小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2
小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)調(diào)研總結(jié)
201*年9月26-10月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對(duì)全鎮(zhèn)14處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研,共計(jì)聽(tīng)課、評(píng)課120余節(jié),本次調(diào)研重點(diǎn)突出了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、單元測(cè)試卷、聽(tīng)評(píng)課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容,采取“聽(tīng)、談、看、查”等方式,全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開(kāi)展情況,通過(guò)反饋?zhàn)劦刃问娇隙烁鲉挝怀煽?jī),指出了存在的問(wèn)題,提出了整改建議,增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。
通過(guò)本次教學(xué)調(diào)研可以看出,各小學(xué)對(duì)上級(jí)有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升,教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī),再接再厲,力爭(zhēng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階,現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下:
一、課程開(kāi)設(shè)
主要優(yōu)點(diǎn):大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā),嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃尤其校本課程的開(kāi)發(fā),各單位比較重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校長(zhǎng)課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開(kāi)發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的興趣需要,遵循了開(kāi)放性原則和統(tǒng)一性原則。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的不斷進(jìn)步。
建議:
1、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會(huì)議精神,提高認(rèn)識(shí),真正認(rèn)識(shí)國(guó)家課程方案具有的法定意義,把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過(guò)宣傳達(dá)到師喻生曉家長(zhǎng)明白,形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),要從維護(hù)教育形象、珍惜集體榮譽(yù)、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排,以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作,變迎接上級(jí)的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開(kāi)放活動(dòng)。特別要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點(diǎn)學(xué)科”的管理,保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)相對(duì)存在問(wèn)題較多,部分單位還沒(méi)能形成一套完整的教材體系。(如:校本課程開(kāi)發(fā)方案、課程綱要、實(shí)施總結(jié)、相關(guān)評(píng)價(jià)材料。)沒(méi)有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源,學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。不能較好的完成課程開(kāi)發(fā)任務(wù)。
望各單位繼續(xù)因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程,積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和明年肥城市第五屆優(yōu)秀校本課程評(píng)選作充分準(zhǔn)備。同時(shí)更希望各單位鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)編寫教材人員,進(jìn)一步提高參與編寫人員的積極性。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校本課程,充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用。
二、備課主要優(yōu)點(diǎn):
1.備課書(shū)寫質(zhì)量有了較大提高,備課環(huán)節(jié)齊全,三維目標(biāo)明確,過(guò)程完整,實(shí)用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí),反饋卡針對(duì)性較強(qiáng),指導(dǎo)到位。
的要求,合理、科學(xué)地安排課程表,并督促任課教師上足、上好,比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、集體備課,做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合,體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流,減輕了教師的書(shū)寫負(fù)擔(dān),突出了實(shí)效性。
3、教后記數(shù)量足,質(zhì)量有所提高,絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。
不足與建議:
1.“機(jī)械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。2.有些學(xué)科的備課嚴(yán)重存在課時(shí)不足現(xiàn)象、備課過(guò)簡(jiǎn)現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象,特別是像校本、地方、綜合(信息)音、體、美這些學(xué)科尤為嚴(yán)重。
4、個(gè)別教師的備課沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn),有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象,比如一、二年級(jí)備課中出現(xiàn)“課下書(shū)面作業(yè)”。建議立即整改。
5、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”,不符合教學(xué)規(guī)律,只有新授課,沒(méi)有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。
三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點(diǎn):
1.作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。
2.教師批改認(rèn)真,部分教師撰寫了針對(duì)性較強(qiáng)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋,使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。不足之處:
