三年級語文教學總結(jié)

人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。三年級語文教學總結(jié)薛源姬

時間如流水般消失在這學期的語文教學中有苦有甜

課堂是我和學生交流互補的平臺

下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣暑假即將來臨

反思一學期的教學經(jīng)歷現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、設(shè)置寬松的教學環(huán)境

教師在新課程中最大的是角色的變化將不再只是知識的傳授者和管理者更是學生發(fā)展的促進者和引導者在教學中

我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣

掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境激發(fā)學生的學習動機和學習興趣充分調(diào)動學生的學習積極性

學生在民主、平等、和諧的氣氛里

思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W習活動語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是面對全體學生

選擇靈活的教學形式

動員全體學生投入到活動中去要讓全體學生參與課堂活動就要認真設(shè)計和安排活動形式我按照聽說讀寫的要求

安排好學生活動的內(nèi)容和次序尤其要巧設(shè)疑點激發(fā)學生靈感促使人人思考個個踴躍發(fā)言

集體活動、個體發(fā)言交替進行

要切實避免老師和幾個尖子學生反復(fù)"表演"的現(xiàn)象對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題

增強他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題二、培養(yǎng)積極探究習慣發(fā)展求異思維能力

在語文教學中

閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟

在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此

在語文教學中

構(gòu)建語義的理解、體會要引導學生仁者見仁智者見智大膽各抒己見在思考辯論中教師穿針引線巧妙點撥

以促進學生在激烈的爭辯中在思維的碰撞中

得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導

讓學生對問題充分思考后學生根據(jù)已有的經(jīng)驗

知識的積累等發(fā)表不同的見解對有分歧的問題進行辯論通過辯論

讓學生進一步認識了自然懂得了知識無窮的

再博學的人也會有所不知體會學習是無止境的道理這樣的課

課堂氣氛很活躍其間

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間教師也毫不吝惜地讓學生去思考爭辯

真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟使學生理解和表達輸入和輸出相輔相成

真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺三、重視朗讀品評感悟讓課堂教學"活"起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語境描述的美妙語言運用的精妙思想表達的深邃見解闡述的獨到

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點引導學生對語言文字反復(fù)誦讀以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵意義內(nèi)涵情感內(nèi)涵同時

讓學生在感悟的基礎(chǔ)上

引導學生居高臨下地對課文進行品評在品評中深化理解升華認識填補空白

引導學生選擇自己閱讀感悟的精華進行具體表述

讓他們在各自品評中進一步升華認識學起于思思源于疑

疑是思維的火花是解決問題的關(guān)鍵"小疑則小進大疑則大進"

自主合作探究使學生的自學能力提高思維更加開闊同時

我尊重學生的個體差異

鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習讓學生當學習的主人激發(fā)其學習興趣調(diào)動其探究的積極性俗話說"泉有泉眼文有文眼"

于是我緊扣這篇課文的文眼引導學生細讀品味

最大限度的串起愛的主線"題目是文章的窗口"透過這扇窗

我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容因此

導入新課之后

我便讓學生就題質(zhì)疑

進一步激發(fā)學生的閱讀興趣

學生不假思索就提出了以下四個問題：1、沉默是什么意思？2、孩子們?yōu)槭裁闯聊��?、孩子們在什么情況下沉默？4、為什么說這是"可貴的沉默"？緊接著我讓學生自讀課文解決以上幾個問題

在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容當然

此時學生對文章的把握還是淺層次的為挖掘其深層次的東西對學生進行人文熏陶我讓學生再度細讀質(zhì)疑品味意味深長的句子

經(jīng)過一番點撥、討論、交流

學生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛子女應(yīng)當回報父母給予父母關(guān)愛

只要每個人擁有愛心整個世界就充滿了愛充滿了溫暖至此

愛的主旋律在課堂上奏響愛的種子在學生心中生根發(fā)芽

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心

能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合取得語文教學的整體效益"

1、課堂上

讓學生動腦、動手、動眼、動口將唱歌講故事

畫畫等穿插其間使課堂動起來學生思維活躍

能在活動中認知并鞏固

給學生更多活動的時間和空間課堂是他們輕松學習的游樂園

2、課外

鼓勵學生多參與有益的活動

收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)......讓課外成為認知的第二課堂多實踐多積累不斷充實自己有了課外的積累才有課堂的生氣

就會提高學生的整體素質(zhì)

五、存在的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正本班學生生性活潑好動

其中有一些學生在習慣方面存在著的問題如寫字習慣很差寫字姿勢不正確不能自覺地完成作業(yè)

還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志不會主動克服解決

2、寫作方面水平差異太大

導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡在今后的教學中應(yīng)該加以克服

六、努力方向

1、加強自身基本功的訓練課堂上做到精講精練注重對學生能力的培養(yǎng)知識上做到課課清、段段清

2、對差生多些關(guān)心多點愛心再多一些耐心

使他們在各方面有更大進步

3、加強守紀方面的教育

使學生不僅在課堂上集中注意力學習課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己總之

在本學期中

我盡心盡力做好自己的教學工作不斷嚴格要求自己努力汲取他人的長處不斷更新自己的教學理念并運用到自己的教學的實踐中

使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)任何人都是在不斷的學習中完善自己的我會不斷積累經(jīng)驗不斷努力學習

爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

擴展閱讀：三年級語文下冊先學后教全冊教案

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1、燕子

第一課時

學習目標

1、能正確、流利地朗讀課文2、認識9個生字，會寫14個生字。教具：課件教學過程：一、揭題示標

同學們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非�？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識9個生字，會寫14個生字。（生讀）二、第一次“先學后教”（讀課文，讀準確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準確。請同學們認真聽課文錄音，畫出不認識的生字詞。1、學生聽課文錄音。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請其他同學更正。師板書學生讀錯的生字詞湊（còu）成增（zng）添掠(l)過沾（zhün）了4、集體認讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學后教”（會認字）

文中的字音我們都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）3、指名讀。

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學后教”（會寫字）

課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。

師提示：燕：強調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”

演：強調(diào)“由”上有“橫”。聚：強調(diào)下半部分。

稻：強調(diào)“臼”的筆畫，

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

漾：下邊是“永”，而不是“水”。

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教具：課件教學過程：一、板題、示標

這節(jié)課我們接著來學習1課《燕子》，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學目標，指生讀目標）

二、第一次“先學后教”

為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導一：（1）先學

出示自學指導（一）

請同學們認真讀課文第一自然段，用“”畫出燕子的外形特點。

（2分鐘后開始交流）

生自讀課文。（2）后教

生自學指生回答，不完整的可以補充。

羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。重點理解“俊俏”，板書：外形俊俏。2、了解燕子的性情特點：活潑機靈。

3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機靈、可愛。（抓住重點字詞）4、練習：

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機靈的小燕子。

指導學生理解：“一身”用得準確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象�！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。三、第二次“先學后教”

回答得真不錯，接下來請看自學指導（二）（1）先學

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

出示自學指導（二）

請同學們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“”畫出這一自然段描寫的景物，并從這個自然段中找出一個最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來，”這句話。

（3分鐘后比誰劃得最準確。）

生自學。（2）后教

指名回答。（一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。）〔抓住“細雨”“微風”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語�！�

