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10-11上汽車專業(yè)教學部工作總結(jié)

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10-11上汽車專業(yè)教學部工作總結(jié)

福建工業(yè)學校汽車專業(yè)教學部201*-201*學年第一學期工作總結(jié)

汽車專業(yè)教學部自本學期開學以來,根據(jù)學�?傮w部署,緊緊圍繞國家改革發(fā)展示范校專業(yè)建設展開工作,現(xiàn)將學期工作總結(jié)如下:一、亮點工作

1、根據(jù)教育廳職成處關于開發(fā)中等職業(yè)教育教學仿真實訓操作軟件的要求,我部承接了汽車類變速器項目教學仿真實訓操作軟件腳本的制作,從學期初開始就組織有關專業(yè)教師利用周末時間對變速器項目腳本進行認真研究,按維修手冊要求進行規(guī)范拆裝操作,并將有關要求融入了仿真實訓操作,順利完成該項目腳本的制作。同時我部還申報了由中國冶金學會主辦的職業(yè)教育創(chuàng)新課題信息化建下《汽車運用與維修》專業(yè)的理實一體化教學平臺的研究與探索,受到主辦方的好評。

2、我部大力加強專業(yè)老師素質(zhì)提升工程。充分利用我校汽車實訓服務中心對外開展維修服務的有力條件,安排專業(yè)教師利用周六、周日等業(yè)余時間到服務中心作為中心員工參與一線維修實踐,提升了專業(yè)教師的實操能力。注重加強教師的專業(yè)能力培養(yǎng),本學期先后組織四輪定位、焊接、自動變速器拆裝、制冷劑加注回收等5次專業(yè)技能培訓,并積極選送專業(yè)教師參加由中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會主辦、高等教育出版社承辦的201*年全國中等職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師說課比賽,并獲得了全國一等獎的好成績。

3、成功舉辦了第三屆“閩大昌”杯、第一屆“宇龍”杯技能競賽。在教務科的統(tǒng)一指導下,我部共設了10個項目,同比增加了5個項目,其中教師組設置了鈑金、四輪定位兩個項目;學生組設置了二級保養(yǎng)、四輪定位等7個項目,還有1個非競技項目校友論壇。專

業(yè)教師全員參與,學生參賽率近50%,且所有比賽項目均是全國職業(yè)院校汽車應用與維修專業(yè)曾經(jīng)比賽過的項目,也是當前汽車維修企業(yè)中最常見的項目,學生一畢業(yè)就能用得上。同時所有項目均由企業(yè)冠名,獲獎師生由企業(yè)全額贊助獎品并贈送部分競賽設備,總金額達1萬多元。這次技能比賽達到了師生交流經(jīng)驗、展現(xiàn)技能、提升素質(zhì)的預期目的,同時也充分展示了我們專業(yè)部師生們的風采。

4、在學生管理上,我們重抓“三線”管理,以科兩委為一線,帶動班干部,做好示范帶頭作用和日常行為規(guī)范檢查;以班主任為二線,深入宿舍、班級,加強與學生溝通交流,做學生心靈的朋友,同時加強與學生家長和任課教師的縱橫聯(lián)系,形成常態(tài)機制和立體教育網(wǎng)絡;以科生管干部為三線,重抓典型教育,重抓檢查、督促和落實,以科學生大會、德育導訓課和各種文娛活動為載體,做好學困生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)和良好的行為習慣教育。二、常規(guī)教學工作

全科教師能根據(jù)教務科下達的教學任務制定授課計劃并依次開展工作,期初、期中教學檢查結(jié)果較好。期中學生座談會上的意見及時反饋給各位老師,提出改進建議,并督促教師揚長避短。

隨著實訓設備的添置和自制設備工作的展開,實訓條件逐步改善,實訓教學工作已能夠按照計劃執(zhí)行,本學期共完成93周的實訓任務,開設了發(fā)動機、保養(yǎng)模塊化教學試點,理實一體化教學模式正逐步推廣,并普遍受到學生歡迎,實訓教學質(zhì)量明顯提升。

按照福建戴姆勒提供的相關流程,加大宣傳力度,同時爭取各級領導和全校師生的支持,加強校企之間的聯(lián)系和協(xié)調(diào),認真組織并完成了10級戴姆勒班學生的選擇與班級的組建工作。三、教研活動

