小學201*-201*名師總結(jié)

小學201*-201*學年名師工程工作總結(jié)

為了扎實開展“名師工程”，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，我校

在上級部門領(lǐng)導下，積極開展名師培養(yǎng)活動。一年來，通過一系列名師培養(yǎng)活動，營造了一種互學共進氛圍，從而使得全體教師敬業(yè)樂業(yè)比學趕超，有效地促成了教師整體素質(zhì)的提高。在名師工程的培養(yǎng)過程中，我們主要的做法是：

一、加強對教師的精神塑造

教育意識和職業(yè)信念是教師工作的內(nèi)驅(qū)力，也是教師成長的關(guān)鍵要素。我校致力于首先加強對教師的精神塑造，通過學習以喚起教師的職業(yè)自豪感、成就感、幸福感。一是加強政治學習，用科學發(fā)展觀武裝每個教師的頭腦，以“愛崗敬業(yè)、品德高尚”為奮斗目標。思想認識提高了，責任感就會增強，工作就會有成效。一年來，我們學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、新《義務教育法》，通過開展師德承諾活動，組織師德月匯報會，教師論壇等多種形式的師德教育活動，讓所有教師做到“愛崗敬業(yè)、品德高尚”。二是加強教育教學理論的學習，用新的教育理念引領(lǐng)自己的教學。學生眼中的名師就是自己喜歡的老師，是讓自己永遠銘記的老師，是讓學生真正得到發(fā)展的教師，從而提升自己的職業(yè)思想，以更廣闊的胸懷去教學。通過學習，尤其調(diào)動了老教師的積極性，像黃小燕、鐘旭軍、鐘麗霞爭先恐后的加入到此項活動中去。鼓

勵教師“敢于做名師，爭取做名師”。學校以“世上無難事，只怕心不�！钡拿�言教育教師，要專知識專業(yè)務，鍥而不舍，從思想上消除自卑的心理，堅定終能克服困難，取得成就，享受到獲得的成功快樂。教育教師認清這種觀點，從做“名師”的“因”入手，只要努力，任何一個人早晚都會成為“名師”的，就這樣從思想上給教師以始動力，

為活動的健康開展奠定了良好的基礎。

二、打造“四精”課堂教學模式為使活動落到實處，我們以“四精”課堂教學模式為突破口，以此來提高教師的的授課藝術(shù)，提高教育教學質(zhì)量。學校提出了

打造“四精”課堂教學模式，即精彩的導入，為每節(jié)課的開始創(chuàng)設一個良好的開端；精簡的講解，學生可自學的不講，讓學生自己理解的問題可不講，不滿堂灌；精煉的訓練，課堂上多練，充分發(fā)揮小班化的優(yōu)勢，人人動腦人人動手，以練助講；精準的反思，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導。我校首先將《四精課堂教學

基本模式》打印發(fā)至每一位教師學習，促使教師教學理念的變化，引導教師反思自己的教學行為，并將“模式”運用于自己的課堂。為使活動取得明顯實效，我們圍繞課堂教學模式，開展了一系列活動。我們利用課堂教學模式推進月活動的契機，組織骨干教師上示范課，青年教師上研討課。認真組織好評議活動，對課堂教學模式在不同班級的使用情況進行有效研討，指出存在的具體問題和改進教學的措施。活動期間，每周安排一位老師上一節(jié)公開課，全體教師進行聽課、評課、議課，加強研究，不斷改進自己的教學方法。目前，我校大多數(shù)教師基本掌握了自己任教學科現(xiàn)有的教學特色，鐘旭軍老師的電化教學、黃小燕老師的游戲英語教學、鐘麗霞老師的直觀的數(shù)學教學等都能做到靈活運用，課堂教學效益顯著提高。

三、給予教師業(yè)務上的指導

有些教師雖然有滿腔熱情，但由于經(jīng)驗不足，在教學實踐中難免會碰到這樣那樣的釘子，造成心理上的障礙，因此學校及時給予他們業(yè)務上的指導引領(lǐng)。

1、學校要求所有教師積極參加讀書活動，多讀夯實精神底蘊的書、讀拓寬視野的書、讀學生喜歡的書。201*年學校為每位教師訂閱一份教育教學類的報刊雜志，每學期對教師提出閱讀的指導性意見，要求撰寫一定數(shù)量的讀書筆記、隨筆、論文等。鼓勵教師將優(yōu)秀的文章在鎮(zhèn)文刊上發(fā)表或向報刊雜志投稿，且給予一定的獎勵。

2、教師培訓學習是“培養(yǎng)名師工程”成效的關(guān)鍵，因此，學校鼓勵教師參加培訓學習：教師繼續(xù)教育學習費用全部由學校出資；凡是教育研究部門組織的各種活動，不管花多少錢、路途有多遠，學校盡量最大可能地提供教師外出參加學習的機會，切實讓新理念來引領(lǐng)教師的教學工作。3、狠抓校本培訓，采取專家引領(lǐng)與同伴互助，課堂探索與課外學習，集體研討與個體反思等形式，利用網(wǎng)絡資源和社會資源，著眼于教師教育教學常規(guī)基本功的培養(yǎng)與提高，努力搭建教師專業(yè)化成長的平臺。

四、為教師提供發(fā)展平臺

學校要成為教師專業(yè)化發(fā)展的推手，搭建廣闊平臺，依托有力載體，教師專業(yè)成長的實效便會日益凸顯，以此實現(xiàn)教師專業(yè)成長的可持續(xù)發(fā)展。