贊美春天最合適的詞語光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。

“像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景象。3、師生交流感受。

師：這么美的春天，你有什么感受？（學生回答）

師：如果你是小燕子，你會怎么做？（生回答：趕來、聚攏來）師：對了，小燕子一定會迫不及待地趕來參加這個盛會。板書：趕來4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。）

四、第三次先學后教

讀得真不錯，接下來請看自學指導（四）（1）先學

出示自學指導（四）

請同學們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫出來，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。

（4分鐘后開始交流）

生自學（2）后教

指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）【“斜著身子”說明在飛行時輕快活潑，“掠過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速�！�

（電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）

指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、小練筆。

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。

（2分鐘后我們來交流）

1、生寫2、指名讀

師小結(jié)：同學們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。六、板書設(shè)計：

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1、燕子活潑機靈

雨、風、柳、草、葉、花趕集

掠、叫、飛、橫掠、沾動態(tài)美幾痕五線譜

落靜態(tài)美音符贊歌

2、古詩兩首

第一課時

學習目標：

1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《詠柳》。2、理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。教具：課件教學過程：一、板題示標

1、師：同學們，我們今天一起來學習第2課《古詩詞兩首》中的第一首《詠柳》。請大家認真看老師書寫課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰能解釋一下詩的題目？（詠：意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說得真不錯。2、出示目標

請看我們本節(jié)課的目標：

（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《詠柳》。（2）理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。大家有信心達到目標嗎？（生答：有�。┒�、第一次“先學后教”（初讀古詩，讀準字音）1、了解作者

師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。請看老師給大家準備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學生讀。

2、師：請大家看著大屏幕《詠柳》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。3、聽錄音。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調(diào)“絳”（tüo）。三、第二次“先學后教”（課件出示自學指導）

師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學指導。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

自學指導：

請同學們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。）生自學，教師巡視。四、檢測

師：剛才大家自學的都很認真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩(指名說)，“妝”，打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。

2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）

師：那么這個“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個字和“裁”字相比那個用的更好？為什么。（生說，不足他人補充。）

3、最后一句指名翻譯（出示課件）

師：原來這又細又嫩的葉子是二月春風這把剪刀裁出來的啊！

（高高的柳樹長滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細細的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月的春風這把剪刀裁出來的。）

4、總結(jié)

《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝溃�這是這首詩的主要特點。

5、展示讀

指名讀評價指名讀評價指名讀評價齊讀五、第三次“先學后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展

請大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩（出示課件）。（指名背）七、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）八、當堂訓練（作業(yè)）

默寫古詩。九、板書設(shè)計：

詠柳賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

第二課時

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

學習目標：

1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《春日》。2、理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。教具：課件教學過程：一、板題示標

1、師：同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》，今天我們就一起來學習這首詩，請大家認真看老師書寫課題。（板書作者）2、出示目標

請看我們本節(jié)課的目標：

（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫《春日》。（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。大家有信心達到目標嗎？（生答：有！）二、第一次“先學后教”（初讀古詩，讀準字音）1、了解作者

師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。請看老師給大家準備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學生讀。

2、師：請大家看著大屏幕《春日》，我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。3、聽錄音。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調(diào)“濱”（bīn）。三、第二次“先學后教”（課件出示自學指導）

師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課的自學指導。自學指導：

請同學們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比誰回答得好。）生自學，教師巡視。四、檢測

1、師：剛才大家自學的都很認真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩。（重點理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子�！皩し肌保�游覽、賞玩美好的風景。“泗水”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）

指名學生回答，不完整的其他同學補充。

詩句意思：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風景。哪里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句，（指名解釋）

（重點理解：“等閑”，平常、隨便。“東風面”，春風的面貌。“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。）

詩句意思：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）

生說，不足他人補充。4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認識，后兩句從理性上收到啟發(fā)�！盁o邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。

5、展示讀

指名讀評價指名讀評價指名讀評價齊讀五、第三次“先學后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）七、當堂訓練（作業(yè)）默寫古詩。八、板書設(shè)計

春日朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊風景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

3、荷花

第一課時

學習目標：

1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學過程：一、板題示標

師：同學們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學習第3課《荷花》（板書課題），請看本節(jié)課的學習目標：1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒�說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。

露（lù）出姿（zī）勢翩翩（piün）起舞2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學后教”（會認字）

接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學后教”（會寫字）

課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。

師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序。

蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。

區(qū)別“裳”與“�！薄ⅰ膀摺迸c“晴”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

第二課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教具：課件

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

教學過程：一、板題、示標

這節(jié)課我們接著來學習3課《荷花》，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學目標，指生讀目標）

二、第一次“先學后教”

為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導（一）：（1）先學

出示自學指導（一）

請同學們認真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教

生自學指生回答，不完整的可以補充。

（“我”去看荷花→“我”看荷花→“我”看荷花時展開的美妙想象→“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學后教”

同學們說得真棒，接下來請看自學指導（二）（1）先學

出示自學指導（二）

1、請同學們仔細觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）生自學。（2）后教指名回答。

師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學后教”

從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學指導（三）（1）先學

出示自學指導（三）

請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“＿＿”標出課文描寫荷葉的句子，用“()”標出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說？

（3分鐘后比誰找得對，讀得好。）生自學（2）后教

指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上破裂似的。

作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學后教”（1）先學

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

出示自學指導（四）

請同學們自由讀課文第四自然段，思考：當文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“”畫出相關(guān)句子。

（3分鐘后比誰回答得好。）

生自學。（2）后教

指名回答（可以讓其他同學補充。）〔從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點詞。〕激發(fā)學生的想象。六、學習寫作特點。

1、生討論本文在寫法上的特點。2、全班交流。

a、運用多種修辭手法。（讓學生在文中找。）b、抓住荷花的特點進行描寫。c、用詞準確。

d、寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。七、小練筆。

師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導分幾個部分寫，寫出特點，寫生動。3、生動筆寫，師巡視指導。4、交流個別作品，講評。八、板書設(shè)計：

3．荷花

聞到花香：一就趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿

荷花：冒出來----剛開的、全開的、將開的

變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談

4、珍珠泉

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。3、體會抓特點描寫景物的方法。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

4、積累課文優(yōu)美語言。教具：課件教學過程：一、揭題示標

師：同學們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起學習第四課《珍珠泉》。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識9個生字，會寫14個生字。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請同學們接讀課文，要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。1、抽生接讀課文。

2、板書易錯字，生齊讀易錯字。3、檢測：

生做練習冊第8頁第1、2題。4、師生對改、生訂正。

三、第二次“先學后教”（再讀課文，出示自學指導）

師：課文字音大家都讀準了，現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學指導：請同學們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情？

3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。（8分鐘后，比誰回答得好。）師巡視，生自學。

四、檢測（盡可能多地讓學生們各抒己見。）

1、完成排序：

（）潭水的四周和泉水涌動的特點。（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）珍珠泉的所在位置。

師：相信這道題難不住大家，誰愿意第一個來回答，2、指生回答2

師：大家讀書很認真，很用心，相信第二題你一定回答很好。

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會對我們的寫作有很大的幫助。

3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？（生自由說，說出自己的感受即可。）五、當堂訓練（作業(yè)）

