201*年度國培總結之專業(yè)論文

201*年度國培總結之

當前環(huán)境下西部中職學校電子類專業(yè)建設的思考

電子電器專業(yè)周鋒

主題詞：產(chǎn)業(yè)升級，專業(yè)定位，課程設置，項目教學

摘要：當前產(chǎn)業(yè)升級是西部發(fā)展中職教育的一個良好契機，電子技術在當前產(chǎn)業(yè)結構中是重要基礎，產(chǎn)業(yè)轉型對電子類產(chǎn)業(yè)工人要求提高，乃是發(fā)展西部中職電子類專業(yè)建設難得的機遇。發(fā)展電子專業(yè)首要是從本校、本地區(qū)特色入手，找準定位，設置專業(yè)，合理確立課程，研究新的就業(yè)合作形式，統(tǒng)籌發(fā)展，才能使中職電子類教育適應新形勢的要求。

經(jīng)過30多年的經(jīng)濟高速發(fā)展，我國制造業(yè)已經(jīng)躍升為世界第一制造大國，但是隨著科技的進步，人們對環(huán)境、資源的重視等更高的要求，以前粗獷式的加工生產(chǎn)業(yè)面臨，巨大的挑戰(zhàn)，必須調整結構、產(chǎn)業(yè)升級。產(chǎn)業(yè)升級不僅是技術升級，更是人才的升級，我們要抓住這次機遇，使原本滯后于社會發(fā)展的職業(yè)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

作為一名中職學校電子類專業(yè)任課教師，從個人角度就中職學校電子類專業(yè)的建設和發(fā)展，談談自己的一點粗略看法。這里將從專業(yè)設置、課程設置，教法，就業(yè)等方面來闡述如何在產(chǎn)業(yè)升級的背景下建設和發(fā)展電子類專業(yè)。一、專業(yè)設置及定位

隨著步入信息化的時代，電子產(chǎn)品必不可少，對于大多數(shù)的中等職業(yè)學校都開有電子類的專業(yè)，國家教育部也于201*年發(fā)布了最新的專業(yè)目錄，電子類專業(yè)分屬于加工制造類和信息技術類。這些專業(yè)培養(yǎng)出來的主要是各種電器產(chǎn)品的裝配工、調試工、檢驗工、維修工、安裝工。教育部對每個專業(yè)都有詳細的專業(yè)方向描述，對應職業(yè)描述，以及應考取的資格證書。我們應該以這個目錄為標準結合學校，就業(yè)方向，本地企業(yè)等情況合理的設置合理的專業(yè)方向。設置專業(yè)方向就是我們現(xiàn)在辦學就要緊跟時代步伐，瞄準市場需要，對于未來專業(yè)需求有一定的前瞻性來規(guī)劃專業(yè)取向。電子類專業(yè)的具體技術方向有很多：有電子信息、電子通訊技術類，有電子電器，家用電器類（如電視機、視聽音響設備原理與維修），有學習電子整機裝配、電子設備電路設計及制造類等。個人認為，現(xiàn)階段電子產(chǎn)品生產(chǎn)行業(yè)對既懂光電知識、又掌握了信息技術、更能掌握微電子控制技術的專業(yè)人員的需求很旺盛。學校就應大力開辦學習從事電子整機裝配生產(chǎn)、電子產(chǎn)品設計及制造類以及現(xiàn)代微電子控制技術類，以及和第三產(chǎn)業(yè)息息相關的售后服務，維修，安裝調試的相關專業(yè)。我們了解到的沿海許多城市的電子廠的實際情況也是與之相符的。目前本地的中職類學校畢業(yè)生大都是輸送至東南沿海省份很多電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)。隨著西部大開發(fā)，中西部經(jīng)濟持續(xù)高速增長也有很多世界500強的大型電子企業(yè)落戶發(fā)重慶、成都等地，都是生產(chǎn)高附加值，高技術的電子產(chǎn)品�？梢灶A見不久的將來，沿海的相當一部分制造企業(yè)，尤其是電子制造業(yè)為減少生產(chǎn)、資源運輸成本將肯定逐步向內(nèi)地轉移，也將必然需求大量的電子行業(yè)的技術工人和專業(yè)人才，我們中職學校電子專業(yè)應該就近優(yōu)先選擇適合今后制造業(yè)趨勢的專業(yè)來培養(yǎng)學生以便以后有廣闊的就業(yè)環(huán)境。二、課程與教學設置

