第四中學教科研工作總結

第四中學教科研工作總結

我們學校以教育科研帶動學校的特色建設，以教改實踐帶動學校的學科教學，全面提高教學質量為指導思想，在教育局、科研所的指導下，在學校校委會的領導下，在全校教師的配合下，經過一年來的努力,我校的教科研工作取得了可喜的成效，形成了濃厚的教科研氛圍�，F(xiàn)就我校教科研工作做一個簡要地回顧和總結。

一、學校重視教科研

教育科研作為教育工作者結合教育實際，探索、形成、傳播、應用先進的教育科學知識的活動，是教育改革與創(chuàng)新的先導和基礎。我們充分發(fā)揮了教育科研的效益功能，在學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃和各學期工作計劃和總結中都把教科研工作擺在重要的位置上，讓學校教科研成為“一把手”工程。學校成立了教科研領導小組,由校長親自任組長。校領導帶頭參與教科研活動，他們都承擔著各自申報的研究課題。

對學校的教科研活動，學�？偸菬崆橹С郑�包括外出培訓學習、舉行各種講座、舉辦各類展示活動、進行課改實驗，都全力支持。學校對評出的校級教科研先進集體、先進個人、優(yōu)秀的科研成果、發(fā)表獲獎的論文都進行適當的獎勵，從而提高了教師教科研的積極性，促進了學校教科研氛圍的形成。

二、積極宣傳教科研

為了讓全校教師提高對教科研的認識，并積極參與教科研，學校

教研室認真搜集資料，進行教科研工作的宣傳，并搜集了一大批課題研究的理論文章和課改的先進經驗，為教師們提供了教育教學方面比較前沿的信息，讓教師們在課余有針對性地學習，節(jié)省了教師尋找教育教學研究資料的時間，有效地指導了教師們的教科研實踐。

三、加強課題建設管理

要搞好教科研工作，必須有嚴格的組織管理。我們逐步建立并完善了校長室、教研室、課題組三級管理網絡。我們發(fā)動教師積極參與課題研究，骨干教師和青年教師課題研究參與率達70%。每位課任教師都有研究課題，并讓課題化解為課改內容，在教學中加以研究總結。在原有課題的基礎上，我們還結合新課程改革，積極挖掘并申請新課題。學校申報的“學案導學自主探究教學方法的研究”和“構建有效課堂教學策略的研究”兩個課題都被批準為省級“十二五”立項課題，目前我校有2個省級課題，1個市級課題。學校還要求每名教師結合教學實際自定一個課題。

四、組織教師撰寫論文

為了推動校本研究，我們積極組織教師撰寫論文、教學案例、教育教學故事，參加各級各類論文、案例的競賽。從學期初到現(xiàn)在，我校教師共寫出各類論文案例等30多篇，在市級以上獲獎的20多篇。每學期，學校要將教師的論文編印成冊，編印成論文專集。每年底還要召開學校教學研討會，優(yōu)秀論文將在會上進行交流。

五、培養(yǎng)教學科研骨干

為了提升教科研的含金量，加速培養(yǎng)青年教師，學校每學期都要

舉行中青年教師的評優(yōu)課競賽，還加強教師外出的培訓和校級培訓。目前，我校有市學科帶頭人1名，縣級骨干教師7人，校級教改帶頭人19名，校級教學能手18名。他們?yōu)槲倚５慕逃�和科研作出了很大的成績�?/p>

六、積累研究成果材料

在學校檔案員的指導配合下，我們積極積累與課題相關的研究資料，制成檔案，便于以后的總結，也為學校的省級標準化先進學校創(chuàng)建做出了貢獻。

一年來，我校的教科研在不斷地成長，對學校的發(fā)展起了一定的推動作用，成為我校的一大特色，一個亮點。我們希望在上級教科研部門的關心幫助下，在全校教師的共同努力下，讓我校的教科研工作更上新臺階。我們要讓學校教科研與教育教學工作更密切地結合起來，在教育教學中滲透教科研，特別是在新課程教學中加強研究，在有限的課堂教學時間里，不斷提高教學效率，努力提高教學質量，為學校燦爛的明天多作貢獻。

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朔州市第四中學201*年工作總結

和201*年工作安排

201*年，我校在上級教育行政部門的正確領導下，在全校教職工的共同努力下,全面貫徹國家教育方針，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，緊緊圍繞“發(fā)展〃和諧”這個主題目標，扎扎實實地推進學校內涵建設，認認真真地辦好人民滿意的學校，為把我校打造成有自身文化特色，實現(xiàn)內涵發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學校而作出了新的成績。

