小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

日月如梭，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的了教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、思想方面

本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

（3）以課堂教學(xué)為載體，進(jìn)行課題研究。在搞好教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，積極參加課題組的研討，這學(xué)期我上了一節(jié)研討課《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算》，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

六、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

擴(kuò)展閱讀：江蘇版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

找教案

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

教學(xué)內(nèi)容：第12頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過(guò)程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教學(xué)用具：課件。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程以談話的形式開(kāi)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課始第一節(jié)課，讓學(xué)談話：開(kāi)學(xué)前，小明和小力一起到了文具店，他們做了些什么呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)生有較好的精神觀察狀態(tài)進(jìn)入新學(xué)期放主題圖課件，學(xué)生自由發(fā)言。的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新課由學(xué)生思考解決1．提出問(wèn)題問(wèn)題的方法，有助（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖左半部分。于學(xué)生建立學(xué)習(xí)提問(wèn)：你從圖中知道了什么？會(huì)列式解決問(wèn)題嗎？數(shù)學(xué)的信心。并且學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答，板書(shū)：40÷2鼓勵(lì)學(xué)生用多種提問(wèn)：你們能想到些什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？方法解決問(wèn)題，用指名回答并選擇性板書(shū)自己的方法理解方法一：擺小棒的方法；豎式計(jì)算的算理。方法二：口算......（2）完成“想想做做”第1題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目，想一想按怎樣的順序做比較好，說(shuō)說(shuō)道理。然后獨(dú)立完成并集體訂正。2．教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖右邊部分。提問(wèn)：你能解決他們的問(wèn)題嗎？指名回答并板書(shū)：46÷2（2）猜一猜46÷2商是幾十多？說(shuō)說(shuō)理由。（3）46÷2得多少？打算怎樣計(jì)算？指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。談話：同學(xué)們能積極思考，想這么多好辦法，真了不起呀！下面我們先用分小棒的方法計(jì)算好嗎？讓學(xué)生先用小棒分一分，再在小組里交流分的情況：有幾捆幾枝鉛筆，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得幾捆幾枝？也就是多少枝？板書(shū)：=20（枝）鞏固學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算的認(rèn)識(shí)，并且（4）提問(wèn)：你們想用豎式來(lái)計(jì)算嗎？可以利用剛才分小棒的過(guò)程幫助我們思考。運(yùn)用于生活中。組織小組討論“豎式該怎樣寫(xiě)”，即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。讓學(xué)生匯報(bào)第五題先讓學(xué)生本組想法。估計(jì)，初步建立估結(jié)合學(xué)生討論的情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，找教案

計(jì)意識(shí)。商是2，對(duì)齊被除數(shù)的十位在商的位置上寫(xiě)2。討論：2為什么寫(xiě)在商的十位上？接著算2乘2得4，4減4得0，因?yàn)檫�要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫(xiě)0。為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來(lái)放在這里除，再往下會(huì)算了嗎？誰(shuí)來(lái)接著寫(xiě)下去。（5）提問(wèn)：誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)46÷2的筆算過(guò)程？（6）讓學(xué)生對(duì)比46÷2和18÷2筆算的不同之處？三、鞏固深化，拓展提高1．做“想想做做”第2題。（1）讓學(xué)生試做前兩題，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解；（2）獨(dú)立完成后兩題，并指名板演，師生共同評(píng)價(jià)；（3）讓學(xué)生談?wù)勗谟?jì)算中要注意哪些問(wèn)題？2．做“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么；（2）獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)；（3）在小組內(nèi)互相交流校正。3．做“想想做做”第5題。（1）讓學(xué)生認(rèn)真審題，提問(wèn)：從圖中知道什么？要求什么？（2）提問(wèn)：你們猜猜哪種的價(jià)錢(qián)貴一些？你打算怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的想法，再指派代表發(fā)言。（3）全班評(píng)價(jià)哪種方法比較簡(jiǎn)便，最后用計(jì)算的方法來(lái)驗(yàn)證。四、課堂作業(yè)做“想想做做”第3題。五、全課總結(jié)談話：新學(xué)期第一節(jié)課我們愉快地結(jié)束了，讓我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)，談?wù)勈斋@和不足吧！教學(xué)后記板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)40÷2=20（枝）46÷2=23（枝）

除法驗(yàn)算（一）

教學(xué)內(nèi)容：P3－P4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索驗(yàn)算沒(méi)有余數(shù)的除法的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。2、在理解用乘法驗(yàn)算除法的基礎(chǔ)上，探索有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。3、在探索過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思和檢查的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。教學(xué)用具：課件

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的話題找教案

談話：同學(xué)們你們參加過(guò)生日會(huì)嗎？今天是小明生日，媽媽讓小明和進(jìn)入有興趣的學(xué)習(xí)環(huán)小芳一起到食品店選購(gòu)蛋糕，但他們遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們看能境。不能幫他們解決？電腦放主題圖課件。二、探求新知，掌握算理：1、探索沒(méi)有余數(shù)的除法算式的驗(yàn)算談話：小明算對(duì)了嗎？你說(shuō)對(duì)是為什么？錯(cuò)呢？指名回答，選擇性板書(shū)。方法一：買(mǎi)12塊蛋糕共36元。方法二：用乘法驗(yàn)算。學(xué)生自主探索，知識(shí)更……容易掌握，并且能激發(fā)（1）12X3=36，說(shuō)明小明的計(jì)算怎樣？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！（2）根據(jù)12、3、36在除式中的位置，探索我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算除法？得出結(jié)論：我們可以用商X除數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)檢驗(yàn)除法算式是否正確。2、探索有余數(shù)的除法算式的演算�，F(xiàn)在又有另外一種情形，放主題圖課件。談話：小芳算得對(duì)嗎？剛才我們用商X除數(shù)來(lái)驗(yàn)算，現(xiàn)在你們能想出什么方法來(lái)驗(yàn)算嗎？我們先獨(dú)立思考一下。指名回答方法一：買(mǎi)21塊蛋糕共63元，再加上剩下的2元為65元。方法二：21X3+2=65……（1）21X3+2=65是否說(shuō)明小芳算對(duì)了？（2）根據(jù)21、3、2、65在除式當(dāng)中的位置，探索驗(yàn)算除法算式的方法。結(jié)論：我們可以計(jì)算商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)是否成立來(lái)驗(yàn)算除法算式是否正確。三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用(一)基礎(chǔ)練習(xí)1、做“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)明每組中兩道題的關(guān)系。2、做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，后同桌互相較對(duì)并說(shuō)一說(shuō)上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。3、做“想想做做”第4題出示題目，讓學(xué)生說(shuō)題意后獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題方法。(二)拓展練習(xí)1、做“想想做做”第5題出示題目，提問(wèn)：參加單打，每組是幾？再讓學(xué)生解決問(wèn)題。2、在□里填上合適的數(shù)字。□□÷3=21……2□□÷□=12……找教案

(三)課堂作業(yè)做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后教師批改。四、總結(jié)提高，板書(shū)課題。板書(shū)設(shè)計(jì)除法驗(yàn)算(一)(1)36÷3=12（元）（2）65÷3=21(元)……2(元)驗(yàn)算：12驗(yàn)算21×3×33663+265教學(xué)后記

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：第56頁(yè)練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活應(yīng)用筆算、口算的方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。并且使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，真正理解和掌握除法的驗(yàn)算方法。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)用具：課件。

教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、比一比，看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快。先讓學(xué)生說(shuō)，對(duì)合理1、搶答。（練習(xí)一的第1題）2=63÷3=88÷4=90÷9=的方法給予肯定，然22÷3=68÷2=60÷2=77÷7=后老師歸納。使學(xué)生36÷進(jìn)一步明確口算方選取其中的幾道題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。法。2、完成練習(xí)一第2題。用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。3=89÷4=67÷2=98÷3=讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的39÷好習(xí)慣。請(qǐng)四位學(xué)生上黑板做，演示各種有可能出現(xiàn)的情況。學(xué)生練習(xí)后組織交流，通過(guò)討論方法，讓說(shuō)說(shuō)筆算方法和驗(yàn)算方法。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相3、小結(jié)。促進(jìn)。同學(xué)們，在計(jì)算時(shí)我們?cè)鯓硬拍芩愕糜譁?zhǔn)又快呢？在筆算時(shí)要注意哪些地找教案

方？請(qǐng)做得又快又好的學(xué)生介紹他的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)二、解決實(shí)際問(wèn)題。生理解題目的意思。1、收集廢電池。（完成練習(xí)一的第3題）（1）出示收集廢電池情況表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意？（2）讓學(xué)生先自己算一算、填一填，再通過(guò)比較回答問(wèn)題。（3）指名回答，并說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生的解決問(wèn)題2、完成練習(xí)一的第4題。的過(guò)程中自主探究，讓學(xué)生獨(dú)立解決這兩個(gè)問(wèn)題，再進(jìn)行交流。重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣使學(xué)生真正成為學(xué)解決的。習(xí)的主人。3、完成練習(xí)一的第5題。放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流和反饋，說(shuō)說(shuō)解題思路，體會(huì)在求“平均每輛車要坐多少人”這個(gè)問(wèn)題前，需要先求老師和學(xué)生一共有多少人。4、完成練習(xí)一的第68題。通過(guò)拓展練習(xí)，為學(xué)讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集、整理信息，并靈活組合信息。生提供了自主探索根據(jù)問(wèn)題的指向進(jìn)行有條理、合邏輯的思考，逐步積累解決問(wèn)題的策略。的機(jī)會(huì)，發(fā)展了學(xué)生三、補(bǔ)充拓展。的思維。在□里填上合適的數(shù)字�！酢酢�3=23……□□□÷□=21……1可以讓學(xué)生自己試著填一填，再交流所填的結(jié)果和思考的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法中各部分之間的關(guān)系。四、全課小結(jié)練習(xí)一板書(shū)用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算：39÷3=89÷4=67÷2=98÷3=設(shè)計(jì)

教學(xué)后記兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

教學(xué)內(nèi)容：第7-8頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程：修改意見(jiàn)：通過(guò)直觀演示、讓學(xué)生觀察、操作42個(gè)羽毛球、一、直觀演示，激發(fā)興趣，講授新課。①出示4筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（把42個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每班能分到多少個(gè)？誰(shuí)能分一分。[請(qǐng)小朋友出來(lái)分一分，其他小朋友看一看。]）找教案

