白茆中學(xué)近三年課改工作總結(jié)

白茆中學(xué)近三年課改工作總結(jié)

發(fā)表日期：201*年11月4日【編輯錄入：jdc】

常熟市白茆中學(xué)近三年課改工作總結(jié)

自201*年秋季新一輪的課程改革進(jìn)入第四個(gè)年頭,在教育的各個(gè)領(lǐng)域引起了巨大的變革。三年來(lái)，我校課程改革在第一輪基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)，在提高課堂教學(xué)效益、校本培訓(xùn)、課程設(shè)置等方面扎實(shí)工作，取得了明顯成效。

一、三年來(lái)我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)了課改領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。領(lǐng)導(dǎo)小組吸納了學(xué)校骨干教師和教改積極分子，使學(xué)校課改更切合我校教學(xué)學(xué)際，更具有操作性和可行性，更能為普通的一線教師接受，有力地推動(dòng)了課改在我校的持續(xù)深入。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)例會(huì)，制定課改計(jì)劃，穩(wěn)步實(shí)施推進(jìn)，自覺(jué)學(xué)習(xí)課改理論，認(rèn)真參加各種課改研討活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課，參加教研組的的以評(píng)課、說(shuō)課為主的教研活動(dòng)，與教師共同探索，解決實(shí)際中碰到的各種問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視對(duì)課改的持續(xù)深入推進(jìn)起到了重要的推動(dòng)作用。

2、創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造課改氛圍。（1）學(xué)校圖書(shū)室增訂了各種教學(xué)的期刊、書(shū)籍、和音像資料，各教研組的活動(dòng)地點(diǎn)也以圖書(shū)室為主，營(yíng)造一種課改的濃烈氛圍。（2）組織教師參加各級(jí)各類的課改培訓(xùn)，到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、聽(tīng)講座，參加教育研討，從中吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法。認(rèn)真做好這些教師在各教研組內(nèi)的匯報(bào)交流，促使各種教育觀念的有益碰撞。（3）認(rèn)真組織教師參加孝友片的教學(xué)展示，全面展示我校骨干教師基于課改理論的實(shí)踐，探索新課改理論下學(xué)科教學(xué)和多媒體的整合。（4）鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)課改心得體會(huì)或研究論文，結(jié)集出刊學(xué)校論文集。（5）在學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)專門(mén)開(kāi)辟課改專題，傳達(dá)課改新動(dòng)向，宣傳課改理論，展示我校探索的新成果。（6）利用教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會(huì)，定期介紹課改新動(dòng)向和身邊的好做法，并明確把參與課改探索作為校內(nèi)各級(jí)先進(jìn)考核的必備條件。