在選準了專業(yè)方向后，還要對現(xiàn)有的課程進行優(yōu)化、改革、創(chuàng)新。目前中職學生的整體學習基礎較差、而很多教材難度偏大，過于理論化、抽象化、知識也過于陳舊，因此教學難度很大。課程設置最主要取決于以下幾方面：有興趣、能學懂、就業(yè)等息息相關，并結合學校的特色來進行課程設置。

在教學中引入建構主義，實施諸如項目教學法。項目教學法是指將傳統(tǒng)的學科體系中的知識內(nèi)容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學,讓學生直接參與項目全過程的一種教學方法。把專業(yè)理論與實訓課結合在一起，采用“工作任務”方式，從實際操作入手，圍繞一定的模塊，講授相關的知識內(nèi)容，通過小組學習和教師的適當指導，完成相應教學任務。使學生有目的地學習，主動地學習，把枯燥的理論知識轉化為有趣的實際工作，完成后也有很強的滿足感，從而也能在教學中培養(yǎng)學生解決問題的能力。第一、課程設置一項重要內(nèi)容是更新和淘汰過時、陳舊的知識，結合當前電子技術的特點進行改革，著力增強教材的實用性，體現(xiàn)新技術、新知識、新工藝、新器件的應用。例如電視機原理與維修課程中所列舉的大多是上世紀90年代的顯像管電視機，而這種電視幾乎已被淘汰，取而代之的是液晶顯示、PDP平板顯示等技術，但是幾乎沒有中職學校開設這門課。

第二、應嘗試將大專、高職的部分課程下移，引入到中職電子專業(yè)中來開課學習，例如單片機原理與應用開發(fā)技術、PLC編程與應用、嵌入式Linux系統(tǒng)原理及開發(fā)應用，甚至DSP控制系統(tǒng)等。對于電子設計、制造、裝配方面應及時引入EDA設計、仿真軟件課程的學習，如EWB軟件、Protel99設計軟件，電子裝配工藝、電子產(chǎn)品制造技術等，以及與當今社會生產(chǎn)實際需求同步，當前生產(chǎn)中常用到的新知識、熱門技術。

第三、在課程中還應該針對中職學生的特點加強實訓課程的比例，在實訓中教學，在實訓中學習。還應多舉辦校內(nèi)、地區(qū)級的職業(yè)技能大賽，以增強學習的主動性。

三、就業(yè)及今后展望

中等職業(yè)學校能不能辦好，能不能辦下去，一個重要條件就是學生的就業(yè)。很多人說讀中職沒用，干的活和初中畢業(yè)生干的沒什么區(qū)別，待遇也一樣。對于電子類專業(yè)而言，這種說法肯定是錯誤的，隨著產(chǎn)業(yè)升級、轉型，有一定專業(yè)知識的技術工人就尤為重要，中職畢業(yè)生的優(yōu)勢將越來越明顯；同時還應另辟思路，加大第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)，如售后服務，電子產(chǎn)品安裝、調試、維修，而且很多這樣的技術工種必需要持有職業(yè)資格證書，這些技術工種是那些沒有相關技術基礎的初中、普通高中、甚而普通大學�？苹虮究飘厴I(yè)生無法取代的。

在辦學、招生中應該和相關企業(yè)協(xié)商共同制定培養(yǎng)目標，成為“訂單式辦學”一方面穩(wěn)定了就業(yè)，一方面也不會造成學生人才資源的浪費。辦學時必須建立相關的實訓基地，實施崗前培訓、崗位教育，讓學生在校園中也能感受到企業(yè)的氛圍和工作環(huán)境。因為現(xiàn)代的青年，絕大多數(shù)是獨生子女，幾乎從不參與勞動，哪怕是自己日常生活中的基本要求，因而缺乏吃苦耐勞精神，甚至于自理都有困難，所以有很大一部分畢業(yè)生是因為不適應由學校到工廠的轉變而離開企業(yè)，打道回府。所以在建立實訓實驗室、實訓基地等方面也尤為重要，這也是提高中職畢業(yè)生綜合競爭力的有力保障。