52個(gè)羽毛球，既讓學(xué)生回憶了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算順序和方法，又使學(xué)生輕而易舉地理解十位上余數(shù)的意思和十位上有余數(shù)后接著該怎樣計(jì)算這一重、難點(diǎn)，掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。在鞏固練習(xí)中按照“想想做做”題目的設(shè)計(jì)意圖，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織練習(xí)，并巧妙地提（先分給每班2筒，是20個(gè)，余下2個(gè)，每班再分得1個(gè)。每班共分到21個(gè)。）學(xué)生在練習(xí)本獨(dú)立列式計(jì)算。同桌的小朋友交流如下問(wèn)題：你在計(jì)算的時(shí)候碰到了什么困難？你是怎樣解決困難的？（指名一人板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。②教師邊說(shuō)邊演示：如果再添一筒羽毛球，也就是5筒羽毛球和兩個(gè)羽毛球。那么把52個(gè)羽毛球平均分給兩個(gè)班，每班能分到多少個(gè)？怎樣列式計(jì)算。讓學(xué)生觀察、試除，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。）全班交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將注意的重點(diǎn)集中到首位不能整除上。引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？誰(shuí)能分一分。[請(qǐng)小朋友出來(lái)分一分，其他小朋友看一看。]先把5筒平均分給每班2筒，是20個(gè)，剩下1筒，再把一筒散開(kāi)，有10個(gè)，加上2個(gè)是12個(gè)，每班再分得6個(gè)。每班共分到26個(gè)。）③結(jié)合演示過(guò)程，進(jìn)行豎式計(jì)算。提問(wèn)：根據(jù)剛才分羽毛球的過(guò)程，52÷2的筆算該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，按照剛才擺的過(guò)程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答，完成十位上的板書(shū)。）追問(wèn)：十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去怎么除？（讓學(xué)生獨(dú)立思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）指名完成剩下的板書(shū)，其余學(xué)生完成書(shū)上第7頁(yè)的填空。提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（指定幾人口述時(shí)，教師把豎式中關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出。）追問(wèn)：十位上剩下1以后是怎樣除的？④檢驗(yàn)：這題計(jì)算是不是正確呢？可以怎樣檢查？（學(xué)生獨(dú)立列式完成）⑤比一比52÷2和復(fù)習(xí)題42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？⑥這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？[板書(shū)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）]二、鞏固練習(xí)1、做“想想做做”第1題。前兩題：指定2人板演，其余學(xué)生在書(shū)上完成。反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？然后獨(dú)立完成后兩題。同桌校對(duì)。2、做“想想做做”第3題。①出示前兩組題。分組練習(xí)，每?jī)膳艑W(xué)生做一組題。找教案

問(wèn)、點(diǎn)撥，反饋：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？達(dá)到鞏固②出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什知識(shí)的目么。的。3、做“想想做做”第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察，理解圖意。提問(wèn)：不計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數(shù)多些？（用估算判斷）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。4、做“想想做做”第5題。提問(wèn)：你能根據(jù)圖，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，全班一起列式計(jì)算。三、總結(jié)。今天這節(jié)課，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)做“想想做做”第2題，筆算第6題。兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教42÷2=2152÷2=26板學(xué)豎豎式書(shū)式設(shè)反計(jì)思

商末尾有0的除法

[9~10頁(yè)]

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在經(jīng)歷算理推導(dǎo)過(guò)程的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商末尾有0的除法的筆算方法。2、通過(guò)感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)

被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)剛好整除，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商1時(shí)的處理方法。教具準(zhǔn)備課件，學(xué)具教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)找教案

結(jié)合時(shí)事激發(fā)一、情景引入學(xué)生的學(xué)習(xí)熱在剛剛結(jié)束的本屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)情。員取得了三面金牌，為國(guó)爭(zhēng)了光。同學(xué)們，你們喜歡不喜歡打羽毛球？為了滿足同學(xué)們的興趣，體育課上老師拿來(lái)一些羽毛球（出示情景圖），從圖中你看到什么？要求我們解決什么問(wèn)題？同學(xué)們能不能幫老師想一想，如何列算式？板書(shū)：62÷3二、探究領(lǐng)悟用實(shí)際操作為1、動(dòng)手操作豎式計(jì)算的思（1）這道題該怎樣計(jì)算呢？借助你手中的學(xué)具維過(guò)程提供形擺一擺幫老師看怎樣分，四人小組為單位議論象支持。一下怎樣分才能達(dá)至又對(duì)又合理。（2）各小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。每個(gè)組先派代表上講臺(tái)演示，發(fā)表意見(jiàn)解釋自己的想法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對(duì)自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的回答，課件演示分羽毛球的過(guò)程。最終達(dá)至“每個(gè)班只能分到兩筒，是20個(gè)。還剩下兩個(gè)，不能再分了�！钡墓沧R(shí)。要注重商末尾2、讓學(xué)生嘗試用豎式算。有0和沒(méi)有0的談話：剛才我們通過(guò)動(dòng)手操作得到了結(jié)果，那對(duì)比，幫助學(xué)生么用豎式該怎樣算呢？在比較中進(jìn)一學(xué)生試算，然后同桌交流，最后請(qǐng)一位同學(xué)板步理解算理、掌演。握算法。提問(wèn)：商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內(nèi)匯報(bào)。老師根據(jù)情況追問(wèn)：如果商的個(gè)位上不寫(xiě)0，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？3、驗(yàn)算有什么辦法檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？全班驗(yàn)算，指名回答驗(yàn)算過(guò)程與結(jié)果4、小結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)，除被除數(shù)的十位沒(méi)有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)不夠商1時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫(xiě)0。（板書(shū)課題）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1、做“想想做做”第1題。指名4人各板演一題，其他學(xué)生做在書(shū)上，共同發(fā)現(xiàn)與糾正錯(cuò)誤2、做“想想做做”第2題。獨(dú)立完成，同桌檢查，交流時(shí)提問(wèn)：（1）第一組兩道題的算法有什么不同？為什找教案

么？（2）你能找到第2題的不同點(diǎn)嗎？3、做“想想做做”第3題。先獨(dú)立思考，找出每道題錯(cuò)在那里，再班內(nèi)交流，各自改正，同桌互相校對(duì)。4、做“想想做做”第5題。提問(wèn)：題中告訴了我們那些信息？要求我們解決什么問(wèn)題？獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題，共同訂正。第二個(gè)問(wèn)題，小組討論，班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)安排方法。例如：11、11、11、11、11、9；10、10、10、10、10、145、做“想想做做”第6題。學(xué)生讀題，指名復(fù)述題意，小組討論。組長(zhǎng)匯報(bào)，共同訂正。四、總結(jié)點(diǎn)撥提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)到了那些本領(lǐng)？怎樣學(xué)到的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。五、課堂作業(yè)做“想想做做”第4題。商末尾有0的除法豎式46÷2=23教40÷2=20學(xué)豎式后記板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：第11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行熟練的運(yùn)算。2、培養(yǎng)估算能力和熟練口算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行估算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教具：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)找教案

鼓勵(lì)口算，培養(yǎng)口算能力。著重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。初步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量與單價(jià)之間的變化規(guī)律。一、課件出示練習(xí)二第一題引導(dǎo)學(xué)生看懂要求后獨(dú)立完成，看誰(shuí)完成又對(duì)又快，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。組織反饋過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用口算。二、課件出示練習(xí)二第二題讓學(xué)生先估算出得數(shù)是幾十多，再用豎式算出結(jié)果。并且根據(jù)估算檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估算的結(jié)果是否正確。三、課件出示練習(xí)二第三題引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，先讓學(xué)生獨(dú)立完成填表，再在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)在錢(qián)的總數(shù)不變的情況下，數(shù)量與單價(jià)之間的變化規(guī)律。最后進(jìn)行集體交流。四、課件出示思考題引導(dǎo)學(xué)生讀題，并讓學(xué)生在小組中討論“為什么會(huì)多付8角錢(qián)，這8角錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)�！比缓筮M(jìn)行全班交流。計(jì)算題要學(xué)生多練習(xí)，學(xué)生學(xué)了首位不能整除的除法，再學(xué)商末尾有0的除法后，很容易混淆幾種除法算式。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)二思考題：8÷（5-3）＝4（角）zhaojiaoan教學(xué)反思

復(fù)習(xí)（第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

第12頁(yè)15題。教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生把計(jì)算時(shí)遇到的各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生加深理解，并組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、初步認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)量關(guān)系，并通過(guò)理解含義解決實(shí)際問(wèn)題。

4、利用情境圖培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，加深理解知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：找教案

1、認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)量關(guān)系并運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。教具：課件設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣利用游戲進(jìn)行口算1、第一單元除法我們已經(jīng)全部學(xué)完了，這節(jié)課就來(lái)看看比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的那些同學(xué)學(xué)得更好！情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的2、進(jìn)行游戲：“我是一只聰明鳥(niǎo)，飛啊飛啊飛到第*組和興趣第*組�！保ㄓ蛇@兩組同學(xué)進(jìn)行口算比賽）其它同學(xué)做裁判，好嗎？好，比賽開(kāi)始60÷380÷248÷469÷386÷233÷390÷380÷43、師問(wèn)：“哪個(gè)小組比賽的表現(xiàn)更好��？”（對(duì)獲勝的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)另一小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝）二、基礎(chǔ)練習(xí)讓學(xué)生在書(shū)上直接（一）口算寫(xiě)出結(jié)果，以便人1、同學(xué)們都表現(xiàn)很不錯(cuò)，下面請(qǐng)完成書(shū)上第1題的口算人參與。然后選擇練習(xí)，看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快。（對(duì)前5名算得又準(zhǔn)又快的小幾道不同運(yùn)算的題朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)）說(shuō)說(shuō)口算方法。*80÷4*60÷2*4×21*46÷2*60×344÷482÷2*36÷366÷6*72－8*15＋606×402、完成后同桌各選2小題說(shuō)說(shuō)是怎么口算的。3、全班交流評(píng)講答案，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)星號(hào)題的口算方法。先讓學(xué)生用豎式計(jì)（二）算一算，比一比。算，再引導(dǎo)學(xué)生比1、完成書(shū)上第2題，進(jìn)行豎式計(jì)算，然后再比一比每組一比、說(shuō)一說(shuō)，加上下兩題在計(jì)算方法上有什么區(qū)別與聯(lián)系。深理解知識(shí)間的聯(lián)64÷252÷432÷2系與區(qū)別，組建良63÷254÷432÷3好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、全班交流說(shuō)說(shuō)每組上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別與聯(lián)系。重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)除（三）豎式計(jì)算并驗(yàn)算以一位數(shù)的筆算方1、先獨(dú)立完成書(shū)上第3題，然后同桌各選1題說(shuō)一說(shuō)筆法及驗(yàn)算方法，養(yǎng)算方法和驗(yàn)算方法。成良好的驗(yàn)算習(xí)2、全班交流慣。①說(shuō)一說(shuō)筆算的步驟及商的書(shū)寫(xiě)格式。②總結(jié)除法的驗(yàn)算方法。三、拓展練習(xí)（一）初步認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)1、開(kāi)學(xué)了，要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，要組建班級(jí)圖書(shū)角，量關(guān)系，理解“總圖書(shū)一部分通過(guò)同學(xué)自愿捐書(shū)籌得，另一部分通過(guò)購(gòu)買(mǎi)新找教案

價(jià)、數(shù)量、單價(jià)”書(shū)籌得。的含義及相互數(shù)量2、這是一張購(gòu)書(shū)單據(jù)，請(qǐng)認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)單據(jù)中的“總關(guān)系，并能運(yùn)用該價(jià)、數(shù)量、單價(jià)”各是什么意思？數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際3、你會(huì)算出每種書(shū)的單價(jià)嗎？（填表后再同桌交流“單問(wèn)題。價(jià)”是怎么求的）4、全班交流，然后總結(jié)①單價(jià)是怎么求的？②歸納“總價(jià)、數(shù)量、單價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖（二）中看到什么，再啟1、中隊(duì)活動(dòng)快到了，班長(zhǎng)小明要為班級(jí)選購(gòu)活動(dòng)獎(jiǎng)品，發(fā)他們提出各種不他來(lái)到一家文具店，從圖中你看到了什么？同的問(wèn)題并進(jìn)行解2、根據(jù)已知條件，你能提出什么問(wèn)題？答。除了可以提出（先獨(dú)立思考，然后4人小組交流）用除法解決的問(wèn)3、全班交流題，還可以提出其它問(wèn)題。要讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。四、全課總結(jié)今天學(xué)得開(kāi)心嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？復(fù)習(xí)教板書(shū)2、64÷252÷432÷2學(xué)設(shè)計(jì)63÷254÷432÷3后3、記86÷293÷366÷454÷5