一、對201*年學校工作的總結

一年來，我校繼續(xù)秉承創(chuàng)新思維，高效務實的學校管理體系，進一步更新教育觀念，大力推進素質教育；堅持以人為本，強化學校規(guī)范化管理；以新課程改革為重點，努力打造教學質量品牌；以提高教師素質為抓手，強煉內功，打造骨干教師群體,塑造教育良好形象，建設和諧幸福校園；使我校的整體發(fā)展水平又躍上了一個新的臺階，所有這些成績的取得無不凝聚著廣大教職員工的智慧、心血和汗水。

（一）、繼續(xù)強化教學管理環(huán)節(jié)，務實抓好教學體系建設

1、201*年，學校堅持以教學工作為中心，以全面提高教學質量為主線，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，引導教師確立目標意識和質量意識，認真落實課程計劃，強化教學工作的過程管理，注重打好中高考攻堅戰(zhàn)。學校在總結發(fā)揚09年成功經驗的基礎上，以課堂教學為主陣地，按照新課程標準要求周密制定教學計劃，精心組織教學活動，不斷優(yōu)化教學過程，繼續(xù)認真組織實施月考制度，逐步完善以考代練、以考促學的教學舉措，學校以考試分析會為平臺，認真進行教學科目和環(huán)節(jié)的分析比對，推廣經驗，查找不足，推動了教師查遺補漏、有針對性地開展教學工作；在教學管理上，針對近兩年班級數量和容量不斷增大的情況，學校進一步加大了年級縱向對比和班級橫向對比的工作，對教務部門全面掌握教學進度、及時調整教學安排、完善教學管理起到了重要作用。

2、在義務教育課程改革和實施普通高中新課程的要求下，學校為了切實提高教師學習先進教學理念、掌握先進教學技能的水平，有針對性地加大了教師外出學習培訓的力度，積極為教師的成長創(chuàng)造機會和條件，提供相應的經費保障；為提高教師互相學習和實施新課改的能力，學校繼續(xù)堅持開展了公開課制度，通過公開課前后的備課、試講、評價等環(huán)節(jié)，促使有一定教學經驗的教師對授課過程進行精雕細琢、勇于反思，對于一些走上講臺不久年輕教師，更是提供了學習經驗、修正自我的機會，非常有利于中青年教師之間的互相促進和取長補短。

3、在全校各部門，特別是初高三年級師生的共同努力下，學校在201*年中高考再次取得了令人滿意的成績，在參加中考的473名考生中，有6名考生進入全區(qū)前12名，全區(qū)前50名考生中我校占1/3,有115名考生達到630分以上，繼續(xù)保持了我校十年來在城區(qū)的榜首位置，在獲得優(yōu)異成績的同時，我校首次將中考成績分科進行了全區(qū)性的縱向、橫向對比，為我們更加透徹地發(fā)揮優(yōu)勢、看到不足提供了一個有效途徑；在我�？忌�質量和數量均非常不利的情況下，201*年高考我們也依然沒有放棄，從學校管理層面到一線師生都投入了值得肯定的努力和汗水，最終取得了達二本線12人的成績，圓滿實現(xiàn)了學校年初的預定目標，振奮了人心，也為我校高中辦學克服困難、擺脫不利局面創(chuàng)造了條件；事實證明，我們在考前采取的精心組織、有的放矢的復習方法非常關鍵，收到了顯著效果，學校通過加大模擬考試力度和成績質量分析對比等一系列有針對性的措施，有效地提高了考生應對靈活多變的試題的能力，為學校今后的教學和備考工作進一步取得突破打下了基礎，積累了經驗。

（二）、促進師生共同發(fā)展，積極營造健康和諧的教育環(huán)境

1、學生的良好教育和健康發(fā)展是學校工作的永恒主題，201*年，我們通過建立不斷完善的德育網絡，狠抓學生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，努力引導學生形成健康向上的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣。學校在認真實施《文明班級考核制度》、《學生宿舍管理制度》檢查、評比措施的同時，加強了同學生家庭、社區(qū)的互動聯(lián)系，積極參與朔州市“雙合格”家庭教育和平朔“平安社區(qū)”創(chuàng)建工作，努力為學生提供全方位的健康發(fā)展環(huán)境；學校把學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育當做德育工作的主要著眼點，每天組織政教、安保人員在重點時間和部位進行巡查和疏導，確保學生在校學習生活、上下學期間的安全，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣；針對學生當中形象不規(guī)范、穿著奇裝異服現(xiàn)象有所抬頭的情況，政教處人員組織了專門的檢查活動，使這一不良現(xiàn)象在校園里得到了遏制。

