校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的提高，不僅僅是教師學(xué)歷層次的提高，更主要的是教師教育教學(xué)能力的提高。促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高的重要途徑就是校本培訓(xùn)，它是教師成長(zhǎng)的一只方舟，因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要。下面就我校校本培訓(xùn)工作情況做以總結(jié)。

一.領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位。

校長(zhǎng)對(duì)校本培訓(xùn)有很高的認(rèn)識(shí)，這是我校校本培訓(xùn)能成功實(shí)施的重要原因。開展校本培訓(xùn)，是深化教育改革、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)教師繼續(xù)教育的重要措施，是教師互相促進(jìn)、學(xué)校整體提升的過(guò)程，是現(xiàn)代教師教育的新形式。我們不僅要按計(jì)劃，把教師送出去培訓(xùn)，而且要把校本培訓(xùn)切實(shí)作為校長(zhǎng)自己的本職工作，擔(dān)負(fù)起校本培訓(xùn)第一責(zé)任人的擔(dān)子，切實(shí)組織好校本培訓(xùn)工作，并成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作做了充分的調(diào)研和預(yù)計(jì)，并進(jìn)行了周密部署，制定了詳實(shí)、可行的校本培訓(xùn)規(guī)劃，為高效完成預(yù)期的培訓(xùn)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的始終，實(shí)行分層全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的更新。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人，在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志，廣泛吸收課改信息。除自覺學(xué)習(xí)外，校領(lǐng)導(dǎo)還將自己所學(xué)傳授給教師，對(duì)全校教師進(jìn)行了專題講座，大大提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為新課程實(shí)驗(yàn)改革的推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.學(xué)校在資金較緊張的情況下，克服困難，先后派出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、生物、微機(jī)、政治、歷史、地理等學(xué)科骨干教師及課改骨干教師各級(jí)部門組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。他們把自己所學(xué)、所感、所悟在校內(nèi)向全校教師做匯報(bào)。學(xué)校還組織骨干教師上各種形式的觀摩課、公開課、示范課，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。

2.學(xué)校多形式、多途徑的為全校教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，要求教師每年定一本教育雜志和學(xué)習(xí)一本教育理論專著，并把自己認(rèn)為好的教育思想和方法摘錄下來(lái)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次集中培訓(xùn)或請(qǐng)專家來(lái)校作一次專題講座，每月集中一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周利用學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，以更新教師的教育觀念。二是信息交流和人員交流相結(jié)合。學(xué)校除把其他學(xué)校的教改信息傳送給教師以外，還選派教學(xué)骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，收到了良好效果。三是自我鉆研與集體研討結(jié)合，我們要求每位教師都要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校的主課題，確定好自己的教研小課題，每周利用教研活動(dòng)集體研討和分散研究，通過(guò)新教材研討課、師傅領(lǐng)路課、徒弟匯報(bào)課等形式，以教促研，以研促教。二.制度管理，有章可循。

1.健全組織

學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教務(wù)處組織實(shí)施。

2.建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。

學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)；對(duì)不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。

3.有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。計(jì)劃包含了指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)（總體目標(biāo)、培訓(xùn)的層次性目標(biāo)）、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時(shí)間和期限、培訓(xùn)的組織與實(shí)施以及教師培訓(xùn)名單。每學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃和教科研計(jì)劃中都有校本培訓(xùn)的內(nèi)容，教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展的主要工作。

三.堅(jiān)持培訓(xùn)，各具特色

1.全員培訓(xùn)。通過(guò)多種形式，完成每個(gè)教師的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。到201*年末，任課教師全部達(dá)到本科學(xué)歷；45周歲以下的教師熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，基本適應(yīng)課程改革需要。

2.骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)中層以上干部、班主任、學(xué)科組長(zhǎng)及高級(jí)教師、教學(xué)新秀進(jìn)行骨干培訓(xùn)，努力提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮他們?cè)诨�礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的骨干教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。