快樂(lè)的假日

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第1213頁(yè)69題。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具：找教案

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)出去游教學(xué)過(guò)程zhaojiaoan修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣明天是星期六了，三（一）班和三（二）玩的情境，激發(fā)班的同學(xué)們相約出去游玩。班委們還制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲一套有意義的活動(dòng)計(jì)劃呢。我們來(lái)看看他們望。的計(jì)劃吧。二、植樹(shù)比賽1、引入題目：班委們的第一個(gè)計(jì)劃就是把兩個(gè)班的同學(xué)們合成一個(gè)大家庭，然后再分組進(jìn)行植樹(shù)比賽。其中三（1）班派出34人，三（2）班派出38人，每6人分成一組進(jìn)行比賽，共可以分多少組？2、自己分一分。3、匯報(bào)分的情況，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？二、豐盛的午餐1、引入題目根據(jù)學(xué)生的到了下午，讓學(xué)同學(xué)們想打乒乓球了，這時(shí)，教學(xué)時(shí)，生活實(shí)際需要，炊事員張明跑過(guò)來(lái)對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：咱們漏拿了乒生明確要先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)用所乓球和乒乓球拍呢。班長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：給你50算出剩下的學(xué)的知識(shí)解決實(shí)元錢(qián)，你趕快去小賣部買(mǎi)吧。先買(mǎi)一副乒乓錢(qián)有多少，才際問(wèn)題的情境。球拍，剩下的錢(qián)你就看能買(mǎi)幾個(gè)乒乓球吧。知道能買(mǎi)幾讓學(xué)生感知知識(shí)這時(shí)，小明拿著錢(qián)站在臺(tái)前發(fā)起了愁：到底個(gè)乒乓球。來(lái)源于生活，又剩下的錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)乒乓球拍呢？哎，誰(shuí)讓服務(wù)于生活。自己平時(shí)上課不好好聽(tīng)課呢？讓我們一起來(lái)幫幫他吧。2、小組討論解決問(wèn)題3、小組匯報(bào)，全班交流找教案

小組討論設(shè)4、總結(jié)。計(jì)租船方案，再三、租船游湖組織交流引導(dǎo)學(xué)1、引入題目：吃過(guò)午餐，班長(zhǎng)宣布了生通過(guò)比較選擇最后一項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們聽(tīng)了以后都高興得跳比較合理的方了起來(lái)。原來(lái)他們準(zhǔn)備租船游湖呢。案。學(xué)以致用，2、出示題目：讓學(xué)生再一次深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的是有用的數(shù)學(xué)。本題讓學(xué)生我們共有42人想游湖。大船每只限乘4交流探索，只人，小船每只限乘3人。坐小船每條5元，要是比較合理的方案都要鼓勵(lì)。坐大船每條6元。你準(zhǔn)備怎樣租船？3、小組討論，確定租船方案。4、交流討論。5、總結(jié)�？鞓�(lè)的假日教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)

農(nóng)村新貌教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：農(nóng)村新貌教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力�；顒�(dòng)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題;2.運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),解決所提出的問(wèn)題�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：配套教學(xué)光盤(pán)找教案

設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)過(guò)程1．準(zhǔn)備活動(dòng)激發(fā)興趣，引入：你家住的地方有幾幢樓？每幢住幾戶？引入新課如果每戶有3人，共有多少人？（學(xué)生答）2．多媒體演示：展示農(nóng)村新貌的場(chǎng)置圖；讓學(xué)生自主3．引導(dǎo)對(duì)整幅圖進(jìn)行有序觀察，分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)，地發(fā)現(xiàn)問(wèn)從圖中知道些什么，提出問(wèn)題；題，提出問(wèn)1）出示兩個(gè)小朋友對(duì)話：每幢樓住一戶，平均每題戶有4人。通過(guò)分組討4．分小組討論、匯報(bào)、補(bǔ)充；論，使學(xué)生5．最后，挑出共同感興趣的問(wèn)題，并進(jìn)行解決。認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)注意讓每個(gè)學(xué)知識(shí)就在自生都積極參與，并交流解決的方法和結(jié)果，及時(shí)作己身邊板書(shū)的設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)整千數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容：P16~18的內(nèi)容。

出合適的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思找教案

二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”直觀感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義；能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”所在的位置；會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。

2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用、發(fā)展數(shù)感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感受整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中感受大樹(shù)的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程一、引入新課以學(xué)生知道的話題談話：我們班上有多少人？我們年級(jí)有多少人？我們學(xué)校呢？以上這些數(shù)在計(jì)進(jìn)入學(xué)習(xí)，縮短學(xué)數(shù)器上怎么表示呢？我們以前學(xué)過(guò)什么數(shù)位呢？它們有什么意義呢？又有什么生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系呢？的距離，讓學(xué)生以我們?cè)賮?lái)看看這座體育館大約能坐多少人？飽滿的熱情學(xué)習(xí)新（出示課件）知識(shí)。二、探究、認(rèn)識(shí)新知。1、感受整千數(shù)和一萬(wàn)的含義引導(dǎo)：一萬(wàn)是不是有很多呢？到底有多少呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生依次數(shù)下去，一千、二千、三千……九千，當(dāng)出現(xiàn)10個(gè)大正方體時(shí)，問(wèn)：10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）現(xiàn)在你知道一萬(wàn)有多大嗎？（一萬(wàn)有10在學(xué)生已有知識(shí)的個(gè)一千）基礎(chǔ)上讓學(xué)生一千2、借助計(jì)數(shù)器教學(xué)讀寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。一千地?cái)?shù)，感受幾（1）如果在計(jì)數(shù)器的千位撥上3顆珠，表示多少？誰(shuí)能寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？千的實(shí)際含義；數(shù)板書(shū)：3個(gè)千是3000到“九千”之后下一（2）如果在千位撥5顆珠，表示幾個(gè)千？是多少？讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。個(gè)是“一萬(wàn)”并說(shuō)明（3）在小組中撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。“10個(gè)一千是一請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊挠?jì)數(shù)器上拔一拔，考考同桌看能不能說(shuō)出是多少。萬(wàn)”，從而直觀感知（4）要在計(jì)數(shù)器上撥出一萬(wàn)，你會(huì)怎樣撥珠？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，一萬(wàn)的含義。讀一讀。怎么寫(xiě)一萬(wàn)：在萬(wàn)位上寫(xiě)“一”，在千位、百位、十位和個(gè)位上寫(xiě)零。通過(guò)借助計(jì)數(shù)器讓讀做：一萬(wàn)。板書(shū)：1個(gè)萬(wàn)是10000學(xué)生比較直觀地了3、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。解整千數(shù)的構(gòu)成。談話：現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了一萬(wàn)，你們可還記得萬(wàn)以前的數(shù)位嗎？讓我們一起把書(shū)并認(rèn)識(shí)數(shù)位表。上的數(shù)位表填出來(lái)。三、鞏固深化，提高能力1、想想做做第一題。著重引導(dǎo)學(xué)生自己談話：每個(gè)數(shù)在數(shù)軸上都有一個(gè)位置，我們來(lái)看看這個(gè)數(shù)軸，方框里分別填上探索計(jì)算方法，并什么數(shù)字？7000是接近1000，還是接近10000呢？進(jìn)行充分交流。2、想想做做第2題。讓學(xué)生讀出橫線上的數(shù)，再讀一讀圖中的句子，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。3、想想做做第3題。學(xué)生讀圖中的句子，現(xiàn)寫(xiě)出橫線上的數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表格4、想想做做第4題。提供的信息提出一指名口算6000－4000，201*＋3000并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，其余題目學(xué)生獨(dú)些問(wèn)題，并交流解立完成，共同校對(duì)結(jié)果。決的方法。5、想想做做第５題。教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，交流從圖中了解到哪些信息，自己列式解答。系生活實(shí)際獨(dú)立解6、解決問(wèn)題。答。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看表格，從中收集信息，解決問(wèn)題。四、總結(jié)延伸這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你能用今天的知識(shí)解決生活中的哪些問(wèn)題？找教案

比較數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書(shū)p24_26教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法的探索過(guò)程，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，能正確熟練地比較出各數(shù)的大小。

2.能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)分析、比較和合情推理能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的合作態(tài)度，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。教具準(zhǔn)備：、計(jì)數(shù)器、課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)教學(xué)過(guò)程建議用一、通過(guò)舊知，引入新知現(xiàn)實(shí)1、出示課件情境師：今天小紅要為了新家去買(mǎi)一些電器，今天剛好是中秋節(jié)，一定有許多優(yōu)惠，她喚醒想我們幫她選購(gòu)，但是她要我們先做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)哦！學(xué)生練習(xí)：比較下列各組數(shù)的大小以有51361564547的購(gòu)95113461465345347物經(jīng)提問(wèn)：同學(xué)們是怎么比較的？（指名回答）驗(yàn)，總結(jié)：（1）比數(shù)位激發(fā)（2）數(shù)位同，最高位上的數(shù)大的數(shù)大起學(xué)（3）位數(shù)同，最高位的數(shù)也相同，依次往下比，直到比出數(shù)的大小。生解談話：現(xiàn)在我們可以進(jìn)入電器市場(chǎng)，為小紅選電器了！決問(wèn)題的二、主動(dòng)探索，掌握方法欲1、（1）、談話：你們看到了什么？（出示主題圖）望，（2）師：買(mǎi)什么電器更實(shí)惠呢？使學(xué)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。生感（3）出示問(wèn)題：電視機(jī)和空調(diào)相比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？談話：要比較電視機(jī)受到和空調(diào)哪一臺(tái)的價(jià)格低一些，就是要我們解決一個(gè)什么的數(shù)學(xué)問(wèn)題？數(shù)學(xué)小組討論后在班內(nèi)交流比較方法。與日（4）提問(wèn)：你會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)比較的結(jié)果嗎？常生2530找教案

三、靈活運(yùn)用，鞏固新知。1、做“想想做做”第1題。讓學(xué)生在書(shū)上先填寫(xiě)計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比較數(shù)的大小。（學(xué)生獨(dú)立完成）提問(wèn)：你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、做“想想做做”第2、3題。激發(fā)先指名說(shuō)說(shuō)這兩道題各讓我們解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后說(shuō)出自己的想法。學(xué)生3、做“想想做做”第5題。的已口答拉力賽：下面的數(shù)各接近幾千？有知提問(wèn)：5870和5003千位上的數(shù)都是5，為什么5870接近6000，而5003接近5000？識(shí)經(jīng)那么看一個(gè)數(shù)接近幾千要看哪兩位上的數(shù)？驗(yàn)，4、做“想想做做”第6題。讓學(xué)同桌合作，各擺出一個(gè)四位數(shù)，然后比較它們的大小。生自5、做“想想做做”第7題。己提獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)估計(jì)冊(cè)數(shù)的方法。出問(wèn)6、做“想想做做”第8題。題，告訴學(xué)生我國(guó)有五座有名的大山被稱為五岳，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪五岳？它們各有多并解高？然后讓學(xué)生獨(dú)立按從高到低的順序排一排，再在全班交流。決。四、總結(jié)全課，布置作業(yè)1、提問(wèn)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？能和小朋友談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會(huì)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)）2、課堂練習(xí)“想想做做”第4教板比較數(shù)的大小學(xué)書(shū)25302350記計(jì)