本學期教研活動基本能按期初制定的計劃進行,教研活動的內(nèi)容緊緊圍繞示范性專業(yè)建設,涉及專業(yè)教學計劃、實訓計劃、電工電子

課程、二級養(yǎng)護課程以及學生評價標準等的宣講與研討,教研活動氣氛熱烈,收獲較大。四、實訓室建設

本學期由于實訓人員的充實,我們對實訓室的管理進行較大改革,劃分出整車、底盤、發(fā)動機、車身修復等4個功能區(qū),并在各功能區(qū)實行定崗、定職管理,改變過去一人多崗,經(jīng)常變崗,責任難分的局面,并在各實訓室實行規(guī)范化整治,人員職責、管理制度、操作規(guī)程上墻,安全教育、責任教育和“5S”理念教育貫穿實訓全過程,在實訓室?guī)熒┕ぷ鞣�、工作鞋已成為常態(tài)。同時充分利用聘請的企業(yè)技能專家,自制了自動變速器臺架10個、工具車6部,修復發(fā)動機臺架2個,整車1部,既節(jié)約了資金,又方便耐用。五、師資隊伍建設

本學期實按計劃完成對林振、崔新旺、張江濤、鄭韋彬四位新老師的培養(yǎng)和考核工作,試用期表現(xiàn)良好,特別是張江濤老師,進步很大,效果較好,他們將成為本部的新生力量。

通過開展興趣小組活動,我們開展一帶一傳幫帶活動,放手讓年輕教師挑重擔,年輕教師在指導學生的同時,自身素質(zhì)也得到進一步提升。團體協(xié)作精神得到發(fā)揚,師資隊伍整體質(zhì)量明顯有提升。六、其他

我部與汽車實訓服務中心密切配合,在中心建設、設備采購以及人員共享等方面共同商討,并根據(jù)我部專業(yè)建設需要,逐步實現(xiàn)專業(yè)教師、指導教師與中心員工進行崗位對輪。七、學生管理

本學期專業(yè)部的學生管理工作注重于養(yǎng)成教育、文明禮儀教育,抓好環(huán)境衛(wèi)生,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,主要做好以下工作:

1、堅持不懈地抓好學生的常規(guī)管理工作。(儀容儀表、學生考勤、打架斗毆教育與處理、安全教育等)。這是我們學生管理中的重點。

2、在“學生違紀處分”方面,我們本著“以人為本”的原則,對

違紀學生進行有效的說服教育及引導。對學生違紀事件一發(fā)生我們學生管理老師及班主任第一時間介入,及時處理,并將處理結(jié)果及時通報,絕不姑息。這樣讓學生對違紀行為會心存畏懼,起到良好教育作用。同時我們適時舉辦學習班,不僅針對受處分的同學也針對平常行為規(guī)范方面表現(xiàn)差的同學,讓他們有個表現(xiàn)的機會。

3、加強學生干部隊伍的培訓管理,充分發(fā)揮學生干部隊伍的作用,提高學生干部隊伍的管理水平。每周召開一次兩委例會,通過他們了解學生的思想情況。建立學生反映問題的渠道,在科室設立兩個信箱,及時了解學生的動態(tài),使問題解決于萌芽之中。對在學生管理工作中做出突出成績的學生干部給予表彰。

4、及時化解學生之間的矛盾。配合班主任做好學生日常管理工作,特別是后進生的跟蹤教育工作,建立檔案,利用各種場合給予教育和引導。

5、加強對新班主任培訓。我科室今年剛畢業(yè)當班主任的有3位老師,如何讓新班主任能盡快上手是重中之中的任務。我們加強對新班主任的培訓,利用班主任例會及其它各種場合手把手教他們?nèi)绾伍_展學生工作,教他們?nèi)绾螛淞嘀魅瓮�,同時以老帶新,讓老班主任傳授工作經(jīng)驗,新班主任很快走上正軌。

6、積極開展學生活動,讓學生在活動中成長。本學期來科室舉辦了疊被子比賽、象棋比賽、演講比賽、籃球賽等一系列學生喜聞樂見的活動,在這些活動中即拓展學生綜合素質(zhì),又充實學生課余生活,讓學生在活動中寓教于樂,學到許多課本上學不到的知識。

