如皋實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)

如皋實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)

經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)組老師絕大部分老師都能做到：格式規(guī)范、態(tài)度認(rèn)真、進(jìn)度一致、教材分析準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前。共性備課部分結(jié)構(gòu)完整，活動(dòng)單設(shè)計(jì)能貼近學(xué)生，尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化重難點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，可操作性強(qiáng)。導(dǎo)學(xué)策略詳實(shí)，能在關(guān)鍵處強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用。個(gè)性調(diào)整，合理有效針對(duì)性強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)“全”、“精”、“美”，幾乎每位老師每堂課都有板書設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)能做到精煉，美觀，便于學(xué)生梳理知識(shí)、編織“網(wǎng)絡(luò)”。課后反思既有課堂情況反饋，又有后續(xù)改進(jìn)措施，簡潔恰當(dāng)、及時(shí)到位。具體到每個(gè)年級(jí)，都有不少亮點(diǎn)。如：

五年級(jí)組許旭紅老師的個(gè)性調(diào)整注意到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生情況，或增加，或修改“導(dǎo)入”“過渡”“追問”“小結(jié)”等環(huán)節(jié)。能針對(duì)重難點(diǎn)增加變式練習(xí)。使每堂課都變得很“豐實(shí)”。教后反思，結(jié)合“教”“學(xué)”兩端，既有對(duì)學(xué)生學(xué)情的反思，又有自身教學(xué)得失的總結(jié)。

楊建國老師的個(gè)性調(diào)整注意問題的設(shè)計(jì)，在活動(dòng)的關(guān)鍵處設(shè)問，促進(jìn)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生的思維由淺入深。教后反思全面、細(xì)致，從課堂練習(xí)錯(cuò)誤原因分析，到針對(duì)問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，從課堂上學(xué)生的只言片語，到學(xué)生背后思維的層次。都有較為準(zhǔn)確的反思。

另外，王小麗老師一絲不茍，包宏梅老師注意加入課件的操作提示等也都給檢查組的老師留下深刻印象。

四年級(jí)組能很好地做到以下四點(diǎn)：

1.導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。謝紅主任在開學(xué)第一課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的學(xué)法指導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)自己該如何聽講、討論、交流、展示、質(zhì)疑等做了詳細(xì)的指導(dǎo)與分工，并在平時(shí)的每一節(jié)課中都注意落實(shí)。

2.老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。萬小麗老師能夠根據(jù)自己對(duì)教材的準(zhǔn)確分析、把握，適當(dāng)、適時(shí)地補(bǔ)充、整合教學(xué)內(nèi)容。

3.老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如潘娟老師老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；朱留芳老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性。

4.大部分教師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫得也很認(rèn)真；嚴(yán)海波老師老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)或生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)問題，真正確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，真正使學(xué)習(xí)主體化、活動(dòng)化。

二年級(jí)組活動(dòng)單設(shè)計(jì)比較用心。大部分設(shè)計(jì)能根據(jù)低段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，簡潔明了，要求明晰，易于操作。導(dǎo)學(xué)策略中的情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，過渡有指向性，預(yù)設(shè)具體，評(píng)價(jià)能起到激勵(lì)作用。教學(xué)反思量較足。如顧雪梅老師每課后都有詳盡的教學(xué)反思，既指出了本課的不足與成功，又有解決問題的方法和打算。

三年級(jí)組老師們每一堂課的活動(dòng)單的設(shè)計(jì)都是精心打磨的，每一個(gè)活動(dòng)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中的問題層層遞進(jìn)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要求有更細(xì)化的指導(dǎo)，如劉小紅老師就常常在問題旁邊用對(duì)話框的形式提示思想，給學(xué)生搭建思維的腳手架。課后的反思更是讓檢查組的老師看到了他們教后精彩的理性思考，如陳菊芬老師常常從學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析，總結(jié)自己課中的得意之筆，還有老師對(duì)自己課中某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行客觀的反思。

六年級(jí)組的老師們個(gè)性備課部分都能結(jié)合自己對(duì)教材的解讀和班級(jí)的個(gè)性差異，對(duì)教材和教法進(jìn)行二度開發(fā)，作出恰當(dāng)?shù)膫�(gè)性調(diào)整，能看出教師的個(gè)人智慧；部分教師板書設(shè)計(jì)提綱挈領(lǐng)，能精當(dāng)?shù)馗爬ǔ霰菊n的重點(diǎn)，頗具匠心；教學(xué)反思針對(duì)性強(qiáng)，能及時(shí)對(duì)課堂中生成的精彩和教學(xué)中的失誤與不足進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，部分老師還能適時(shí)地提出改進(jìn)和提升的措施，反思中理論與實(shí)踐相結(jié)合，能看出教者的用心。