3、立足本校實(shí)際，搞好校本教研工作。（1）建立校本教研制度，以各教研組為主陣地，各教研組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，備課組每周集中活動(dòng)一次，定期開(kāi)展課改研究課、示范課等展示活動(dòng)，以教促研。學(xué)校組織骨干教師培訓(xùn)班，人員進(jìn)行滾動(dòng)式，采用集中學(xué)習(xí)、外出參觀、課堂展示等形式，收到了良好的效果。（2）加強(qiáng)常規(guī)工作的檢查，尤其重視對(duì)教師備課本檢查，主要檢查教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)課改理念，情境設(shè)置是否起到作用，是否撰寫(xiě)教后感等，并在學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀教案評(píng)比。（3）規(guī)范聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教研組內(nèi)每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)課堂教學(xué)有效性的探索課，教研組長(zhǎng)每學(xué)期對(duì)組內(nèi)教師聽(tīng)一節(jié)課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，校中層行政不少于20節(jié)，聽(tīng)課納入學(xué)校的常規(guī)檢查。在評(píng)課活動(dòng)中，無(wú)論是上課教師還是評(píng)課教師，都運(yùn)用新課程理論，以教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，以市教研室制定的評(píng)課表為基準(zhǔn)，深入分析討論教師的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生學(xué)的效果，通過(guò)評(píng)課促使教師關(guān)注課堂教學(xué)有效性。（4）落實(shí)好我校制定的新教師培養(yǎng)計(jì)劃，建立“一幫一”制度，以老帶新，以新促老，相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高。（5）以課題研究帶動(dòng)課改理論、實(shí)踐的深入。我校有“對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)策略的研究”、“初中化學(xué)與生活常識(shí)相互滲透的研究”“利用幾何畫(huà)板功能，在課堂教學(xué)推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”等六個(gè)市級(jí)研究課題。（6）以“江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范”、蘇州市教育局的“三項(xiàng)規(guī)定”等素質(zhì)教育文件落實(shí)為契機(jī)，規(guī)范執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，精心組織活動(dòng)課程，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教師把實(shí)施素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效益。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。我校85%以上是青年教師，學(xué)校本著“以人為本，著眼課堂”的原則，引導(dǎo)教師積極投身于新課程改革，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，享受成長(zhǎng)的幸福。（1）創(chuàng)造條件，引導(dǎo)教師參加各種學(xué)歷、非學(xué)歷、教學(xué)技術(shù)、課改研究等培訓(xùn)，提高教師發(fā)展的后勁。（2）搭建平臺(tái)，為教師創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日、各類示范課、觀摩課、講座展示了教師課改實(shí)踐的成果，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，也讓教師享受到成長(zhǎng)的幸福。（3）引導(dǎo)教師理論結(jié)合實(shí)踐，把課改理論落實(shí)到具體的課改實(shí)踐，在教學(xué)方式、教學(xué)手段上進(jìn)行有益的探索。

5、重視做好家校聯(lián)系。05年的中考引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，家長(zhǎng)從未像今天這樣關(guān)注新課程改革，在質(zhì)量成為教育的核心問(wèn)題，讓學(xué)生全面發(fā)展與幸福成長(zhǎng)成為學(xué)校努力方向之時(shí)，我們更需要取得家長(zhǎng)的支持、理解和配合。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，介紹中考動(dòng)態(tài)和學(xué)校課改進(jìn)展，組織家長(zhǎng)到校聽(tīng)課，定期收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，從各方面了解家長(zhǎng)在教育子女方面的內(nèi)心需求。在學(xué)校開(kāi)放日、家長(zhǎng)座談會(huì)中，家長(zhǎng)身臨其境體會(huì)到課程改革后課堂教學(xué)的嶄新變化，家長(zhǎng)參與學(xué)校課改、支持學(xué)校課改的積極性越來(lái)越高。二、取得的成績(jī)

1、教師的教學(xué)觀念有了進(jìn)一步的提高。（1）隨著這三年課改進(jìn)一步的深入，教師已逐步融入到課改之中，積極參加各類培訓(xùn)，并能主動(dòng)把理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐，教研的熱情也越來(lái)越高。（2）縱觀三年來(lái)我校課改實(shí)況，教師已聚集于新課改的核心課堂教學(xué)，課堂面貌發(fā)生了積極的變化，教師能以一個(gè)組織者、指導(dǎo)者的角色定位自己，教學(xué)中多了些溝通交流，信任與和諧；多了些電化投影、多媒體使用、實(shí)驗(yàn)觀察、物像模型等鮮活生動(dòng)的教學(xué)情境。2、在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生逐步由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、自覺(jué)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，勤于思考樂(lè)于探究、討論交流。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、科研意識(shí)有所增強(qiáng)，課改推動(dòng)著教改和教研。在已順利結(jié)題二個(gè)課題的基礎(chǔ)上,我校近三年又申請(qǐng)了六個(gè)市級(jí)課題,教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)及學(xué)科特點(diǎn)確立自已的子課題,在實(shí)踐中大膽探索,注重積累和總結(jié),認(rèn)真反思并把通過(guò)研究獲得的解決問(wèn)題的策略加以提煉、整理，寫(xiě)出研究心得、體會(huì)文章。廣大教師深刻地認(rèn)識(shí)到：與新課程共同成長(zhǎng)，在實(shí)踐中形成自已獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。三、存在的問(wèn)題和努力方向