7、堅持每天早上一上課到各班巡邏學生課堂情況,嚴格抓好學生遲到現(xiàn)象,并做好詳細記錄。

8、每天早上對宿舍內(nèi)務衛(wèi)生進行認真評比;對包干區(qū)認真檢查;認真做好文明教室的評比工作,在衛(wèi)生檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

9、堅持每天早晨7:00對住校生進行集合,生管老師對內(nèi)務不合格的同學及時整頓,并對科室學生發(fā)生的情況進行及時通報。

10、及時進行表揚與批評。我們在新合樓與汽車實訓樓都建立科室宣傳欄,將學生舉辦的各種活動進行表揚,讓學生了解科室動態(tài)。對學生的違紀行為及處理結(jié)果也及時公布,起到良好的教育作用。

11、做好班集體的先進性團隊建設,引導班級積極組織開展集體活動,如師生座談,戶外青年志愿者等活動,并獲得一些成績,如我們科09汽車1班獲得省先進班集體稱號。鼓勵班級積極申請自我管理班級與宿舍,19個班級中有12個班級成為自我管理班級。

201*汽車專業(yè)教學部年元月3日

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淺談關于我校推進汽車專業(yè)中等職業(yè)教育的工作心得

發(fā)布日期:201*-5-29|點擊次數(shù):9江西省201*-201*學年

職業(yè)教育

優(yōu)秀論文評選

【摘要】學校開展校企合作,學習工廠的4M全面品質(zhì)管理,采用PDCA循環(huán)改善推進教職工團隊建設,加強學校硬件設施,軟件設備建設,一并積極引進其他先進管理經(jīng)驗,加速推動中國職業(yè)教育事業(yè)趕超世界先進水平。

【關鍵詞】雙師型教師綜合能力的班主任4M全面品質(zhì)管理PDCA循環(huán)精細管理

淺談關于我校推進汽車專業(yè)中等職業(yè)教育的工作心得

隨著我國職業(yè)教育的不斷推進,教育模式改革不斷深入,我國的職業(yè)教育已經(jīng)進入了一個嶄新的平臺。在此國家前所未有的關注和加大投入的大好形勢下,我校積極投身加入這個職業(yè)教育領域。我校是由江西省大富集團投資創(chuàng)辦的汽車專業(yè)方面的職業(yè)技術學校,在緊張的一年多工作中,我們在中等職業(yè)教育領域總結(jié)了一些非常寶貴的經(jīng)驗和心得,希望能和職業(yè)教育領域同仁共享,共勉。

校企合作是我們職業(yè)學校培養(yǎng)高技能人才的必由之路,因而學校工作的開展需要積極地加強與企業(yè)的交流合作,學習引進工廠的先進管理方法和經(jīng)驗,我校主要學習運用工廠的4M(Man,Material,Machine,Method)分類法進行學校工作的全面品質(zhì)管理。第一方面:人(Man)

學校在教工人員團隊工作品質(zhì)建設上主要著重兩點:1.培養(yǎng)優(yōu)秀“雙師型”的教師隊伍。

所謂“雙師型”教師,是指既具備扎實的專業(yè)理論,又具有精湛的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗,勝任教學科研和生產(chǎn)實踐雙重職責的復合型教師。從教師隊伍整體結(jié)構(gòu)來說,既有專職教師,又有兼職教師;既有來自學校的,又有來自企業(yè)的;既有側(cè)重于專業(yè)理論教學的,又有側(cè)重于專業(yè)技能教學的。從教師個體來說,既有全面的專業(yè)理論知識,又要有較強的崗位實踐經(jīng)驗;既使是專門從事文化基礎理論課教學的教師,也要走向社會,了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營情況,盡量做到理論聯(lián)系實際,加強教學的針對性。在職業(yè)教育中,“雙師型”師資培養(yǎng)是師資隊伍建設的重點,也是彰顯職業(yè)教育特色、培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力、開展教學改革、提高教學質(zhì)量的關鍵�!半p師型”教師隊伍建設的途經(jīng)有:A.培訓,培訓是提高教師工作能力的重要環(huán)節(jié);B.科研,以科技項目,發(fā)表論文為載體鍛煉教師隊伍,既增強了院�?蒲袑嵙�,擴大對外影響,同時,也可以促進教學改革,充實教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量;C.“走出去,請進來”,提高教師整體教學水平。“走出去”是指組織教師到相關優(yōu)秀企業(yè)及學校進修學習以及多與社會進行交流。“請進來”是指請進國內(nèi)外汽車專業(yè)專家對教師進行培訓,從而提高學校的整體教師水平及教學水平,以及聘請優(yōu)秀的有實際經(jīng)驗的實習指導教師親臨執(zhí)教。2.培養(yǎng)具有全方面,多角度管理能力的班主任。