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學習

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學生去想、去回憶、去觀察。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

七、板書設(shè)計

4、珍珠泉

泉水：綠、深、清

愛泉水更愛家鄉(xiāng)水泡：晶瑩閃亮

5、翠鳥

第一課時

學習目標：

1、認識11個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學過程：一、板題示標

師：同學們，第一課我們就認識了一種非�？蓯鄣男▲B燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來認識一種漂亮的鳥翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請看本節(jié)課的學習目標：1、認識11個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字�！俺唷⒁r、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學后教”（會認字）

師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀（時間：2分鐘）

2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學后教”（會寫字）

師：課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。出示自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。（教師指導書寫）

重點放在部件比例的大小上�！按洹睍鴮憰r要注意“羽”的變形�！巴浮币�注意“禾”字要小些�！拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠�左小右大。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。

3、學習文章的表達方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。教具：課件教學過程：一、板題、示標

這節(jié)課我們接著來學習5課《翠鳥》，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”

為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導“一”：（1）先學

出示自學指導（一）

請同學們認真讀課文，說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分鐘后比一比誰回答得好。）

生自讀課文。（2）后教

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

學生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動，不完整的相互補充。（師板書：小巧玲瓏）

三、第二次“先學后教”

看來大家都學習得非常認真，請看自學指導二。（1）先學

出示自學指導（二）

請同學們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“”畫出來。

（3分鐘后比誰回答得好。）

生自學。（2）后教

指名回答。〔真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會兒�！�

師：回答得真好，就讓我們再來感受一下翠鳥的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦

1、請同學們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰背得準確。2、檢測。指名學生背誦。五、拓展延伸

師：同學們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結(jié)合自己的收獲來完成下面的作業(yè)。選做：

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認識鳥。3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选Ａ�、總結(jié)：

“課堂小天地，天地大課堂”。其實，課外還有更多的學習語文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠是你學習上的朋友。七、板書設(shè)計：

5、翠鳥小巧玲瓏

動作敏捷喜愛捉魚專心

6、燕子專列

第一課時

學習目標

1、能正確、流利地朗讀課文

2、能認識11個生字，會寫12個生字。教具：課件

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

教學過程：一、揭題示標

師：活潑機靈的小燕子給大家?guī)�來了勃勃生機，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？今天我們就一起來感受一下這個感人的故事。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識11個生字，會寫12個生字。二、第一次“先學后教”（讀課文，讀準確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準確。請同學們認真聽課文錄音，畫出不認識的生字詞。1、學生聽課文錄音。

2、自由讀（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請其他同學更正。師板書學生讀錯的生字詞4、集體認讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學后教”（會認字）

接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。

驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學后教”（會寫字）

課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。

重點放在部件比例的大小上。

“舒”：強調(diào)右邊“予”（子）（矛）。“透”：里邊是“車”，不是“衣”。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教具：課件教學過程：一、板題、示標

這節(jié)課我們接著來學習6課《燕子專列》，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”

為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導（一）：（1）先學

出示自學指導（一）

請同學們自由讀課文，說說課文題目的意思，并用自己的話說說課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教

指生回答，不完整的可以補充。三、第二次“先學后教”

師：回答得好，補充得更好，請看自學指導二。（1）先學

出示自學指導（二）

1、請同學們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來時氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰劃得最準確。）

生自學。（2）后教

指名回答。（一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。）〔很暖和——氣溫驟降〕四、第三次先學后教

同學們回答得真好，請看第三個自學指導。（1）先學

出示自學指導（三）

請同學們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語句體會到人們對燕子的關(guān)愛之情？并用“”畫出最讓你感動的語句，把它讀出來與大家分享。

（5分鐘后開始交流）

生自學（2）后教

指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）

居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

第四段

五、總結(jié)，升華體會。

師：本文講述的是人們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿全文。

1、齊讀課文最后一個自然段。

2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。指名回答。（要求學生把話說完整。）

師小結(jié)：同學們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。六、小練筆。

我想對貝蒂說句話。七、板書設(shè)計：

致謝政府

6燕子專列燕子人類居民們救護小貝蒂

7、一個小村莊的故事

第一課時

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。2、會認9個生字，會寫13個生字。

一、板題示標

師：同學們，今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學習目標是（出示目標）

二、第一次“先學后教（初讀課文，掃除生字）

師：請同學們自由讀課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，3分鐘后我們開始比賽。1、自由讀。

師：時間到，現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

2、指名讀。3、生幫生，糾正。

4、生自由讀易錯寫，指名讀。三、第二次“先學后教”（會認字）

文中的字音都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。

17

學習過程：先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1、生自己讀。（不會的可以問同桌查工具書，時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。

zhànlīnluǒpáoxiào湛藍拎起裸露咆哮四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學后教”（會寫字）

課文同學們讀得很流利啦，下面我們來動動手，練練字。接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）

森林郁郁蔥蔥湛藍蓋房裸露一棟棟喘氣黎明擴大砍樹3、小老師改

師提示：棟：右邊是“東”黎：右邊不是“勿”蔥：中間是“匆”

4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達的思想感情。學習過程：一、板題示標：

師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第七課《一個小村莊的故事》，這節(jié)課的學習目標是（出示目標）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達的思想感情。（生讀）二、第一次“先學后教”

為了更好地幫助學生達到目標，請看老師為你們準備的自學指導。（一）先學

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

出示自學指導：

請同學們自由朗讀課文，用“”畫出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會發(fā)生這么大的變化？

（4分鐘后，比誰回答得準確）

(二)后教

1、誰來回答第一個問題，（指名回答，不同的舉手回答）

（1）提示：以前，是個美麗的小村莊（第一自然段）接著，人們砍樹，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無聲無息地消失。

（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。

三、第二次“先學后教”

剛才同學們說的非常好，接下來請看自學指導（二）（一）先學出示自學知道（二）

請同學們再讀課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

（3分鐘后我們來交流）

生自學，交流（二）后教指名回答

提示：“什么都沒有了---所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�

鋒利的斧頭：代表著人們對樹木森林的無情、殘酷的破壞、短時的利用，甚至可以說是那些那么無知的人們的一

種象征。

“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來�！薄熬瓦@樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”

“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大”“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具消失在天空了�！薄安还茉鯓尤兆舆^得還都不錯。”“可是不知卷到了何處。”

師總結(jié)：不愛大自然，必將受到大自然的懲罰，只有人人愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡，地球、大

自然才會與我們和諧相處。三、檢測

練習冊P19頁四五六板書設(shè)計：

7一個小村莊的故事

鋒利的斧頭

美麗的小村莊

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

亂砍濫伐

什么都沒有了！

8、路旁的橡樹

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。學習過程：一、板題示標：

師：同學們，今天我們來學習第八課《路旁的橡樹》，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學習目標是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。（生讀）

二、第一次“先學后教”（讀課文，要求準確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們的比賽開始。（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）3、指名讀，請其他同學更正，師板書。xi楔子

