迎春中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

迎春中學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我校堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際及社區(qū)實(shí)際出發(fā)，按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了一定成效。一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)別忽視----學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

從每學(xué)年一開(kāi)始，我校以學(xué)習(xí)新頒布的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹(shù)立良好的迎中人形象。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，要求做到熟記于心。

二、用制度約束，以評(píng)促練上規(guī)范。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。學(xué)校制定了各項(xiàng)制度，依據(jù)新頒布的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生守則》，重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀(jì)，班規(guī)、班紀(jì)，力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí)，學(xué)校對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和《迎春中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》作為“校紀(jì)”、“校規(guī)”，以《文明班級(jí)評(píng)比條例》及《文明學(xué)生評(píng)比條例》的量分作為手段，進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”評(píng)比。尤其是對(duì)于違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時(shí)檢查；對(duì)于“情節(jié)比較嚴(yán)重”的學(xué)生，或經(jīng)教育暫時(shí)還難改的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將密切配合心理教育輔導(dǎo)老師進(jìn)行重點(diǎn)教育與疏導(dǎo)。另外，學(xué)校堅(jiān)持每日值日通報(bào)制度：即每天的值日教師對(duì)值日和巡視情況在通報(bào)欄向全校進(jìn)行公開(kāi)通報(bào)，既反饋好人好事，也具體指出各班學(xué)生在行為習(xí)慣上存在的問(wèn)題，不僅在各班主任老師在對(duì)學(xué)生的教育上有針對(duì)性，在思想上引起重視，而且對(duì)全校學(xué)生也起到了教育和警示作用。這一制度的實(shí)行，效果尤為顯著。

三、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規(guī)范。

高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在精心打造高雅校園環(huán)境的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別現(xiàn)象，我校采取布置特定環(huán)境的辦法，力求讓校園的每一堵墻都會(huì)說(shuō)話、每一處景點(diǎn)都有意義，巧妙地感染和引領(lǐng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側(cè)通行的“請(qǐng)靠右慢行”教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，并在樓梯及走廊標(biāo)明靠右行分界線，有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象，學(xué)校在對(duì)各班的課桌進(jìn)行了清理建檔，并定期檢查，促使學(xué)生愛(ài)護(hù)課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，班主任都十分重視對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫(huà)的現(xiàn)象明顯減少了，對(duì)操持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說(shuō)：“以前在課桌上亂涂亂畫(huà)，我并不覺(jué)得怎樣�，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財(cái)物，又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，這是不對(duì)的�！币坏┌l(fā)現(xiàn)有人破壞，隨即報(bào)告學(xué)�？倓�(wù)處，進(jìn)行批評(píng)教育，嚴(yán)重的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，這樣有效地維護(hù)了學(xué)校的美好環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。另外，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，我們尊重這部分學(xué)生喜歡花的天性，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)要求各班搞一些綠化活動(dòng)，各班自行發(fā)動(dòng)，讓他們親自選擇自己喜歡的植物帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)教室，使學(xué)習(xí)環(huán)境更具優(yōu)雅。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣，學(xué)校要求全體教師不要光靠制度來(lái)約束，還要以身作則來(lái)引領(lǐng)。老師，發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛(ài)吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，他總是就不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。這樣的事例在我們的學(xué)校很多，我們說(shuō)，老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒(méi)有了。

四、抓實(shí)踐體驗(yàn)，以情促行求內(nèi)化。

我校在全體學(xué)生中組織開(kāi)展了以道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。例如，我校在今年組織了初一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“小區(qū)清潔”活動(dòng)，參與活動(dòng)的學(xué)生熱情很高，他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋，不怕臟、不怕累，受到了過(guò)路群眾及住戶的一致好評(píng)�；顒�(dòng)完畢后，學(xué)生看著自己的勞動(dòng)成果，久久不愿離去。經(jīng)常組織開(kāi)展幫困活動(dòng)，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

通過(guò)這些工作，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。

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河?xùn)|區(qū)益民實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所創(chuàng)建于201*年的區(qū)直初中學(xué)校。八年來(lái)，由建校初的四個(gè)班到現(xiàn)在的三個(gè)年級(jí)38個(gè)班的規(guī)模，一步一個(gè)臺(tái)階，一年一個(gè)飛躍。如今已發(fā)展成為臨沂市的一所名校。辦學(xué)效益得到了社會(huì)各界的充分認(rèn)可及普遍贊譽(yù)。

學(xué)校以成功的教育實(shí)現(xiàn)教育的成功，以藝術(shù)的教育實(shí)現(xiàn)教育的藝術(shù)，在辦學(xué)思想上堅(jiān)持以人為本，全面貫徹黨的教育方針，德育為先，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校以快樂(lè)工作、幸福生活、健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展為教育理念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)審美。讓多數(shù)學(xué)生成才，讓全部學(xué)生成人。

201*年新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來(lái)，學(xué)校提出了新的教育目標(biāo)：讓男生有紳士風(fēng)度，讓女生有淑女風(fēng)范。切實(shí)做好全員育人，全方位育人，全程育人的德育教育。