班主任工作瑣碎而責任重大,盡管班主任對于一個班級來說,只有短短幾年,但很可能影響學生一輩子的心態(tài),因此,班主任多方位的定位,多角色的扮演,需要良好的心理素質(zhì),也需要充分的心理學知識。足夠的各種知識加上管理能力,是做一個合格的心理導師所必須的。我校要求優(yōu)秀的班主任必須具備的管理能力表現(xiàn)在以下方面:首先,能熟練做到用愛心喚醒他們的熱情,適當?shù)剡M行挫折教育,培養(yǎng)他們承受挫折的能力。目前學生多是獨生子女,一般都承受了過多的愛。不少家長對子女千依百順,要怎樣就怎樣,要什么有什么,養(yǎng)得孩子不是驕橫霸道,唯我獨尊,就是孤癖膽小。這些不健康的心理會直接影響著學生成長。又由于在后來的學習過程中成績不理想,家長和老師對他們又成了恨鐵不成鋼的態(tài)度,經(jīng)常打罵孩子,嚴厲責怪孩子,結(jié)果造成他們的強烈反叛性格,對學習沒興趣,對很多事情很淡漠。這是因為他們的教育中缺乏挫折教育,導致遇到學習成績不好、父母責怪或者對他們失望時不能承受種種壓力,不能正確認識自己。挫折教育就是抗挫折教育:使孩子有勇氣敢于面對困難,有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據(jù)孩子的性格特征,有的放矢地進行有效教育,決不是苛刻的批評,大聲的漫罵和嚴厲的責打或者與孩子對著干。因此,用耐心與愛心教會學生正確認識自己,進行抗挫折教育是班主任首先要注意到的問題。所謂正確認識自己,主要是對自己的認識與自己的實際相符合,自信自己的優(yōu)點而且自知自己的缺點。當人對自己有了正確的了解和認識時,才能確立適當?shù)睦硐氡ж摚瑥亩侠淼卦O計和安排自己的學習。

其次,傾聽他們的聲音,培養(yǎng)他們的自信心。自信心是一個人事業(yè)成功的動力源泉。目前,不少職業(yè)教育的學生對自己的學習、前途喪失自信,不但嚴重影響了學業(yè),還會使他們的身心不能健康的發(fā)展,在一定程度上阻礙了人才培養(yǎng)的進程,這與充滿競爭和創(chuàng)造的未來社會的發(fā)展格格不入。因此讓每個學生找回失落的自信心,重新?lián)P起理想的風帆,是每個班主任不容辭的責任。

再次,幫助學生克服心理弱勢,激勵他們建立近期和遠景目標,分析自己,了解自己。創(chuàng)造并利用機會,抓住各種類型的班級活動,對不論是城里還是農(nóng)村學生都進行教育,幫助其樹立自信心。運動會是展示農(nóng)村孩子才能的最好機會,只要參加了運動會,我就表揚他們勇于拼搏、意志堅強。我還經(jīng)常開各種類型的主題班會,有時甚至把班會開成一個表演會、演講會、辯論會,鼓勵農(nóng)村孩子參與,及時捕捉他們的優(yōu)點,給予恰當?shù)谋頁P。這樣自信心初步建立的同時,一并引導他們樹立遠大的職業(yè)理想。這樣由自信心引發(fā)出的學習工作熱情才有行動方向、奮斗目標,才能達到使每個人都成才的教育目的。

最后,對學生經(jīng)常性的人格輔導,促進學生建立合理的生活規(guī)范,適應基本社會,學會過有意義的生活。班主任對學生的人格輔導主要有情緒輔導和社交輔導。班主任進行情緒輔導就是要讓學生學會悅納自己,學會適時、適度、適宜地宣泄自己的情緒又能適當控制自己的情緒;幫助學生學會調(diào)解情緒的方式如:宣泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術是駕馭情緒的藝術”。班主任進行社交輔導就是要幫助形成正確的社交心理,學會恰當?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀;學會克服害羞心理,與別人溝通的方法;學會緩解人際關系沖突處理口角等。健康的社交心理有助于班集體的建設,也對學生走入社會有幫助。