1、在新課程實(shí)施中出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題、新矛盾，主要集中在教師這個(gè)主體方面，部分教師仍然拿著新教材，守著舊觀念，用的是老方法；面對(duì)新教材的知識(shí)體系，內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重新整合和學(xué)科間互融開(kāi)放的變化，面對(duì)新教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改革，部分教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力不足，對(duì)新教材怎樣教、教什么心中沒(méi)底，手中沒(méi)準(zhǔn)，難以把握適度，難以駕馭自如，更無(wú)法上升到理性高度，致使課堂教學(xué)效率低下。

2、中考的質(zhì)量量已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，堅(jiān)持全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，樹(shù)立和落實(shí)全面發(fā)展的質(zhì)量觀。需要各級(jí)黨委、政府的大力支持，廣大家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同，社會(huì)輿論的正確導(dǎo)向。而現(xiàn)在對(duì)學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)尚未得到全社會(huì)的理解和認(rèn)可，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響其全面健康成長(zhǎng)，也制約新課程全面推向深入。

二00八年十月

新課程進(jìn)入我校實(shí)驗(yàn)區(qū)已一學(xué)年，在師教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下，在實(shí)驗(yàn)教師的

共同努力下，本著“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的原則，努力提高科研能力，為了做好實(shí)驗(yàn)工作，健全了不同層次的實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。認(rèn)真進(jìn)行課改前期的準(zhǔn)備工作和具體實(shí)施工作，使實(shí)驗(yàn)管理工作走上規(guī)范化、科學(xué)化軌道，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在，我們做了大量具有實(shí)效性、創(chuàng)造性的工作，使課改實(shí)驗(yàn)健康穩(wěn)步地發(fā)展，并取得了顯著的成績(jī)�，F(xiàn)做簡(jiǎn)要總結(jié)：一、課改實(shí)驗(yàn)的基本情況

根據(jù)兵團(tuán)教委，師教研室工作安排，師一中初中部被列為201*年兵團(tuán)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校黨委認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《兵團(tuán)基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)推廣工作安排》，從201*年秋季開(kāi)始，初中七年級(jí)全部使用新教材，參加課改實(shí)驗(yàn)。七年級(jí)共有六個(gè)教學(xué)班，362名學(xué)生，15名教師，參加課改實(shí)驗(yàn)的15名教師均參加過(guò)兵團(tuán)新課程改革骨干教師培訓(xùn)，50%的教師具有本科學(xué)歷，其余教師全部為大專學(xué)歷，參加課改的學(xué)科有七年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地里、生物、美術(shù)、音樂(lè)八門(mén)學(xué)科，教材使用的是人民教育出版社編印的教科書(shū)。二、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全實(shí)驗(yàn)組織為了使課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，我校成立了由主管教研的副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教研室主任和相關(guān)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由盛愛(ài)民副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。又相繼成立了專家指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)了師教研室領(lǐng)導(dǎo)、校學(xué)科帶頭人、及學(xué)科骨干教師擔(dān)任委員，以正確把握課改方向。成立了由高級(jí)教師任組長(zhǎng)，各學(xué)科骨干教師為成員的《基礎(chǔ)教育課程改革》課題組。師教研室及時(shí)下發(fā)了《兵團(tuán)基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作安排》，李文毅副政委兩次來(lái)我校就關(guān)于課程改革實(shí)驗(yàn)工作做了指示。師教研室孫曉明主任在學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作啟動(dòng)大會(huì)上做動(dòng)員報(bào)告，校長(zhǎng)郭方君在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹宣傳基礎(chǔ)教育課程改革，以取得社會(huì)各界對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的理解和支持。三、廣泛宣傳，搞好系列培訓(xùn)，建立高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