1、學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不正確,沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè),如大仿、《寫字》等,部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。3、作業(yè)不能及時(shí)批閱,批閱不細(xì)致,學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了不能及時(shí)修改。四、聽(tīng)評(píng)課。主要優(yōu)點(diǎn):
1.各單位已形成良好的聽(tīng)評(píng)課機(jī)制,節(jié)數(shù)符合要求。
2.大部分聽(tīng)評(píng)課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。
不足之處:部分存在突擊集中聽(tīng)課現(xiàn)象。部分教師聽(tīng)、評(píng)課記錄脫節(jié),反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí),沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。
五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
主要優(yōu)點(diǎn):集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯,字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了比較深刻的心得體會(huì)。做的比較好的單位有中心小學(xué),馬布小學(xué),張安小學(xué),寨子小學(xué),趙顏小學(xué),夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。
建議:要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度,不要應(yīng)付流于形式,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性,真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。
六、教學(xué)管理
主要優(yōu)點(diǎn):1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)
單位如上莊開(kāi)展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級(jí)跳大繩比賽”。學(xué)科活動(dòng)中:語(yǔ)文學(xué)科張侯小學(xué)組織開(kāi)展硬筆書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場(chǎng)賽等活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科趙莊小學(xué)組織開(kāi)展書(shū)寫現(xiàn)場(chǎng)賽、英語(yǔ)對(duì)話表演賽和英語(yǔ)聽(tīng)力比賽或英語(yǔ)作文比賽等。改意見(jiàn)。4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文,人均一篇以上。
建議:
1、全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。
制度。2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。3、學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整
2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理,以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn),規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時(shí),要從實(shí)出發(fā),項(xiàng)目齊全,標(biāo)準(zhǔn)明確,據(jù)實(shí)量化,為終結(jié)性評(píng)價(jià)提供必要依據(jù)。
七、校本教研主要優(yōu)點(diǎn):
1.認(rèn)真落實(shí)上級(jí)《關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》。有效開(kāi)展校本教研活動(dòng),制度齊全,組織健全。
2.能主動(dòng)開(kāi)發(fā)和優(yōu)化課程資源,創(chuàng)造性地搞好校本課程的開(kāi)發(fā)和落實(shí)。3.重視校本課題研究,增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。不足之處:
1.個(gè)別單位過(guò)程性資料搜集整理不規(guī)范,內(nèi)容欠豐富。2.校本研究主題陳舊落后,沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。八、課堂教學(xué)主要優(yōu)點(diǎn):
1.大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市關(guān)于實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動(dòng)、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則,重視了學(xué)法指導(dǎo)和問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè),充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2.能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。
3、語(yǔ)文:大部分教師能按模式上課,教學(xué)目的明確,思路清晰,樹(shù)立了大語(yǔ)文教學(xué)觀。4、數(shù)學(xué):課堂教學(xué),注重了教學(xué)方式的多樣化;新知探究,注重了實(shí)踐操作;解決問(wèn)題,注重了數(shù)學(xué)的生活化;聯(lián)系實(shí)際,注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè);關(guān)系和諧,注重了教師的角色定位。
5、地方、校本教學(xué):形式靈活多樣,課堂氣氛寬松和諧,注重體驗(yàn),學(xué)生真實(shí)感受。6、英語(yǔ):教師授課過(guò)程中能展現(xiàn)出較高的綜合語(yǔ)言素質(zhì);能充分創(chuàng)設(shè)情景,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng);突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式,注重英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué);注重了“辛山教學(xué)”典型教學(xué)模式的借鑒和創(chuàng)新使用,
7、信息課:教師能夠依教材跟進(jìn)度上課,注重了新課改理念的運(yùn)用。
8、科學(xué):比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念,能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。
9、品德與生活(社會(huì)):活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性,較好融合了課程資源,注重了課前的信息收集與整理,對(duì)教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。