第二方面:物(Material)

職業(yè)教育職業(yè)院校投入高,實驗器材,實訓基地的建設需要大量的資金。學院可以運用市場機制,吸收相關行業(yè)企業(yè)及其它職業(yè)院校參與,共同組建教育集團,整合教育資源,實現(xiàn)教育資源共享,如校與校、校與企聯(lián)合辦學。

在這方面我校表現(xiàn)積極,在政府和各界大力支持幫助下,積極加入了強大的萍鄉(xiāng)教育集團,已經(jīng)順利開展與旗下的30多所職業(yè)學校實行校校合作,并開始全面展開與投資逾億元的大富汽車城校企合作(包括東風商務、東風本田、海馬、比亞迪汽車4S店、名車超市和萍鄉(xiāng)市交通汽車拆解中心等)。

學校占地面積200畝,規(guī)劃建筑面積12萬平方米,總投資概算2億元人民幣。目前已完成主體教學樓、實驗樓、宿舍樓及食堂建設,正開工建設實訓科技樓、標準運動場等附屬設施。總的說來,我校硬件設施的質(zhì)量,建設,管理都是非常具有代表性和先進性的。品質(zhì)管理和模式建設都已經(jīng)初具規(guī)模。

第三方面:設備(Machine)

這里我校主要說的是軟件設備,主要是關于教學方法,教學模式,人才培養(yǎng)模式等關聯(lián)方面的內(nèi)容。

1.推進課堂改革和教學方法的改革。職業(yè)教育教學改革的最基礎單位是課堂,最終的環(huán)節(jié)也將是課堂,但職教的課堂教學改革必須以“課堂有效”為首要原則。目前,課堂教學改革相對滯后。課堂教學改革勢在必行,要真正有所突破,就必須從教學管理環(huán)節(jié)到課堂要素環(huán)節(jié),從教師到學生,全面、系統(tǒng)地整體性推進。首先,從深處入手,全面更新課堂教學觀念,在教學中體現(xiàn)先進教育理念的新起點。其次,從高處入手,著手創(chuàng)新科學評價機制,在管理中體現(xiàn)改革價值導向的新維度。鼓勵教師在課堂外積極探索教材教法,在課堂內(nèi)充分運用科學的教學方法;鼓勵教學創(chuàng)新,就是將“有特色”的課堂方式推而廣之,并逐步將相對于“原規(guī)范”的創(chuàng)新演變成“新的規(guī)范”。最后,從實處入手,著重革新課堂設計思路,在備課中體現(xiàn)合理課堂要素的新配置。各專業(yè)有專業(yè)培養(yǎng)目標、每一門課有課程目標、每堂課有課堂目標,其最終的歸結(jié)點應該是具有專業(yè)特點的結(jié)構(gòu)性“能力”。

2.采取真正意義上的一體化教學。

所謂“一體化”教學,就是由一位專業(yè)教師擔任該學科的理論知識、技能訓練和生產(chǎn)實習的教學,從而使理論教學、技能訓練和生產(chǎn)實習融于一體,形成連貫、系統(tǒng)、全面和完整的教學體系,保證理論教學和實習教學的銜接,從而有效增強理論教學的時效性和實習教學的針對性,有效地避免舊教學模式帶來的理論、實習脫節(jié)。目前由于學校擴大招生,教學設施嚴重不足,教學活動往往委曲求全地根據(jù)學校的教學條件來安排。不論什么專業(yè),什么課程,理論教學和實習教學都按一個模式進行,或為先授完全部理論課程,然后再進行實習的階段性教學模式,或為周而復始地交叉進行周期性教學模式。這樣,就會出現(xiàn)課程與實習嚴重脫節(jié),理論教學與實習教學人為錯位,教學活動混亂,教學效果甚差,學生畢業(yè)后也不能適應自己的工作崗位。