4、集體認讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（2分鐘）2、指名讀

四、第三次“先學后教”（一）先學

師：同學們讀得真好，下面請看老師出示的自學指導。

自學指導：

請同學們自由默讀課文，思考以下問題：

1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊�不語？

2、工程師向工人們走來，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？

（7分鐘后，比誰回答得好。）生自由讀課文，思考問題。

(二)后教

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

師：好，時間到，誰來回答第一個問題。（指名回答）

指名回答。（這個問題可以多叫幾個同學回答，只要意思對即可。）

1、工程師沉默不語是因為他注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有

命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。

2、工程師嘆氣是因為為了保護橡樹，再沒有改變筑路計劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表

明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔心、沉重。課文學完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事？指名說。（意思對即可。）師總結(jié)：

通過學習這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護環(huán)境而盡自己的努力。

四、作業(yè)：做《學習與鞏固》板書設(shè)計

8路旁的橡樹

工程師筑路工人

高尚的心

9、寓言兩則

第一課時

亡羊補牢

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識3生字，會寫9生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實際說出故事蘊含的道理。學習過程：

一、板題示標：

師：同學們，今天我們來學習《寓言兩則》中的第一則《亡羊補牢》，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學習目標是：1、能正確、流利的朗讀課文。2、認識3個生字，會寫9個生字。3、

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實際說出故事蘊含的道理。（齊讀）二、第一次“先學后教”（讀課文，要求準確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，2分鐘后教師檢測。1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）2、指名讀，請其他同學更正。juànkūlon羊圈窟窿3、集體認讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學后教”（會認字：窟窿叼）

師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：1分鐘、）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。時間：2分鐘

1、自由讀。2、指名讀。

五、第四次“先學后教”（自學指導）：

師：請同學們自由默讀課文，思考以下問題：（1）用自己的話講講這個故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰回答得好。）1、生自由讀課文，思考問題。

2、師生交流。（不同意見補充，把話說完整。）

提示：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。（意思對即可）

六、第四次“先學后教”（會寫字：寓則窟窿狼叼街勸悔）

師；課文同學們都理解了，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。

（3分鐘后開始聽寫）。

4、生自己看。

5、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）6、小老師改師提示：

叼：右邊的筆順是先橫折鉤，后寫一提，不要寫成“撇”�；冢河蚁路绞恰澳浮弊郑�不要把兩點寫成豎。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

七、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。板書設(shè)計

亡羊補牢

丟失圈

亡（羊）補（牢）

第二課時

南轅北轍

學習目標：

1、2、3、4、

能正確、流利的朗讀課文。認識2個生字，會寫3個生字。能用自己的話講一講這則寓言故事。能結(jié)合生活實際說出故事蘊含的道理。

學習過程：

一、板題示標：

師：同學們，今天我們來學習《寓言兩則》中的第二則《南轅北轍》，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學習目標是：（1、能正確、流利的朗讀課文。2、認識2個生字，會寫3個生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實際說出故事蘊含的道理。）二、第一次“先學后教”（讀課文，要求準確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助

1、自由讀（2分鐘后教師檢測）

師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）2、指名讀，請其他同學更正。3、集體認讀所板書內(nèi)容。yuánzh南轅北轍

三、第二次“先學后教”（會認字：勸纏）

師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。時間：1分鐘1、生自己讀。

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

3、指名讀。

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最準確、流利。時間：2分鐘

1、自由讀。2、指名讀。五、第四次“先學后教”自學指導：

請同學們自由默讀課文，思考以下問題：（1）用自己的話講講這個故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰回答得好。）1、生自由讀課文，思考問題。

2、師生交流。（不同意見補充，把話說完整。）3、師小結(jié)：

比喻行動與目的相反，也就是說“背道而馳”的意思。（意思對即可）

六、第四次“先學后教”（會寫字：盤纏硬）

師：課文同學們都理解了，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。（3分鐘后開始聽寫。）1、生自己看。

2、老師聽寫。（兩名同學到黑板上寫）3、小老師改師提示：

纏：翹舌音，右邊不是“厘”

4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）七、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。板書設(shè)計

南轅北轍

因為：楚國在南邊，他硬要往北跑。(方向)所以：馬跑得快

雖然車夫是個好把式(條件)帶的盤纏多

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

但是離楚國越遠(結(jié)果)

10、驚弓之鳥

第一課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認識5個生字，會寫12個生字。一、揭題示標

師：今天我們來學習第10課《驚弓之鳥》，請同學們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識15個生字，會寫12個生字。（齊讀）二、第一次“先學后教”（讀課文，讀準確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，三分鐘后開始檢測。

1、自由讀。

師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）2、指名讀，請其他同學更正。3、集體認讀所板書內(nèi)容。提示：更羸（讀一聲）

弦：讀（xián），筆畫8畫逾：讀yú,不讀yu

慘：是平舌音

三、第二次“先學后教”（會認字）

師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀（時間：2分鐘、）2、同桌讀

師：現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。

3、指名讀師提示：

慘：平舌音。

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

五、第四次“先學后教”（會寫字）

師：課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

（3分鐘后開始聽寫。）1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）3、小老師改師提示：

弓：是獨體字，筆畫是3畫。

魏：共17畫，第14畫是從“田”字里面通下來一撇，第16畫是“撇折”。雁：“廠”里面是兩個單人旁。

4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時

學習目標：

1、能分角色朗讀課文。

2、領(lǐng)會“驚弓之鳥”這個成語的意思，并說說從中受到什么啟發(fā)。學習過程：一、板書課題

師：今天我們繼續(xù)來學習第10課《驚弓之鳥》，請同學們跟我一起書寫課題，來齊讀一遍。本節(jié)課的目標是：1、能分角色朗讀課文。2、領(lǐng)會“驚弓之鳥”這個成語的意思，并說說從中受到什么啟發(fā)。

師：目標大家都清楚了，那你們有信心達到嗎？（有）二、先學后教

請看老師為你們準備的自學指導。(一)先學自學指導：

請同學們自由朗讀課文，并思考下面的問題：

（1）更羸看到大雁后做出了什么判斷？這個判斷是怎樣一步一步做出來的？（2）讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

（5分鐘后比誰說得好）

學生自由思考，同桌討論。（二）后教

（1）指名回答（1），不同答案的舉手

師：說得很好，那誰能來讀一讀呢？（指名讀第二段）

師：這個判斷是怎樣一步一步做出來的？（指名回答，不完整的生補充）師：回答非常正確，誰能有感情的來讀一讀。（指名讀，師適時指導）（2）現(xiàn)在我們來分角色朗讀課文。（指名分角色朗讀）（3）回答（2）（要求學生把話說完整。）（4）師生共評，齊讀

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

師提示:（1）只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識，（2）學習對事物進行分析推理的方法。（意思對即可）三、作業(yè)

做《學習與鞏固》板書設(shè)計

10驚弓之鳥

傷口裂開（看）飛得慢受傷未愈/│/│不用箭→→往上飛│/│只拉弦（聽）叫聲慘孤單失群/│弦響害怕↓掉下來

觀察分析進一步分析判斷

11、畫楊桃

第一課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識6個生字，會寫12個生字。一、揭題示標

師：今天我們來學習11《畫楊桃》，請同學們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識6個生字，會寫12個生字。二、第一次“先學后教”（讀課文，讀準確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助。（時間：3分鐘）1、學生自由讀課文。