3.青年教師培訓(xùn)。制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師考核細(xì)則，明確青年教師獎(jiǎng)勵(lì)意見，形成青年教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，特別是抓好新分配的教師的崗前培訓(xùn)工作，使青年教師盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度，熟悉各種教學(xué)常規(guī)的具體要求，使青年教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快融入學(xué)校的大環(huán)境中來(lái)。各教研組也要制定具體的培訓(xùn)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)、制定具體的培養(yǎng)措施，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行骨干教師帶動(dòng)工程，使骨干教師和青年教師結(jié)對(duì)子，從備課、上課、教法等方面手把手的指導(dǎo)，使新教師一年內(nèi)順利上課，3年內(nèi)勝任教師工作，6年內(nèi)成為教學(xué)骨干。

4.班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核，完善一年一度的優(yōu)秀班任評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法。政教處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

5.教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)，確實(shí)形成學(xué)科組長(zhǎng)聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。

6.名師培訓(xùn)。抓“名、特、優(yōu)”教師的培養(yǎng)。到201*年末，完成如下目標(biāo)：全校教師隊(duì)伍中省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的教師不少于20名，市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手占全校教師的三分之一。

四.校本培訓(xùn)，初見成效

1.教師的教育理念和教學(xué)行為變了。主要體現(xiàn)在“以人為本”的教育思想已經(jīng)扎根于廣大教師之中�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子的一切”已成為越來(lái)越多教師的基本信念。文明、平等、學(xué)生主體的意識(shí)不斷增強(qiáng)，尤其在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生平等對(duì)話的多了，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的多了，講究教學(xué)策略和教學(xué)方法的多了；與此同時(shí)動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)訴學(xué)生或叫學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校的少了，一味埋怨學(xué)生或?qū)W校的少了，滿堂灌、一味機(jī)械訓(xùn)練、搞題海術(shù)的少了。在教學(xué)活動(dòng)中，一些教師能夠運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練運(yùn)用媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。為早日實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合、順應(yīng)新課程改革的需要，45歲以下的教師積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，主要進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)和課件制作及電子教案培訓(xùn)，教師們積極性高、學(xué)習(xí)認(rèn)真、使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的人數(shù)逐步增加。2.教育科研的意識(shí)與能力提高了。

許多教師能把教育教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)，把工作中遇到的教育教學(xué)上的難題和熱點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究的課題，進(jìn)行研究。通過(guò)課題的研究，教師的教科研水平有了明顯的提高，教師獲獎(jiǎng)和發(fā)表論文每年呈較大幅度的增長(zhǎng)，而且論文的質(zhì)量和獲獎(jiǎng)級(jí)別也有所提高。其中，卜存濤的新教材課堂設(shè)計(jì)《科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了什么》錄像課獲全國(guó)一等獎(jiǎng)并作為優(yōu)秀課例被刻成光盤在全國(guó)發(fā)行。學(xué)校為每位教師建立了成長(zhǎng)檔案袋，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。而且學(xué)校每年一次論文年會(huì)，評(píng)選出的優(yōu)秀論文已編入校論文集。3.教師的質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)了，教育教學(xué)水平提高了。

近幾年來(lái)，不少教師尤其是一批中青年教師通過(guò)培訓(xùn)脫穎而出，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量，其中的不少教師在全國(guó)、省、市的講課、說(shuō)課、多媒體課件評(píng)比等教師基本功比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，有省、市級(jí)學(xué)科帶頭人13人，省、市級(jí)教學(xué)十佳教師29人，省市級(jí)教學(xué)新秀7人。學(xué)校的教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高，201*年中考升學(xué)率全市第一，其中全市前十名中第一、二、六、十均為我校學(xué)生；201*年中考更是喜人，全市前12名中除第五、七名外均為我校學(xué)生，前50名有25人，各項(xiàng)升學(xué)指標(biāo)創(chuàng)歷史新高，各科競(jìng)賽也名列全市榜首，學(xué)校的知名度和信譽(yù)逐年提高。

教師的質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)了。廣大教師已經(jīng)把教育教學(xué)質(zhì)量作為一名教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。不斷提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量已成為許多教師的永恒追求。4.為教師的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)校本培訓(xùn)，一大批教師尤其是中、青年教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，他們中的許多已成教育教學(xué)的骨干和學(xué)校的中堅(jiān)力量，有的擔(dān)了備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，甚至還擔(dān)任了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，有1位教師被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范、1人獲省特級(jí)教師、3人為省師德模范教師、1名白山市標(biāo)兵校長(zhǎng)、3名市標(biāo)兵教師，多人次被評(píng)為市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