隨著技術的不斷發(fā)展，電子技術越發(fā)顯得重要，幾乎國民經(jīng)濟的每一部分當中都有電子技術的身影。電子技術是信息時代的重要基礎之一，有著廣闊的天地和發(fā)展前途，而且很多現(xiàn)代科學技術也是依靠電子技術的發(fā)展才得以發(fā)展；電子技術還和很多學科形成了交叉學科，這也許是今后電子技術發(fā)展的主流方向；電子專業(yè)也不斷擴大專業(yè)面，不局限于單純的電子技術，比如目前流行的嵌入式系統(tǒng)就是電子技術與計算機技術的完美結合，可以預見的是電子類專業(yè)將會發(fā)展出更多分支、更多領域，把握自我區(qū)位優(yōu)勢和地域具體實際，重點開發(fā)發(fā)展一項或多項更適合本地區(qū)、本校的特色電子類專業(yè)，從而促使本地區(qū)、本學校的發(fā)展壯大，為促進本區(qū)域國民經(jīng)濟的發(fā)展盡自己的力。

參考文獻：

張兆國：《項目教學法在電子專業(yè)教學中的應用》

侯光、黃鳳文：“以就業(yè)為導向”的中等職業(yè)教育改革成績與問題分析，中國職業(yè)技術教育，201*，（21）

陳東明：將“項目教學法”用于電子專業(yè)課教學中[J].中學教學參考，201*，(21)

擴展閱讀：國培計劃(201*)信息技術學科學員論文選題

國培計劃（201*）信息技術學科學員論文選題

一、廣西農(nóng)村學校（貴港市）教育信息化現(xiàn)狀研究

1．廣西農(nóng)村學�！稗r(nóng)遠工程”建設與應用現(xiàn)狀研究分析（4）2．廣西農(nóng)村學校教育信息化基礎設施現(xiàn)狀研究（4）

3．廣西農(nóng)村學校信息技術教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查研究（人數(shù)、能力、專業(yè)、培訓等）（1）4．廣西農(nóng)村學校信息技術課程發(fā)展與現(xiàn)狀研究（）

5．廣西農(nóng)村學校教育信息化教學資源配置與使用現(xiàn)狀研究（1）6．廣西農(nóng)村學校教育信息化建設的影響因素研究（4）

7．我校（學員所在學校）教育信息化現(xiàn)狀與建設規(guī)劃（發(fā)展模式、）（3）8．廣西農(nóng)村學校初中生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調查分析（涵蓋柳州、貴港兩市）（1）

二、廣西農(nóng)村學校教育信息化應用

1．廣西農(nóng)村學校信息技術課程教學方法與模式研究（3）2．廣西農(nóng)村學校信息技術課程建設策略（）

3．廣西農(nóng)村學校信息技術與課程整合案例分析（3）

4．廣西農(nóng)村學校信息技術與XX課程整合實踐研究（XX為各學科，可自定）（7）5．我校教育信息化信息技術與課程整合實踐研究（1）

三、廣西農(nóng)村學校教育信息化管理

1．廣西農(nóng)村學校教育信息化管理發(fā)展情況研究（）2．廣西農(nóng)村學校教育信息化管理成功案例分析（）3．我校教育信息化建設與管理現(xiàn)狀研究（1）4．廣西農(nóng)村學校教務信息化管理研究（1）

四、廣西農(nóng)村學校教育信息化對策研究

1．廣西農(nóng)村學校教育信息化對策研究（1）2．我校教育信息化對策研究

每人選擇一個題目，通過調查問卷、訪談等形式，了解現(xiàn)狀，統(tǒng)計調查數(shù)據(jù)，根據(jù)調查結果撰寫論文（數(shù)據(jù)一定要真實）。于集中總結階段（201*年1月12日交初稿），201*年3月15日前完成上交（必須完成，免費出版）。

郵箱：chaowy2168@163.com信息檢索與科研務實

一、信息檢索1．搜索引擎2．文庫檢索二、科研務實1．調查問卷規(guī)范2．論文格式3．科研方法

第一講問卷調查的過程與規(guī)范

本講目的了解調查研究的步驟和規(guī)范化要求一、確定調查課題

選題原則：需要性；可行性

研究者必須明了所選調研課題的性質，它決定著研究的方向，是問卷設計和數(shù)