開(kāi)學(xué)初就召開(kāi)了其年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)介紹了有關(guān)課改精神和相關(guān)事項(xiàng)，在有關(guān)媒體上廣泛深入地進(jìn)行宣傳報(bào)道，做到家喻戶曉，爭(zhēng)取社會(huì)各界的關(guān)心，參與支持。印制黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部，兵團(tuán)關(guān)于基礎(chǔ)教育課改文件，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神提高認(rèn)識(shí)。課改教師均參加兵團(tuán)組織的新教材培訓(xùn)班的理論學(xué)習(xí)，利用假期進(jìn)行了“二次”培訓(xùn)，即管理者的培訓(xùn)，學(xué)科教師的培訓(xùn)。郭校長(zhǎng)和主管教研的主任親自參加了兵團(tuán)基礎(chǔ)教育管理者培訓(xùn)，聽(tīng)了專家的專題報(bào)告，郭校長(zhǎng)帶回了專家講座的資料，組織全校教師學(xué)習(xí)，制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。10月份學(xué)校選派了三名實(shí)驗(yàn)教師參加全國(guó)骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回來(lái)后，教研室組織了二次課改講座。利用可能利用的資源來(lái)提高教師培訓(xùn)，使課改實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，真正做到“先培訓(xùn)，后上崗”。

四、舉行系列教研活動(dòng)，解決實(shí)驗(yàn)中的具體問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教研室、各學(xué)科教研組圍繞課改做了大量具有實(shí)效性、創(chuàng)造性的工作。（一）提供課例，進(jìn)行評(píng)析。

近幾年來(lái)，學(xué)校投資購(gòu)買(mǎi)、自制了相當(dāng)數(shù)量的課堂教學(xué)錄象帶及光盤(pán)，對(duì)這些教學(xué)資源我們進(jìn)行了充分的開(kāi)發(fā)利用，有目的地為教師提供實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的、非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的、本校的、外校的各個(gè)學(xué)科的比較有特色的課例，組織有關(guān)教師尤其是實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行觀看，通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒。從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。

（二）加強(qiáng)集體備課，取得共識(shí)。

根據(jù)新教材進(jìn)行大規(guī)模的集體備課，拿實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的新舊教材相比，新教材有許多創(chuàng)新之處，即使是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，也存在著運(yùn)用課改理念，創(chuàng)造性使用教材的問(wèn)題。在無(wú)現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可借鑒，又缺少教輔材料的情況下，發(fā)揮集體效應(yīng)，全面挖掘教材，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝不失為一條捷徑。在初一年級(jí)成立了各科集體備課小組，認(rèn)真研究新課程的教材教法，開(kāi)展一些教學(xué)研討課和創(chuàng)新課，實(shí)現(xiàn)腦力資源共享。不受固定的集體備課時(shí)間的限制，時(shí)時(shí)集體備課，天天教研，只要有了問(wèn)題，就提出來(lái)研討，為了尋找符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教法，教師們經(jīng)常一起備課到很晚，為了制作教具、課件，他們分工合作，犧牲了許多休息時(shí)間，教師間的合作、交流，使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個(gè)性化、多樣化。

（三）課堂教學(xué)，大膽嘗試

教改的過(guò)程，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同參與、同步提高的過(guò)程，對(duì)教師的課堂教學(xué)改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的理解與寬容，允許教師根椐自己對(duì)新課改理念的理解，在自己的課堂上嘗試操作自認(rèn)為合理的教學(xué)方式。在這一過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科、分專題進(jìn)行聽(tīng)課，課后及時(shí)組織評(píng)課，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，并運(yùn)用課改的理念，進(jìn)行評(píng)析。符合課改精神的做法，及時(shí)給予認(rèn)可與推廣，在探討的過(guò)程中，學(xué)校還聘請(qǐng)了師教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

（四）組織上好研討課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課，交流等途徑將教師一些好的教學(xué)方法進(jìn)行歸納、小結(jié)并及時(shí)反饋給教師，教師通過(guò)分專題輪流上研討課的方式，將一些有特征的教學(xué)方式在學(xué)校加以推廣。