1、在教師中開展了“五個一”活動，并將此項工作長抓不懈：（1）每學期向?qū)W校提供一個優(yōu)質(zhì)教學案例；（2）每月向?qū)W校交一份優(yōu)秀教案及與之配套的說課稿、教學反思；（3）每學期上一節(jié)公開課；（4）每學期獲得一種榮譽稱號。（5）每學年發(fā)表一篇教育教學論文；

2、學校舉行教師教研活動：將截止目前，每位教師都登臺演講，每一篇講稿，事先都有學校領(lǐng)導拜讀審看，活動時，演講者激情飛揚，聽眾認真傾聽，互相學習，共同提升；

我們認為，名師的“名”是相對而言的，且名師的培養(yǎng)，作為一項工程，不是一朝一夕能夠完成的。它受著人、財、物、時等各種因素的影響與制約。但我們?nèi)绻�能努力�?yōu)化環(huán)境，創(chuàng)造良好的氛圍，提供必要的條件，形成人人奮發(fā)向上的競爭機制，并通過“樹樣子、引路子、搭臺子、壓擔子”等多種途徑，采取一些切實有效的措施，扎扎實實，堅持不懈地開展教科研活動，那么“名師”工程必定會取得比較理想的成效。

擴展閱讀：小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)201*-201*

工作總結(jié)

小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)

【201*201*學年度】

正午中心小學劉濤

201*年7月5日

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小學數(shù)學教師個人工作總結(jié)

【201*201*學年度】

一學年來，在各位領(lǐng)導和同行老師的熱心關(guān)懷和幫助下，我順利完成了教學任務，積累了一些自己認為有效的方法，下面我把本年度的工作做簡要的總結(jié)：

一、備課

在備課過程中認真鉆研人教版和華師版教材，深刻理解教材，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地設計每一節(jié)課。備課深入細致地備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自身的教學水平。二、講課

教學中，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng)，一面自覺學習先進教育思想方法、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學方法、手段，增大課堂容量，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標。對于班級的學困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師，組成"一幫二"小組，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。常思考，常研究，常總結(jié)，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以新授課“誘導探究效果回授”的教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、批改

對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如1學生自己不會做.2不敢向同學或老師請教.3不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學習.4不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。5小條測試逐一過關(guān)，夯實學生每一節(jié)

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所學基礎知識。

四、輔導

本學年,利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學生都能得到提高。2堅持“好差同組、合作交流”。也取得比較好的效果。3.課堂練習及小條分層次:C“必做題”基礎題,B:“選做題”中等題,A“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學生的需要,也能提高學生的學習自信心。4.培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。5每章進行一次“章末測試”,記入學生素質(zhì)綜合評價記錄冊。

五、考試

認真做好月考、期中、期末及各種考試的批閱及試卷分析。月考試卷及小條重點要把好命題關(guān)，要把握好試題的四度：“信度”、“效度”、“難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯題所占比例，使A、B、C三類學生都有成就感，為檢驗教學效果提供合理而可靠的依據(jù)。做好學生分析工作，為有針對性的輔導找準切入點。

六、學習培訓

積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平。本年度我參加了市里備課，又參加了金穎的“高效課堂”的培訓，多與同組人員溝通交流，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階。在平時我閱讀了《讀者》、《意林》等書，領(lǐng)悟其中的育人藝術(shù)，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。

七、學生學業(yè)評價1、提問評價

在對學生進行口頭提問時，通過正面鼓勵與激勵，以充分暴露學生已有知識和思維過程，確立學生學習起點，以及當時的學習水平，從而有針對性地進行教學，教師對全班學生分階段、分批次、有針對性地進行提問，發(fā)散學生的真實思維，提高學生有意注意。

2、日常作業(yè)評價在進行日常作業(yè)檢查時，應明確學科的日常作業(yè)可以包括學生的課后練習，探究性實驗報告，單元知識總結(jié)等等。教師在以往判出正誤，給出等級的同時，還應適時針對學生出現(xiàn)的問題提出改進性建議，幫助學生盡快進步，也可以通過學生對自己日常作業(yè)的整理，進行自我評價、反思，尋找適合自己的學習策略。

3、日常行為觀察評價

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日常行為觀察法是指在平時對學生的各項學習活動行為表現(xiàn)的觀察記錄，并由此大致判斷學生達到某種等級水平的辦法比如:情感領(lǐng)域教育目標的測評不能像認知領(lǐng)域那樣要求學生給出最高表現(xiàn)，也沒有標準答案，影響因素較為復雜，學生在情感領(lǐng)域的發(fā)展水平總是表現(xiàn)在外部行為、習慣上，因而可用觀察法來測評學生情感領(lǐng)域的發(fā)展水平。

4、學年筆試成績評價

對學生的實驗操作技能，探究能力，分析問題、解決問題的思路及能力，知識的理解和認知水平等全方位的評價。在比較、分析基礎上，給出恰當?shù)姆答�，激勵學生進步。

5、小條評價

全面考查學生基礎知識掌握情況，及時做好檢測分析、查漏補缺工作，對前一節(jié)知識起到強化鞏固作用。

6、單元測驗評價

單元測驗作為考查認知領(lǐng)域中的一種傳統(tǒng)的評價方式我們繼承使用，但應根據(jù)課程改革的需要做出相應的改進，知識和技能考核的重點不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，不應孤立地對基本技能進行測試，而應放在解決實際問題的背景中去評價，從知識的整體聯(lián)系上去考核。

教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好，請各位領(lǐng)導和老師給予我?guī)椭�和批評，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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