人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個(gè)民族德事業(yè)興衰。每個(gè)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，對(duì)其一生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。因此系統(tǒng)地進(jìn)行道德規(guī)范行為習(xí)慣教育是學(xué)校貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。良好的道德品質(zhì)及良好的行為習(xí)慣的形成，不是一朝一夕完成的，是知、情、意、行辯證統(tǒng)一的一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)過(guò)程。我校結(jié)合自身寄宿制學(xué)校的實(shí)際，研究初中生的心理特點(diǎn)，遵循學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展的規(guī)律，把道德行為養(yǎng)成教育、規(guī)范教育滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，主要開(kāi)展好了以下幾個(gè)方面的工作：

一、行為規(guī)范教育與教學(xué)工作相融合

教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是道德習(xí)慣養(yǎng)成的主渠道。工作中我們力求將道德養(yǎng)成教育滲透于各科教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，滲透在教育組織管理的過(guò)程中。課堂教學(xué)中，教師在講授知識(shí)的同時(shí)，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，提出紀(jì)律要求并進(jìn)行督促檢查。這一過(guò)程既是完成教學(xué)任務(wù)的保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行思想道德及行為規(guī)范教育。如課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，就特別有利于培養(yǎng)學(xué)生善于合作關(guān)心集體，顧全大局的意識(shí)。

另外，我校還將學(xué)生德育工作滲透在教師的形象和素質(zhì)中，教師是學(xué)生的表率，一言一行都是學(xué)生仿效的對(duì)象。工作中要求教師注重用自己的言行來(lái)感染教育學(xué)生，平等無(wú)私的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教風(fēng)。以高尚的人格，淵博的知識(shí)，博大的胸懷成為學(xué)生的楷模。真正做到了全員育人。

二、科學(xué)、嚴(yán)格的常規(guī)管理

初中生自控能力比較差，良好的道德行為習(xí)慣必須依靠合理科學(xué)的管理來(lái)保證。具體說(shuō)來(lái)，我校做好了講、查、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

首先是講。講制度，講規(guī)范。從新生入校的第一天起，每位學(xué)生都將發(fā)到一本校本教材《走向成功》，這本校本小冊(cè)子包含《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班集體量化評(píng)估制度》、《益民學(xué)生一周常規(guī)》等各種管理制度，共28項(xiàng)。新生入學(xué)后，在班主任的引導(dǎo)下系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《走向成功》。日常工作中班會(huì)講、校會(huì)講。不斷強(qiáng)化灌輸。使各項(xiàng)常規(guī)管理制度深入每個(gè)學(xué)生的心靈中，從而時(shí)時(shí)處處規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生的一言一行。

其次是查。中學(xué)生行為規(guī)范教育，貴在落實(shí)。既提出具體要求又要落實(shí)檢評(píng)措施。否則，講而不查，等于不講；抓而不緊，等于不抓。為此，我校設(shè)立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師為主導(dǎo)，學(xué)生會(huì)，團(tuán)組織為主體的督導(dǎo)檢查隊(duì)伍，分工明確責(zé)任到人。分別就自習(xí)課紀(jì)律，課間、飯間文明休息，課操、眼保健操、就餐秩序，各處衛(wèi)生，晚休午休紀(jì)律設(shè)崗檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正處理，檢查記錄及時(shí)公布。并將檢查結(jié)果計(jì)入各班級(jí)常規(guī)管理量化積分，作為評(píng)價(jià)班級(jí)及班主任工作的有力依據(jù)。

三是練。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成離不開(kāi)有計(jì)劃性的反復(fù)訓(xùn)練。我校在諸如課操、安全緊急疏散、宿舍內(nèi)務(wù)整理等方面訓(xùn)練到位，效果顯著。以課操為例，從集合入場(chǎng)，做操退場(chǎng)，真正做到了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化。就宿舍內(nèi)務(wù)整理而言，從初一軍訓(xùn)開(kāi)始就將宿舍內(nèi)務(wù)整理當(dāng)作學(xué)生良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地，對(duì)每位學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。以“潔”、“齊”、“雅”、“靜”四字標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)實(shí)踐。不斷鞏固。通過(guò)大量具體而嚴(yán)格細(xì)致的工作，使學(xué)生逐漸形成習(xí)慣。

四是考核評(píng)價(jià)。我校對(duì)學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)情況及時(shí)檢查，認(rèn)真記錄。每日一通報(bào)，每周一小結(jié)，每學(xué)期一匯總�？荚u(píng)結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)班集體、文明宿舍和學(xué)生思想品德評(píng)定、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選的重要依據(jù)。發(fā)現(xiàn)好的典型大力宣傳，弘揚(yáng)正氣；出現(xiàn)不良行為及時(shí)批評(píng)，抵制邪氣。在整個(gè)校園內(nèi)樹(shù)立“文明守紀(jì)光榮，違規(guī)違紀(jì)可恥”的輿論氛圍。

三、創(chuàng)建健康向上的校園文化環(huán)境

我校向來(lái)重視校園文化建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的校園文化營(yíng)造濃郁的道德情境。使學(xué)生浸潤(rùn)其中，長(zhǎng)期的耳濡目染，潛移默化的感染和熏陶，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