（五）舉辦課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)月活動(dòng)

本次活動(dòng)是以“迎接新課程，構(gòu)建新課堂，探索新策略”為主題，針對(duì)提出的“尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，提高學(xué)生素質(zhì)”的辦學(xué)理念。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)展的探索教學(xué)新策略系列研討活動(dòng)之一。七年級(jí)二班一堂別開(kāi)生面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，師生配合默切，教師創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西部這片美麗而富饒的土地，學(xué)生們由此打開(kāi)了話匣子，緊緊圍繞：“關(guān)注西部，建設(shè)西部”這個(gè)話題展開(kāi)討論，這堂課激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的活力。給學(xué)生提供了創(chuàng)新的廣闊空間，使學(xué)生不斷閃現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花。

為配合這次活動(dòng)，七年級(jí)組還舉辦了一次新課程改革學(xué)生作品展，展示了學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)中自己最得意的作品，特別是學(xué)生自己創(chuàng)辦的手抄報(bào)，制作的詞句卡片，數(shù)學(xué)模型、圖形。唐代、宋代的服飾，一本本的讀書(shū)筆記，資料收集本，格外引人注目，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和綜合實(shí)踐能力，以及收集素材和處理信息的能力。

學(xué)校還開(kāi)展了科技活動(dòng)周系列活動(dòng)，先后舉辦了科普讀物圖文展，科技黑板報(bào)比賽，航模和車(chē)摸表演等活動(dòng)，這些融知識(shí)、趣味性于一體的活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。一年來(lái)，先后組建了科技環(huán)保，史地興趣、舞蹈藝術(shù)等興趣小組10多個(gè)，利用每星期三下午第三節(jié)課課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生參與率達(dá)90%，極大的豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

這次以“迎接新課程，構(gòu)建新課堂，探索新策略”為主題的活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)水平和教育科研能力，鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，從而帶動(dòng)了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，同時(shí)也是落實(shí)課程改革精神的一次積極探索。

五、探索教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的新思路

教學(xué)評(píng)價(jià)是這次課程改革中大家特別關(guān)注的問(wèn)題，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，積極探討中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的基本框架，樹(shù)立“以人為本”的新評(píng)價(jià)機(jī)制，如：七年級(jí)數(shù)學(xué)期中評(píng)價(jià)（考試）采用“開(kāi)卷形式、閉卷形式與日常課堂表現(xiàn)以及隨堂作業(yè)（練習(xí)）評(píng)價(jià)”相結(jié)合，以體現(xiàn)過(guò)程與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)要求，全卷滿分100分，其中開(kāi)卷部分占總分值的10%，閉卷部分占總分值的80%，日常課堂表現(xiàn)以及隨堂作業(yè)（練習(xí)）評(píng)價(jià)部分占總分值的10%。六、課改實(shí)驗(yàn)成績(jī)顯著

課改實(shí)施一學(xué)年以來(lái)，我們進(jìn)行了探索。有成功，有收獲，也有困惑，我校有幾位教師嘗試者運(yùn)用新的教與學(xué)的方式，分別上幾堂有代表性的示范課，其中易小輝、賀風(fēng)琴老師執(zhí)教的兩節(jié)語(yǔ)文課，被師里選送參加兵團(tuán)新課程改革優(yōu)質(zhì)錄象課大賽，英語(yǔ)教師周娟撰寫(xiě)的論文《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)》，孫海波撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)方法探索與實(shí)踐》在兵團(tuán)綜合實(shí)踐活動(dòng)“十五”課題論文評(píng)比中，榮獲兵團(tuán)三等獎(jiǎng)，夏雄飛老師的《實(shí)物版畫(huà)》在兵團(tuán)綜合實(shí)踐活動(dòng)資料設(shè)計(jì)方案評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)，夏雄飛老師的《淺談創(chuàng)新人才的培養(yǎng)》在第十界全國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員論文評(píng)比中，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，吳菊蓮、孫愛(ài)玲老師的有關(guān)課程改革的論文在伊犁墾區(qū)教育報(bào)上發(fā)表。在