師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

2、指名讀，請其他同學更正。3、集體認讀所板書內(nèi)容。提示：

囑（zhǔ）肅（sù）晌（shǎng）三、第二次“先學后教”（會認字）

師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀（時間：2分鐘、）

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀

四、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。時間3分鐘1、自由讀。2、指名讀。

五、第四次“先學后教”（會寫字）

師：課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，（3分鐘后開始聽寫。）1、生自己看。

2、老師聽寫。（兩名同學到黑板上寫）3、小老師改師提示：“肅”的筆順區(qū)別：“�！焙汀胺�”“悔”和“誨”

4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文,背會老師說的話。

2、能理解課文，懂得無論什么事，或者看問題都要實事求是。學習過程：一、板題示標：

師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第11課《畫楊桃》，這節(jié)課的學習目標是：1、能有感情地朗讀課文,背會老師說的話。2、能理解課文，懂得無論什么事，或者看問題都要實事求是。二、先學后教（一）先學

為了更好地達到目標，請看老師為你們準備的自學指導。出示自學指導：

請同學們自由朗讀課文，思考下面的問題：

1、老師的神情為什么變得嚴肅？2、讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？（5分鐘后，比誰回答的準確）學生自由讀課文，思考問題。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

（二）后教

1、指名回答（1），師適時指導朗讀。（楊桃是這個樣子嗎-------老師的神情變得嚴肅），注意讀出人物說話的語氣

a)師：接下來老師又是怎么做的？（生回答）b)師：結(jié)果怎么樣？（文中語言說）

師：這時老師又是如何說的？請在文中找出老師的話，自己讀一讀。

c)生自由讀。

d)指名讀，（可讓學生背誦）e)師：誰來回答（2）f)生回答。（意思對即可）

g)師總結(jié)：我們做事情或看問題應(yīng)該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，

要從別人的角度去看，去想，一切從客觀實際出發(fā)。堅持這種科學的方法，就能終身受益。

三、檢測做《學習與鞏固》

板書設(shè)計

11畫楊桃

父親：是就老師：角度不同樣子不一要不要是就我：一生受用

12、想別人沒有想到的

第一課時

學習目標：

1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合實際情況，說說自己“想別人沒有想到的事情或者想法”。學習過程：

一、板題示標：

師：同學們，今天我們來學習第12課《想別人沒有想到的》，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學習目標是：（1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2、結(jié)合實際情況，說說自己“想別人沒有想到的事情或者想法”。）二、第一次“先學后教”（讀課文，要求準確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請大家自由讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍，2分鐘后開始檢測。

1、自由讀。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

師：現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）2、指名讀，請其他同學更正。3、集體認讀所板書內(nèi)容。zhüoqià召集恰好

三、第二次“先學后教”（流利地朗讀，理解課文）

師：“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（2分鐘）2、指名讀

四、第三次先學后教（理解課文內(nèi)容）（一）先學

師：同學們讀得真好，下面請看老師出示的自學指導自學指導：

請同學們自由默讀課文，思考以下問題：

（1）小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？（2）這篇課文告訴我們什么？

（5分鐘后，我們來比賽誰回答得最好）

生自由看書，思考。（二）后教

師：現(xiàn)在誰來回答。（指名回答，其他人補充。）

師提示：（1）因為他用有限的駱駝代表了無限的可能性，誰也說不清楚究竟會有多少只駱駝，給人留下了豐富的

想象。

(2)要想別人沒有想到的。（意思對即可）

師：那么，在生活中你們有沒有做過別人想不到的事？生自由思考、回答。師提示：

曹沖稱象、司馬光砸缸、愛迪生救媽媽———五、作業(yè)做《學習與鞏固》板書設(shè)計

12想別人沒想到的事

大徒弟許多小駱駝畫師二徒弟許多駱駝頭

小徒弟兩只在山谷中走以少代多（妙）

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

13.和時間賽跑

第一課時

【學習目標】

1、認識6個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W過程】一、板題示標

師：同學們，這節(jié)課我們來學習第13課《和時間賽跑》（板書課題），請看本節(jié)課的學習目標：1、認識6個生字，會寫13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒�說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。梭（shuō）若（ruò）不易讀準2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學后教”（讀課文，讀流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時評價。

師：大家讀得真棒，那作者作者為什么要和時間賽跑呢？3、指名回答問題，并隨機表揚回答得好的同學。

（作者在和時間賽跑得過程中得到了快樂，我們也要做好和時間賽跑的準備。）四、第三次“先學后教”（寫字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來比記生字，看誰記得最快。1、請大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進生上臺寫。3、生對改、訂正。五、當堂訓練（作業(yè)）寫2個字組2個詞。

第二課時

一、板題示標

本節(jié)課我們繼續(xù)來學習第13課《和時間賽跑》（板書課題），請看本節(jié)課的目標：

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1、有感情地朗讀課文。

2、引導學生抓住重點語句理解課文，體會作者的感受。

3．引導學生從作者的故事中受到啟發(fā)，感受到時間的可貴，從小養(yǎng)成和時間賽跑的習慣。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（自學指導一）

師：相信大家通過自學一定可以完成自學指導。請同學們自由朗讀課文思考：作者是怎樣和時間賽跑的？（5分鐘后，我們來比誰通過思考后說得好。）生自學，師巡視三、檢測

師：好，時間到�，F(xiàn)在誰先來回答。

（指名回答問題，如回答不完整，請別人補充。）

學生A：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說；"我要比太陽更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽。

師肯定："對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這-刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。學生B：我有時和西北風比賽。

師引導：和西北風如何比賽，想象一番。學生C：趕在西北風刮起前回到家。學生D：和西北風比，看誰跑得快。

師肯定：對作者勇敢地與大自然的狂風比賽，在比賽中贏得時間，贏得勝利，贏得生命．作者還怎樣和時間賽跑。

學生E：有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。

師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時間)贏得了時間就可以繼續(xù)干什么?(學習、工作)這樣快速、超前地工作就會怎樣?(獲得成功，勝利)

學生F：那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。

師肯定c三年級能做五年級的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時間)作者贏得時間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)

四、第二次“先學后教”（自學指導二）

師：第一個問題大家說得都很棒，現(xiàn)在我們來看自學指導二：

你是怎樣理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以和成功？”這句話的。（3分鐘后我們來交流。）五、檢測（盡可能多讓學生各抒己見。）師：好，時間到。現(xiàn)在誰先來回答。(學生各抒己見,只要合理就行.)師總結(jié):

同學們，“一直”和時間賽跑，是堅持一天嗎？是堅持一個月嗎？是堅持一年嗎？僅僅是在童年時期嗎？僅僅是在壯年時期嗎？和時間賽跑，是一輩子的事，是我們生命的每一天，每一年。只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中才會做更多的事，這樣的生命才是充實的、才是有價值的、才是美麗的。我知道人

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。六、當堂訓練（作業(yè)）

抄寫關(guān)于時間的句子。

七、板書設(shè)計

13和時間賽跑

和太陽賽跑

和西北風賽跑

和作業(yè)賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功。

14.檢閱

第一課時

【學習目標】

1、認識5個生字，會寫14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W過程】一、板題示標

師：同學們，這節(jié)課我們來學習第14課《檢閱》（板書課題），請看本節(jié)課的學習目標：1、認識5個生字，會寫14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