練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P27-28。

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和

有關(guān)口算方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議一、談話引入，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程找教案

利用學(xué)生好勝、要同學(xué)們，今天藍(lán)貓來(lái)到了我們的課堂里，它聽(tīng)說(shuō)我們最近學(xué)了“萬(wàn)強(qiáng)的心理特點(diǎn)，激以內(nèi)的數(shù)”這項(xiàng)新本領(lǐng)，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的二、基本練習(xí)。熱情，能以積極的1、完成第3題。心態(tài)投入到學(xué)習(xí)(1)出示四張圖片，讓學(xué)生先讀句子，再寫(xiě)橫線上的數(shù)，做完后，同桌中。這題以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行，既可以互相檢查讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的情況。(2)展示學(xué)生們收集的類似素材進(jìn)行交流。2、完成第1題。學(xué)生獨(dú)立填空，集體訂正。3、完成第2題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，再獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。最后組織學(xué)生討論這道題中得到了什么啟發(fā)。4、完成第4題。學(xué)生看卡片開(kāi)火車計(jì)算。5、完成第6題。(1)學(xué)生獨(dú)立填空。(2)評(píng)講時(shí)提問(wèn)說(shuō)一說(shuō)比較的方法。三、估算練習(xí)1、完成第5題。(1)出示表格，讓學(xué)生先對(duì)近三日每天參觀的人數(shù)各接近幾千進(jìn)行估計(jì)，然后再進(jìn)行估算。(2)指名板演，集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。2、完成第7題。(1)讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好數(shù)字的卡片，以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式來(lái)表達(dá)自己比較的結(jié)果，不僅啟發(fā)學(xué)生正確使用“大于、小于、多一些、少一些、多得多、少得多、接近”等詞語(yǔ)，還要提醒學(xué)生關(guān)注別人的表達(dá)方法，以利于從不同角度體會(huì)數(shù)的大小�；钴S課堂氣氛，又四、拓展練習(xí)。找教案

可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)1、完成第8題。充分表述自己的想(1)先引導(dǎo)學(xué)生把圖形里的數(shù)分組有序地觀察，再獨(dú)立填寫(xiě)。法。(2)評(píng)講時(shí)要讓學(xué)生充分交流每一組數(shù)是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)填寫(xiě)的。2、完成第9題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再交流填寫(xiě)的方法和策略，激勵(lì)學(xué)生思考怎樣才能不重復(fù)不遺漏的找到所有的答案。五、課堂總結(jié)。

教學(xué)后記板書(shū)設(shè)計(jì)90009、5□2639680279練習(xí)三3、31941201*38010000

千克的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第2932頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，通過(guò)看一看、稱一

稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

2．在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：充分聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

臺(tái)秤、紅棗、薯片、大米、雞蛋、水果、課件等。找教案

設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在生活中對(duì)物體的輕重已經(jīng)有所體驗(yàn)，教師以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，容易激話學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，．讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你們?cè)诩依锸且粋�(gè)小幫手嗎？星期天，小芳和媽媽一起去逛超市，．?huà)寢屬I(mǎi)了好多東西啊，為了幫助媽媽拎一拎，小芳拿了兩袋自己喜歡吃的紅棗和薯片。這兩袋大小一樣的食品，誰(shuí)知道哪袋重一些呢？（出示情景圖）2．同桌說(shuō)說(shuō)，全班交流解決辦法。3．教師板書(shū)：掂一掂稱一稱二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)千克1．認(rèn)識(shí)形形色色的秤。(多媒體顯示)(1)談話：用來(lái)稱物品重量的秤是各種各樣的，秤在生活中的應(yīng)用也是廣泛的�？矗�你們見(jiàn)過(guò)這些秤嗎?(2)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤，說(shuō)說(shuō)各種秤在什么情況下使用。zhaojiaoan2．學(xué)生嘗試稱一稱紅棗的重量。談話：通過(guò)掂一掂和稱一稱，我們發(fā)現(xiàn)這袋紅棗重，紅棗究竟有多重呢?那就試著把紅棗稱一稱吧。學(xué)生小組合作，交流稱的結(jié)果。并說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的。師巡視。談話：秤面上，指針都指著這個(gè)“1”，到底是1什么呢?看來(lái)我們還要對(duì)秤研究一下。請(qǐng)小朋友好細(xì)觀察桌上的臺(tái)秤，在秤面上你看到了什么?3．認(rèn)識(shí)秤面，認(rèn)識(shí)千克。學(xué)生觀察秤面，說(shuō)說(shuō)在秤面上看到了什么。(看修改意見(jiàn)找教案

在初步感知千克的基礎(chǔ)上組織學(xué)生再次稱一稱，并掂一掂紅棗和薯片的重量，感受1千克的重量大小。]為學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，目的是讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，逐步豐富對(duì)l千克的感知，使他們真正感受到1千克有多重，接著類推感受整千克數(shù)，深化對(duì)千克到了kg和l、2、3、4等數(shù)字刻度)誰(shuí)知道kg表示什么嗎?講述：kg是干克的符號(hào)[板書(shū)：千克(kg)]，稱一般物品有多重常用千克作單位，千克又叫做公斤。如果用秤稱某種物體的重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，那么如果秤面的指針指著2呢?你能看出這個(gè)臺(tái)秤最多能稱多重的物體嗎?4．學(xué)生再次稱一稱紅棗，初步建立1千克的觀念。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了秤，也知道了表示物體有多重可以用千克作單位，你們?cè)俅畏Q一稱紅棗的重量，然后交流稱的結(jié)果。指名回答一袋紅棗的重量，再讓學(xué)生都掂一掂，體會(huì)1千克有多重。再掂一掂一袋薯片有沒(méi)有1千克重，用秤稱稱薯片，看一看薯片的重量夠不夠1千克。5．進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。‘(1)稱稱、拎一拎1千克大米。①小組合作稱出l千克大米。學(xué)生活動(dòng)，教師注意指導(dǎo)合作策略，讓又快又安靜地完成任務(wù)的小組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。②1千克到底有多重呢?大家稱出的大米倒進(jìn)袋中，然后輪流用手拎一拎，用心好好感受一下。(2)稱稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)l千克雞蛋。①小組合作稱出l千克雞蛋。②學(xué)生輪流拎一拎雞蛋的重量。③小組合作數(shù)一數(shù)1千克雞蛋大約有多少個(gè)。④進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和明確整千克數(shù)。談話：1千克雞蛋大約有17個(gè)，照這樣計(jì)算，2千克雞蛋大約有幾個(gè)?你能稱出2千克大米或雞蛋嗎?三、應(yīng)用拓展，完善體驗(yàn)。找教案

的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有效信息，進(jìn)一步感受千克的慨念，接觸日常生活中有關(guān)計(jì)量物體重量的實(shí)際問(wèn)短，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。練習(xí)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)，將靜態(tài)信息動(dòng)態(tài)化，既利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又寓安全教育于數(shù)學(xué)活動(dòng)中，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；有助于進(jìn)一步鞏固、應(yīng)用；拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在每個(gè)人的身邊。同時(shí)也使學(xué)生拓寬了知識(shí)面，獲得1．“想想做做”第1題。談話：通過(guò)稱一稱，我們知道表示紅棗、大米、雞蛋有多重都可以用千克作單位，生活中還有許多物品也可以用千克作單位表示有多重。你們看，圖中有什么？你知道什么是凈含量嗎?(如果學(xué)生說(shuō)不出，教師舉例加以說(shuō)明)‘這袋大米標(biāo)明的凈含量是5kg，把這一袋大米放在秤上稱應(yīng)該是5千克，還是比5千克多?為什么?2．“想想做做”第2題。(1)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境：你們的聰明好學(xué)把唐老鴨引來(lái)了�？矗�他興沖沖地走進(jìn)了電梯。(電梯不關(guān)門(mén)并發(fā)出警報(bào)聲)咳，電梯怎么了?(2)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。(3)小結(jié)并進(jìn)行安全教育：原來(lái)電梯最多只能載重l0OOkg，一旦超過(guò)這個(gè)重量，它就會(huì)發(fā)出警報(bào)．看來(lái)為了大家的安全，唐老鴨只能乘下一班電梯了。(4)談話：看，交通檢查站開(kāi)來(lái)了一輛載滿貨物的大卡車，你們能看出這輛車允許載重多少千克嗎?如果實(shí)際載重量為6000kg，讓你當(dāng)警察，你能讓這輛車通過(guò)嗎?(5)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。(6)小結(jié)：對(duì)呀，超載的汽車是不安全的，所以這輛車不能通過(guò)。為了確保人民的安全，我們國(guó)家早就對(duì)載重量專門(mén)作了規(guī)定，就連對(duì)乘坐火車、飛機(jī)的旅客所能攜帶的物品重量也有嚴(yán)格規(guī)定。3．多媒體播放“你知道嗎”的內(nèi)容。聽(tīng)了介紹后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。4．“想想做做”第3題。找教案

了積極的情感體(1)”學(xué)生觀察秤面說(shuō)出各種蔬菜的重量。驗(yàn)。(2)交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。(3)根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流）5．“想想做做”第4題。出示題目，讓學(xué)生觀察閱讀。提問(wèn)：這道題提出的問(wèn)題是什么?為什么加“大約”二字?你能說(shuō)出兩種引導(dǎo)學(xué)生先水果大約各重多少千克嗎?進(jìn)行課堂小結(jié)，指名回答。有助于知識(shí)的鞏6．“想想做做”第5題。固和自主學(xué)習(xí)能自己列式計(jì)算，全班共同訂正。力的提高，學(xué)生四、總結(jié)延神通過(guò)談體會(huì)，談1．這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲和體收獲，可以發(fā)現(xiàn)會(huì)?問(wèn)題，互相補(bǔ)充，2．談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望共同完善。布置同學(xué)們課后到商店里去看一看，記一記，哪些物品重學(xué)生參加課外實(shí)1千克。星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看一看媽踐活動(dòng)，可以讓媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾學(xué)生走出課堂；千克重的物品，做媽媽的好幫手。走向社會(huì)，走向生活在更廣闊的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)、探索、體驗(yàn)。找教案

記教學(xué)后記板書(shū)設(shè)計(jì)千克的認(rèn)識(shí)掂一掂千克(kg)稱一稱

課題：克的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3335頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)踐中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物品的重量，要用克作單位。

2．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解天平的使用方法，了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，逐步學(xué)習(xí)估測(cè)物品的重量并合理選擇質(zhì)量單位表達(dá)。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，知道使用天平稱量物品，并知道1千克等于1000克。

五、教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備天平、黃豆、2分硬幣、羽毛、學(xué)生尺、橡皮筋、紙幣、鉛筆屑等物品。