我校采取真正意義上的一體化教學主要采取一系列措施:首先推行“一體化”教學的制度保證,建立了與“一體化”教學相適應的教學管理模式。其次,推行“一體化”教學的物質(zhì)條件,不斷拓寬改善,使學校擁有與教學內(nèi)容、訓練課程相適應的設備、教具,保證理論教學與實習教學的呼應,理論教學內(nèi)容與技能訓練課題的對應和專業(yè)技能與生產(chǎn)應用的統(tǒng)一。使學生真正做到在“練中學、學中練”。最后,不斷塑造完善“一體化”教學的特點,教學內(nèi)容上將理論教學與實操訓練的內(nèi)容合二為一組成模塊內(nèi)容施教;在教學方式上,打破理論課與實習課的界線,采用在實習教室授理論、邊授理論邊讓學生動手操練的方法上課,或在短時間(幾十分鐘至幾節(jié)課)理論課后即讓學生進入實訓,即實現(xiàn)理論課與實踐課在空間上的結(jié)合;在教學時間上,打破理論課與實習課人為的劃分時間段的做法;授課教師均是具備理論課、實習課教師資格和相關職業(yè)技能的既能完成理論課又能完成實訓課教學任務的“雙師型”教師。

3.建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

在競爭異常激烈的21世紀,人才培養(yǎng)已經(jīng)不是單純的職業(yè)技術能力和心理素質(zhì)培養(yǎng),更為重要的是培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。尤其在汽車行業(yè)表現(xiàn)更為突出。學校教學是一個過程,是教師教和學生學的共同活動,同時也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程,設計教學的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,是在具體的教學過程中,完成創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代藝術設計教育的核心內(nèi)容。現(xiàn)代設計教育的核心就是塑造學生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,是在具體的設計教育過程中開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的潛能。我們在設計課的教學中實施以課題為中心的創(chuàng)新設計教育模式,重點講授創(chuàng)造方法,營造創(chuàng)造情境,圍繞課題展開教學,引導學生進入創(chuàng)造角色,激發(fā)創(chuàng)造激情,增長創(chuàng)造能力,調(diào)動學生學習的積極性、主動性,收到良好的效果。為此,我校主要從以下幾個方面下足功夫:首先拓寬專業(yè)口徑,精煉專業(yè)內(nèi)容,整合優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)和設施,增強專業(yè)的適應性。其次,建立特色鮮明的課程體系,充分體現(xiàn)復合型的人才知識結(jié)構(gòu),強調(diào)課程間相互滲透,增強學生融會貫通的能力,在面向設計市場的環(huán)節(jié)里強調(diào)學科知識的整合和實踐能力的提高。再次,建立系統(tǒng)的課程鏈條,增強課程的系統(tǒng)性,以汽車專業(yè)知識課程為主課程環(huán)節(jié),每個課程環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系,形成完整的課程鏈條,完成汽車專業(yè)知識的系統(tǒng)培養(yǎng)。最后,教學過程突出系統(tǒng)性,教學方法突出多樣性,教學過程最大的特點是師生互動。在教學過程中推行系統(tǒng)性,使學生通過設計構(gòu)思,設計方案、設計發(fā)展、設計講評幾個教學環(huán)節(jié),完成對整體教學內(nèi)容的掌握,教師通過系統(tǒng)性教學達到引導學生、挖掘潛能的目的。

第四方面:方法(Method)隨著工學結(jié)合、工學交潛人才培養(yǎng)模式在職業(yè)學校形成共識,職業(yè)學校呈現(xiàn)前所未有的開放性、兼容性姿態(tài),充分利用社會的資源甚至成功管理模式來助力學校發(fā)展,與企業(yè)的業(yè)務合作、滲透強勢涌動,尋求雙方最大的共羸點。在學生管理領域,職業(yè)學校開始意識到粗放管理的諸多弊端和對不良后果,有意識試行企業(yè)先進的企業(yè)管理理念,旨在培養(yǎng)學生掌握與社會信息對接的知識,縮短學生社會化進程時間,降低學生畢業(yè)后從學校走向社會時的心理落差,實現(xiàn)與社會無縫接軌,快速適應崗位的需要。我校認為許多經(jīng)驗方法是值得借鑒并著手推進:

1.精細管理。顧名思議,究其精細管理之義,從文字表面可意會是一種注重工作細節(jié)、講究工作完美度的管理方式。在現(xiàn)代管理的理念范疇中,精細管理是一種理念,一種文化和管理藝術。它講究工作的系統(tǒng)化、業(yè)務辦事程序化、結(jié)果標準化及人文關懷,以推動工作精確、高效、協(xié)同和可持續(xù)運行。它追求的是工作程序化、系統(tǒng)化、簡單化,體現(xiàn)了一種積極向上、高度負責的工作態(tài)度,施行者對管理的完美追求,在工作中體現(xiàn)嚴謹、認真、精益求精思想。學校引進精細管理重點遵循三個方面:一是注重細節(jié);二是立足專業(yè);三是科學量化。這樣一來深入細致的學習工作生活會建立起良好的師生關系,促進學生工作良性循環(huán)發(fā)展。2.全面品質(zhì)管理。

為滿足客戶,滿足社會和家長的要求,低成本快速有效提供優(yōu)良的教學方法,教學質(zhì)量,培養(yǎng)出適應社會,符合企業(yè)要求的技能型和創(chuàng)新型人才。以真實的事實數(shù)據(jù)為基礎,歸納統(tǒng)計所有已經(jīng)經(jīng)過培訓的學員的情報,是否學有所長,能否適應本職工作,工作和生活是否在沿著自己的職業(yè)規(guī)劃前進等等。用統(tǒng)計的真實結(jié)果來判斷學校各個階段和領域工作的成績,并為需要改善加強的項目提供必要的依據(jù)。3.PDCA管理循環(huán)模式。

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán),是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的,它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序。全面質(zhì)量管理活動的全部過程,就是質(zhì)量計劃的制訂和組織實現(xiàn)的過程,這個過程就是按照PDCA循環(huán),不停頓地周而復始地運轉(zhuǎn)的。PDCA是英語單詞Plan(計劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Act(糾正)的第一個字母,PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進行學校全部工作的質(zhì)量管理,并且循環(huán)不止地進行下去的科學程序。全面質(zhì)量管理活動的運轉(zhuǎn),離不開管理循環(huán)的轉(zhuǎn)動,這就是說,改進與解決質(zhì)量問題,趕超先進水平的各項工作,都要運用PDCA循環(huán)的科學程序。不論提高教學質(zhì)量,還是減少學校不必要浪費和支出,都要先提出目標,即教學質(zhì)量目標提高到什么程度,浪費率降低多少?就要有個計劃;這個計劃不僅包括目標,而且也包括實現(xiàn)這個目標需要采取的措施;計劃制定之后,就要按照計劃進行檢查,看是否達實現(xiàn)了預期效果,有沒有達到預期的目標;通過檢查找出學校內(nèi)部問題和存在的原因;最后就要進行處理,將經(jīng)驗和教訓制訂成標準、形成制度。PDCA循環(huán)可以作為學校各項工作的全面質(zhì)量管理體系運轉(zhuǎn)的基本方法,其實施需要搜集學校大量數(shù)據(jù)資料,并綜合運用各種管理技術和方法。

①各項工作質(zhì)量管理都有一個PDCA循環(huán),形成一個大環(huán)套小環(huán),一環(huán)扣一環(huán),互相制約,互為補充的有機整體。在PDCA循環(huán)中,一般說,上一級的循環(huán)是下一級循環(huán)的依據(jù),下一級的循環(huán)是上一級循環(huán)的落實和具體化。

②每個PDCA循環(huán),都不是在原地周而復始運轉(zhuǎn),而是象爬樓梯那樣,每一循環(huán)都有新的目標和內(nèi)容,這意味著質(zhì)量管理,經(jīng)過一次循環(huán),解決了一批問題,質(zhì)量水平有了新的提高。所以說“PDCA”不止,學校生命不息,事業(yè)欣欣向榮!

總的來說,把上述企業(yè)管理精華融進學生管理當中,是現(xiàn)代社會賦予學校的系的歷史使命,是職業(yè)學校學生管理未來發(fā)展方向的指引。我們揣著精心態(tài)度,打造精細過程,享受精品結(jié)果。精益求精的事業(yè)態(tài)度加上細致入微的管理過程必然會打造出精致卓越的職業(yè)學校學生管理品牌!在教育主管部門的正確引導下,我們職業(yè)教育工作者,有信心有能力能夠加速推動中國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展,為趕超德國,日本等發(fā)達國家職業(yè)教育水平貢獻微薄之力!

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