10、綜合實(shí)踐:各學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越重視,研究的氛圍越來(lái)越濃,成果越來(lái)越顯著,全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展評(píng),較好的單位有趙莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué),成果顯著的單位有中心小學(xué),張侯小學(xué),馬布小學(xué),民族小學(xué)。
11、音體美學(xué)科:從整體上看,各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)全、開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí),較好的體現(xiàn)了新理念和新的教學(xué)策略。。
課堂教學(xué)整體較好的教師是:馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、王煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永奇、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀(jì)平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲等。
不足之處與建議:
1.部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念,不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式,仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。
2.有的教師不能堅(jiān)持用普通話授課,粉筆字書(shū)寫不規(guī)范,反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問(wèn)題還應(yīng)引起高度重視。
3、部分教師準(zhǔn)備不充分,教材不熟,思路紊亂,環(huán)節(jié)不清,板書(shū)設(shè)計(jì)差,課堂容量小,費(fèi)時(shí)低效,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,教學(xué)方法不當(dāng),不適合年級(jí)特點(diǎn)。
4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長(zhǎng),真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”;各單位要為任課教師創(chuàng)造條件,提供必要的教學(xué)儀器,更好的服務(wù)教學(xué)。
九、多媒體圖書(shū)儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率;微機(jī)室、圖書(shū)室、儀器室等功能室能夠正常投入使用,并且絕大部分單位有使用記錄,且記錄詳實(shí),真實(shí)性強(qiáng),像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。
建議:
1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特作用,服務(wù)教學(xué),激發(fā)興趣,提高效益。2、要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。3、各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)的借閱管理、加強(qiáng)儀器的使用管理。十一、十、聽(tīng)評(píng)課優(yōu)點(diǎn):
1、聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。
2、大部分聽(tīng)評(píng)課記錄能比較真實(shí)的體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。不足與建議
1、個(gè)別單位還沒(méi)有形成了良好的聽(tīng)評(píng)課機(jī)制,存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽(tīng)評(píng)課內(nèi)容
環(huán)節(jié)不全,對(duì)隨感和總體評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng)。
2、建議各單位應(yīng)積極開(kāi)展一些薄弱學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛
能,培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。
十一、“秋教秋學(xué)秋練”方面:
1、各單位高度重視,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)各級(jí)會(huì)議精神、大上教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù),精心研究、認(rèn)真部署、扎實(shí)落實(shí),活動(dòng)成效顯著。
2、“教、學(xué)、練”濃厚氛圍。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)的熱潮,營(yíng)造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍涌現(xiàn)出很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實(shí),而且有圖片資料;上莊小學(xué)開(kāi)展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級(jí)跳大繩比賽”。在學(xué)科活動(dòng)中:語(yǔ)文學(xué)科張侯小學(xué)組織開(kāi)展學(xué)生硬筆書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場(chǎng)賽等活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科趙莊小學(xué)組織開(kāi)展書(shū)寫現(xiàn)場(chǎng)賽、英語(yǔ)對(duì)話表演賽和英語(yǔ)聽(tīng)力比賽或英語(yǔ)作文比賽;馬埠小學(xué)專門設(shè)計(jì)了作業(yè)評(píng)改情況檢查表,記錄教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批發(fā)情況。
3、做好了結(jié)合文章。各學(xué)校都把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合,與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合,立足學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格管理,規(guī)范教學(xué),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。很多單位把教師“三字、一話、一畫(huà)、一機(jī)”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中,形式活、內(nèi)容實(shí),天天堅(jiān)持練,定期搞評(píng)比。洼里、北石小學(xué)在教師中開(kāi)展基本功競(jìng)賽活動(dòng),提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。坡莊小學(xué)每周應(yīng)組織教師寫一頁(yè)鋼筆字、一頁(yè)毛筆字、一板粉筆字,簡(jiǎn)筆畫(huà)在備課中體現(xiàn),班班通、電腦要正常使用,課堂教學(xué)中要使用普通話。
不足與建議:
1、對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的重視程度不一而足,有的單位仍然不夠深入,做表面文章擺花架子,有形式主義傾向,僅僅為“活動(dòng)”而活動(dòng)。
2、秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點(diǎn)不同,只是一些紙質(zhì)檔案材料和活動(dòng)比較多,建議與文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合。
