鐵路小學(xué)校本教研總結(jié)

恒口鎮(zhèn)鐵路小學(xué)校本研修

實施方案

本期來，我校校本教研工作以鄧小平同志"三個面向"和黨的"十六大"精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)教研工作的意見（征求意見稿）》，全面落實區(qū)局貫徹新理念，實踐新課程的要求，在中心校的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點，以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強校本教研，更新理念，創(chuàng)新機制，規(guī)范管理，與時具進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺，為我校實現(xiàn)"環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué)"的目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、基本情況。

鐵路小學(xué)地處316國道以北10余公里處，是梅子鋪學(xué)區(qū)北片唯一的一所完全小學(xué)，覆蓋10于個行政村。現(xiàn)有在職教職工9人，其中大專達(dá)標(biāo)率七人，本科5人。在校學(xué)生180余人，六級六班，學(xué)前教育一個班。

二、我校校本研修的現(xiàn)狀分析。

1、由于我校地處偏遠(yuǎn)，地理因素，師資力量緊缺等因素，致使教學(xué)研究等一直以聽評課為主，缺乏目的性和長效性的課題研究，以致于教研水平一直不前，影響學(xué)校發(fā)展。

2、教研的內(nèi)容和形勢還需要創(chuàng)新，如小課題研究、同課異構(gòu)等，為教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，提高教師教學(xué)教研水平，從而促成學(xué)生的發(fā)展。

3、學(xué)生的評價，不少于教師有學(xué)科本位思想，忽視學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的培養(yǎng)。

5、校本研究制度不夠完善，教研活動多是迫于完成上級任務(wù)而開展，多數(shù)老師抱有敷衍態(tài)度，更不用說形成學(xué)校辦學(xué)特色。

我們意識到，學(xué)習(xí)的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色；教師在新課程實施中出現(xiàn)的新問題必須根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的特點自己解決；教師的專業(yè)發(fā)展更得靠角色自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些，必須進(jìn)行校本教研。只有建立以校為本的教研機制，深入開展以校為本的教學(xué)研究，才能及時解決課改中出現(xiàn)的新問題，才能把學(xué)校構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型的組織，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校不斷發(fā)展。

三、學(xué)校校本研修的目標(biāo)。

1、通過校本教研，組織教師自主研討，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

2、通過校本教研，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍，促使各校實現(xiàn)“教研強�！钡哪繕�(biāo)。

3、通過校本教研，建立適合本校發(fā)展的校本教研制度，各校有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織。各校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。

四、研修的主要內(nèi)容

1、建立各校校本教研制度；

語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。

2、加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平；

3、參加課題研究，各級校本教研示范校得創(chuàng)建；4、重視師資隊伍建設(shè)，彰顯“校本研修”特點；5、校本課程開發(fā)和利用的研究。六、校本教研方法

1、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。

學(xué)校提供書目，要求教師自學(xué)，并寫出讀書筆記；聽專家講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；提供參加各級類培訓(xùn)的機會，如骨干教師培訓(xùn)、國培、班主任培訓(xùn)，校本教研培訓(xùn)等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新課程實施過程中所面臨的新問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自

我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃；幫助教師建立個人成長記錄冊。

2、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使教研活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動。教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ諏＜业南冗M(jìn)理論找自己在教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改確定主題，或集體備課、討論，做到活動有記錄，有實效。

3、充分發(fā)揮教師間的互助幫帶作用。開展“骨干教師與新教師結(jié)對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確定教研組研究主題，共同交流自己在學(xué)科教學(xué)中的體會，互相切磋，共同提高。

4、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。請教育教學(xué)的專家、到學(xué)校指導(dǎo)工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、教師論壇、案例分析等形式，針對教師在實際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，研討，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實踐研究整合為一體。

5、扎實有效的開展教研組活動。

①教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定出本組的教研計劃，落實年級備課的進(jìn)度計劃。

