《應對孩子的憤怒與攻擊》讀書筆記

　　文獻出處

　　書名：《應對孩子的憤怒與攻擊》

　　作者： (美) T.貝里·布雷澤爾頓 喬舒亞·D.斯帕羅

　　出版社：化學工業(yè)出版社

　　出版時間：2018-7

　　原文摘抄

　　P146團體體育項目的特殊挑戰(zhàn)是學著去共同分享榮耀、分批 批評。無論對哪個年齡段的孩子而言，只是聚焦在令人鼓舞的部分而非傾瀉挫敗感于隊友頭上，能做到這點都是很不容易的。當團隊失敗時，人們很容易會通過把責任推卸到他人頭上來保有自尊。孩子們已經(jīng)能足以識別出團隊里那些無法滿足比賽要求的一兩個孩子，這時，即使是那些不想傷害他人感受的孩子也會陷入兩難困境：“我們是要說出事實，還是假裝我們都很糟糕?”

　　理解轉述

　　團體體育項目是要并肩作戰(zhàn)，當團隊失敗時，孩子不會自我找問題，只是把責任推卸在其他人身上，但其他孩子能識別出結果，其實要在不傷害其他孩子的情形下幫助孩子處理自己的挫敗感。

　　案例評析

　　在進行一場足球比賽時，在比賽過程中總是搶球或糟糕的團隊合作能力，學生輸?shù)袅?比賽，有孩子會出現(xiàn)用無比大的力氣去踢那個足球，不斷把它踢進網(wǎng)里，不斷發(fā)泄。此時要讓學生在犯錯之后努力讓自己平靜下來，然后告訴他們運動員精神：“每個人當然都會對失敗感到不安，但我們是一個團隊，并且我們必須共同前行，這是比賽的部分意義。”接著私下對需要提升的孩子單獨提供機會提升技能。

　　應用設想

　　今后多進行團隊協(xié)作的培養(yǎng)，多給學生積極的信念，學生不斷嘗試，直面挑戰(zhàn)，讓學生體會無論輸贏，體會比賽的意義是享受樂趣。

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