五.幾點(diǎn)思考

1.校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分，它在教師培訓(xùn)中具有不可替代的獨(dú)特功能。但是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機(jī)構(gòu)。因此如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，是每所中小學(xué)在師資培訓(xùn)方面必然要面對(duì)的一個(gè)課題。

2.校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際、形式多樣的特點(diǎn)，但如何確保培訓(xùn)的學(xué)科性和專業(yè)化，如何保證培訓(xùn)的質(zhì)量，以及怎樣對(duì)其評(píng)價(jià)，也是我們面對(duì)的問(wèn)題

3.現(xiàn)在的校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限的教育資源對(duì)教師開展培訓(xùn)，而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因，仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源的整合，實(shí)現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)迫切問(wèn)題。如校際之間的合作培訓(xùn)，教師專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的對(duì)口支援、指導(dǎo)或合作等。

4教師的成長(zhǎng)，除了其自身的努力以外，還與教師的成長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)。因此如何創(chuàng)設(shè)一種有利于教師持續(xù)發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，也是校本培訓(xùn)中應(yīng)值得思考的問(wèn)題。

教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們只有投入相當(dāng)?shù)木�力和時(shí)間，充分利用各種可用的教育資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，講究培訓(xùn)策略和方法，才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：校本培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

江城東閆童學(xué)校201*年9月

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”為指針，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，努力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，鞏固集中學(xué)習(xí)成果，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)措施：

1、狠抓理論學(xué)習(xí)。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，針對(duì)大環(huán)境下的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和學(xué)校工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文獻(xiàn)，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

2、強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

能力訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力，教科研能力、教師基本功和活動(dòng)課組織能力上。

3、力爭(zhēng)有所創(chuàng)新。

鼓勵(lì)教師將學(xué)習(xí)成果積極應(yīng)用到教書育人的實(shí)踐中去，并在教育

教學(xué)工作中有所創(chuàng)新。形成自我特色，“不追求千篇一律，但求創(chuàng)新求異”。

江城東閆童學(xué)校

201*年9月

201*201*學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年1月

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，我校以“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”為指針，認(rèn)真落實(shí)了上級(jí)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，建設(shè)了一支與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為、適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展需求的教師隊(duì)伍。

1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，最后，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃�教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。

2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制

目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式：“集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。

3、推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程，教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)反思、案例分析、科研論文。

江城東閆童中心校

201*年1月

201*201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

江城東閆童中心校201*年3月

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家教育部教育精神，本學(xué)年以課程改革為統(tǒng)領(lǐng)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以新課程教學(xué)為主線，更新培訓(xùn)觀念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，使我校教師的整體素質(zhì)得到提高。

二、培訓(xùn)對(duì)象全體在崗教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)及措施

1、圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建設(shè)一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。

2、促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

3、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課程改革、實(shí)施新課標(biāo)中，促使每位教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

4、鼓勵(lì)教師一專多能，進(jìn)一步發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

5、加大教改科研力度，進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多，質(zhì)量逐步提高，骨干比例增

大和層次提高。

江城東閆童中心校201*

年3月

201*201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年7月

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，以課程改革為統(tǒng)領(lǐng)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以新課程教學(xué)為主線，更新了培訓(xùn)觀念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索有效的提高了教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮了校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，使我校教師的整體素質(zhì)得到了提高。

通過(guò)落實(shí)校本培訓(xùn)工作，取得了初步成效：1、師德培訓(xùn)

以為依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行了政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化了教師自身修養(yǎng)，塑造了良好的教師形象。

2、教育理論培訓(xùn)

為使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成正確的教育觀，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，廣大教職工進(jìn)行了教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材分析教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流。

3、教育技術(shù)的培訓(xùn)