3、在課堂教學(xué)方面存在過(guò)度依賴多媒體現(xiàn)代化手段,有的老師一節(jié)課竟然沒(méi)板書(shū)一個(gè)字,黑板成了“白板”,削弱了教師的示范作用。
希望存在問(wèn)題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足,對(duì)照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使大家真正深刻認(rèn)識(shí)到,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,社會(huì)對(duì)教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢(shì),振奮精神,借“繼續(xù)解放思想,推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的東風(fēng),以市委單書(shū)記提出的“兩個(gè)面對(duì)”為動(dòng)力,繼續(xù)開(kāi)展好“以心換心”活動(dòng),叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號(hào),以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn),工作標(biāo)準(zhǔn)再提高,管理力度再加大,工作干勁再增強(qiáng),為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。
二○一一年十一月
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研總結(jié)
201*年9月26-10月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對(duì)全鎮(zhèn)14處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研,共計(jì)聽(tīng)課、評(píng)課120余節(jié),本次調(diào)研重點(diǎn)突出了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、單元測(cè)試卷、聽(tīng)評(píng)課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容,采取“聽(tīng)、談、看、查”等方式,全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開(kāi)展情況,通過(guò)反饋?zhàn)劦刃问娇隙烁鲉挝怀煽?jī),指出了存在的問(wèn)題,提出了整改建議,增強(qiáng)了調(diào)研工作的有效性。
通過(guò)本次教學(xué)調(diào)研可以看出,各小學(xué)對(duì)上級(jí)有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升,教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高,教師的基本功進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī),再接再厲,力爭(zhēng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階,現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下:
一、課程開(kāi)設(shè)
主要優(yōu)點(diǎn):大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā),嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃的要求,合理、科學(xué)地安排課程表,并督促任課教師上足、上好,比較好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)。
尤其校本課程的開(kāi)發(fā),各單位比較重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校長(zhǎng)課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。骨干教師為成員的工作小組。課程開(kāi)發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的興趣需要,遵循了開(kāi)放性原則和統(tǒng)一性原則。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的不斷進(jìn)步。其中張侯、張安、北石、中心小學(xué)四個(gè)學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)做得比較好。
建議:
1、在課程實(shí)施中,仍然存在重視國(guó)家課程,重視考試科目的現(xiàn)象。地方課
程,校本課程不同程度的被輕視。在課程安排上,考查科目,音體美等學(xué)科缺少骨干老師,教師年齡偏大。
2、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會(huì)議精神,提高認(rèn)識(shí),真正認(rèn)識(shí)到國(guó)家課程方案具有的法定意義,把落實(shí)課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過(guò)宣傳讓師喻生曉家長(zhǎng)明白,形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排,以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作。特別要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非考試學(xué)科”的管理,保障學(xué)生健康和諧發(fā)展。
3、校本課程的開(kāi)發(fā)相對(duì)存在問(wèn)題較多,部分單位沒(méi)有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源,學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。望各單位繼續(xù)因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程,積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和第五屆校本教材評(píng)選作準(zhǔn)備。同時(shí)更希望各單位鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)編寫教材人員,進(jìn)一步提高參與編寫人員的積極性。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校本課程,充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用。
二、備課
優(yōu)點(diǎn):1、全鎮(zhèn)各校都按要求在語(yǔ)、數(shù)、英、品德與生活(社會(huì))等四個(gè)學(xué)科實(shí)施了電子備課。有的學(xué)校還在探索全面實(shí)施電子備課,實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化備課。中心小學(xué)、馬埠小學(xué),中江小學(xué)還積極探索實(shí)施了對(duì)電子備課的集中管理。大部分學(xué)校都能將電子備課設(shè)在老師的電腦桌面上,個(gè)性化修改及教學(xué)反思也都改變了字體顏色,方便了使用與檢查。電子備課的實(shí)用,極大的減輕了老師手寫教案的負(fù)擔(dān),讓老師有更多的時(shí)間進(jìn)行教材、教法、學(xué)生的研究,有利于提高課堂教學(xué)水平和效率的提高。
2、各學(xué)校的紙質(zhì)備課也比較齊備,書(shū)寫質(zhì)量有了一定的提高,備課環(huán)節(jié)
齊全,三維目標(biāo)明確,過(guò)程完整,實(shí)用性較強(qiáng)。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí),反饋卡針對(duì)性較強(qiáng),指導(dǎo)到位。