201*年全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我校初中部共有123人獲獎(jiǎng)，其中初一年級(jí)有52人獲獎(jiǎng)，吳海珍同學(xué)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，九位同學(xué)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。在201*年“希望杯”競(jìng)賽中，初一年級(jí)共有26名學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，這是幾年來(lái)進(jìn)入復(fù)賽人數(shù)最多的一次。在201*年期末兵團(tuán)抽考中初一年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科及格率在90%以上，平均分都在80分以上。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)區(qū)的教學(xué)生活已開(kāi)始發(fā)生變化，教師由單純關(guān)注知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師迸發(fā)出前所未有的探索研究熱情，“讓課堂每天都是新的”，“讓課改煥發(fā)出生命力”，正成為每位教師追求的目標(biāo)，我們知道，課改實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，我們將一如既往，付出努力。

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學(xué)校三年課改階段性工作總結(jié)

[201*-12-139:54:00|By:孤舟蓑笠翁]

日月如梭，轉(zhuǎn)瞬課程改革時(shí)日已近三年，回顧這搏擊風(fēng)雨的三年歷程，是新理念扎根于教育教學(xué)工作的三年，是廣大教師開(kāi)拓創(chuàng)新的三年，是孩子們終生受益的三年，是師生綜合素質(zhì)在不斷提高的三年，是教學(xué)園地舊貌換新顏的三年。三年中，在新理念的沐浴下，歷經(jīng)全體教師的不懈努力與拼搏，我校的課改實(shí)驗(yàn)工作在扎實(shí)而有序地拓展開(kāi)來(lái)。在課程改革這片沃土上，我們播撒下了粒粒課改的種子，已深深植根于課改的沃土中，并逐漸破土顯露出勃勃生機(jī)，繼而成長(zhǎng)為一顆顆亭亭玉立的禾苗展示于眾人面前。功夫不負(fù)有心人，三年的勞作，換得了課改實(shí)驗(yàn)的壯禾期。為此我們感到欣喜、欣慰，但我們更多的關(guān)注的是著眼于秋的收獲。為了那燦爛花枝的綻放，為了那秋實(shí)的豐碩，我們先將對(duì)三年課改做一回顧，以利再戰(zhàn)。一、咬定理念永不松

課改理念鎖定了課程改革實(shí)驗(yàn)的方向，并為其指明了圖景，提供了方式和方法，因此在改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們首先把學(xué)習(xí)、理解、貫徹和實(shí)施這一理念作為課改的重中之重，在各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)中深植這一理念，勿有稍縱疏忽，為課改實(shí)驗(yàn)打造了一個(gè)良好的開(kāi)局。課改伊始，我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，深入學(xué)習(xí)了課改新理念，對(duì)它在當(dāng)今教育教學(xué)中的突顯地位和重要意義做了縱深上的挖掘。至此，形成了上下的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，做到了人心思進(jìn)，人心思改，人心思創(chuàng)，爭(zhēng)做第一個(gè)吃螃蟹的人，已是眾志所向，奉全校之力，為原本不想為之為，做觸之陌生之做的課改實(shí)驗(yàn)中。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“原本這世上并沒(méi)有路，但走的人多了便成了路�！闭n改實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐真切地告訴我們一個(gè)真理，那就是：路是人走出來(lái)的，而且是越走越寬廣。憶當(dāng)初被束縛住手腳的、我們這些應(yīng)試于教的忠實(shí)信徒們或在其中各領(lǐng)風(fēng)騷十?dāng)?shù)年的高手們，當(dāng)雙腳剛踏入實(shí)驗(yàn)這片嶄新的園地還真是有點(diǎn)手腳找不到要放的位置。但是教育的未來(lái)、孩子們的未來(lái)在昭示我們，我們的天地良心和責(zé)任在召喚我們，我們就不能坐以待斃，只有進(jìn)才是出路，只有創(chuàng)才有生門(mén)。