1指名讀，生糾錯，師板書易錯字。2齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學后教”（讀課文，比流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

2、指名讀，及時評價。

師：大家讀得真棒，那么課文講了兒童隊的什么事？3、指名回答問題，并隨機表揚回答得好的同學。

（課文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事，以及檢閱檢閱時的情景。）四、第三次“先學后教”（寫字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來比記生字，看誰記得最快。1、請大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進生上臺寫。3、生對改、訂正。五、當堂訓練（作業(yè)）抄寫本課詞語兩遍

第二課時

一、板題示標

本節(jié)課我們繼續(xù)來學習第14課《檢閱》（板書課題），請看本節(jié)課的目標：1、有感情地朗讀課文。

2、理解“鴉雀無聲、棘手”等詞語意思，讀懂課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（自學指導：）

師：相信大家通過自學一定可以完成自學指導。

請同學們自由朗讀課文思考：觀眾們?yōu)槭裁础胺Q贊這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”呢？（6分鐘后，我們來比誰通過思考后說得好。）生自學，師巡視三、檢測

師：好，時間到。現(xiàn)在誰先來回答。

（指名回答問題，如回答不完整，請別人補充。）（一、）這個小伙子真棒！

1是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！

同學們，博萊克是個殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊保持一致，你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？

你仿佛看到了什么？2師引導：下雨天那天，驕陽似火

放學了，同學們都回家了，只有3你仿佛看到了怎樣的博萊克？你看到了，你看到了，你也看到了，

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

4是呀，這一幕幕鏡頭，一個個場面不僅你看到了，我看到了，成千上萬的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子。齊讀：這個小伙子真棒！

讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）（二）這些小伙子真棒！

師:如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當之無愧的。那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？情況一：

若學生回答：因為大家讓博萊克去參加了游行檢閱，沒有歧視他。

師：那一開始，他們也是這樣的想法嗎？他們開始的態(tài)度是怎么樣的？從書中找出來？讀一讀情況二：

1回答不出，（教師做片刻的停頓）

(1)師：沒考慮這個問題是嗎？沒關(guān)系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。

(2)請同學們自由讀讀課文29自然段，想一想一開始的時候關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？

2、學生歸納出：大家很為難。

（1）那你又是從課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？再次默讀課文，找到后，小組同學一起討論討論。（2）隨機解決：小組匯報并補充。

☆（隨機）生說第3段內(nèi)容�！暗�是誰都不愿意第一個開口。”

真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？☆“棘手”

師：棘手說明這件事很？難辦

那就請你第一個開口向隊長詢問這件事好嗎?☆聽你這么一說，我們俱樂部里立刻

“鴉雀無聲”什么意思？（看來大家都被這件事難住了。）

俱樂部里的確鴉雀無聲了，可在座的各位隊員們心里卻起伏不定，你們在想什么呢？（開火車）師引導：勸他不去？要不☆第6自然段

這么多問號，多為難呀，誰能來讀讀？

（3）師：該不該讓博萊克去，為什么要為難呢？分析：說給同桌聽聽如果讓他去，如果不讓他去，（4）繼續(xù)出示第六節(jié)

你們打算怎么讀出大家的為難？自由讀一讀。匯報讀

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

（教師隨機回答，評價）

☆（隨機）師：所以，誰都不愿意第一個開口。

3真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？

4、老師有點兒犯迷糊了，這么簡單的事為什么大家都不愿意說呢？直接去問問博萊克不就行了嗎？（1）隨機指名說。

（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說。不妨讓我們小組合作來模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。

（3）小組匯報

教師評價：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來。

不僅從語言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。（4）詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？你呢？你剛才也聽了隊員的勸說，你有什么感覺？（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們愿意這樣做嗎？（三）挖掘文本，體驗感悟。

1、正因為這樣，隊員都不愿意開口，不愿意去問博萊克。這可怎么辦呢？是誰打破這沉默的局面？（1）隊長在哪？（怎么說的？）（出示第7自然段，指名讀。）（齊讀）

（2）隊長的話音剛落，馬上有隊員接口說（出示第8自然段，讀）誰也有同感？讀齊讀

2、延伸說話，感悟人物

（1）這個隊員話沒講完，俱樂部里馬上議論紛紛。有的說（生說）（隨機引導：假如你也是兒童隊員，聽到隊長的這個主意，你會怎么說？）

（2）師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長和隊員們的良苦用心，也是這主意的高妙之處。所以人們這樣稱贊隊員們：①這些小伙子真棒！

②齊讀.這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！四、師總結(jié)：

是呀！博萊克是個棒棒的小伙子，因為他堅強、他勇敢；他有克服困難的決心，這些隊員們也都是棒棒的小伙子，因為他們給予博萊克的是尊重，是愛護，是機會。你們瞧，

殘疾根本不算什么，沒有手，可以用腳來代替，寫字、運動、生活；沒有腳，可以用堅強來踩出五彩的人生；沒有聽覺，可以用心來感悟優(yōu)美的音樂。只要有人們的關(guān)心與愛護，有與正常人一樣的機會，他們和我們一樣，也擁有他們引以為傲的本領(lǐng)。在訓練場上，在生活中，他們自強不息，撒下無數(shù)的汗水；在賽場上，在舞臺上，怎能不讓我們震撼，不給他們掌聲孩子們，在同一片藍天下，他們也是生活的強者。只要我們給他們相同的機會，一起來創(chuàng)造更美好的生活吧！五、小練筆。

1、相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想說，指名說。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

2、還有很多話想說，那讓我們把這些話兒記錄下來吧。出示：任選一個內(nèi)容，寫一寫你想說的話。

（1）博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來，他在回憶中寫道（2）看著隊伍中的博萊克，我想對他說（3）看著這一群隊員，我很想說（4）我想對所有象博萊克一樣的人說六、板書：

14檢閱

誰都不愿意第一個開口

棘手了不起的兒童隊

鴉雀無聲

15、爭吵

第一課時

【學習目標】

1、認識13個生字，會寫14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W過程】一、板題示標

師：同學們，這節(jié)課我們來學習第15課《爭吵》（板書課題），請看本節(jié)課的學習目標：1、認識13個生字，會寫14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒�說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

1指名讀，生糾錯，師板書易錯字。2齊讀易錯字鞏固。

三、二次“先學后教”（讀課文，比流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時評價。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

師：大家讀得真棒，那么課文講了一件什么事？3、指名回答問題，并隨機表揚回答得好的同學。

（課文“我”和克萊諦之間因本子被弄子被弄臟而發(fā)生爭吵，后來在父親教育下有與克萊諦和好的事情。）四、第三次“先學后教”（寫字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來比記生字，看誰記得最快。1、請大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進生上臺寫。3、生對改、訂正。五、當堂訓練（作業(yè)）抄寫本課詞語兩遍。

第二課時

【學習目標】

1、能有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。2、能體會父親說的話的含義，懂得文中蘊含的道理。【教具】小黑板、幻燈片�！窘虒W過程】一、板題示標