一年級(jí)組的王薇老師共備課33課時(shí)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)精當(dāng)，新授部分有活動(dòng)設(shè)計(jì)，鞏固練習(xí)部分形式多樣。個(gè)性部分能反映出教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，增加了對(duì)具體題目的要求，突出對(duì)學(xué)生掌握程度的關(guān)注，反思中有教學(xué)收獲，有課堂不足之處，還有后續(xù)改進(jìn)措施。但檢查過程中，也發(fā)現(xiàn)各個(gè)年級(jí)都不同程度地存在以下問題：

1．少數(shù)活動(dòng)單設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容過于繁瑣，活動(dòng)要求不夠明確，語言不夠簡潔。2．部分老師個(gè)性化調(diào)整還不夠適當(dāng)，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。部分老師個(gè)性調(diào)整也只停留在低水平的補(bǔ)充和填空，我們還須緊扣“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”對(duì)課堂的要求，進(jìn)一步突出教師的“導(dǎo)”；還須突破傳統(tǒng)的桎梏，增加個(gè)性化的設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)能彰顯出教師的個(gè)人風(fēng)格。

3．少數(shù)老師的少數(shù)課時(shí)沒有課后反思和板書設(shè)計(jì)。少數(shù)老師教學(xué)反思力度不夠，缺少針對(duì)性，比較空洞，一兩句就草草了事，不能真正進(jìn)行反思。

各位老師，過去的成績只是未來的起點(diǎn)，拜托大家在今后的備課中謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、揚(yáng)長補(bǔ)短、再創(chuàng)佳績。

擴(kuò)展閱讀：六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)備課組工作總結(jié)

一學(xué)期來，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，六年級(jí)組全體教師

齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)、較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作；為發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，堅(jiān)持“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進(jìn)步”的原則，現(xiàn)總結(jié)如下：

本組的每位教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力；教師們能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，取得了較好的成績。1．加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)及能力。在規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開展班級(jí)活動(dòng)，倡導(dǎo)建立和諧民主、積極向上、有特色的班級(jí)。本學(xué)期主要圍繞“禮儀、節(jié)約、孝心”為主題，發(fā)揮班隊(duì)會(huì)的作用，通過多種形式載體，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，進(jìn)一步強(qiáng)化和規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理。

2．牢固樹立服務(wù)意識(shí)，做好上傳下達(dá)工作，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。定期召開年級(jí)組會(huì)議、班主任會(huì)議，分析研究學(xué)生思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況和其他方面情況，布置并總結(jié)階段工作；了解本年級(jí)教學(xué)情況，協(xié)調(diào)各學(xué)科教學(xué)，定期分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況和成績，及時(shí)收集、

反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求，協(xié)調(diào)本年級(jí)的班與班，學(xué)科與學(xué)科之間的關(guān)系；指導(dǎo)督促班主任，并貫徹實(shí)施檢查年級(jí)組的教育教學(xué)日常實(shí)施情況，處理年級(jí)學(xué)生中的偶發(fā)事件；配合學(xué)校公平、公正地做好每月的月考核工作，組織學(xué)生參加有關(guān)藝術(shù)、文體等競賽活動(dòng)，并完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性工作。

3．以人為本，構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)年級(jí)組是一個(gè)不能分割的集體，考核必須是捆綁式進(jìn)行的，辦公室教師之間一定要互相合作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，榮辱與共，才能提高年級(jí)組的工作效能。

4、做好集體備課工作。我們年級(jí)組在學(xué)期初就制定了備

課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了雙周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學(xué)期我們備課組組織多次評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

5、取長補(bǔ)短不斷提高

我們六年級(jí)備課組在年級(jí)全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但細(xì)心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年段還存在差距，教師的個(gè)體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學(xué)期里，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每位老師的教學(xué)能力!

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，以上的成績已成為歷史�；仨�一看，我們發(fā)現(xiàn)歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發(fā)現(xiàn)勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個(gè)臺(tái)階，我們發(fā)現(xiàn)捧出一顆心來、忘我的投入到教學(xué)中去才無愧于一個(gè)人民教師的光榮稱號(hào)，我們發(fā)現(xiàn)只要遵循規(guī)律，苦干、巧干就一定能贏得學(xué)生、家長臉上滿意的微笑。

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