“摸著石頭過(guò)河”是對(duì)我們實(shí)驗(yàn)給予的最好啟示，于是一場(chǎng)本照實(shí)踐理念的課改實(shí)踐就在摸索和闖蕩的背景下轟然推進(jìn)開(kāi)來(lái)。開(kāi)掘?qū)W生生活，引入孩子已有經(jīng)驗(yàn)的舉措坦蕩蕩的步入課堂，顯示出了課堂教學(xué)的活脫；多元多樣的評(píng)價(jià)，引來(lái)了學(xué)生源頭活水、派生出了課堂教學(xué)的欣然生機(jī)；重過(guò)程、輕結(jié)論的探討與實(shí)踐，促生了孩子們對(duì)知識(shí)形成的切身體驗(yàn)，求知、求法、求得了孩子們主動(dòng)活潑的健康發(fā)展；生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的信息傳遞中創(chuàng)下了探究式的合作空間，人際融洽、親密無(wú)間和諧氛圍托出了知識(shí)構(gòu)建的嶄新平臺(tái)；主動(dòng)參與、人人開(kāi)口、各個(gè)動(dòng)手，想象和創(chuàng)造的枝蔓爬上孩子們的心頭我們要做得太多太多，我們好去的實(shí)踐和精力同樣是太多太多，但我們無(wú)悔無(wú)怨，因?yàn)槲覀兩蠲骼语炇遣粫?huì)從天而降下的這句話的內(nèi)涵。在全體員工集思廣益、區(qū)測(cè)群里的血，課改的曙光在我校閃現(xiàn)成果初現(xiàn)端倪；課改豐滿了教師的羽翼，讓學(xué)生得到了最大的實(shí)惠。

“事實(shí)對(duì)課改的必要性做了最好的回應(yīng)，思變引發(fā)了教學(xué)的質(zhì)變是對(duì)我校咬定理念永不松決策的最好說(shuō)明�！睂W(xué)校全體員工深有感觸地道出發(fā)自內(nèi)心的心聲。初戰(zhàn)皆捷，把新理念深深的植入了課改園田的沃土之中，使他如種子般牢牢的在其間植根，為課改這株校園禾苗的長(zhǎng)成鋪就了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。是年，課改理念深入人心，一種課改勢(shì)在必行的勢(shì)頭躍然于校園，諸多教師的建樹(shù)可以為此提供佐論。教師自發(fā)寫(xiě)出的反思、一得計(jì)300余篇，在縣級(jí)刊物發(fā)表二十余篇，獲市二、三等獎(jiǎng)十余篇。學(xué)校主辦課改片活動(dòng)三次，教師做縣示范課5節(jié)，縣級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中分獲一等獎(jiǎng)3人次，10人次分獲二、三等獎(jiǎng)。成績(jī)是對(duì)以往的肯定，但它也可作為是對(duì)付出的心血和汗水的量度，在此面前，太平莊人并沒(méi)有駐足去回首那漫漫的尋路，我們把目光投向了橫直在前頭的漫漫長(zhǎng)途。二、把雪球滾圓做大