3、集體備課,做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合,體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流;品德與生活(社會(huì))、科學(xué)等學(xué)科使用教學(xué)參考書(shū),備課形式靈活,實(shí)效性強(qiáng)。這些備課方式有效減輕了教師的書(shū)寫負(fù)擔(dān),提高了備課效益。
4、教后記數(shù)量足,質(zhì)量有所提高,絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。音體美備課也使用較好。
5、課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。一是通過(guò)遠(yuǎn)程研修,教師的個(gè)人素質(zhì)有了顯著的提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式方法有了大的改觀,以學(xué)生為主體,以學(xué)定教等理念得到了良好的體現(xiàn)。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上,班班通得到了良好應(yīng)用,讓教學(xué)更直觀,更高效,學(xué)生更喜歡。三是教學(xué)過(guò)程得到了更優(yōu)化,高效課堂正在逐步常態(tài)化。
存在問(wèn)題:
1、科學(xué)、地方等課程使用教學(xué)參考書(shū)(教師用書(shū))進(jìn)行備課的學(xué)科,一要確實(shí)體現(xiàn)寫寫畫(huà)畫(huà)的要求,進(jìn)行個(gè)性化修改;二要突出“個(gè)性修改”的針對(duì)性和有效性,不要單純?yōu)橥怀觥皞(gè)性”而“修改”,以至于有的老師苦于不能較好體現(xiàn)“個(gè)性修改”而棄教學(xué)參考書(shū)(教師用書(shū))不用,將原參考教案抄到備課本上,完全背離了備課改革的初衷。建議“個(gè)性化修改”部分主要體現(xiàn)以下內(nèi)容:①對(duì)參考教案中重要知識(shí)點(diǎn)的勾畫(huà)。②書(shū)寫一些新的預(yù)設(shè)。③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱其他書(shū)刊等途徑或形式搜集到的補(bǔ)充材料,特別是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拓展、延伸資料。④再教設(shè)計(jì)。這一步驟可在課后完成或在課堂教學(xué)中同步進(jìn)行,將在課堂中生成的新資源、備課預(yù)設(shè)的落實(shí)情況簡(jiǎn)記下來(lái),供自己或同事以后參考,真正提高備課的針對(duì)性和有效性。⑤服務(wù)教學(xué)的其他文字、圖片
等資料。
2、有些單位個(gè)別學(xué)科的備課還存在不跟進(jìn)度,課時(shí)不足、備課過(guò)簡(jiǎn)、書(shū)寫潦草、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象,個(gè)別教師的備課沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn),有些與省規(guī)范四十條相違背現(xiàn)象,比如一、二年級(jí)備課中出現(xiàn)“課下書(shū)面作業(yè)”。建議立即整改。
3、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”,不符合教學(xué)規(guī)律,只有新授課,沒(méi)有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。
4、美術(shù)備課要體現(xiàn)學(xué)科的特色,可增設(shè)一些作品。三、作業(yè)設(shè)置及批改主要優(yōu)點(diǎn):
1.作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。
2.教師批改認(rèn)真,部分教師撰寫了針對(duì)性較強(qiáng)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋,使作業(yè)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。中心小學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)上大膽進(jìn)行創(chuàng)新,像六年級(jí)的“創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演”、四年級(jí)的“按類別識(shí)別單詞”等年級(jí)的做法,就很有特色,夏輝小學(xué)、趙顏小學(xué)等單位做法也較好。
不足之處:
1、部分學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不夠正確,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè),如《大仿》、《寫字》等,部分作業(yè)次數(shù)不足。
3、作業(yè)不能及時(shí)批閱,批閱不細(xì)致,學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了不能及時(shí)修改。四、聽(tīng)評(píng)課。
主要優(yōu)點(diǎn):1.各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和任課教師做到了堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課系列活動(dòng),并能認(rèn)真、如實(shí)做好記錄,聽(tīng)評(píng)課記錄中能寫出聽(tīng)課者的隨感及對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的總體評(píng)價(jià)。結(jié)合查看情況,絕大部分校長(zhǎng)聽(tīng)課次數(shù)較多。2.絕
大部分單位的聽(tīng)評(píng)課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。
不足之處:個(gè)別單位還沒(méi)形成良好的聽(tīng)評(píng)課機(jī)制,存在突擊集中聽(tīng)課現(xiàn)象。個(gè)別單位中層干部節(jié)數(shù)不符合要求。部分教師聽(tīng)、評(píng)課記錄脫節(jié),反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí),沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。
建議:希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)把“聽(tīng)課”作為一項(xiàng)常規(guī)工作列入每周的工作安排。經(jīng)常深入課堂,和老師們多溝通多交流,以研究課堂教學(xué)、更好地改進(jìn)課堂教學(xué),真正讓老師們提高課堂效率,以全面提升教學(xué)質(zhì)量。
五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
主要優(yōu)點(diǎn):集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯,字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出了比較深刻的心得體會(huì)。做的比較好的單位有中心小學(xué),馬布小學(xué),張安小學(xué),寨子小學(xué),趙顏小學(xué),夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。
建議:要真正落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度,不要應(yīng)付流于形式,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實(shí)效性,真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。
六、教學(xué)管理主要優(yōu)點(diǎn):
