高二英語教學總結(jié)

高二英語教學總結(jié)

我從事高二兩個班的英語教學工作，這兩個班都是平行班，學生差生較多，尾巴很長。如何能讓兩個班級克服自身的不足，是我這個學期以來的工作重點。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓：一．目標明確，有的放矢，對學生進行必要的思想教育。

剛接手班級時，我將班級可以爭取為及格的學生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。

很多學生告訴我，他們不是不想學，而是學不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)。因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步。二、給差生必要的幫助，進行輔差。

思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學習跟不上，意志力薄弱的學生馬上又會失去信心了。我除了自己定期地對他們進行輔導之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進行一幫一活動，讓學生自愿進行組合，并給他們提出目標，提供指導，也取得了比較好的成效。三、根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學進度。

剛開始上課時候，以為理科班學生較聰明，所以我在教學新知識的時候以比較快的速度進行。但是，我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候，大部分的差生都聽不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中上水平的學生我如果以較快速度來上的話他們一樣不可以聽得懂。如果不按照教學進度來上新課，課程時間又不夠。因此我靈活統(tǒng)籌安排，將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對重點和基礎(chǔ)知識進行精講精煉，讓成績好的學生能更加鞏固所學知識，也讓差生能夠有所收獲。

四、提高效率，使各個層次的學生都能有收獲。

為了提高學生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。五．教學方面：

1、積極參加教研室組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研新教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。2、備課

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。3、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。4、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況。

201*年01月09日星期五08:02高二英語備課組教學總結(jié)

“變一年備考為三年備考”高考研究課題

中期成果報告

起始時間：201*年9月1日

負責領(lǐng)導：周春來

具體實施：朱輝琴

實施對象：紅安一中201*屆全體學生

實施成員：

高一英語教學成員高二英語教學成員

張建生曹海暉王曦朱輝琴

陳�；�韓晶

陳�；�梅云劉軍

方云霞袁麗娜朱輝琴郭翠玲陳均亮喻華

喻華王曦韓祥珍袁麗娜張建生曹海暉

一、指導思想及教學思路

依據(jù)《全日制普通高級中學新課標》的要求和指示精神，邁著英語教學改革的步伐，結(jié)合我校學習對象和教學實際，我們高一年級英語組全體組員決定從起點教學開始，瞄準高考，課堂上采取啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學方式；運用多樣化教學方法和生動活潑的教學活動，激勵學生動腦思考，大膽想象，主動參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和語言運用能力�！缎抡n程標準》要求高中教師在初中英語教學的基礎(chǔ)上，鞏固和擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展學生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生綜合運動英語語言知識的能力。通過學法指導來提高他們自主學習和合作學習的能力，使學生具備終身學習的能力。通過語言教學促進個人心智，情感態(tài)度，學習策略，文化意識發(fā)展來形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，在普遍提高英語水平的基礎(chǔ)上，整體提高人文素養(yǎng)。二：確立“變一年備考為三年備考”教學計劃：

在教育局，縣教科院和學校各級領(lǐng)導的知道下，我們?nèi)�體英語組成員結(jié)合“變一年備考為三年備考”的教學精神，確立了三年的教學計劃和每學期的教學計劃。在具體教學的各個環(huán)節(jié)，充分把握備考與常規(guī)教學相結(jié)合的宗旨，認真準備好每一節(jié)常規(guī)教學課程。在每周日晚的備課例會上，總結(jié)上周教學的優(yōu)缺點，提出還可以改進的地方。盡可能每節(jié)課做到有的放矢，讓同學們了解高考和高考試題，從而了解高考脈絡，有了對英語學科明確的學習目標和方向。同時在下周的教學中，由中心發(fā)言人組織好全周的教學內(nèi)容和應該達到的目的，由中心發(fā)言人掌握單元重難點，興趣點和訓練任務，根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學進度。通過一年半的組織教學和任務實施，達到了預期效果。在同類學校聯(lián)考和黃岡調(diào)考中，相比較而言成績位聚居前列。

三、注重學生能力的培養(yǎng)

“變一年備考為三年備考”的教學精神，并不等于只要求學生學會知識和考試，同時注意培養(yǎng)能力和創(chuàng)新意識，為造就全面發(fā)展的新型人才而教書。因此培養(yǎng)聽、說和寫的能力同樣是高考能力考察的重點。通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養(yǎng)學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是高一開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典、自學能力也包括做課堂筆記的能力。