課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，這在伊始，我們就有心理上的準(zhǔn)備，只是苦于沒(méi)有前鑒，所以探索的路明朗化不高。可以說(shuō)在課改元年我校的課程改革工作只是處于人自衛(wèi)戰(zhàn)，班自衛(wèi)戰(zhàn)階段居多，這種孤單深入的戰(zhàn)法，可想而知，其收效決不會(huì)是達(dá)到令人滿意的效果。為此，在翌年，我校提出了滾雪球戰(zhàn)術(shù)，一是把參加實(shí)驗(yàn)的人組織起來(lái)形成年級(jí)組自衛(wèi)戰(zhàn)，這樣教學(xué)信息反饋量加大，促進(jìn)了信息流通渠道的暢通，與此同時(shí)學(xué)校做了與其相適應(yīng)的改革，強(qiáng)化教學(xué)管理人員的課程改革意識(shí)，這樣就把往常的教師單打獨(dú)斗的現(xiàn)象為之一掃，便個(gè)體智慧為集體智慧，以便資源做到共享，從而使雪球第一次滾大。雪球的第二次變大是在我校的教學(xué)管理改革之后，由于課改的緊迫需求，把課堂做大已經(jīng)是火在眉睫之勢(shì)，課堂非前展與后延不可，才能求得孩子們的真切發(fā)展。

為了上好課，孩子們要有感受，這很可能要讓他們看、要他們做、促他們想、啟他們思，這就需要課堂前移，為了促成孩子們對(duì)知識(shí)的用和通，就有必要有課堂教學(xué)的續(xù)，以使他們思維的發(fā)散和能力的提高，因此要有務(wù)實(shí)的課改，就出籠務(wù)實(shí)的教學(xué)管理。據(jù)此，我校在教學(xué)管理上，一改昔日的應(yīng)試教育的管理模式，為教師解除了身上的桎梏，讓教師放膽在教學(xué)的天地間遨游，以此發(fā)展了教師，塑就了全新的學(xué)童形象。

三、捧掬春泥更護(hù)花

三年的課改漫步，提升了學(xué)生的基本素質(zhì)，以使廣大教師得以發(fā)展。一曲有聲有色的交響曲，已在我校奏響。三年的摸索與探討，我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績(jī)，有了一定的作為，終使課改有條不紊的步步推向深入，發(fā)展于縱深，這一切當(dāng)歸功于學(xué)校工作的遠(yuǎn)視與科學(xué)管理。課改初始，我校便清楚地認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)過(guò)程的反復(fù)在課改進(jìn)程中的重復(fù)作用。為此我校在鼓勵(lì)教師積極參與課改進(jìn)程的同時(shí)便著手于對(duì)課改檔案的管理，為每位教師和學(xué)生建起成長(zhǎng)記錄袋。其中載入了教師和孩子們的全部進(jìn)步過(guò)程，為他們留下美好的回憶，以激勵(lì)每個(gè)人的參與意識(shí)，并為做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和過(guò)程反思提供依據(jù)。進(jìn)而作為一種對(duì)課改起到推進(jìn)作用的助推器。三年建袋歷經(jīng)了一個(gè)創(chuàng)練與梳理的過(guò)程，得意處作為經(jīng)驗(yàn)之談，形成論文，亦可推動(dòng)了科研課題的研發(fā)，為持袋人提供了開(kāi)心與暢想的時(shí)刻，心靈的觸動(dòng)趨使了他們的努力與創(chuàng)造，至庸處促成了對(duì)失當(dāng)出的更多反思，讓人們?nèi)チ肀脔鑿健６�新路的開(kāi)辟，就是一種創(chuàng)新的誕生。袋的產(chǎn)生，留下每個(gè)人的成長(zhǎng)足跡，而這足跡間浸透的是每一位參與者的心血與汗水，是誘發(fā)、是激勵(lì)，是人生的寫(xiě)成，是與理念的共鳴，是師生發(fā)展的印證，一袋袋磁石般吸引著人們的眼球，述說(shuō)著人們的心聲，花兒在課改的沃土上現(xiàn)蕾、綻放。在春風(fēng)中點(diǎn)頭搖曳，仿佛是在點(diǎn)頭向?yàn)樗麄兣蹀浯耗嘧o(hù)花的人致謝，是一個(gè)小小的舉措，引得了課改的鐘情萬(wàn)種。三年課改，我校上下合力，心想一處，力使一向，在陌生的路上摸過(guò)一程又一程，正披荊斬棘努力向前。敢問(wèn)路在何方，路就在腳下，我們將一步一個(gè)腳印地向前去。

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