據(jù)處理的重要依據(jù)。

根據(jù)調查研究的目的不同，將課題的性質劃分為描述性研究和解釋性研究。

（一）描述性研究

為了對社會現(xiàn)象的狀況、特點和發(fā)展過程作出客觀、準確的描述而進行的調查

研究稱為描述性研究�？梢越獯鹕鐣�現(xiàn)象“是什么”和“怎么樣”的問題。

如中學教師幸福感調查、小學生創(chuàng)新品質調查等。

（二）解釋性研究

為了說明社會現(xiàn)象發(fā)生的原因，探尋現(xiàn)象之間的相關關系而進行的調查研究稱

作解釋性研究�？梢越獯稹盀槭裁础钡膯栴}。

例如：青少年上網(wǎng)成癮的調查，中學生暴力行為的調查二者區(qū)別

描述性調查一般不需要建立明確的研究假設，而是在調查之前，根據(jù)研究任務

的需要，提出一些初步設想，以便明確調查的重點和主要內(nèi)容。解釋性調查必須要有較明確的研究假設，對現(xiàn)象的原因或現(xiàn)象間的關系作出嘗

試性說明，然后通過觀察、調查來檢驗假設。二、選擇調查對象

基本要求調查樣本要有代表性

抽樣方法概率抽樣、非概率抽樣、分層抽樣

樣本容量描述性研究，樣本占總體的10%-20%；解釋性研究，30人以上；

三、確定調查方法和手段

問卷調查法能在短期內(nèi)大規(guī)模的了解被調查者的行為、態(tài)度和社會特征。

訪談法可以深入了解情況，獲取文字材料。（還可以實地考察典型案例，

充實材料）

四、編制和選用調查工具

調查用到的工具主要是“問卷”或“量表”，根據(jù)課題研究的需要，選用別人的，

或自行編制。

問卷的長度以15分鐘左右，20道題左右為參考標準。

五、制定調查方案

目的和任務；對象與范圍；方法和工具；資料匯總與分析步驟與安排；組織與分工；

六、實施調查

根據(jù)調查方案確定的方式、方法進行資料的收集工作。這一步至為關鍵，一定

要嚴格認真，控制誤差，力求調查資料的客觀、全面、準確。七、資料分析

調查資料的整理、分析，研究數(shù)量關系、揭示事物的發(fā)展規(guī)模、水平，證明或

推翻假設。

這是定量分析與定性分析相結合，從感性認識上升到理性認識的階段。

八、撰寫調查報告（一）導言

（二）調查方法（三）調查結果

（四）結論與討論第二講調查問卷的設計

問卷的質量決定著研究的信度和效度。常見的問題是：

1.許多設計的調查項目不符合課題研究的要求；2.有些項目不便于統(tǒng)計；

3.得到的數(shù)據(jù)不一定真實、準確

一、問卷的結構

（一）問卷的外在結構（二）問卷的內(nèi)在結構

反映的是問卷內(nèi)容所具有的內(nèi)在邏輯結構，一般可以通過對調查總目標的分

解，形成一個“層面結構圖”。

描述性研究：

總目標子目標項目組

解釋性研究：

建立假設確定X、Y項目群二、建立“層面結構圖”

為了保證調查問卷的效度，設計問卷時，要建立“層面結構圖”。問卷設計的過

程就是將問卷調查的總目標逐步具體化的過程。因此，總目標以及各層次的具體目標，就構成了“層面結構圖”�！皩用娼Y構圖”的作用

“層面結構圖”可以通過概念圖表現(xiàn)，它既是設計問卷的依據(jù)，也是統(tǒng)計分析向

導。

問卷中所有大小問題均應納入“層面結構圖”之中，所要調查的每一個具體問

題，在問卷中都有反映。示例1：根據(jù)理論劃分層面

“玫瑰園小學教師需求調查”徐茉莉自我實現(xiàn)需要：10+11+13+18尊重需要：6+8+14+17歸屬需要：5+7+12+安全需要：2+3+9+19生理需要：1+4+16+20

示例2：根據(jù)實踐經(jīng)驗劃分層面

“中小學學校教師科研現(xiàn)狀調查”-項耀明科研的態(tài)度與認識科研能力科研行為科研成果

科研中存在的問題及原因

三、描述性課題的問卷設計

調查目標“教師工作現(xiàn)狀調查”

劃分層面“工作條件、教師發(fā)展、教育教學、教育科研、學校管理、同事

關系、學校發(fā)展、團隊建設”