教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程找教案

1、要準(zhǔn)備幾架天平，將全班分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。便于學(xué)生合作、交流。2、學(xué)習(xí)前讓學(xué)生準(zhǔn)備有質(zhì)量顯示的小商品。3、限于條件，學(xué)生有可能對(duì)天平的使用陌生，要有心理準(zhǔn)備和對(duì)策。一、導(dǎo)入1、回顧質(zhì)量單位千克。小結(jié)：千克是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，稱比較重的物品，常用它作單位。2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們看這些商品，上面的單位是什么？(板書(shū)：克)這件商品的標(biāo)稱質(zhì)量是多少（10克）？請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂，這件商品重嗎?要是用千克作單位方便嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些商品比較輕，用克作單位比較方便)小結(jié)：克也是一個(gè)質(zhì)量單位。稱比較輕的物品，常用它作單位。克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示。(板書(shū)：g)二、動(dòng)手實(shí)踐，感受質(zhì)量單位克1．認(rèn)識(shí)天平。講解天平的使用方法。小結(jié)：天平常用來(lái)稱比較輕的物品。2．小組活動(dòng)1、稱出10克重的黃豆學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要針對(duì)天平的使用情況進(jìn)行指導(dǎo)。提問(wèn)：大家掂一掂，10克黃豆有多重呢？又有多少粒呢？引導(dǎo)學(xué)生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的。2、感受質(zhì)量單位1克讓學(xué)生將黃豆大約平均分成十份，拿一份放在手里掂一掂，這就是1克的重量。和小組同學(xué)交流l克黃豆拿在手上有什么感覺(jué)。老師給出標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位克。讓學(xué)生感受。3、小組活動(dòng)3請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的一根羽毛和一把學(xué)生尺，一支鉛筆用手掂一掂。?指名回答，這三件物品各有多重。提問(wèn)：一根羽毛比一克重還是輕，一把學(xué)生尺呢?4．學(xué)會(huì)用克稱物品的重量。提問(wèn)：你能看出圖中的兩個(gè)水果大約各重多少克嗎?找教案

哈密瓜的重量你是怎么看的?要提示學(xué)生，稱物品時(shí)要看秤是以克還是以千克為單位的，這樣才能準(zhǔn)確讀出所稱物品的重量。5．了解千克與克之間的進(jìn)率。出示一袋鹽，談話：這袋的重量是500克，那么兩袋這樣的鹽是多少克呢?(板書(shū)：1000克)你是怎樣算出來(lái)的?把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上，提問(wèn)：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的?看一看這兩袋鹽重多少千克?(板書(shū)：1千克)你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1千克＝1000克。(板書(shū)：1千克＝1000克)6．估側(cè)質(zhì)量練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生拿一件小物品，再稱量之前，掂一掂，然后估測(cè)出質(zhì)量并表達(dá)出來(lái)，然后通過(guò)稱量對(duì)比，當(dāng)誤差小于質(zhì)量的一半時(shí)，給予表?yè)P(yáng)。三、課堂練習(xí)，鞏固深化完成“想想做做”的題目。第l題：讓學(xué)生觀察插圖，指名回答書(shū)上的問(wèn)題，再提問(wèn)：生活中還有哪些物品的重量是以克為單位的?第2題：讓學(xué)生先猜一猜這三種物品比l克重還是比l克輕，實(shí)際掂一掂，在比較中加深對(duì)1克有多重的體會(huì)。第3題：學(xué)生獨(dú)立完成后指名說(shuō)出答案。追問(wèn)：填寫(xiě)2千克＝201*克時(shí)，你是怎樣想的?你又是怎樣想到9000克＝9千克的？第4題：出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的?回家后照樣子稱一稱，算算杯子里的水重多少克。四、全課總結(jié)，課后延伸談話：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的質(zhì)量單位克。知道了克是一個(gè)比較小的質(zhì)量單位，在表示比較輕的物品重量時(shí)常用到它。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中要做有心人，哪些物品的重量常用千克作單位，哪些物品的重量常用克作單位，下�?jié)課我們來(lái)交流一下。找教案

教板學(xué)后記書(shū)設(shè)計(jì)克的認(rèn)識(shí)1、感覺(jué)質(zhì)量單位克2、小物品的稱量3、估測(cè)練習(xí)4、千克和克的換算練習(xí)稱一稱

教學(xué)內(nèi)容：P38教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過(guò)程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、通過(guò)計(jì)算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在活動(dòng)中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：水果、蔬菜若干，體重秤、臺(tái)秤，統(tǒng)計(jì)表等。教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入今天，我們班醞釀以久的“稱一稱”數(shù)學(xué)主題從熟悉的情活動(dòng)終于來(lái)到了�。ǔ鍪菊n題：稱一稱）境引入，較好地首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)隆重介紹一下參與我們這次教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)拉近了學(xué)生與數(shù)活動(dòng)的兩個(gè)嘉賓：克和千克（板：克和千克）學(xué)的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生發(fā)言。教師簡(jiǎn)單小結(jié)。二、實(shí)踐操作活動(dòng)一、稱稱水果和蔬菜１、稱一稱Ａ、分類整理為了這次活動(dòng)，同學(xué)們都做了許多積極的準(zhǔn)備工作。下面請(qǐng)以小組為單位，清理各自的活動(dòng)用品。學(xué)生小組為單位分類、整理相關(guān)物品。找教案

Ｂ、分組活動(dòng)明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出１千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)，并把數(shù)的個(gè)數(shù)有效數(shù)學(xué)填在表格里。活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生分組活動(dòng)。Ｃ、集體交流各小組代表結(jié)合表格匯報(bào)本組稱的結(jié)果。教師選擇性放大幾組表格。２、比一比談話：剛才各小組分別稱出了１千克蘋(píng)果、１千克橘子、１千克黃瓜等，知道了它們１千克的個(gè)數(shù)，看著表格里的這些數(shù)據(jù)，你們有些什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)言、討論。小結(jié)，使學(xué)生明確：?jiǎn)蝹�(gè)物體的質(zhì)量不同，１千克里所包含的物體的個(gè)數(shù)也就不同。３、估一估A、出示一個(gè)火龍果，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜1千克火龍“估一估”果大約有多少個(gè)?環(huán)節(jié)，既為了培B、出示一個(gè)西梅，請(qǐng)小組討論1千克西梅大約多養(yǎng)學(xué)生的估算少個(gè)?意識(shí)，也為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證思想的啟蒙。C、稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果�；顒�(dòng)二、稱稱我自己１、認(rèn)一認(rèn)談話：上學(xué)期每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了體檢，你記得自己的體重嗎?你能猜猜自己現(xiàn)在有多重嗎?學(xué)生自由發(fā)言。提問(wèn)：怎樣才知道自己估得對(duì)不對(duì)呢?(生:稱一稱)誰(shuí)可以為大家介紹一下我們秤體重的秤呢?結(jié)合實(shí)物圖認(rèn)識(shí)秤面，了解簡(jiǎn)單的稱重方法。(主找教案

“在比較中認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)識(shí)中關(guān)愛(ài)自要指整千克數(shù)的計(jì)法。)２、測(cè)一測(cè)說(shuō)明活動(dòng)方法：分小組稱一稱每個(gè)人的體重，稱好后把自己的重量匯報(bào)給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)把每人稱出的體重記錄在表格里，然后在小組里比一比稱的結(jié)果。小組活動(dòng)。３、猜一猜講述：要想知道自己的體重，可以稱一稱，也可以己�！边@是“測(cè)和以前的重量比較得到，但是，要知道一個(gè)陌生兒童的一測(cè)”“猜一猜”體重可就難了。你有什么好辦法嗎?欄目中老師的良苦用心。介紹書(shū)上”你知道嗎?”小知識(shí)。師生共同用這個(gè)小方法來(lái)算兩個(gè)同學(xué)的體重。學(xué)生運(yùn)用這個(gè)方法算一算自己的體重。討論：你的實(shí)際體重與算出來(lái)的相差多行?根據(jù)這些差異，你們小組可以得出什么結(jié)論?小結(jié)：不挑食、不偏食，注意合理營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，才能有強(qiáng)壯的身體。三、小結(jié)拓展談話:這節(jié)課我們進(jìn)行了“稱一稱”數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲或體會(huì)?你有哪些可以向父母或校外的朋友推薦的意見(jiàn)?全班交流。教學(xué)后記：物品數(shù)量板書(shū)設(shè)計(jì)：稱一稱克千克蘋(píng)果橘子西紅柿黃瓜找教案

稱一稱

教學(xué)內(nèi)容：P38教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過(guò)程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3、通過(guò)計(jì)算和稱量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在活動(dòng)中進(jìn)一步形成有關(guān)質(zhì)量單位的觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：水果、蔬菜若干，體重秤、臺(tái)秤，統(tǒng)計(jì)表等。zhaojiaoan教學(xué)過(guò)程：

設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入今天，我們班醞釀以久的“稱一稱”數(shù)學(xué)主題從熟悉的情活動(dòng)終于來(lái)到了�。ǔ鍪菊n題：稱一稱）境引入，較好地首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)隆重介紹一下參與我們這次教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)拉近了學(xué)生與數(shù)活動(dòng)的兩個(gè)嘉賓：克和千克（板：克和千克）學(xué)的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生發(fā)言。教師簡(jiǎn)單小結(jié)。二、實(shí)踐操作活動(dòng)一、稱稱水果和蔬菜４、稱一稱Ａ、分類整理為了這次活動(dòng)，同學(xué)們都做了許多積極的準(zhǔn)備工作。下面請(qǐng)以小組為單位，清理各自的活動(dòng)用品。學(xué)生小組為單位分類、整理相關(guān)物品。Ｂ、分組活動(dòng)明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬找教案

菜各稱出１千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)，并把數(shù)的個(gè)數(shù)有效數(shù)學(xué)填在表格里。活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生分組活動(dòng)。Ｃ、集體交流各小組代表結(jié)合表格匯報(bào)本組稱的結(jié)果。教師選擇性放大幾組表格。５、比一比談話：剛才各小組分別稱出了１千克蘋(píng)果、１千克橘子、１千克黃瓜等，知道了它們１千克的個(gè)數(shù)，看著表格里的這些數(shù)據(jù)，你們有些什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)言、討論。小結(jié)，使學(xué)生明確：?jiǎn)蝹�(gè)物體的質(zhì)量不同，１千克里所包含的物體的個(gè)數(shù)也就不同。６、估一估A、出示一個(gè)火龍果，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜1千克火龍“估一估”果大約有多少個(gè)?環(huán)節(jié)，既為了培B、出示一個(gè)西梅，請(qǐng)小組討論1千克西梅大約多養(yǎng)學(xué)生的估算少個(gè)?意識(shí)，也為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證思想的啟蒙。C、稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。活動(dòng)二、稱稱我自己４、認(rèn)一認(rèn)談話：上學(xué)期每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了體檢，你記得自己的體重嗎?你能猜猜自己現(xiàn)在有多重嗎?學(xué)生自由發(fā)言。提問(wèn)：怎樣才知道自己估得對(duì)不對(duì)呢?(生:稱一稱)誰(shuí)可以為大家介紹一下我們秤體重的秤呢?結(jié)合實(shí)物圖認(rèn)識(shí)秤面，了解簡(jiǎn)單的稱重方法。(主要指整千克數(shù)的計(jì)法。)５、測(cè)一測(cè)找教案

“在比較中認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)識(shí)中關(guān)愛(ài)自說(shuō)明活動(dòng)方法：分小組稱一稱每個(gè)人的體重，稱好后把自己的重量匯報(bào)給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)把每人稱出的體重記錄在表格里，然后在小組里比一比稱的結(jié)果。小組活動(dòng)。６、猜一猜講述：要想知道自己的體重，可以稱一稱，也可以己。”這是“測(cè)和以前的重量比較得到，但是，要知道一個(gè)陌生兒童的一測(cè)”“猜一猜”體重可就難了。你有什么好辦法嗎?欄目中老師的良苦用心。介紹書(shū)上”你知道嗎?”小知識(shí)。師生共同用這個(gè)小方法來(lái)算兩個(gè)同學(xué)的體重。學(xué)生運(yùn)用這個(gè)方法算一算自己的體重。討論：你的實(shí)際體重與算出來(lái)的相差多行?根據(jù)這些差異，你們小組可以得出什么結(jié)論?小結(jié)：不挑食、不偏食，注意合理營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，才能有強(qiáng)壯的身體。三、小結(jié)拓展談話:這節(jié)課我們進(jìn)行了“稱一稱”數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲或體會(huì)?你有哪些可以向父母或校外的朋友推薦的意見(jiàn)?全班交流。教學(xué)后記：物品數(shù)量

