52骨干教師考核工作總結

齊齊哈爾市第五十二中學骨干教師考核工作總結

201*年12月3日

齊齊哈爾市第五十二中學骨干教師考核工作總結

我校有教職工97人，專業(yè)教師94人，市級骨干教師3名，區(qū)級骨干教師22名，為認真落實和完成區(qū)教育局及教師進修學校關于骨干教師考核工作，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，在王長青副校長的帶領下，深入教學一線，完成了骨干教師考核的任務。在這期間，共深入教研組20多次，深入課堂教學25次，圓滿完成了此項工作。現總結如下：

一、高度重視科學組織

學校對骨干教師考核工作高度重視，在學校大會上，校長對骨干教師培養(yǎng)考核做出明確要求，骨干教師的選拔、培養(yǎng)、使用和管理要做到規(guī)范化、科學化，力爭造就一支數量適當、結構優(yōu)化、素質優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的骨干教師隊伍，并成立了骨干教師領導小組。

組長：李佩文副組長：王長青

組員：龔燁、黃莉、馬萍、馬艷偉

學校對此項工作進行了科學嚴密的組織，認真研究制定骨干教師考核方案，為保證此項工作公平、公正，教導處下發(fā)的工作安排，以保證每項工作評委都能及時到，教導處又對本次考核的結果進行了匯總。

二、準備充分認真落實

此次骨干教師考核工作取得圓滿的成功，首先是區(qū)進修學校多年來對骨干教師的的培訓指導息息相關，尤其是基礎教育課程改革以來，進修學校組織教研員對骨干教師進行

有目的、有計劃的跟蹤指導和培訓。另外對骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮，使骨干教師得以快速成長。其次，這次工作也得到了學校領導及教師的重視與關注。學校業(yè)務領導深入教學一線，并能針對教師情況進行交流，為正確考核教師的提供了有效的依據。

三、積極創(chuàng)新示范引領

在示范課教學過程中大部分教師能夠認真準備、精心設計，展示出自己的風格特色。課堂教學體現出高效務實、注重質量、理念新穎、互動積極、資源豐富的特點，這說明我校教師在課程改革實施以來有了新的發(fā)展變化：1、在參加考核的骨干教師中，大部分教師具有較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平。他們積極提高教學效率，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新，為提高學校的教育教學質量上起到示范引領作用。

2、部分青年教師正走向成熟，課堂教學逐漸向高效務實、個性化教學方向發(fā)展，這批教師已成為我校教師隊伍的中堅力量，成為我校教育教學的不竭動力。

骨干教師考核工作已告一段落，應該說此項工作達到了“以考核促發(fā)展”的宗旨，相信在公平公正的考核中一定會有一批骨干教師脫穎而出，為造就一支高素質的教師隊伍、全面提高教育教學質量打好堅實的基礎,從而推動我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

擴展閱讀：52骨干教師考核方案

齊齊哈爾市第五十二中學骨干教師培養(yǎng)與培訓計劃

201*年11月11日

齊齊哈爾市第五十二中學骨干教師培養(yǎng)與培訓計劃

一、指導思想

為全面貫徹和落實區(qū)的文件精神，健全我校的骨干教師選拔、培養(yǎng)和考核機制，充分發(fā)揮骨干教師在教書育人、教育研究、指導培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領與輻射作用，特制定本培訓計劃。

二、對象

已獲得“市、區(qū)、校級骨干教師”稱號的在職、在崗教師。三、內容

1、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，團結創(chuàng)新。做實踐社會公德、職業(yè)道德的楷模。

2、不脫離教學第一線，行政人員每周兼課不得少于4課時。3、教學中積極承擔示范課、觀摩課、研究課等教學任務，積極起帶頭和輻射示范作用。

(1)開設校級或教研組內的主題教學研討課質量。(2)主持或參加教研組及備課組活動質量。

4、積極參加市、區(qū)級培訓，完成相應培訓任務。5、積極參加課程教材、教育教學改革實驗。

6、每年有計劃、有目標地指導、培養(yǎng)二至三名青年教師，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，幫助青年教師提高師德水平、教育教學工作能力和實際工作效果，使其盡快成為教育教學骨干教師，并有完整的指導計劃、指導目標及聽（評）課記錄等材料。

四、考核辦法

根據區(qū)對骨干教師系列提出的履職要求，堅持個人自評、學校考評相結合的原則進行考核。

學校對本單位“市、區(qū)、校級骨干教師”進行考核，骨干教師按年度如實填寫《考核表》，并提供相關考核證明材料。

五、原則

1、堅持以人為本的原則。

2、堅持合理、公正、準確的原則。3、堅持激勵先進、鞭策后進的原則。六、管理

1.成立骨干教師領導小組組長：李佩文副組長：王長青

組員：龔燁、黃莉、馬萍、馬艷偉2、建立檔案

實行動態(tài)管理，跟蹤考核，強化過程管理

（）骨干教師考核表

姓名工作年月政治面貌考核內容分值性別稱號授予時間專業(yè)技術職務考核要素開設校級或教研組內的主題教學研討課質量。開發(fā)及參與校本培訓項目或擔任校本培訓主講質量。由學校安排，完成規(guī)定的青年教師帶教質量。每人每年必須命制2份學科質量試卷。（如被學校采用作為考試卷則須有完整的分析報告，學校酌情給予獎勵。）主持或參加教研組及備課組活動質量。領銜區(qū)級以上的課題研究；指導青年教師的課題研究。區(qū)級以上刊物發(fā)表論文。領銜開發(fā)與建設學校課程、課程資源，并取得學校認可的成果。出生年月最后學歷黨政職務簡要描述工作單位最后畢業(yè)學校專業(yè)任教學科得分校級研討課1校本培訓2青年教師帶教考核項目教研組建設命題研究213課題研究2科研論文2校本課程開發(fā)2加分項目在考核內容中加分依據：1、青年教師帶教：被帶教的教師在市教學評優(yōu)及科研課題及論文獲三等獎、區(qū)級教學評優(yōu)及科研課題及論文獲二等獎等。2、教研組建設：被指導的教研組總體提升較快，效果明顯。3、課程建設：在校本課程及課程資源的開發(fā)與建設有教材、實施計劃。以上三項提供相關材料可以在項目原有的分值上加分，最高可加2分。學校負責人簽名：考核意見學校蓋章年月日考核領導小組意見年月日

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