確定指標以“教育科研”為例設計項目具體問題

關于“教育科研”指標的設計

教師對教育科研的認識對教育科研的態(tài)度

教育科研的現(xiàn)狀（行為、事實）

教育科研中存在的主要問題（影響因素）

根據(jù)以上指標設計具體的調查問題關于“教育科研”的問題設計

10、你認為撰寫教育科研論文（）：A.是提高教育教學質量有效的一種途徑B.對日常的教育教學作用不大

C.是形式主義，對教育教學沒有什么用D.事務性工作太多，沒時間撰寫

11、對教師搞教育科研您的態(tài)度和做法是（）：

A.很有必要，自覺投入B.學校號召，被動參與C.按領導要求辦，但能力有限D.額外負擔，沒有價值

四、解釋性課題的問卷設計（略）第三講問題的形式及答案的設計

問卷中的問題在形式上可分為開放式和封閉式兩大類。封閉式問題又有選擇式

和量表式之分。

不同類型的問題，形式不同，作用不同，統(tǒng)計處理的方式也不同。

一、開放式問題

開放式問題就是不為回答者提供具體答案，而由回答者自由填答的問題。比如:“您希望學校為教師創(chuàng)設什么樣的工作環(huán)境和氛圍？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

特點：自由發(fā)揮，生動豐富。但費時費力，難以統(tǒng)計。

二、選擇式問題

選擇式問題就是在提出問題的同時，還給出若干個選答項，要求被調查者選擇一個作為回答。例如:

您工作或生活上有了困難，您最愿意跟誰交談

A.家人B.同事C.領導D.其他

特點：填寫方便，易于統(tǒng)計。但答案受限制，填答偏誤難以發(fā)現(xiàn)。

單選題

您希望學校對教師管理（）：

A.規(guī)范B.寬松

C.人性化D.民主化多選題

你覺得自己沒有取得更多的教育科研成果最主要的原因在于（可多選）

A、時間有限B、水平不高C、興趣不濃D、沒有必要三、量表式

量表是適于較精確地了解人們主觀態(tài)度和行為強度的測量工具。其形式

為“問題”+“等級分”，例如

“在當前應試教育背景下你認為中小學教師從事教育科研重要嗎？

A、非常重要B、比較重要C、一般D、不太重要E、很不重要”

特點：度量精確，數(shù)值計分，可作深入統(tǒng)計分析。四、問卷設計的技能技巧

本講將討論設計問題時怎樣避免常見錯誤，有效獲取真實材料的技能技巧。

（一）問題語言簡明扼要

.避免問題含糊、概念抽象、理解歧義問題。不用專業(yè)術語、行話。要“為被調

查者考慮”

譬如：“低年級學生創(chuàng)新品質調查問卷”

“天體里有一個關于“黑洞”的傳說，人類無法解開之謎，你的態(tài)度是：

a、不感興趣b、很想知道c、產(chǎn)生懷疑d、聽聽而已”（二）避免雙重含義問題

“父母關心你的營養(yǎng)狀況嗎？

A很關心B偶爾C不關心？”

“您工作或生活上有了困難，您最愿意跟誰交談（）：

A.家人B.同事C.領導D.其他”（三）問題不要帶傾向性、暗示性

“您不抽煙，是嗎？”

“如果有人落水，您會舍己救人嗎”“學校進行體育鍛煉的地方多嗎？

A很多B有一些C幾乎沒有”

應當使用客觀中性的問題。

（四）不直接問敏感問題

“您贊成第三者插足嗎?”“您家里有十萬元存款嗎?”

“為了晉升特級教師，您會托人找關系嗎”

可以采取“移花接木”策略，避免反感。

“對有些人為了達到個人目的，而請客送禮的做法，您能理解嗎？”

（五）答案設計要窮盡、互斥

“您認為要實現(xiàn)您的發(fā)展期望最需要的工作硬件條件是（）：A.校園環(huán)境B.辦公環(huán)境C.互聯(lián)網(wǎng)絡D.信息資源E.其他”（六）設置測謊題

同一個指標設計成正反兩個問題，在問卷的不同地方出現(xiàn)�？梢杂脕頇z測問卷

資料的真實性。

“1.我愿意和同學們一起學習。

A.非常符合B.比較符合C.符合D.不太符合E.不符合”

“5.我喜歡獨自學習。

A.非常符合B.比較符合C.符合D.不太符合E.不符合”五、調查問卷的信度與效度

由于調查者本身的素質問題，使用調查的程序和方法問題，被調查者對調查任

務的理解與態(tài)度問題，都可能會給調查研究帶來誤差。

不過，在社會調查研究中，誤差只要被控制在一定的范圍內(nèi)，它是可以接受的。

（一）問卷的信度

問卷的信度是指問卷資料的可靠性和真實性，也就是說問卷資料能否客觀真實

的反映問卷對象的實際情況。影響信度的因素

一些不好控制的隨機因素的出現(xiàn)會導致隨機誤差，影響信度。

隨機誤差的來源包括:被調查者是否耐心、配合，認真等等；調查員是否按

照規(guī)定的程序和標準，嚴格執(zhí)行調查規(guī)定，是否有誘導行為，是否忠實記錄等等；測量內(nèi)容是否有敏感問額，是否表述清楚等等；測量環(huán)境有無閑雜人在場，有否干擾因素等等。（二）問卷的效度

