二中全會、國旗、國徽、國歌、人民英雄紀念碑等的相關(guān)資料。借助網(wǎng)絡(luò),把資料歸類保存在博客里2、自制聊天場景:①、中華人民共和國國歌義勇軍進行曲②、《歌唱祖國》。再如欣賞張擇端的《清明上河圖》,把《清明上河圖》投影出來,比看課文的圖片效果要好得多?傊谛抡n程理念下,探索初中歷史課堂教學的方法與技巧,充分利用課堂時間,通過教師自身素質(zhì)的展示,用新奇的教學方式,靈活的教學手段,就能把豐富的歷史再現(xiàn)于學生面前,使學生受到感染,使課堂教學變得生動活潑,提高課堂教學效率。讓學生逐漸把學習歷史,當作一種愉快的求知增能活動,這不僅可以積極地減輕學生負擔,而且會使他們終身受益。

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