同學們，今天我們繼續(xù)學習第15課，這節(jié)課的學習目標是1、能有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。2、能體會父親說的話的含義，懂得文中蘊含的道理。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（自學指導一）師：相信大家通過自學一定可以完成自學指導。

請同學們自由朗讀課文：（1-----4自然段）“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？(3分鐘后,比一比誰回答得好.)三、檢測

師：好，時間到。現(xiàn)在誰先來回答。

（指名回答問題，如回答不完整，請別人補充。）（1）“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？、

吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）（2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？他只是微笑著說：“我不是故意的”。）（3）“我”為什么想報復(fù)克萊諦？

（我心想：“哼，得了獎，有什么了不起！”于是我想報復(fù)他。）（4）“我”想報復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？

（表面上好像不是因為他得了獎，我嫉妒他；事實上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認自己有嫉妒心理。）

（5）當“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會這樣？從中可以看出他是個怎樣的人？

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。“臉紅”說明他生氣。“舉起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽�人。）四、第二次“先學后教”（自學指導二）

師：過渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會怎么想？又是怎么做的？下面我們來學習5－8自然段。請看自學指導二：

請同學們自由朗讀課文（5-----8自然段），邊讀邊用筆劃出“我”和克萊諦爭吵前后表現(xiàn)的句子，并評一評他們的表現(xiàn)。

（5分鐘后我們來交流。）

五、檢測（盡可能多讓學生各抒己見。）師：好，時間到�，F(xiàn)在誰先來回答。逐句分析

①“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做�！睘槭裁磿�這樣呢？（“克萊諦”是個好人父親又是那么喜歡他的種種情形來�！保�②“我”認識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對錯誤，承認錯誤）

（2）在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？

（“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀�！�；“我在外邊等著你！”①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解）②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”

（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時候不要想這件事了，放學后再向“我”解釋清楚。）（3）“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會的？

（第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學后主動向他認錯。）六、第三次先學后教（體會教導，明以導行。）

自學指導：請同學們讀想一想父親說的話的含義，爭吵這件事使我們明白了什么？（3分鐘后我們來交流。）七、檢測（盡可能多讓學生各抒己見。）

1出示：“即然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺”。齊讀這句話，父親告訴了我們應(yīng)該怎樣正確對待“錯”2、課文中還有幾句父親說的話，找出來。

3、相應(yīng)出示“應(yīng)該知錯認錯”“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了”。

4、讀一讀“父親”的幾句話，想想他說了幾層意思。（四層：要知錯，是非分明；要認錯，第一個伸出手去，請求對方原諒；要是錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了；你錯了，別人沒有打你，你不應(yīng)該舉起戒尺防御。）

八、當堂訓練（作業(yè)）抄寫父親說的話。九、課外推薦

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1寫一件和同學發(fā)生的事。2閱讀《愛的教育》。十板書設(shè)計

爭吵

寬容、友愛知錯認錯

重歸于好

應(yīng)該不應(yīng)該

16、絕招

學習目標：

1、正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣，從中受到啟發(fā)。教學過程：一、板題示標。

同學們，今天我們來學習16課《絕招》，什么是絕招？你有絕招嗎？你的絕招是什么？請看這節(jié)課的學習目標1、2。

二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請同學們接讀課文，要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。1、抽生接讀課文，師巡視。2、師板書易錯字、生齊讀易錯字。。

三、第二次“先學后教”（二讀課文，出示自學指導）出示自學指導

小聲讀課文，思考問題：

1、課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？2、再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？

（5分鐘后，比一比誰回答得最正確。）

四、檢測。

1、生展示問題1。

（如果舉手人少，可同桌討論。）

三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。

二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。

2、生展示問題2。重點：有感情得讀出相關(guān)語句。小柱子練習了什么絕招？

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

3．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）4．這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

5．引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

6．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？（只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。）五、小練筆。

練習冊P47六，說一說、寫一寫。六、板書。

１６＊絕招

三胖憋氣

二�？辗�刻苦練習

小柱子口算堅持不懈

17.可貴的沉默

第一課時

【學習目標】

1、認識9個生字，會寫14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容�！窘叹摺啃『诎濉！窘虒W過程】一、板題示標

師：同學們，這節(jié)課我們來學習第17課《可貴的沉默》（板書課題），請看本節(jié)課的學習目標：1、認識9個生字，會寫14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒�說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

1指名讀，生糾錯，師板書易錯字。2齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學后教”（讀課文，比流利）

師：課文大家都能正確了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？1、生讀課文。2、指名讀，及時評價。

師：大家讀得真棒，那么課文講了一件什么事？3、指名回答問題，并隨機表揚回答得好的同學。

（上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個。）

四、第三次“先學后教”（寫字）

師：課文內(nèi)容大家都了解了，現(xiàn)在我們來比記生字，看誰記得最快。1、請大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語。2、師提寫。指兩名后進生上臺寫。3、生對改、訂正。五、當堂訓練（作業(yè)）

寫2個字組2個詞。

第二課時

【學習目標】

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子�！窘叹摺啃『诎濉窘虒W過程】一、板題示標

師：本節(jié)課我們繼續(xù)來學習第17課《可貴的沉默》（板書課題），請看本節(jié)課的目標：1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟發(fā)。3、背誦課文第七自然段。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱粒�說明你們信心十足。二、第一次先學后教。

師：目標大家都明確了，請看本節(jié)課的自學指導：請同學們自由朗讀課文第19自然段，并思考下列問題：

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1、什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？

2、從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。（用“～～”劃出。）（5分鐘后比一比誰找得準，說得好。）三、檢測。

師：好，時間到�，F(xiàn)在誰先來回答。

（指名回答問題，如回答不完整，請別人補充。）指名回答1

重點指導第7自然段：

（他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。）

讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

聯(lián)系學生實際，引起共鳴

老師問：同學們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。（學生當中肯定舉手的人占多數(shù)。）四、第二次先學后教。

過渡：看來我們每個同學都和文中的小同學一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學們變得沉默了呢？讓我們一起來看看課文的1013自然段吧！

現(xiàn)在請看自學指導二：

請大家有感情地朗讀課文1013自然段，并思考下面問題：

（1）找出文中表示同學們沉默的句子，并劃出來，多讀幾遍，想想：同學們?yōu)槭裁闯聊�？�?）文中“極為珍貴的東西”會是什么呢？

（5分鐘后，比一比誰找得準，說得好。）五、檢測。

師：好，時間到�，F(xiàn)在誰先來回答。

（指名回答問題，如回答不完整，請別人補充。）

重點體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話�！盿.出示對比句：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。教室里，沒有人舉手。

b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達的意思有什么不同？

體會出：熱鬧的教室，一下子安靜下來，沒有人舉手，是因為他們中間的確沒有人向爸爸、媽媽祝賀生日；然而，沒有人說話，是因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話。

c.指導朗讀，讀出孩子們當時的慚愧與不安。

老師導入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

通過聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

【教具】小黑板、幻燈片�！窘虒W過程】一、板題示標

本節(jié)課我們繼續(xù)來學習第18課《她是我的朋友》（板書課題），請看本節(jié)課的目標：

1、有感情地朗讀課文。2抓住描寫阮恒獻血時的表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有�。┞曇艉芎榱�，說明你們信心十足。二、第一次“先學后教”（自學指導一）