2、學校根據不同季節(jié)學生活動特點，因地制宜的組織開展了新生軍訓、足球賽、拔河比賽、演講比賽、元旦聯(lián)歡等形式多樣的文體活動，豐富了校園生活，增進了學生綜合素質的鍛煉和培養(yǎng)，拓展了學校開展素質教育工作的渠道，形成了日常教學的有益補充，同時也為學生多角度、多層次地成才創(chuàng)造了條件；針對學校學生人數日益增多、安全壓力不斷增大的情況，學校充分利用每周的班主任例會、入學教育、墻報、板報等多種形式，對學生開展了安全教育，確保了學生安全意識的逐步養(yǎng)成。

3、近兩年來，學校進入了教師新老更替較為頻繁的時期，把老教師的寶貴工作經驗，特別是對待教育工作滿腔熱忱、甘當人梯的高風亮節(jié)傳承下去，是學校師德師風建設的重要內容，這不僅事關學校健康發(fā)展的大局，也是擺在初登講臺的青年教師面前的重要課題，為此，學校大力開展了“導師帶徒”、“班級管理助手”活動，為青年教師健康成長、盡快成熟創(chuàng)造條件和空間，同時不斷把有進取意識、創(chuàng)新意識的年輕教師推到關鍵崗位上去，給他們加壓力、挑擔子，讓他們在實踐中鍛煉成長，在壓力下迸發(fā)動力，收到了良好的效果，涌現(xiàn)出了一批能擔重任的好苗子，帶動了青年教師的整體發(fā)展水平。

4、學校想教師之所想，急教師之所急，在教職工福利待遇和職稱提升方面做了很多工作，進一步激發(fā)了教職工奉獻學校、安心教學的積極性，201*年，學校在不斷完善工作考核制度，嚴格考核標準的基礎上，公平體現(xiàn)多勞多得的收入分配原則，真實反映教學工作的勞動價值，使教職工的福利待遇和平均收入水平較上一年又有了較大的提高，為教師創(chuàng)設了一個公正公平、獎勤罰懶、身心愉悅的工作環(huán)境，凝聚了人心，鼓舞了干勁；在教職工職稱提升方面，學校抓住有利時機，積極和有關部門溝通聯(lián)系，努力爭取職稱職數比例的最大化，認真組織相關材料的填報工作，使名青年教師晉升了初級職稱，39名教師順利完成了中級職稱的評審，有力地推動了我校教師執(zhí)業(yè)水平的跨越和職稱結構的優(yōu)化，為教師個人事業(yè)發(fā)展和工資收入水平提升提供了保障，充分體現(xiàn)了學校大家庭對每位教職工的關心和愛護，塑造了學校團結向上、不斷追求更高目標的良好形象。（三）、不斷加大校園建設力度，開拓學校發(fā)展空間1、

近幾年來，擁擠的教學辦公條件和落后的教學設施已

經成為制約我校發(fā)展的瓶頸，給學校提高辦學質量、提升社會聲譽和擴大辦學規(guī)模等方面帶來了諸多的不利因素，但這一不利局面有望在201*年秋季新學期得到徹底改觀，201*年，在市政府和市教育局領導的關懷下，經過認真考察和科學論證，一座建筑面積17000多平米的6層綜合教學樓已經拔地而起，樓內集成了教學、辦公、實驗、圖書、文體等多項學校功能，該樓建成后，將基本替代我校初中部的所有功能和高中部、實驗樓的部分功能，充分滿足我校今后一個時期的發(fā)展需要，對我校進一步優(yōu)化校園規(guī)劃建設，完善教學設施配套工程具有重要意義，同時也將對我校保持整體辦學優(yōu)勢，向高標準星級學校邁進產生極大的促進作用。

2、201*年，我校還在充分利用現(xiàn)有條件的情況下，積極爭取上級配套資金，為24個教室安裝了全新的教室監(jiān)控設備，為6個教室安裝了多媒體教學設備，使我校初中實現(xiàn)了多媒體教學設備的全覆蓋；學校還投入自有資金，為教師辦公室裝配了50臺先進的辦公電腦，同時還繼續(xù)對學生宿舍進行了改造，設置了校園專門停車場，較大程度上改善了學生的學習條件和教師辦公條件，加快了我校同先進教學手段的銜接，縮小了同我市其他學校在教學設施和校園建設方面的差距。