1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度和教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。
2、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化、多樣化。
3、學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查1-2次。有總結(jié)、反饋、整改意見(jiàn)。
4、學(xué)校教學(xué)改革更加深入,管理更加規(guī)范,特色更加突出。例如,中心小學(xué)的學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)校教學(xué)管理及學(xué)生閱讀寫作改革等方面很具特色;張侯小學(xué)注重校本教材的開(kāi)發(fā)與研究,已開(kāi)發(fā)校本教材8套并探索制定了
小學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)等5種辦法;馬布小學(xué)大膽進(jìn)行作業(yè)改革,成立了“作業(yè)超市”,建立了“奇石研究”興趣小組及“十佳學(xué)生評(píng)比活動(dòng);坡莊小學(xué)以”提高教學(xué)管理水平,搭建藝術(shù)活動(dòng)平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展“為宗旨,開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng),張安小學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效,德育研究富有成效,以上單位好的做法在肥城市小學(xué)教學(xué)工作會(huì)上進(jìn)行了展示交流。寨子小學(xué)樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),探索建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)辦法等,效果較好。
建議:
1、全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。
2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理,以加強(qiáng)教學(xué)管理研究為重點(diǎn),規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時(shí),要從實(shí)際出發(fā),項(xiàng)目要齊全,標(biāo)準(zhǔn)要明確,據(jù)實(shí)量化,為終結(jié)性評(píng)價(jià)提供必要依據(jù)。
七、秋教秋學(xué)秋練。優(yōu)點(diǎn):
1、各單位高度重視,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)各級(jí)會(huì)議精神、大上教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù),精心研究、認(rèn)真部署、扎實(shí)落實(shí),活動(dòng)成效顯著。
2、“教、學(xué)、練”濃厚氛圍。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)的熱潮,營(yíng)造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍,涌現(xiàn)出了很多的好做法、好典型。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實(shí),而且有圖片資料;上莊小學(xué)開(kāi)展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級(jí)跳大繩比賽”。在學(xué)科活動(dòng)中:語(yǔ)文學(xué)科張侯小學(xué)組織開(kāi)展了學(xué)生硬筆書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場(chǎng)賽等活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科趙莊小學(xué)組織開(kāi)展書(shū)寫現(xiàn)場(chǎng)賽、英語(yǔ)對(duì)話表演賽和英語(yǔ)聽(tīng)力比賽或英語(yǔ)作文
比賽;馬埠小學(xué)專門設(shè)計(jì)了作業(yè)評(píng)改情況檢查表,記錄教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況。
3、做好了結(jié)合文章。各學(xué)校都把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合,與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合,立足學(xué)校實(shí)際,嚴(yán)格管理,規(guī)范教學(xué),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。很多單位把教師“三字、一話、一畫(huà)、一機(jī)”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中,形式活、內(nèi)容實(shí),天天堅(jiān)持練,定期搞評(píng)比。洼里、北石小學(xué)在教師中開(kāi)展基本功競(jìng)賽活動(dòng),提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。坡莊小學(xué)每周組織教師寫一頁(yè)鋼筆字、一頁(yè)毛筆字、一板粉筆字,簡(jiǎn)筆畫(huà)在備課中體現(xiàn),班班通、電腦能熟練使用,課堂教學(xué)中要一律使用普通話。存在問(wèn)題:
1、對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的重視程度不一而足,有的單位仍然不夠深入,做表面文章擺花架子,有形式主義傾向,僅僅為“活動(dòng)”而活動(dòng)。
2、秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點(diǎn)不同,“秋學(xué)”方面忽視了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,只是一些紙質(zhì)檔案材料比較多,通過(guò)觀察了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上懈怠,生活上懶惰的現(xiàn)象還普遍存在。
3、衛(wèi)生習(xí)慣差、缺乏自我管理和控制能力的學(xué)生多。
4、在課堂教學(xué)方面存在過(guò)度依賴多媒體現(xiàn)代化手段,有的老師一節(jié)課竟然沒(méi)板書(shū)一個(gè)字,黑板成了“白板”,削弱了教師的示范作用。
八、課堂教學(xué)主要優(yōu)點(diǎn):
1、大多數(shù)教師能認(rèn)真落實(shí)《肥城市關(guān)于實(shí)施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式,推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動(dòng)、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則,重視了學(xué)法指導(dǎo)和問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè),充
分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2、課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。一是通過(guò)遠(yuǎn)程研修,教師的個(gè)人素質(zhì)有了顯著的提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式方法有了大的改觀,以學(xué)生為主體,以學(xué)定教等理念得到了良好的體現(xiàn)。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上,班班通得到了良好的應(yīng)用,教學(xué)更直觀,更高效,學(xué)生更喜歡。三是教學(xué)過(guò)程得到了更優(yōu)化,高效課堂正在逐步常態(tài)化。
