教育頂崗實習工作總結(jié)

教育頂崗實習工作總結(jié)

撰寫人：伍安燕時間：1.17

近五個多月的頂崗實習即將宣告結(jié)束，我的心中有一種說不出的酸甜苦辣。眼前浮現(xiàn)的全是孩子們在校的言行舉止：有取得測試高分的淡定從容，有內(nèi)心無法掩飾的喜悅之情，也有犯錯后的誠懇態(tài)度……在實習期間，我面對的不僅僅是一群天真可愛的學生，同時，作為實習生，我必須要向指導老師及各位有教學經(jīng)驗的任課老師虛心請教教學方面的疑難、困惑。

思想是行動的指南。面對一雙雙渴求知識的眼睛，我無法不鞭策自己不去閱讀相關(guān)書籍。其中，最直接的手段就是，辦公室訂閱的《人民教育》雜刊及教育類的相關(guān)報紙。一篇篇教育箴言的警醒，一段段經(jīng)驗豐富的推敲，一字字情融于學的鼓勵，時時刻刻都在告訴著我：該如何把知識更有效的帶入課堂？孩子們怎樣才能更輕松的接受你的教學模式？當然，這就有一位教師寫了一篇這樣的文章《如何建立平等、互相尊重的師生關(guān)系》。當中，有一段話讓我印象深刻：你能夠彎下腰與學生談話嗎？你能夠蹲下身子給學生系鞋帶嗎？這些簡單的動作，能夠考量出我們與學生是否真正建立了平等、互相尊重的關(guān)系。你的這些動作，能夠使學生感到親切，使他們感到母性的愛。你拍拍他們的肩膀，摸摸他們的耳朵，讓他們感覺到，這是長輩對兒女的愛。你的動作充滿愛，你的臉上始終有微笑，你的話語溫存，你讓學生感到親切、平等，學生心中最堅硬的冰川也會融化，他們最頑固的心結(jié)也會被解開。我個人覺得，老師的一顰一笑能帶來學生不一樣的行動規(guī)范。因此，老師的任何言行舉止都要能充分體現(xiàn)出師生之間的相互關(guān)系，更能表現(xiàn)出你對學生的關(guān)愛到底有多深。

開學第一周，我們學校就進行了為期一周的小學生日常行為規(guī)范及培養(yǎng)周。鑒于年級組各位老師的傾情信任，我擔任了本年級的政務組長一職，主要管理本年級的日常行為規(guī)范監(jiān)督，有文明禮儀、安全紀律、學校班級衛(wèi)生等方面，并在每班進行優(yōu)質(zhì)篩選監(jiān)督干部，每日對每班進行日常管理評分。每月還有位列年級前兩名的頒發(fā)流動紅旗儀式，旨在鼓勵學生應該做講文明、守紀律、懂禮儀的新時代的祖國未來接班人。

在教學實習中，本人勤于學習，嚴于律己，認真、深刻地反省自己的不足，并嚴格按照頂崗實習新課標和新課改的要求，明確頂崗實習的目的，端正態(tài)度、認真完成各項實習任務，嚴格遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學生、領導和老師，虛心聽取指導老師的意見，努力提高實習質(zhì)量，認真仔細備好課，爭取上好每一節(jié)課。課后，我結(jié)合指導老師、小組其他成員以及學生們的意見和建議，不斷總結(jié)，不斷反思，為下次上好課打下基礎。在上課之余，我積極主動地去聽課，借鑒他人的上課經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕。這使我的課堂越來越有條不紊，游刃有余。在教學過程中的情感價值方面，我十分注重師生之間的互動，耐心地傾聽學生的心聲，努力做到與學生用心靈交流，用事實說話，用言語表達。尤其在每次語文單元測試過后，我會鼓勵學生再接再厲，再創(chuàng)輝煌，并針對學困生實行“一幫一”制度，上課圈出易錯點及難點知識進行講解，力求學生能完全掌握，下次能做的更好！

總體上講，在這一階段的教學實習過程中，我始終堅持“以學生為本”，站在學生角度去考慮問題。課余時間，我參考大量書籍，征詢指導老師建議去備課，帶著激情去上好每一堂課，課后認真聽取指導老師的點評并及時進行教學反思，及時改正不足，爭取更大進步。同時，我覺得這次的教學實習帶給自己太多的成長，有語文知識方面的增強，有教育經(jīng)驗的明顯加強，以及新課改教學的初試牛刀。最后，希望自己以后能夠不斷學習、不斷進步。

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頂崗實習指導老師工作總結(jié)

建筑設計專業(yè)相關(guān)教師帶領該專業(yè)學生進行了為期六個月的頂崗實習，其目的是為了完成理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為社會所需要的高素質(zhì)的復合型人才。

現(xiàn)將實習情況及效果總結(jié)如下：

一、明確實習目的：頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學生的實踐能力，而這種實踐能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。目的就在于讓學生通過親身實踐，了解實際的建設施工過程以及建筑設計極其出圖紙等工序，熟悉建筑設計與施工管理的基本環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉企業(yè)，增強適應能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑，利用實習機會深入施工現(xiàn)場，了解建筑設計與施工過程，關(guān)注最新行業(yè)動態(tài)，實習結(jié)束時要完成實習總結(jié)并作為實習成績的重要組成部分。

4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規(guī)章制度，服從實習老師的統(tǒng)一管理。三、實習效果

1、頂崗實習達到了專業(yè)教學的預期目的。在一個學期的實習之后，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對機械加工有了感性認識，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合。生產(chǎn)實際，在專業(yè)領域內(nèi)進行更深入的學習。一些學生寫發(fā)出了質(zhì)量較高的實習總結(jié)。

2、教學實習促進了學生自身的發(fā)展。實習活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，實踐證明，教學實習適應本專業(yè)特點，符合教學規(guī)律與學生心理預期。它作為建筑設備專業(yè)教學體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。

四、存在問題

1.由于學生實習單位比較分散，不能到每個學生的工作現(xiàn)場去檢查工作。雖然大部分學生都有見面指導他們實習工作，但還有部分學生只能通過電話、網(wǎng)絡進行聯(lián)系。

2.企業(yè)反映學生的專業(yè)基礎知識以及技能操作還應提高。

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