②教學(xué)教研常規(guī)的落實。每位教師都應(yīng)該進(jìn)教學(xué)反思、心得或?qū)懡虒W(xué)敘事等，每學(xué)期至少交12篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。

③每位教師每學(xué)期至少上2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位老師聽課不少于12節(jié)，聽課要做好記錄，并作適當(dāng)評價。

④每學(xué)年上交一篇優(yōu)秀課例點評，一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，公開教學(xué)者要有一篇質(zhì)量較高的說課稿（或課后反思）。骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)年有一個優(yōu)秀課件。⑤每學(xué)期舉行兩次“論壇”，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱，通過交流研討，達(dá)成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。

⑥開展新老接對活動，幫助青年教師盡快成長。幫助青年教師盡快成長，教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢。教學(xué)指導(dǎo)活動。

⑦每學(xué)期至少開展一次學(xué)生學(xué)習(xí)成果（才藝）展示或?qū)W科競賽等。6、個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀

一本書、寫一篇文章、參與一項研究。鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育。

7、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成計劃。

8、校本課程開發(fā)和利用的研究。成立校本課程開發(fā)小組，結(jié)合各校學(xué)生實際，研討開發(fā)出具有本校特色的校本課程。

9、開展大練兵活動，從"三筆"（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）"兩話（畫）"（普通話、簡筆畫）、說課、反思到課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計等各方面進(jìn)行評比，樹立優(yōu)秀典型，督促教師上進(jìn)，從而整體提高教師業(yè)務(wù)水平。

七、校本研修過程

第一階段：準(zhǔn)備階段（201*年5月201*年8月）1、成立機構(gòu)，全員參與研究，擬定相關(guān)管理制度和方案。組長：吳承平執(zhí)行組長：劉志平

成員：肖康岳秋成彭英張莉莉岳寶哲黃維坤賴光立

2、聆聽一線教師的心聲，全面了解教師在實踐中遇到的實際困難，了解哪些教學(xué)模式以不利于甚至阻礙新課程的開展，了解那些先進(jìn)、有效的教育教學(xué)措施更受廣大教師的歡迎，并以此制定出解決問題的方案。進(jìn)一步修訂和完善方案。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究方案和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行充分分析和研討，通過完善制度保障和強化規(guī)章約束，促進(jìn)教研活動由被動變?yōu)橹鲃�，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

第二階段：實施階段（201*年9月201*年9月）

實施校本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助等多種形式落實以校為本的教學(xué)研究制度。

第三階段：總結(jié)階段（201*年9月201*年12月）

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和軼事，如教學(xué)生活中的故事，寫教學(xué)自傳等形式來反思自己教學(xué)行為。開展研究成效的評定。

鐵路小學(xué)

201*-6-19

擴展閱讀：201*年漳平市鐵路小學(xué)科普教育活動工作總結(jié)

201*年漳平市鐵路小學(xué)科普教育活動工作總結(jié)

201*年是我�？破战逃�工作步入規(guī)范化、常態(tài)化并成為一項長期工作機制的開局之年。通過近一年來各種活動的開展，學(xué)生在實踐中不僅收獲了豐碩的科技知識，而且體會到科學(xué)的無窮樂趣，激發(fā)了他們從小“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的興趣，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新和實踐能力�，F(xiàn)將一年來的工作情況做如下總結(jié)：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立科普教育三級網(wǎng)絡(luò)

為使科普教育活動落到實處，滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面，切實提高學(xué)生的科普知識和實踐能力，我校建立了學(xué)校、班級、家庭三級網(wǎng)絡(luò)：

（一）學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動，成立了以校長為組長，總務(wù)處、教務(wù)處、少先隊人員和班主任為成員的科普活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由總務(wù)主任傅許章任副組長和全校科普教育總輔導(dǎo)員，主抓科普教育工作。

（二）班級教育網(wǎng)絡(luò)：

以各班為單位，成立了以各班主任為科普教育總輔導(dǎo)員，其他技能學(xué)科為兼職輔導(dǎo)員的龐大教育網(wǎng)絡(luò)，并成立了多個興趣小組開展活動。

