201*學校校本培訓總結(jié)

嵊州市錦水小學201*年度校本培訓總結(jié)

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為切實做好我校教師素質(zhì)能力的提升培訓，根據(jù)市教育局的相關(guān)文件精神，我們以提高實效性為重點，以教、研、訓為平臺，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新教育理念，提高教師教學能力

根據(jù)學校實際，提出了更新教育觀念，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質(zhì)提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個目標，健全校本培訓機制。

1、落實組織機構(gòu)，確保培訓順利實施。成立由校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組，由一名行政負責領(lǐng)導及考核。

2、落實培訓方案，確保培訓有序進行。每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組征求意見，明確教師中最渴望培訓的內(nèi)容，然后提交到行政會議決策。

3、落實培訓內(nèi)容，確保培訓質(zhì)量提高。在教研組層面，主要做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主題、定發(fā)言人。在教師層面，做好必修課程和選修課程的培訓，寫好一篇論文（課題），閱讀一本教育教學專著。

二、構(gòu)建培訓模式，促進教師個性發(fā)展

構(gòu)建和諧寬松的培訓模式，使“要我培訓”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙�培訓”�?/p>

增強培訓內(nèi)容的針對性和實效性，發(fā)揮教師在培訓中的主體作用。

1、注重實效。由于農(nóng)村小學缺少專家引領(lǐng)，因此我們提出從書本、網(wǎng)絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科網(wǎng)站論壇，學校也定期推薦優(yōu)秀論壇、博客，用好各個網(wǎng)站。訂閱一本適合自己的教學雜志，我們要求每個教師不一定抄寫很多，但一定要看完一本書，讀好一本刊物，并有自己的體會和感悟。

2、“走出去，請進來”。努力開拓廣大老師的知識視野。我校積極參加市、鎮(zhèn)組織的教研活動、培訓。以課題為載體，積極開展“教、研、訓”一體化的校本培訓。

3、以教研組為主陣地。采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評。以教導處教科室安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網(wǎng)絡研修、課題研究、教育教學創(chuàng)作。

三、根據(jù)學校實際，提高教研教學水平

根據(jù)我校實際，有組織、有計劃地開展了教師專業(yè)技能的培訓工作，不斷提高教師教研教學水平，加強教學觀念、教學方法和教學手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術(shù)教育手段。重點培養(yǎng)教師的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促使教師樹立終身學習的觀念，在學習和實踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學發(fā)展的新動向，最大限度地提升教師能力建設的新水平，以滿足學校發(fā)展的需要。以學科帶頭人為主要力量，積極鼓勵教師參加本學

科相關(guān)學習和培訓，鼓勵教師在職學歷進修，鼓勵教師從事教研活動，發(fā)表優(yōu)秀論文，培養(yǎng)教師初步掌握利用教學設計原理制作多媒體課件和網(wǎng)絡課件的能力，和利用網(wǎng)絡教學支撐平臺進行課程設計和組織網(wǎng)絡教學的能力，加強培養(yǎng)教師科學的，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教學理念，提高教師高水平運用信息技術(shù)提高課堂教學效率的能力，減輕學生過重的課業(yè)負擔，培訓教師運用信息技術(shù)從事課堂教學，進行教學質(zhì)量分析，總結(jié)教學成果的能力。加強學校間的互相學習和交流，為教師創(chuàng)設鍛煉自己和不斷總結(jié)提高的機會。

1、切實抓好教師隊伍的專業(yè)化成長。組織開展好教師專業(yè)發(fā)展培訓和校本培訓及學歷提升。凡是有上級舉辦的有關(guān)教育教學、教改科研的各種培訓、學習的機會，學校都派老師出去學習培訓。要求教師認真學習，促進教學技能、教育理念的不斷更新。

2、教研教改形成氛圍。在“科研興校，服務學生”理念的引導下，我校開展了市、鎮(zhèn)學科教研課題研究。這些科研課題的研究，轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念，提升了教師的研究能力，更提高了教師的教學技能，致使學校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時加強了師資培訓，開展了說課、聽課、評課活動，通過讓年輕教師學習中年教師的教學經(jīng)驗，中年教師學習年輕教師新的教學手段，形成了一股資源共享，互學互補，比學趕幫的教學氛圍，全體教師都從不同層面上得到了提高。

3、常規(guī)管理抓實做細。期初制定切實可行的教育教學與教研工作計劃，把功夫花在優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和改進教法上。注重教學規(guī)章制度的建設，在備、講、輔、批、改、評、考各教學環(huán)節(jié)上對教師實

施監(jiān)督檢查。堅持教學“五認真”。即：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。在校內(nèi)教學“五認真”檢查中，發(fā)現(xiàn)了全體老師腳踏實地的工作作風和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度以及高度的事業(yè)心和責任感。

4、學校還倡導每位教師創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓活動。本年度我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績。今后我們將抓住創(chuàng)新的主旋律，扎實有效地開展工作，使校本培訓工作更上一層樓。

錦水小學201*.2.

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校本培訓工作總結(jié)

（201*-201*學年第二學期）

一、統(tǒng)一思想提高認識

學校領(lǐng)導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務會議上進行專題討論單校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領(lǐng)導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

教導處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內(nèi)容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備筆記本，教導處定期進行檢查，并做詳細的記錄。

三、培訓方式

根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合；集中培訓和分散培訓相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設效果。

1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓。通過集中培訓和教師個人平時自學相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務精的教師隊伍。

2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。（2）學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法；學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學習新課程教學評價方案。

（3）每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。（5）聽課、評課活動。

（6）交流教學心得或教學反思。相應材料交教務處，每月一次。

（7）落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導處存檔。

3、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結(jié)合，培訓的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學案例分析、新教師匯報課、教師教學比武、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。

4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。

（2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

5、抓教育科研。

引導教師積極參與教育科研活動，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。

201*年7月

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