（四）、大力提升學校管理水平，切實提高教育教學質量

1、201*年，我校的學校管理水平也穩(wěn)步提升，社會聲譽不斷提高，學校辦學水平和方向受到了市委、市政府的肯定，得到了社會各界的認可，市長馮改朵同志、副市長王貴平同志多次深入到我校視察、調研工作，對我校的發(fā)展非常關心，對當前學校的發(fā)展勢頭給予積極評價，元千子局長等市教育局領導更是經常來到學校指導工作，及時解決學校在工作中遇到的困難和問題，充分體現(xiàn)了上級領導對學校持續(xù)健康發(fā)展給予的重視和關注；市委組織部、市直機關黨委等部門對學校黨支部在“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動、“整治干部選拔任用工作中行賄受賄行為”檢查中的表現(xiàn)，也給以了充分肯定；201*年，我校被朔州市命名為“雙合格”家庭教育工作先進集體，市教育局推薦我校為省級“平安校園”申報單位，李萍香同志獲得了山西省201*年度“知識女性”專業(yè)技能獎，曹敦同志被推薦為“省級教學能手”候選人，王愛英同志獲得了“市級教學能手”稱號，初中年級的蔚淑媛、林寶寶同學分別獲得了中國關工委頒發(fā)的中華魂讀書活動二、三等獎。2、在秋季招生工作中，學校初高中都出現(xiàn)了報名人數大大超出招生人數的火爆場面，學校不僅吸引了周邊區(qū)域的生源爭相入學，甚至一些離校較遠地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生也都慕名前來，要求就讀，這盡管對學校在管理和教學等方面帶來了壓力和挑戰(zhàn)，但同時也說明了學校的教育教學質量得到了社會各界的認可，學校的發(fā)展走上了持續(xù)健康的快車道，是學校正在成為人民滿意學校的最好寫照。

二、關于201*年工作中需要注意的問題

（一）德育工作的實踐與學生的全面成長要求仍不相適應

學校教育的重“育分”、輕“育人”現(xiàn)象仍然存在，在現(xiàn)有的德育環(huán)節(jié)中，依靠硬性條框管理的現(xiàn)象仍明顯，而在以情育人的方式方法上仍值得進一步摸索，在探尋德育實踐途徑和機制中，與學生的社會認知和心理體認銜接不夠，不能滿足學生成長的情感訴求，德育工作成效需進一步顯現(xiàn)。德育工作的載體與平臺及其實踐機制目前仍與學生的全面發(fā)展不相適應，學生從德育實踐中獲取真善美真情實感的渠道還不夠通暢。（二）通過教學研究促進教學成效尚顯不足

在日常的教育教學中，教學與教研“一條腿長、一條腿短”的狀況仍未扭轉，對教研重視不夠，實施開展的力度不足。注重課堂教學經驗的交流，輕視有效教學方法的探究與研討。教研的初級導向尚未改變，從而影響教學實踐的綜合推進。重視主要學科的教研，忽視非主要學科的教研，造成學科發(fā)展的不均衡，制約了合理的教研體系的形成與發(fā)展。

（三）師資隊伍建設尚與目標要求存在差距

在師資力量的使用與培養(yǎng)上，由于工作量有所加大，教師難有充分的時間與精力開展師資培訓�，F(xiàn)有的業(yè)務培訓，主要是應付性的課程研修。由于日常教學任務的繁重，對新的課程標準沒有很好地開展學習研討，使各科教師對現(xiàn)代教學要求的領會不足。教師的業(yè)務知識更新緩慢，制約了教學能力的提高。囿于機制，師資隊伍的新老銜接不足，未能發(fā)揮不同層次教師的積極性和創(chuàng)造性。教師的知識結構、教學和研究能力及管理學生的水平未能得到優(yōu)化，對學生、家長不斷高漲的需求尚有差距。

（四）今后突破性的工作

在總結以往工作經驗的基礎上，為學校進一步的改革和發(fā)展，探索發(fā)展新路徑，要形成初高中的聯(lián)動，科學制定發(fā)展規(guī)劃，促進內涵發(fā)展，力求加快發(fā)展。要加強與省、市先進學校的聯(lián)系，推進初、高中的一體化發(fā)展。促進高中和初中的合作與聯(lián)動，發(fā)揮示范、輻射作用。按照初高中共同發(fā)展的要求，進一步加強教育、教學的合作與交流，教研組共同開展校本研修，進行教師支援、教師帶教和課題研究。要探索藝體特色項目進一步銜接的途徑和方式。同時，要研究適應學校實際的管理模式和運行方式，探尋發(fā)展的體制、機制，力求突破。

要在總結學校以往發(fā)展建設經驗基礎上，制訂學校新一輪的發(fā)展規(guī)劃。確定學校進一步發(fā)展目標，增進學校發(fā)展的活力和動力。同時，根據市教育局的要求，立足學校實際，在聽取各方意見的基礎上，從長計議，制定切實可行的學校發(fā)展評價機制，做好星級學校的申報準備工作，并以此為契機，通過學校軟、硬件的完善和優(yōu)化，促進學校的內涵發(fā)展。

朔州市第四中學201*年1月

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