以口語教學和聽力訓練為重點，進行口頭表達訓練；以學生為主體展開英語口語教學。本模塊在高一年級每單元實施2課時，且盡可能利用多媒體教學資源展示口語教學風采.高二年級1課時，高三年級沒有固定聽說模塊，該模塊教學不作要求。（高考模塊30分）課程標準以不同的文體，綜合技能閱讀和寫作建議（tips）來提升學生的書面表達能力，該模塊以課本的writing為主，以訓練卷中的writing為輔，講練落實。高一年級以自由寫作訓練每周日記為主，要求一個單元至少批改60%的周記本，對試卷中的寫作任務全批全改。周記以等次（A、B、C、D）評定，考試以具體分數(shù)來評價。（高考模塊25分）

四：培養(yǎng)學生學習英語的興趣

在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

五：適時進行培優(yōu)補差活動

陪優(yōu)補差是貫徹教育全面發(fā)展的方針，讓初級階段英語成績不太好的學生趕上或超比自己成績好的學生，避免因為英語單科成績差而影響該學生的整體成績，從而影響個人終生的教學輔助手段。我們的做法有兩點：教師一隊一輔導和作業(yè)面批形式。通過對不同層次的學生了解，可以靈活地調(diào)整教師的教學節(jié)奏。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學也必須做出相應的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現(xiàn)的問題，批語應該嚴肅懇切，并指導學生及時糾正。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學方法和教材處理更加科學合理，更加有利學生主動接受性、新知識，提出新問題。例如，教師可以在中下等水平的學生作業(yè)里用批語征求意見：Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint?或者What’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit?堅持這樣做一段時間后，學生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學內(nèi)容和在新課文預習的過程中遇到的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。

針對基礎(chǔ)較差而總成績優(yōu)秀的學生，我們通過征集學生自己的意見，做到讓學生教給教師如何教他們，針對不同部分進行強化訓練，面做面批，提高這類學生英語學習興趣，增加學習英語自信心，最后使英語不再是他們的薄弱學科，從而提高總體成績。

六．階段性成果

1.學生通過開展此課題研究，對英語的學習興趣比以前濃厚，有一些學生很喜歡看閱讀讀本，還有一些比較認真的同學查字典，有看不懂的東西就問老師。這種對英語學習的積極性是前所未有的

2．學生開始有目的有意識的使用一定的閱讀技巧，這樣無形中增強了學生的閱讀效果，提高了學生的閱讀質(zhì)量

3.教師對閱讀教學的觀念發(fā)生了根本的變化。以前，我們在閱讀教學中更側(cè)重幫助學生理解文章的內(nèi)容和學習語言知識，當然在學課文是也曾使用過一定的閱讀技能，但那都是無意識的，在實施課題研究之后，我們才將閱讀技能在教學中的使用上升到了一定理論高度，才將閱讀技能了解的更透徹更深入。

4.課堂效果與課后學習得到較大改善。通過一年來的課題實施，我們覺得現(xiàn)在課堂教學的氣氛比以前活躍，平時軟性教學任務得到了比較有效的監(jiān)控與落實，同學們更加注重平時的學習表現(xiàn)，更加注重學科全面素質(zhì)的發(fā)展，學生不做作業(yè)情況或?qū)�軟性作業(yè)的態(tài)度有了較大的改觀。

5。教學效果總體表現(xiàn)良好：在同類學校聯(lián)考核黃岡市統(tǒng)考中，我們年級的英語成績均位居前列，特別是高分段人數(shù)可觀。

七．結(jié)束語

我們深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、教科院領(lǐng)導，特別是外語教研組陳再春主任的精心指導；以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把201*屆外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

201*年12月9日

擴展閱讀：高二英語教學工作總結(jié)

高二英語教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一個學期就要過去了，本學期，我擔任高二年2、7班的英語教學工作。這一學期來，本人積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、教學任務完成情況

學期初制定了教學計劃，內(nèi)容為本冊書所有單元，但由于開學初軍訓占用了時間，時間打的不緊，以及學生基礎(chǔ)差，學習習慣差導致授課速度慢，未完成教學計劃，尚有三個單元，留待下學期完成，鑒于本學期的問題，下學期一定計劃好時間，嚴格要求，完成教學任務。

二、教學經(jīng)驗

首先，了解學情。通過一段時間的教學接觸，對學生的學習情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學習惰性大。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成績。單詞是英語學習的基礎(chǔ)，其次，認真?zhèn)湔n。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

在努力上好課之余，我還認真輔導學生積極參加學科競賽，并取得一定成績。在高中部英語演講比賽中，高二4班王雅玲同學獲得二等獎、高二年3班郭秋梅同學獲得三等獎;而在英語詞匯比賽中，高二年4班王雅玲獲得一等獎，高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學獲得三等獎。

成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

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