第一，優(yōu)美的自然環(huán)境。自建校初就努力將校園的綠化、美化、凈化工作放在德育工作的首位。幾年來(lái)，益民校園越來(lái)越合理，越來(lái)越美麗，越來(lái)越干凈。白天一塵不染，夜晚燈火通明。各功能區(qū)布局合理，樹(shù)木繁茂，綠草如茵，繁華似錦。學(xué)生置身其中，賞心悅目。無(wú)時(shí)無(wú)刻不被一種優(yōu)美健康，積極向上的氣氛所感染。。時(shí)時(shí)處處都對(duì)學(xué)生的心理行為產(chǎn)生著無(wú)形的影響，從而自覺(jué)地與學(xué)校融為一體，進(jìn)而產(chǎn)生“校興我榮”的認(rèn)同感和“校如家”的親切感。

第二、高雅的人文環(huán)境。為達(dá)到“每面墻壁都說(shuō)話，時(shí)時(shí)處處都育人”的目的，學(xué)校充分利用道路兩旁，樓道走廊，樓廳，餐廳等學(xué)生必經(jīng)之處，經(jīng)過(guò)高雅精心布置，賦予教育功能。如在道路兩側(cè)的路燈桿上懸掛的以“校園之星”、“優(yōu)秀教師”、“格言警句”為主要內(nèi)容的魅力益民宣傳牌。在樓廳兩側(cè)的墻壁展示校風(fēng)、校訓(xùn)及辦學(xué)宗旨；在走廊樓梯處掛放中外名人偉人畫(huà)像、格言、礪志警句、溫馨提示、科普知識(shí)標(biāo)牌。草坪內(nèi)的綠護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)，餐廳內(nèi)的珍惜糧食的古詩(shī)名句。這些景點(diǎn)、畫(huà)面和語(yǔ)言文字富有文化藝術(shù)和時(shí)代氣息，處處都能熏陶學(xué)生的道德情操，時(shí)時(shí)刻刻都在暗暗的激勵(lì)和引導(dǎo)著學(xué)生的一言一行。

第三．多樣化的文化陣地。校園文化陣地是道德養(yǎng)成教育的有效載體。具有較強(qiáng)的傳播輻射功能。學(xué)校建有德育室，榮譽(yù)室等文化場(chǎng)所，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。還成立了“校園之聲”廣播站、校園電視臺(tái)，開(kāi)通了校園網(wǎng)站。創(chuàng)辦了《益民報(bào)》及《百花園》�？�。各班級(jí)在樓道開(kāi)辟了文化專(zhuān)欄。這些文化陣地的開(kāi)設(shè)，發(fā)揮了它們的傳媒作用，傳播了文明知識(shí)和道德規(guī)范，宣傳先進(jìn)典型，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣。

四、豐富多彩的活動(dòng)載體

我校幾年來(lái)依據(jù)初中生活潑好動(dòng)，知識(shí)面廣，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)精心策劃，認(rèn)真組織形式多樣的活動(dòng)。吸引學(xué)生積極參加，他們既是活動(dòng)的參與者，更是活動(dòng)的受益者。學(xué)生在參與的過(guò)程中，思想情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

第一、實(shí)踐教育活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際扎實(shí)深入地開(kāi)展了如：“文明”“安全”“法制”等為主題的演講比賽、手抄報(bào)比賽、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。以社會(huì)公德、家庭美德、學(xué)會(huì)感恩為主要內(nèi)容，廣泛組織學(xué)生參與“手拉手”、“志愿者在行動(dòng)”“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”等公益活動(dòng)。一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)。通過(guò)活動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的美德。

第二、以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的形式多樣的慶祝紀(jì)念活動(dòng)。使學(xué)生在感受重大節(jié)日的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶道德情操。

第三、每周一舉行集體升旗儀式。師生全部參加。每次國(guó)旗下講話，校園之星頒獎(jiǎng)。這些儀式的舉行增強(qiáng)了學(xué)生的文明意識(shí)，自身道德修養(yǎng)不斷提高。

五、學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。

初中生既是學(xué)校的學(xué)生，也是家庭和社會(huì)的成員，道德教育僅靠學(xué)校教師的力量是不完整的。為此，我們建立了學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的工作體制，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)一致形成教育合力。密切學(xué)校聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，互通信息，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，明確職責(zé)，提出要求，適當(dāng)指導(dǎo)。

另外，學(xué)校千方百計(jì)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，邀請(qǐng)部隊(duì)、官兵到校指導(dǎo)軍訓(xùn)，聘請(qǐng)公安干警為法制副校長(zhǎng)，請(qǐng)地震專(zhuān)家、科普專(zhuān)家來(lái)校為學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)教育。

總之，中學(xué)生行為規(guī)范教育是學(xué)生主動(dòng)接收學(xué)校、家庭、社會(huì)等許多因素，廣泛影響的一個(gè)復(fù)雜過(guò)程。并非一朝一夕之功，不能一蹴而就。我校在學(xué)生的思想教育方面所做的工作跟素質(zhì)教育的要求仍有差距。今后我們將悉心研究，大膽實(shí)踐，為推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范道德建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

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