"長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你…"，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌，如今兒時的夢想已實現(xiàn)，聽來也有了不一樣的感覺。20××年9月，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿懷激情的擁抱即將到來的工作和生活，一學(xué)期下來，途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的工作做個小結(jié)。

　　我擔(dān)任高一年級四、五班的語文教學(xué)工作，半年的辛勤努力，收獲不少。作為一名新教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了語文教學(xué)，初步懂得怎樣管理課堂，怎樣上課。在一學(xué)期的實踐鍛煉中，我的教學(xué)基本功有很大的提高，能夠根據(jù)自己的理解寫教案，有自己的體會，懂得怎樣根據(jù)學(xué)生的實際情況編寫適合的教學(xué)內(nèi)容，三尺講臺我已經(jīng)站穩(wěn)了，還能根據(jù)課堂隨機(jī)的調(diào)整自己的教學(xué)，已經(jīng)有了當(dāng)老師的雛形。

　　學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，語文學(xué)習(xí)能力有所提高，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的好轉(zhuǎn)，班上逐漸形成了一種積極向上的學(xué)習(xí)語文的風(fēng)氣。在期中測試中，五班考出了平行班的最好成績，四班也考得不錯。

　　我對自己的工作做了認(rèn)真的思考，能有這樣的成績，是和下面的一些措施分不開的。

　　第一，和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績差，行為習(xí)慣也較差，大多數(shù)學(xué)生比較調(diào)皮，性格比較外向，喜歡和老師閑聊，搭話，如果和他們走得太近，學(xué)生會得寸進(jìn)尺，影響教師工作的展開，因此，我盡量和他們保持一定距離，樹立老師的威性，以利于教學(xué)工作。

　　第二，養(yǎng)成學(xué)語文的良好習(xí)慣。上早自習(xí)，要求他們大聲的朗讀，背誦，開學(xué)初每個學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄筆記本，做讀書筆記，把自己平時的閱讀一點一滴的記在筆記本上，上課前五分鐘朗讀背誦篇目或摘抄，每天寫一篇鋼筆字，不動筆墨不讀書，邊讀書邊勾畫。特別是在學(xué)文言文時，每個同學(xué)都必須做充分的預(yù)習(xí)，根據(jù)預(yù)學(xué)案，把重要的字詞，通假字、古今異義詞，成語，全部寫在自己的書上，每周還寫一個作文。這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一學(xué)期堅持下來取得了不錯的效果。

　　第三，認(rèn)真上好每一堂課，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)工作總結(jié)，認(rèn)真上課，課前深入的專研教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情編寫適合的教案，上課不遲到，不早退，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最大限度的讓學(xué)生動手動腦。比如:在上文言文時，文言的基礎(chǔ)知識，課文的翻譯，全部交給學(xué)生，老師只是引導(dǎo)，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法，效果還理想。

　　第四，因材施教。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)生的情況安排較簡單的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，放慢教學(xué)節(jié)奏，落實基礎(chǔ)，力求穩(wěn)步上升。新課改后，教學(xué)內(nèi)容增多了，教學(xué)時間非常緊，盡管如此，我還是力求根據(jù)學(xué)生的承受能力來教學(xué)，而沒有一味的抓教學(xué)進(jìn)度，趕時間，一些不重要的篇目沒有講。期末復(fù)習(xí)時，也不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是抓基礎(chǔ)，學(xué)生課后不愛看書，基本的知識都沒有掌握，怎么練題，做那么多題也沒有什么用處，因此我用了大量的時間來復(fù)習(xí)文言知識、字詞，默寫、作文，希望在這些容易得分的題上多得分。

　　一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向，大概知道該怎樣備課，上課，管理學(xué)生，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎(chǔ)。

　　在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足。

　　第一，開學(xué)初，沒有指定一個合理、詳細(xì)的教學(xué)計劃。剛到學(xué)校，教學(xué)工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度，怎樣編排教學(xué)內(nèi)容，以至后面時間不夠，內(nèi)容安排凌亂，沒有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展。

　　第二，專業(yè)知識不扎實，對教材不熟悉。語文功底不夠好，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內(nèi)容，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉，高中課文也有一定的難度，篇幅很長，時常不知怎樣講，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。

　　第三，不會管理學(xué)生和課堂。高中生的心理狀況，成長階段不了解，不能根據(jù)他們的特點有效的促進(jìn)教學(xué)，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題，這些都一直困擾著我，亟待解決。

　　第四，對自己要求不嚴(yán)格，工作馬虎。從進(jìn)校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個很好的方法，我堅持了一段時間，但沒有堅持到底，對學(xué)生也不嚴(yán)格，有時候聽之任之，失去了耐心，平時也沒怎么多看書，更沒想過搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問題，但由于惰性，疏忽了它們。

　　第五，缺乏耐心，愛心，恒心。教育是項良知工程，孩子的教育牽動著千萬家的心，作為人民教師肩上的責(zé)任重大，對于農(nóng)村家庭來說，與其說孩子是全家的希望還不如說教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們，但現(xiàn)實的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時更缺少了愛心，深感慚愧。

　　第六，學(xué)生不想學(xué)習(xí),教學(xué)工作總結(jié)，對自己的人生也沒有希望。我有時無意之中會在課上罵他們，"你們到學(xué)校來干什么的，你們還想不想讀書，你爸媽要你都學(xué)校來干什么的?"，他們的回答是"我到學(xué)校來耍的，過一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過去就行了"。聽了這些話，我沉默了，無言以對，我感到我所有的教育都是白費力氣。這是個大問題，不知道如何解決。

　　巴爾扎克說過，挫折是成功者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達(dá)勝利的彼岸。

　　我將采取以下措施解決存在的問題。

　　首先，相信自己，樹立信心。在困惑的時候，努力尋找方向;在失望的時候，告訴自己還有希望;在失敗的時候，警醒自己要堅強(qiáng)。只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生，不要對學(xué)生失去信心，相信他們是可以改變的。

　　其次，提前擬定工作計劃，熟悉教材內(nèi)容。開學(xué)初制定一份詳細(xì)的工作計劃，把自己的教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，時間安排好，做到有的放矢。熟悉教材，提前備好課，給自己留下更多的教學(xué)時間，學(xué)習(xí)的時間。

　　第三，制定讀書計劃，提高自己的專業(yè)能力。多讀一些專業(yè)書籍，和教育學(xué)、心理學(xué)書，讓自己站在更高的角度審視教育。

　　最后，認(rèn)真對待工作，把教書當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂趣，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，堅持寫教育反思，選擇一個科研課題，進(jìn)行研究，爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

　　業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，認(rèn)真對待工作，對待生活，向理想進(jìn)發(fā)。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

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