問卷的效度是指問卷題目的有效性和準確性，即問卷題目是否準確地反映和代

表了調查者的目的和目標。問卷能否獲得所需的資料

學術論文格式要求

1、論文中文題目。（二號宋體加粗）

2、作者姓名：作者所在單位名稱，所在省和城市名稱，郵編，如多名作者則分行依次排列。（作者：小四號仿宋；單位等：六號宋體）

3、摘要：150～300字，需有簡明的研究目的、研究方法、結果、結論等，摘要書寫中不能出現(xiàn)“本人”、“本文”等第一人稱稱謂。（五號宋體，摘要兩字加粗）

4、關鍵詞：3～8個，每個關鍵詞之間用“；”隔開。（五號宋體，關鍵詞三字加粗）5、引言:簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義等。引言應言簡意賅，不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋。（內(nèi)容均為小四宋體，行距1.5倍下同）

6、正文：論文的核心，要求主題新穎，觀點明確，有理論高度，有實踐基礎；論據(jù)充分，引文準確，數(shù)據(jù)可靠；層次分明，文字簡練，圖表清晰。

（1）、正文段落層次號一律使用阿拉伯數(shù)字，文中層次分明，序號書寫為1、1.1、1.1.1格式，最多只能4層，4層以后用1)(1)依次為序號，前4層次每層必須要有小標題（小四粗黑）。（不出現(xiàn)前言、引言等之內(nèi)的層次），頂行書寫，層次號后空一格，一級標題前空一行。（2）、圖必須有圖序號和圖題，圖序號一律用阿拉伯數(shù)字，圖題標在圖下方。（3）、表一律使用三線表，表序號一律使用阿拉伯數(shù)字與表題一并放在表上方。（4）、文稿中的計量單位必須使用法定計量單位的國際標準符號，不得使用已廢止的符號，更不得自造符號。

（5）、屆次、世紀、年、月、日、百分比等一律使用阿拉伯數(shù)字。

7、結論：對本論論點的強調，是對論文的最終的和總體的高度總結，是本論的最終的必然邏輯發(fā)展，也是整篇論文的歸宿和作者認識上的升華。8、參考文獻不得省略，基本格式如下：

專著、論文集、學位論文、報告的著錄格式

[序號]主要責任者．文獻題名[M].出版地：出版者，出版年．起止頁碼

[1]蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國森林群落分類及其群落學特［M］.北京：科學出版社，1998.30-33

[2]中國力學學會.第3屆全國實驗流體力學學術會議論文集［C］.天津：［出版者不詳］，1990.45-49

[3]志祥.間斷動力系統(tǒng)的隨機就動及其在守恒律方程中的應用［D］.北京：北京大學數(shù)學學院學位論文，1998.20-22

[4]廣州運動與體適能專業(yè)學院,201*中國健身俱樂部調查報告[R],(AASFP)200期刊文章的著錄格式

[序號]主要責任者．文獻題名[J]．刊名，年，卷(期)：起止頁碼

[1]肖林鵬，蔡勁燕.我國體育經(jīng)紀人市場供需矛盾問題研究[J].上海體育學院學報，201*，30(6)：10-13，

論文集中的析出文獻的著錄格式

[序號]析出文獻主要責任者．析出文獻題名[C]．原文獻主要責任者(任選)．原文獻題名[文獻類型]．出版地：出版者，出版年．析出文獻起始頁碼

報紙文章的著錄格式

[序號]主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期(版次)

[1]丁文祥.數(shù)字革命與競爭國際化［N］.中國青年報，201*-11-20（15）專利的著錄格式

[序號]專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，出版日期

[1]劉加林.多功能一次性壓舌板［P］.中國：92214985.2，1993-04-14.關于以上“[]”內(nèi)的文獻類型如下：

類型標識著M專論文集C報紙文章N章J期刊文文D學位論告R報準S標利P專獻EB/OL電子文

友情提示：本文中關于《201*年度國培總結之專業(yè)論文》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年度國培總結之專業(yè)論文：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*年度國培總結之專業(yè)論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/443953.html

• 上一篇：馬少紅201*國培個人研修總結[1]
• 下一篇：.初中英語班蘭西縣康榮一中學習總結國培