板書(shū)設(shè)計(jì)：稱一稱克千克蘋(píng)果橘子西紅柿黃瓜兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算找教案

教學(xué)內(nèi)容：

第3940頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：周六的下午，小明、小紅一起來(lái)到商教師通過(guò)創(chuàng)店，他們要買(mǎi)什么呢？讓我們一起來(lái)看看。（多設(shè)情境，引發(fā)學(xué)媒體出示主題圖課件）。生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興二、結(jié)合情境，探究新知趣。使學(xué)生從上1、引言：小明和小紅來(lái)到了玩具柜臺(tái)，這課一開(kāi)始就產(chǎn)生個(gè)玩具店的玩具真多，原來(lái)他們要買(mǎi)小汽車啊！好奇心，從而增你們喜歡玩具小汽車嗎？如果是你們買(mǎi)二輛小強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的欲車，你想買(mǎi)哪二種？（學(xué)生自由回答他們喜歡的望。車）那我們來(lái)看看小明和小紅他們各買(mǎi)什么玩具？他們?cè)趺锤犊�？各付多少錢(qián)呢？你們也幫他們算算嗎？2、提問(wèn)：師：看了這幅圖，圖上要我們解決什么問(wèn)題？能幫他們列出算式嗎？教學(xué)例題3、學(xué)生口頭列式，教師同時(shí)板書(shū)算式：1貝貝應(yīng)付錢(qián)；44+25=（）時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)○2瑪麗應(yīng)付錢(qián)：44+38=（）圖意，例出算式，○按時(shí)相加時(shí)不需4、師：這兩道題的筆算方法我們已經(jīng)學(xué)習(xí)進(jìn)位到需要進(jìn)位過(guò)，用豎式來(lái)計(jì)算每位同學(xué)都不成問(wèn)題，但是在的順序，引導(dǎo)學(xué)在我們的生活中，運(yùn)用口算的機(jī)會(huì)是很多，今天生用自己的方法我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（出示課口算出結(jié)果題）你們能用口算幫他們算出得數(shù)嗎？想一想，把自己的想法在小組里跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。5、反饋：通過(guò)交流學(xué)生可能得出以下算法：（1）44+25=（）1先算44+20=64，再算64+5=69；○2先算44+5=49，再算49+20=69；讓學(xué)生在探○3先算40+20=60，再算4+5=9，最后算索和交流中解決○找教案

實(shí)際問(wèn)題，要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)和寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，練習(xí)要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步開(kāi)成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣。練習(xí)進(jìn)一步幫助和引導(dǎo)學(xué)生用合理的方法進(jìn)行口算，增強(qiáng)了學(xué)生的口算能力。在學(xué)生練習(xí)估算后，強(qiáng)調(diào)估算對(duì)準(zhǔn)確計(jì)算所60+9=69；4先算4+5=9，再算40+20=60，最后算○60+9=69。（2）44+38=（）1先算44+30=74，再算74+8=82；○2先算44+8=52，再算52+30=82；○3先算40+30=70，再算4+8=12，最后算○70+12=82；4先算4+8=12，再算40+30=70，最后算○70+12=82；6、再次交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。7、比較兩道算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（在小組內(nèi)討論交流）8、通過(guò)討論得出：第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1、算一算、比一比。（“想想做做”第1、2題）師：剛才同學(xué)們學(xué)的都那么好，現(xiàn)在我們小組間來(lái)個(gè)比賽，看哪個(gè)小組算的又快又好。1多媒體出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意○后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在書(shū)上。2集體訂正，○并且比較每組題的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（第1題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別；第2題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)）2、想一想、填一填。（“想想做做”第3題）讓學(xué)生根據(jù)要求在書(shū)上填寫(xiě)。并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣算的，為什么這樣算？3、比一比，算一算。（“想想做做”第4題）1讓學(xué)生通過(guò)比較，擴(kuò)大口算整百數(shù)加整○百數(shù)的范圍。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第1小題，再算第2小題。2交流算法，○并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么？4、估一估，算一算。（“想想做做”第5題）1選其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，○并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣估算的理由。2其余每組題同桌合作完成。集體訂正�！�5、解決實(shí)際問(wèn)題。（“想想做做”第6、7題）（1）多媒出示第6題。1仔細(xì)看圖，○根據(jù)提出的從熊貓館到老虎館有哪幾條路？你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)找教案

起的作用，有助于學(xué)生引起對(duì)估算的重視，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”的教學(xué)理念。通過(guò)課后與小伙伴和爸爸媽媽交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也是再次鞏固所學(xué)的知識(shí)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：第41－42頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，

并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)

數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解多種算法，選擇最喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、答題紙、小棒等。教學(xué)過(guò)程：

題？2引導(dǎo)學(xué)生先估算，在估計(jì)以后，讓學(xué)生在○組內(nèi)交流是怎么樣想的，再算一算估計(jì)得對(duì)不對(duì)。（2）多媒出示第7題。1讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題�！�2學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上列式計(jì)算�！�3小組交流，○把自己分析思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)小結(jié)：今天我們每一位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，老師真為你們高興。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？可以說(shuō)給你的家人和好朋友聽(tīng)聽(tīng)，和大家一起分享。兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算44+25=（）44+38=（）教學(xué)后記找教案

教學(xué)建議由于選擇的學(xué)習(xí)素材與兩位數(shù)加教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。修改意見(jiàn)出示例題情境圖，談話：歡迎小朋友們?cè)俅喂鈨晌粩?shù)完全一樣，臨玩具柜。上一次我們?cè)谶@里解決了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生容易理解價(jià)格差的問(wèn)題。在讓學(xué)生探究口算方法時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣，用不同的方法進(jìn)行口算，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己的思考過(guò)程，在交流中正確評(píng)價(jià)自己和別人，選擇比較合理的、適合今天讓我們來(lái)作進(jìn)一步的研究，誰(shuí)能根據(jù)提供的信息提出一些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)出示以下三個(gè)問(wèn)題:1.玩具汽車比玩具轎車貴多少元？2.玩具火車比玩具轎車貴多少元？3.玩具汽車比玩具火車便宜多少元？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題口頭列出算式，教師板書(shū)：38-25＝44-25＝44-38＝二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟1.探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（1）要求學(xué)生先獨(dú)立口算“38-25＝”，然后在自己的口算方法。小組內(nèi)進(jìn)行交流。（2）組織全班交流。方法一：先算38-20＝18，再算18-5＝13。方法二：先算38-5＝33，再算33-20＝13。方法三：先算30-20＝10，再算8-5＝3，最后算10+3＝13。......（3）討論：自己的算法和其他小朋友的算法有什么不同？你更喜歡哪一種算法？2.探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（1）小組合作，共同完成“44-25＝”。找教案

在確定基本口算方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)退位減與不退位減進(jìn)行比較，在區(qū)分異同的過(guò)程中進(jìn)一步完善口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。第1、2題要讓每個(gè)學(xué)生都得到練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組題目的聯(lián)系，更好地掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（2）小組匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)出不同的口算方法。方法一：先算44-20＝24，再算24-5＝19。方法二：先算44-5＝39，再算39-20＝19。方法三：先算14-5＝9，再算30-20＝10，最后算10+9＝19。......（3）用你喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)“44-25＝”的口算過(guò)程。3.對(duì)比小結(jié)。組織討論：“38-25＝”和“44-25＝”兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同？有什么不同？4.試一試。嘗試完成“44-38＝”，完成后同桌交流，再指名說(shuō)說(shuō)不同的口算方法。5.小結(jié)。今天我們一起研究了“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”，（板書(shū)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）小朋友們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己最喜歡的計(jì)算方法，老師祝賀你們！三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1.鞏固口算，安排估算。（1）完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的，并說(shuō)說(shuō)同一組的兩道題有什么不同或相同的地方。（2）完成“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求按豎行做。做完后進(jìn)行找教案

第4題由一百幾十減幾十的退位減口算帶出一千幾百減幾百的退位減口算。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，調(diào)動(dòng)已有的計(jì)算經(jīng)交流，說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系。（3）完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生比一比每組題的聯(lián)系后獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)算法。（4）完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生先估算得數(shù)是幾十多，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)估算方法，最后獨(dú)立計(jì)算并訂正。講述：先估計(jì)得數(shù)是幾十多，可以預(yù)計(jì)準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果所在的范圍，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，所以建議大家今后在做這類題目時(shí)，不管提沒(méi)提估算的要求，驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)行口算，都可以先估算再計(jì)算，也可以在計(jì)算后再估算。掌握算法。第3題引導(dǎo)學(xué)生利用口算填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)口算的應(yīng)用。第6、7題都是解決實(shí)際問(wèn)題。第6題不僅要估計(jì)，還要交流是怎樣估計(jì)的；第7題要引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)、有條理地思考，并用自己的話表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。2.解決實(shí)際問(wèn)題。（1）完成“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表后獨(dú)立算一算，然后集體訂正。（2）完成“想想做做”第6題。指導(dǎo)學(xué)生從情境圖上獲取信息，并根據(jù)信息先估計(jì)一下哪種球最貴，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么估計(jì)的，最后算一算，看看結(jié)果和估計(jì)的是否一致。（3）完成“想想做做”第7題。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)結(jié)題過(guò)程。四、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開(kāi)動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。找教案

教學(xué)后記

板書(shū)設(shè)計(jì)

加和減(三)

一、教學(xué)內(nèi)容：P43-44二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減計(jì)算的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的

價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和

信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握用畫(huà)線段圖的方法列出兩步計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)回顧舊知，（一）舊知識(shí)復(fù)習(xí)。為新知學(xué)出示下列算式，指名口答。習(xí)作準(zhǔn)備。8563=5037=49+26=6042=15090=34+12=74+28=4425=（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（1）談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是在一間服裝店里面，售貨員阿姨告訴我們褲子的價(jià)格是28元，上小組合作衣的價(jià)格是褲子的3倍，那么上衣是多少錢(qián)呢？交流，學(xué)生小組合作，交流討論，得出初步結(jié)論。自主探究28×3=84（元）兩步計(jì)算解決問(wèn)題（2）老師適當(dāng)引導(dǎo)：的方法，教如果老師用一條線段來(lái)表示褲子的價(jià)格，那么上師以學(xué)生衣的價(jià)格用怎樣的線段才能表示出來(lái)呢？的身份參小組繼續(xù)合作交流，解決問(wèn)題。與，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖表示相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。在合作中解決難點(diǎn)。（3）那我們?nèi)绻�要買(mǎi)一套衣服要多少錢(qián)呢？學(xué)生總結(jié)歸納，得出計(jì)算方法，點(diǎn)名匯報(bào)。找教案