3、語(yǔ)文:大部分教師能按模式上課,教學(xué)目的明確,思路清晰,樹(shù)立了大語(yǔ)文教學(xué)觀。
4、數(shù)學(xué):課堂教學(xué),注重了教學(xué)方式的多樣化;新知探究,注重了實(shí)踐操作;解決問(wèn)題,注重了數(shù)學(xué)的生活化;聯(lián)系實(shí)際,注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè);關(guān)系和諧,注重了教師的角色定位。
5、地方、校本課程教學(xué):形式靈活多樣,課堂氣氛寬松和諧,注重了學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)生真實(shí)感受。
6、英語(yǔ):教師授課過(guò)程中能展現(xiàn)出較高的綜合語(yǔ)言素質(zhì);能充分創(chuàng)設(shè)情景,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng);突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式,注重英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)。
7、信息課:教師能夠依教材跟進(jìn)度上課,注重了新課改理念的運(yùn)用。8、科學(xué):比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念,能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。
9、品德與生活(社會(huì)):活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性,較好融合了課程資源,注重了課前的信息收集與整理,對(duì)教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。
10、綜合實(shí)踐:各學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越重視,研究的氛圍越來(lái)越濃,成果越來(lái)越顯著,全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展評(píng),較好的單位有趙
莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué),成果顯著的單位有中心小學(xué),張侯小學(xué),馬布小學(xué),民族小學(xué)。
11、音體美學(xué)科:從整體上看,各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)全、開(kāi)齊、開(kāi)足,合理地安排課程。。
課堂教學(xué)方面整體上較好的教師有:馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、汪煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永其、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李、王建英、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀(jì)平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲、李秀芬、王玉峰、肖立娟、張德吉、張明廷等。
不足之處與建議:
1.部分學(xué)校教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念,不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式,仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。
2.個(gè)別教師不能堅(jiān)持用普通話授課,粉筆字書(shū)寫不夠規(guī)范,反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問(wèn)題還應(yīng)引起高度重視。
3、部分教師準(zhǔn)備不充分,教材不熟,思路紊亂,環(huán)節(jié)不清,板書(shū)設(shè)計(jì)差,課堂容量小,費(fèi)時(shí)低效,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,教學(xué)方法不當(dāng),不適合年級(jí)特點(diǎn)。
九、多媒體圖書(shū)儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率;微機(jī)室、圖書(shū)室、儀器室等功能室能夠正常投入使用,并且絕大部分單位有使用記錄,且記錄詳實(shí),真實(shí)性強(qiáng),像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。建議:
1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨(dú)特作用,服務(wù)教學(xué),激發(fā)興趣,提高效益。2、要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。3、各單位要進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)的借閱管理、加強(qiáng)儀器的使用管理。十、單元測(cè)試卷
優(yōu)點(diǎn):各單位各學(xué)科均能按進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè),有成績(jī)檔案,對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,學(xué)生能做到及時(shí)更正。其中寨子小學(xué)的四年級(jí)數(shù)學(xué)、張安小學(xué)的四年級(jí)英語(yǔ)、中心小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)及二年級(jí)語(yǔ)文、民族小學(xué)的四年級(jí)科學(xué)、上莊小學(xué)的二年級(jí)數(shù)學(xué)、馬布小學(xué)的五年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等單位教師的批閱及學(xué)生對(duì)試卷的完善情況較好。
不足與建議:
1、各科試卷按要求評(píng)閱,批閱要細(xì)致,要一小題一閱,堅(jiān)決杜絕“一大題一對(duì)號(hào)”的批閱方式。
2、科學(xué)、品社要按市教研室要求進(jìn)行實(shí)踐操作考核,要有方案、有記錄、有考查結(jié)果。
希望存在問(wèn)題的各單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足,對(duì)照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使大家真正深刻認(rèn)識(shí)到,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,社會(huì)對(duì)教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢(shì),振奮精神,以市委單書(shū)記提出的“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展,打造中國(guó)桃都,建設(shè)美好肥城”為動(dòng)力,叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號(hào),以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn),工作標(biāo)準(zhǔn)再提高,管理力度再加大,工作干勁再增強(qiáng),為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。
二0一一年十一月十六日
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