根據(jù)新課程對(duì)信息技術(shù)的需要，在教師現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行了培訓(xùn)。重點(diǎn)是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合以及開展電子教案的活動(dòng)。以“在學(xué)習(xí)中用，在使用中學(xué)”學(xué)用結(jié)合為基本組織形式，輔以專題培訓(xùn)，以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，課件制作技術(shù)為主要內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力。

4、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能的培訓(xùn)

學(xué)科專業(yè)知識(shí)、基本技能的培訓(xùn)主要是解讀課標(biāo)、鉆研教材和探索教法。主要形式有：教學(xué)研討。運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)了教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施有效教學(xué)方法和手段。

201*

年7月江城東閆童中心校

201*201*學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

江城東閆童中心校201*年9月

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施

1、建立主動(dòng)參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

3、教育教學(xué)技能有所提升

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。特別是三年內(nèi)的新教師，要加大培訓(xùn)的力度。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的的提升

通過(guò)培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

江城東閆童中心校

201*年9月

201*201*學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年1月

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力，營(yíng)造了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，校本培訓(xùn)工作開展扎實(shí)：1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，教師進(jìn)行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高了思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立了新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化了教師自身修養(yǎng)，塑造了良好的教師形象。提高了教師愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論，結(jié)合了新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理了相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為

教學(xué)行為，促進(jìn)了教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展了現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力等培訓(xùn)。特別是對(duì)三年內(nèi)的新教師，加大了培訓(xùn)的力度。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師逐步樹立了教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行了教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高了教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，教師普遍掌握了現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要是辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)

通過(guò)比賽、聽課等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

江城東閆童中心校

201*年1月

201*201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

江城東閆童中心校201*年3月

一、指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校將把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。

二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施

1、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》。

2、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。學(xué)校組織開展教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng)，讓教師全面參與增強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學(xué)校將積極支持年輕教師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)間。

4、推廣雙語(yǔ)教學(xué)，提高全體教師語(yǔ)言文字水平。

江城東閆童中心校

201*年3月

201*201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

江城東閆童中心校201*年7月

為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣大教師師德和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實(shí)踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化.

一、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為了校本培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念密切結(jié)合教育形勢(shì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德培養(yǎng)》使全體教師都把立足點(diǎn)放在了為學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。

二、開展以理論為主導(dǎo)，以操作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目的的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。

給參訓(xùn)教師講授有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)質(zhì)，使全體參訓(xùn)教師人人會(huì)用遠(yuǎn)程教育課程資源上課，為教師將所學(xué)理論與技巧用于教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校組織開展了教學(xué)研討、課件制作、論文交流等活動(dòng)，讓教師全面參與增強(qiáng)實(shí)踐能力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。

為大力提高年輕教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持年輕教師參加各級(jí)、各類的培訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)讓他們外出聽課，觀摩教學(xué)，參加教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)為他們調(diào)課、安排好工作，保證他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)

時(shí)間，并克服資金緊張的困難，支持他們外出學(xué)習(xí)、參觀，提高他們整體素質(zhì)。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)教師參加教科研、骨干教師、年輕教師等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，先后有喬生梅、王茂林、等教師參加了各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)提高了教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四、學(xué)教育名著，促課程改革。

要求每位教師“學(xué)用結(jié)合”。通過(guò)反思，教師寫出論文或心得體會(huì)，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。學(xué)校還開展了小型教學(xué)研究會(huì)，通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課、課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課改步伐。

五、推廣雙語(yǔ)教學(xué)，提高全體教師語(yǔ)言文字水平。

本學(xué)期由王茂林對(duì)全體教師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，通過(guò)判斷正誤、詞語(yǔ)變調(diào)、用正確筆順寫字等培訓(xùn)，提高了教師語(yǔ)言文字水平。通過(guò)國(guó)旗下講話、演講比賽、推廣普通話的活動(dòng)開展，使每位教師用普通話教學(xué)和學(xué)生交流、溝通。

通過(guò)校本培訓(xùn)工作的開展，教師的教育觀念有所改變，綜合素質(zhì)有所提高，并逐步樹立起“終身學(xué)習(xí)”，“永遠(yuǎn)探索”的思想，決心為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗。

江城東閆童中心校

201*年7月

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