組織多樣的交流活動(dòng)，傳遞學(xué)生們個(gè)性的理解、感悟，共享成功的快樂(lè)�？偨Y(jié)歸納，鞏固新知。板書(shū)：28×3=84（元）84+28=112（元）（三）鞏固新知做“試一試”的習(xí)題。放手讓學(xué)生嘗試，鞏固剛學(xué)會(huì)的利用畫(huà)線段圖來(lái)理解數(shù)量關(guān)系，幫助自己列式解決實(shí)際問(wèn)題。（四）團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)應(yīng)用。1．做想想做做的第1、2題仔細(xì)觀察線段的長(zhǎng)度，理解線段所表示的數(shù)量關(guān)系，正確填空。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)算法。2．想想做做的第3題看清題意，小組活動(dòng)：“你能把書(shū)上的表格填完整嗎？”3、想想做做的第4題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，獲得“鴨有18只”“雞是鴨的2倍”的信息。學(xué)生畫(huà)線段圖、列算式計(jì)算：“雞和鴨一共有多少只？”（五）總結(jié)全堂。提出問(wèn)題：今天我們學(xué)習(xí)了什么？教師出示課題“兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題”全班集體歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記：找教案

選擇題：

36÷（）＞11，在（）中最大能填幾？A、2B、3C、46000最接近下面哪個(gè)數(shù)字？

A、100B、1000C、10000

3個(gè)千、8個(gè)百和2個(gè)一合起來(lái)是多少？A、3082B、3802C、3820

加和減(四)

一、教學(xué)內(nèi)容：P44-45二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索解決問(wèn)題的方法，感受思考過(guò)程及步驟，學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并畫(huà)出現(xiàn)段圖，學(xué)會(huì)解決倍有關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握用畫(huà)線段圖的方法列出兩步計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程回顧舊知，一、課前練習(xí)。為新知學(xué)習(xí)（1）口算下列各題兩步計(jì)算的47+3252458026700+500應(yīng)用題做準(zhǔn)722866+2438+191400800備。55+37653575681201*00（2）再考考你們的理解能力列式：1、A比B貴多少？A--B2、A比B便宜多少？B--A3、已知A，B是A的三倍，求B。3XA4、已知A、B，求A是B的幾倍。A/B二、講解新課。1、講解第6題第一步：看題目，找出題目告訴我們什么。第二步：找出問(wèn)題既解決問(wèn)題所需的數(shù)量關(guān)系，畫(huà)出線段圖。第三步：根據(jù)所求問(wèn)題列式2、講解解題步驟第一部審題，第二不找數(shù)量關(guān)系，畫(huà)線段圖；第三步列式解答。3、做第7、8、9題學(xué)生自主練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。4拓展知識(shí)找教案

談話：小朋友們，你們知道你們爸爸媽媽的年齡嗎？現(xiàn)在方方向知道媽媽的年齡你們能幫她算嗎？你們也能從中知道方方的年齡嗎？提示：可以用線段圖幫助思考。三、課堂小結(jié)談話：小朋友，通過(guò)這節(jié)課你能感受到什么？應(yīng)用題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)還是這么困難嗎？教學(xué)后記：

練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：第46頁(yè)練習(xí)五第1、2、3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。

2．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)以及退位的整百數(shù)減整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能正確理解和掌握比較合理的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、談話讓學(xué)生回憶所同學(xué)們，前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩學(xué)知識(shí)，想起口位數(shù)的口算，你能口算出得數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)算的方法。課所學(xué)的口算好嗎？二、鞏固深化練習(xí)。1、先口算，再比一比。（做練習(xí)五第一題）在口算過(guò)程⑴電腦課件出示中，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)５５＋３２５５－３２５５＋３５位加在計(jì)算方５５＋３８５５－３８９０－３５法上的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在書(shū)上。⑵比較每組題的異同。2、先口算出上下兩個(gè)數(shù)的和，再算出這兩個(gè)數(shù)的差。（做練習(xí)五第２題）[1]課件出示能拖動(dòng)的數(shù)字滾動(dòng)條：老師操作：每點(diǎn)擊上下其中的一個(gè)數(shù)字，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)上下兩個(gè)數(shù)的和以及上下兩個(gè)數(shù)的差的計(jì)算欄：□＋□＝□□＋□＝□同桌合作練習(xí)，進(jìn)行列式和口算[2]老師繼續(xù)拖動(dòng)數(shù)字條，點(diǎn)擊不同的數(shù)字，不斷出現(xiàn)新算式，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。找教案

讓學(xué)生對(duì)每道3、對(duì)算式進(jìn)行估計(jì)和比較（練習(xí)五第３題）算式估計(jì)出它談話：我們進(jìn)行估算時(shí)，可以先估算等于幾十多，如果十位相的得數(shù)范圍后同，再比較個(gè)位數(shù)的大小。估算時(shí)注意進(jìn)位于不進(jìn)位，退位于立即與50作比不退位。較，使學(xué)生學(xué)會(huì)出示：預(yù)測(cè)口算的結(jié)２５＋２３３２＋１９８７－３５９０－３４果。２５＋３２２３＋１９７８－３５９０－４３問(wèn)：你能估計(jì)出哪幾題的得數(shù)比５０小，哪幾題的得數(shù)比５０大嗎？讓學(xué)生估計(jì)每組題的得數(shù)范圍，再和５０進(jìn)行比較，最后要求學(xué)生寫(xiě)出比較的結(jié)果：對(duì)口算題先分２５＋２３５０３２＋１９５０類再算，有助學(xué)２５＋３２５０２３＋１９５０生總結(jié)計(jì)算的８７－３５５０９０－３４５０方法。７８－３５５０９０－４３５０4、看誰(shuí)都能口算對(duì)（練習(xí)五第4題）[1]電腦課件出示第4題[2]引導(dǎo)學(xué)生先口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，再口算整百數(shù)的加減。[3]口算結(jié)束后讓學(xué)生交流算法。[4]電腦驗(yàn)證5、想一想，提問(wèn)題（練習(xí)五第5題）電腦課件展示3年級(jí)的同學(xué)在操場(chǎng)上踢毽子的情景問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，提出問(wèn)題并解答。提出問(wèn)題，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)。教學(xué)后記

兩步計(jì)算應(yīng)用題練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46--47頁(yè)的6、7、8、9題內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的綜合法思路，學(xué)會(huì)正確分析和解答比較簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題，提高學(xué)生分析、推理、比較和解答應(yīng)用題的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高學(xué)生用綜合法分析應(yīng)用題的能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程找教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入同學(xué)們，園博會(huì)即將在我們深圳拉開(kāi)帷幕，很多小朋友都爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心大使。你瞧，我們校園了的兩位小朋友已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)啦。他們爭(zhēng)先給校園里的樹(shù)澆水呢？讓我們也一起來(lái)參與吧！一、1、多媒體播放第47頁(yè)第8題，先出示第一問(wèn)（1）從剛才小軍和小紅的對(duì)話中，你們可以得到哪些信息？（互相說(shuō)說(shuō)）（2）要求兩種樹(shù)共有幾棵？應(yīng)該怎樣求？先求什么后求什么？（小組討論）（3）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，全班獨(dú)立解答，集體對(duì)答案。2、多媒體出示第2問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生板演，并說(shuō)出自己的想法。二、校園內(nèi)的小朋友是如此的熱心，走到校外看看，那里的小朋友是怎樣迎接圓博會(huì)？你瞧！東湖公園的草地上，兩位小朋友正在熱心幫助園丁伯伯修剪草地。我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的？多媒體播放第47頁(yè)第7題1、獨(dú)立思考，尋找解題策略。師：只用一步計(jì)算能求出“兩人一共割草多少棵”嗎?既然用一步計(jì)算不能解決問(wèn)題，那就至少需要兩步計(jì)算。你打算先算什么？再算什么?把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，再列式計(jì)算。2、學(xué)生獨(dú)立完成后，學(xué)生板演，并說(shuō)出自己的想法；集體講評(píng)。三、你瞧！湖邊可熱鬧啦！小朋友正在高興的觀看天鵝玩耍呢？你們想不想知道有幾只天鵝？多媒體第47頁(yè)第9題1、從他們的對(duì)話中，你了解了什么信息？2、讓我們把小幫手“線段圖”請(qǐng)出來(lái)？請(qǐng)你們?cè)诒咀由嫌镁�段圖來(lái)表示一下題中的信息。師：“我們可以用一根線段表示黑天鵝的只數(shù)，那么白天鵝應(yīng)該怎樣表示呢？3、請(qǐng)學(xué)生板演線段圖，并說(shuō)出各部分表示的意思。4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？（指名說(shuō)，教師板書(shū)）四、補(bǔ)充合適的條件；（46頁(yè)第6題）養(yǎng)牛場(chǎng)里有黃牛25頭，，奶牛和黃牛一共有多少頭？（1）補(bǔ)上一個(gè)條件，使他成為一道一步計(jì)算的問(wèn)題，并列式計(jì)算。（2）補(bǔ)上一個(gè)條件，使他成為一道兩步計(jì)算的問(wèn)題，列式計(jì)算。先獨(dú)立思考，再交流，集體訂正。五、課后小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道深圳正在迎接園博會(huì)的召開(kāi)，并且我們還和小朋友們一起解決了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要兩步完成，當(dāng)信息特別多的時(shí)候，我們還可以請(qǐng)好朋友“線段圖”來(lái)幫忙。教學(xué)zhaojiaoan板書(shū)1兩步計(jì)算應(yīng)用題練習(xí)課找教案

后記

設(shè)計(jì)24時(shí)記時(shí)法

教學(xué)內(nèi)容：第49-52頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻；2、在探索新知的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，理解24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別，并能進(jìn)行互換。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，能正確地把24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地把24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。教具準(zhǔn)備：電腦課件、自制鐘面、節(jié)目預(yù)報(bào)表。學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知24時(shí)記時(shí)法。創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)熟悉1、談話：小朋友們，你們最喜歡的電視節(jié)目是什么？的生活引入，激發(fā)學(xué)幾點(diǎn)播出？生探究新知的欲望。（學(xué)生發(fā)言）2、我這也有一個(gè)節(jié)目預(yù)報(bào)，我們大家一起來(lái)看看�。ǔ鍪局黝}圖課件）二、講解新課1、引出問(wèn)題。從課件中找出問(wèn)題，引導(dǎo)：哎，很奇怪阿！小朋友們剛才說(shuō)的時(shí)間都沒(méi)有超過(guò)十二點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題這個(gè)時(shí)間表里怎么會(huì)有14：00、16：00等呢？的興趣，增強(qiáng)想知道（學(xué)生回答，可能有的學(xué)生會(huì)人士24時(shí)計(jì)時(shí)法）新知識(shí)的欲望。2、講解24點(diǎn)計(jì)時(shí)法①講解：這里用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，14：00是下午2：00。是中午12：00后，在兩個(gè)小時(shí)的意思。是時(shí)針一天回轉(zhuǎn)兩周，第一周用12時(shí)與24時(shí)計(jì)時(shí)法表示都一樣，但如果轉(zhuǎn)第二周，24時(shí)計(jì)時(shí)法就要再加上12了。②談話：我們平時(shí)說(shuō)上午機(jī)電、下午機(jī)電、晚上幾點(diǎn)的，用的是12時(shí)計(jì)時(shí)法。但是如果要將這些時(shí)間變成24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，我們就要去掉前面表示時(shí)間的詞語(yǔ)。例如：下午2：00變成24時(shí)計(jì)時(shí)法是14：00，把前面的中國(guó)字“下午”去掉。利用電腦課件，突破3、、強(qiáng)化0點(diǎn)。難點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)0點(diǎn)時(shí)出示一條直線，寫(xiě)上昨天、今天、明天兩天的中間點(diǎn)上一個(gè)分界點(diǎn)，的認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)表示的時(shí)刻：是昨天的24時(shí)，今天的0時(shí)。找教案