（三）家庭輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)：

我校利用校園網(wǎng)站、移動校訊通平臺發(fā)布各項活動信息，同時發(fā)放宣傳材料、調(diào)查問卷，邀請家長朋友加入到我�？破战逃�活動中。

二、廣泛宣傳，營造濃厚科普文化氛圍

對青少年開展科技教育，是向青少年傳播科學(xué)思想，科學(xué)精神，科學(xué)方法的有效措施，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。青少年時期是人生成長的重要階段，具有很強的可塑性，加強對青少年科技教育，引導(dǎo)他們參加科技活動，能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，愛好和志向；能培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研，勤于思考，勤于研究的良好習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑和方法。為此，學(xué)校學(xué)校充分利用國旗下講話、校園網(wǎng)站、校訊通、黑板報、宣傳櫥窗等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營造“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的濃厚氛圍。

三、精心組織，開展豐富多彩科技活動

組織青少年開展科技活動，其意義不僅在于活動的成果，更重要的是通過學(xué)生的實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)意識、科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

201*年我校科普教育的活動主題為“環(huán)境保護(hù)與廢物利用”，圍繞之一主題，我們精心組織開展了多項豐富多彩的活動：（一）學(xué)習(xí)活動

通過開放圖書館、電子閱覽室、電腦室等場所，開展班隊會以及美術(shù)課、綜合實踐課、實驗課等學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。

（二）觀影活動

今年我校共集中組織學(xué)生觀看了《消失的大氣層》、《201*》2部與環(huán)境有關(guān)的教育電影，并組織學(xué)生撰寫觀后感，讓學(xué)生們自覺提高環(huán)境保護(hù)意

（三）調(diào)查活動

今年我校共組織開展了2次全校性的大型調(diào)查活動，其中在三月份開展了《漳平市鐵路小學(xué)201*年科普知識競賽問答》和六月份開展了《青少年日常營養(yǎng)知識問答》，調(diào)查采用了試卷、問卷、調(diào)查表、手機短信等形式進(jìn)行，讓環(huán)保理念深入人心。

（四）兩報競賽

黑板報和手抄報是學(xué)生日常容易看到和接受的兩報。因此，今年我們共組織了3場這樣的活動，一次是以班級為單位的全校黑板報競賽，一次是環(huán)保繪畫競賽，一次是環(huán)保手抄報比賽。通過這些活動，提高了學(xué)生的動手能力，也提高了他們的環(huán)保意識。

（五）種花活動

今年，我校購買了大量的不同品種的花種，在全校范圍內(nèi)開展了種花活動，讓學(xué)生體會生命的完整過程。要求學(xué)生在自家種花，注意觀察花的每個生長過程，并撰寫花的成長日記。通過此項活動，學(xué)生的參與意識被大大調(diào)動，也培養(yǎng)了他們的動手能力、觀察能力和寫日記的水平。由于暑假的沖擊，此次活動受到很大的影響，最終以失敗告終，但我們會總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后類似活動的開展積累經(jīng)驗。

（六）制作活動

從9月份起，我校著力組織開展以“環(huán)保創(chuàng)新”為主題的科技節(jié)制作活動，通過資料的收集、整理，材料的選擇和制作等多項工序，讓學(xué)生體會到科普活動的樂趣。本次科技節(jié)共收到各種作品200余件，其中有16件獲校級一等獎，32件獲校級二等獎。

總之，今年我校的科普教育工作雖然是個開端，卻取得了豐碩的成果，為我們今后工作的開展增強了信心，添加了動力。下一步，我們將加大管理力度，建立健全各項相關(guān)的規(guī)章制度，匯聚更多的知識、技術(shù)、力量的加入，舉辦更多、更豐富的活動，讓孩子們獲得更多的知識，掌握更多更實用的技能，為將來更好地融入社會做好充分的準(zhǔn)備。

漳平市鐵路小學(xué)201*年12月

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