師：相信大家通過自學一定可以完成自學指導。請同學們自由朗讀課文思考：

畫出描寫阮恒動作和神態(tài)的句子，反復(fù)讀一讀、想一想阮恒當時心里在想什么。（6分鐘后，我們來比誰回答得好。）生自學，師巡視三、檢測

師：好，時間到�，F(xiàn)在誰先來回答。

（指名回答問題，如回答不完整，請別人補充。）獻血過程，阮恒的表現(xiàn)：心理活動1、獻血前

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

他想：（阮恒沉默時是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因為對獻血、對死亡很害怕。）

他想：（“又舉起來”是雖然害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅持要獻血。）2、獻血中

抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

他想：（阮恒在獻血時因特別害怕而緊張，但他強忍著不表現(xiàn)出來。）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。

他想：（阮恒在獻血過程中忍不住害怕，怕自己會死去；但為了不影響獻血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。）他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦

他想：（阮恒一想到自己會死，他又害怕痛苦得哭了起來，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾。）他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他想：（隨著抽血的進行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來越無法掩飾，但為了好朋友，他仍在拼命掩飾。）他想：

男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。

他想：（當男孩知道獻血沒有生命危險，他非常坦然、平靜，還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點不好意思。）四、第二次“先學后教”（自學指導二）

過渡語：阮恒在輸血的過程一直哭，到最后才不哭，他這種表現(xiàn)到底是勇敢還是不勇敢呢？我們一起來討論一下吧。自學指導：

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

請同學們聯(lián)系上下文想一想，阮恒到底勇敢還是不勇敢呢？請同學們把自己的理由寫下來。（如，正方──勇敢；反方──不勇敢）

（5分鐘后，比一比誰寫的最合理。）

再認真讀一遍全文，為自己的觀點找一找依據(jù)，在文中標上序號。五、檢測（盡可能多讓學生各抒己見。）師：好，時間到。現(xiàn)在誰先來回答。

組織辯論，深入體會阮恒為朋友所做的無私奉獻。有感情朗讀全文

在同學們的辯論中，我們認識到阮恒不僅勇敢，而且為了友誼情愿奉獻自己寶貴的生命。讓我們再一次朗讀這個真實而令人感動的故事。六、當堂訓練（小練筆）

醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么？再把醫(yī)生說的話寫下來。七、板書設(shè)計

18他是我的朋友

真摯的友情

小姑娘活阮恒

死

19、七顆鉆石

第一課時

學習目標

1、正確、流利地朗讀課文。2、認識8個生字，會寫15個生字。一、揭題示標

同學們，你們見過鉆石嗎？（生回答）你能描述一下嗎？今天我們來學習和鉆石有關(guān)的一篇課文，19、《七顆鉆石》，請同學們和我一起寫課題。齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識8個生字，會寫15個生字。二、第一次“先學后教”（讀課文，讀準確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀的準確。請同學們自由讀課文，畫出生字詞，結(jié)合注音多讀幾遍，不會的可以問老師或同桌，三分鐘后開始檢測。

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

1、學生自由讀課文。

2、指名讀，(后進生)請其他同學更正。3、集體認讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學后教”（會認字）

接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。湊、匆：平舌音。瞬：翹舌音。

五、第三次“先學后教”（流利地朗讀）

“會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）2、指名讀

六、第四次“先學后教”（會寫字）

課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：

請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）3、小老師改

師提示：“累”字下部不是“系”字。

“舔”字右下部不是“小”字�！澳�”的右邊不是“未”。

4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）七、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時

學習目標：

1、有感情的朗讀課文；

2、懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學過程：一、板題、示標

這節(jié)課我們接著來學習19課《七顆鉆石》，請看這節(jié)課的學習目標。1、有感情的朗讀課文；2、懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。(齊讀)二、第一次“先學后教”

請看自學指導（一）（1）先學

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

出示自學指導（一）

請同學們自由讀第一自然段，邊讀邊思考：你從那個句子或詞語體會到水的重要性？（可以用橫線畫出來）

（2分鐘后比誰寫得好）

生自學，師用目光巡視。

（2）、后教

指名回答。（一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。）〔抓住“所有的”“干枯”“干涸”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語�！�

三、第二次“先學后教”

剛才同學們說得非常好，相信你們會表現(xiàn)得更棒，請看自學指導（二）（1）先學出示自學指導（二）

請同學們自由讀二、三自然段，找出課文中表現(xiàn)水罐一次次變化的語句，用“”劃出來，多讀幾遍。從水罐的一次次變化中，體會到了什么？

（6分鐘后開始交流）

生自學。

（2）后教時間到，誰來回答。

指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充，說一次變化，談一次體會。）〔水罐一共發(fā)生了五次變化：空木水罐——有水的木水罐（為母親找水）——掉在地上端端正正，誰依然是滿的（小姑娘對母親的愛）——銀水罐（愛小動物）——金水罐（母親對小姑娘的愛）——從中跳出了七顆鉆石，從中流出了泉水（對過路人的愛）�！�

四、、第三次“先學后教”

(一)先學出示自學指導（三）：

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。

（3分鐘后我們來交流）

生寫。

（二）后教

指名讀。

師小結(jié)：同學們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。五、復(fù)述課文

同學們，課文學完啦，現(xiàn)在請同學們用自己的話，講講這個故事，三分鐘后比比誰講得好。1、學生自己說2、指名說

檢測題：練習冊53頁第五題

板書設(shè)計:

先學后教當堂訓練永威學校小學三年級語文教案（下）

孝心

美好七顆鉆石心靈愛心

20、媽媽的賬單

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會母親的無私和無價，懂得主動幫父母做事。學習過程：一、板書課題

同學們，今天這節(jié)課我們來學習20、《媽媽的賬單》，請同學們認真看老師板書課題，齊讀。二、出示目標

本節(jié)課我們的學習目標是1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會母親的無私和無價，懂得主動幫父母做事。（生讀。）

三、第一次“先學后教”請看自學指導（一）自學指導（一）

請同學們認真聽錄音，遇到不認識的字，要加上拼音，聽完之后我們比比誰的字音讀得最準，句子讀得最流利。

1、學生聽。

2、指名讀。（讀的同學聲音響亮，聽的同學比誰聽得最認真。）3、齊讀板書。四、第二次“先學后教”

課文我們讀流利了，接下來請看自學指導（二）（一）先學自學指導(二)

請同學們自由讀第一自然段，邊讀邊思考：小彼得的賬單上寫了什么？媽媽看過之后是怎么做的？（用“”在書上畫出答案，3分鐘后比誰回答得正確。）

學生讀書，自學。（二）后教

指名回答（這個問題比較簡單，讓一個后進生回答就可以，如果學生能用自己的話說更好，然后齊讀。）五、第三次“先學后教”

那媽媽的賬單又寫些什么呢？接下來請看自學指導（三）(一)先學自學指導（三）

請同學們自由讀2-6自然段，邊讀邊思考：媽媽的賬單上寫些什么？用“”畫出相關(guān)句子。（2分鐘后比誰找得準）

生自學。

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