時(shí)上面標(biāo)上月亮，表示在夜里，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始，24時(shí)記時(shí)法就從0時(shí)開(kāi)始記時(shí)。昨天●今天●明天4（電腦演示）0點(diǎn)時(shí)刻，鐘面上的時(shí)針、分針在什么位置？時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，月亮由深變淺，然后出現(xiàn)太陽(yáng)，太陽(yáng)再由淺變深，一天結(jié)束了嗎？再循環(huán)重復(fù)，演示一晝夜時(shí)間的變化過(guò)程。問(wèn)一天一共多少小時(shí)有多少小時(shí)？時(shí)鐘在鐘面上轉(zhuǎn)了幾圈？根據(jù)剛才的研究探索，想一想24時(shí)記時(shí)法究竟是怎樣記時(shí)的？5、小組討論后，小結(jié)：24時(shí)記時(shí)法記時(shí)，從夜里0時(shí)到中午的12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，中午的12時(shí)之后到夜里的12時(shí)，所指時(shí)數(shù)要加上第一圈走過(guò)的12小時(shí)。6、練習(xí)兩種不同計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化：上午8時(shí)用24時(shí)記時(shí)法是幾時(shí)？晚上8時(shí)呢？你能出兩道題考考小組內(nèi)的同學(xué)嗎？7、拓展：你們?cè)谀睦镞�看到過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法？三、聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用1、想想做做1、2、3、4先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，把生活中24時(shí)表示法轉(zhuǎn)化成普通記時(shí)法，并小組校對(duì)。2想想做做5學(xué)生仔細(xì)觀察火車票，弄清“13：37開(kāi)”所表達(dá)的意思，再回答所提的問(wèn)題。3想想做做6先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)時(shí)針應(yīng)畫(huà)在哪里，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。4、想想做做7運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目，小組內(nèi)相互播報(bào)，再指名在班上班上交流。四、拓展提高想想做做8五、全課總結(jié)，布置作業(yè)1、通過(guò)今天這課堂的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？2、發(fā)散1、為什么同一時(shí)刻，不同國(guó)家的時(shí)刻卻不一樣呢？有興趣的同學(xué)課后可網(wǎng)上查尋每個(gè)鐘面上的時(shí)間可能是上午的或下午的，可以讓學(xué)生大膽地說(shuō)一說(shuō)這時(shí)可能在做什么，學(xué)生的說(shuō)法只要合理，都要肯定。2、學(xué)生互相交流了解的古代記時(shí)法和記時(shí)工具，體會(huì)人類文明的發(fā)展歷程。教學(xué)后記周末一天的安排

教學(xué)內(nèi)容：第56～57頁(yè)的內(nèi)容。找教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

2、在制作時(shí)間安排表的過(guò)程中，體會(huì)24小時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；進(jìn)一步建立時(shí)間觀念；學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：談話：小朋友們一定很喜歡過(guò)周末，但是你們可能每次都覺(jué)得周末的時(shí)間過(guò)得很快！其實(shí)只要你們合理利用是時(shí)間，周末可以過(guò)得很充實(shí)很有意義！板書(shū)課題：周末一天的安排二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)1．播放一段動(dòng)畫(huà)：把書(shū)中作息時(shí)間表里提到的小女孩的活動(dòng)演示一遍。談話：小華也是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他總喜歡把時(shí)間牌好，什么時(shí)候做什么事，把時(shí)間利用好！你們來(lái)看看她是怎么安排時(shí)間的！你想提出什么問(wèn)題？在小組里討論，組長(zhǎng)把大家提出的問(wèn)題記錄下在實(shí)踐活動(dòng)來(lái)�？戳诉@張表后你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言。）時(shí)，首先要讓2、出示下列問(wèn)題：學(xué)生從這張表（1）小華做家務(wù)用了多長(zhǎng)時(shí)間？中了解小華周（2）小華做作業(yè)用了多少時(shí)間？末一天的生（3）小華到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)用了多長(zhǎng)時(shí)間？活。然后互相（4）小華參觀動(dòng)物園的時(shí)間是從下午幾時(shí)幾分到說(shuō)說(shuō)，自己從幾時(shí)幾分？一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？這張作息時(shí)間（5）小華制作航模的時(shí)間是從下午幾時(shí)幾分到幾表中了解到哪時(shí)幾分？一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？些信息，能提出哪些間，受3．談話：上面的問(wèn)題你能解決嗎？說(shuō)說(shuō)你解決問(wèn)題到哪些啟發(fā)。的方法和結(jié)果。（小組交流）4．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎？（全班交流）在安排自己周三、實(shí)踐應(yīng)用，自我提高末一天的活動(dòng)1．談話：從小華的周末一天時(shí)間安時(shí)，可以先讓排中，你覺(jué)得小華是怎樣的一位同學(xué)？從中你受到學(xué)生聯(lián)系實(shí)了什么樣的啟發(fā)？際，說(shuō)說(shuō)自己小組同學(xué)進(jìn)行交流。哪些方面與小如果讓你來(lái)安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)華的安排相意？既要有學(xué)習(xí)勞動(dòng)的時(shí)間，還要有娛樂(lè)的。近，還準(zhǔn)備安2、引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。排哪些活動(dòng)，談話：這個(gè)星期的周末，你準(zhǔn)備怎樣安排一天的生然后再各自設(shè)活？先聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你自己哪些地方找教案

計(jì)一張時(shí)間安排表，并在小組里互相交流，在交流，在中調(diào)整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排得更合理、更有意義。與小華的安排相同，你自己還準(zhǔn)備安排哪些活動(dòng)？這些活動(dòng)分別安排在什么時(shí)間？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，不合理的給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生各自設(shè)計(jì)一張時(shí)間安排表。設(shè)計(jì)好后，在小組里交流，交流后再調(diào)整自己的活動(dòng)，使活動(dòng)安排得更合理，更有意義。讓學(xué)生把自己一天的安排貼到黑板上或閱覽角里，教師和學(xué)生相互觀看。談話：看了同學(xué)的時(shí)間安排表，你有什么新的想法？評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的時(shí)間安排表安排得最合理、最科學(xué)？四、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)剛才的認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)們都給自己周末一天做了詳細(xì)的安排，希望今后你能把你的周末安排得更豐富、更科學(xué)、更合理，周末過(guò)得更愉快、更充實(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記：“學(xué)生周末安排”展示：

簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：第53～55頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，探究計(jì)算方法1、求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。談話：同學(xué)們，現(xiàn)在的電視節(jié)目?jī)?nèi)容是豐富多彩，精彩紛呈，誰(shuí)愿電視節(jié)預(yù)報(bào)意告訴大家，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個(gè)節(jié)目會(huì)播放多長(zhǎng)時(shí)間？是學(xué)生在現(xiàn)出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。實(shí)生活里常談話：這里有一張節(jié)目預(yù)報(bào)，其中“六一劇場(chǎng)”是小朋友們最喜歡常見(jiàn)到的。的節(jié)目。你們看看它是幾點(diǎn)播放幾點(diǎn)結(jié)束的�？梢宰寣W(xué)生學(xué)生觀察，“六一劇場(chǎng)”是從什么時(shí)間開(kāi)始播放，什么時(shí)間結(jié)束？根據(jù)自己的如何計(jì)算“六一劇場(chǎng)”播放時(shí)間？生活經(jīng)驗(yàn)先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，用自己的方法算一算，做好后在說(shuō)說(shuō)從節(jié)目小組中交流想法，（教師參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的計(jì)算思路。）找教案

時(shí)間表中知組織學(xué)生集體交流，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，肯定學(xué)生不同的道了什么，推算方法。還有哪些疑學(xué)生的計(jì)算方法可能有兩種，一種是用減法計(jì)算，1614=2。（相問(wèn)，從而出應(yīng)板書(shū)）另一種是推算，從14時(shí)到15時(shí)是1小時(shí)，從15時(shí)到16對(duì)24時(shí)記時(shí)又是1小時(shí)，所以從14時(shí)到16時(shí)是2小時(shí)。法的學(xué)習(xí)。2、計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)的時(shí)間。談話：同學(xué)們，從節(jié)目預(yù)報(bào)表中，你知道“金色童年”這個(gè)節(jié)目是什么時(shí)間播出？到什么時(shí)間結(jié)束的？金色童年”播放了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中討論交流，組織學(xué)生集體討論。結(jié)合學(xué)生思路，用課件演示線段圖幫助學(xué)生理解。再用課件演示線段圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中是把1小時(shí)平均分成幾份的？每份表示幾分鐘？開(kāi)始的箭頭和結(jié)束的箭頭分別指向什么時(shí)刻？涂色的部分表示什么？你會(huì)計(jì)算從8時(shí)50分到9時(shí)30分這段時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。（從8時(shí)50分到9時(shí)是10分鐘；從9時(shí)到9時(shí)30分是30分鐘，一共播放了40分鐘）教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生思考：還可以怎樣算？讓學(xué)生充分交流并說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路，師生共同評(píng)析。學(xué)生可能想到的算法有：（1）先算從8時(shí)50分到9時(shí)50分是1小時(shí)，9時(shí)50分與9時(shí)30比，超過(guò)了20分鐘，所以一共播放了60分20分=40分。（2）從8時(shí)算起，到8時(shí)50分是50分，到9時(shí)30分是1小時(shí)30分，也就是90分，90分50分=40分�？梢宰寣W(xué)生二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題根據(jù)直覺(jué)先1、做“想想做做”第1題。估計(jì)哪個(gè)商出示圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。店?duì)I業(yè)時(shí)提問(wèn)：每天的借書(shū)時(shí)間分成幾段？你能算出每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)間，然后算嗎？出每個(gè)商店學(xué)生獨(dú)立算一算，教師巡視了解學(xué)生解答情況。實(shí)際營(yíng)業(yè)的組織學(xué)生交流做法，說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。學(xué)生可能的算法有：時(shí)間，并驗(yàn)（1）先分別算出兩段各經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，再把兩段經(jīng)過(guò)的時(shí)間相加。證自己的估具體算法是：從12：00到13：30是1小時(shí)30分，從15：40到16：計(jì)是否正00是20分，再到17：00又是1小時(shí)，所以從15：40到17：00是確。1小時(shí)20分，兩段時(shí)間加起來(lái)是2小時(shí)50分。（2）先算從12時(shí)到17時(shí)是經(jīng)過(guò)了5個(gè)小時(shí)，再?gòu)闹袦p去中間不借書(shū)的一段時(shí)間，從13：00到15：40是2小時(shí)10分，5小時(shí)減2小時(shí)是3小時(shí)，再減10分是2小時(shí)50分。2、做“想想做做”第2題出示題，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解圖意。讓學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)題中有哪幾個(gè)商店，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。提問(wèn)：你們能估計(jì)出哪個(gè)商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)嗎？（超市營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，它比百貨商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間開(kāi)始得早，結(jié)束得晚，而快餐店中間不營(yíng)業(yè)的時(shí)間很多。）算算看，每個(gè)商店每天各營(yíng)業(yè)幾小時(shí)？哪個(gè)商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算，教師了解學(xué)生做題情況，并組織集體交流自己的解題思路，師生共同講評(píng)。最后讓學(xué)生對(duì)自己的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證。

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