作文教學(xué)心得體會(huì)

作文教學(xué)反思----------學(xué)生為何沉默？

魯橋中心小學(xué)左小丹茹小寧

上周，我上了一節(jié)習(xí)作課，主題為“童年趣事”。在我闡述了一大堆關(guān)于童年是如何如何美好，多么值得回味的導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，學(xué)生們面無(wú)表情。于是，我便繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)：“大家想想自己的童年，有沒(méi)有什么可笑、有趣的事呢？甚至是出丑的事也可以說(shuō)說(shuō)呀！”這時(shí)，學(xué)生們眉頭緊鎖，苦苦悶了一分多鐘，我竟然還是沒(méi)有看見(jiàn)一只舉起的手。再看看他們的表情比我還要無(wú)奈。這是我?guī)н@個(gè)班學(xué)生最常遇到的冷場(chǎng)局面。是他們想不起來(lái)，還是不敢說(shuō)呢？我已無(wú)暇顧及，當(dāng)下是怎沒(méi)解決這“死機(jī)現(xiàn)象”呀！

無(wú)奈之下，那就我第一個(gè)發(fā)言吧。“記得我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我們班的男生一到下課，就到操場(chǎng)上的皂莢樹(shù)下捉螞蟻，說(shuō)是那種黑色的大螞蟻屁股吃了能治百病。于是，大伙就爭(zhēng)先恐后的圍著大樹(shù)找。結(jié)果，一個(gè)個(gè)都是一臉興奮地將螞蟻屁股塞進(jìn)嘴里，又齜牙咧嘴地吐了出來(lái)。旁邊的同學(xué)看得是丈二和尚摸不著頭腦。其實(shí)，那酸溜溜的味道，只有那些嘗過(guò)的同學(xué)才知道”“是��！是啊！我們隔壁班的李佳就吃過(guò)，哈哈哈他說(shuō)比老年陳醋還要酸�！边@時(shí)，有一個(gè)男同學(xué)激動(dòng)得脫口而出，而且聲音很大，其他的同學(xué)也都跟著笑起來(lái)。

我一看，同學(xué)們臉上的表情輕松了許多，有的同學(xué)好像想跟同桌說(shuō)什么，一邊看我一邊偷偷地說(shuō)著。有的你看看我，我看看你，會(huì)心

的一笑，好像有什么小秘密。于是，我便說(shuō)：“同學(xué)們，大家互相說(shuō)說(shuō)自己美好的回憶吧！”話音剛落，教室里沸騰了。他們?nèi)�五成群，有的同學(xué)激動(dòng)得站了起來(lái)，邊說(shuō)邊比劃著。有的一邊說(shuō)著一邊笑得上氣不接下氣。他們眉飛色舞地交流著、談?wù)撝��?/p>

看來(lái)，學(xué)生的沉默并不是無(wú)話可說(shuō)，而是他們對(duì)老師、對(duì)課堂，還有畏懼心理，他們并不清楚自己在課當(dāng)中真正的位置。所以，要打破這種沉默，還需我們教師耐心、正確的引導(dǎo)。一旦學(xué)生找到了自己的位置，我們就該退位旁觀了。

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小學(xué)生作文教學(xué)心得體會(huì)

中圖分類號(hào)：g62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1002-7661（201*）05-0131-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生普遍感到的“作文難”，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，每每提起筆來(lái)，腦袋里空空如也，沒(méi)有幾句要寫(xiě)的話。那么，如何提高學(xué)生的作文興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。一、以輕松幽默的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)愉快的寫(xiě)作氛圍

教師的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是呈正比的，特別是幽默的藝術(shù)語(yǔ)言，則更能大大提高教學(xué)效果。心理學(xué)家追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最大的愿望就是老師語(yǔ)言生動(dòng)形象、風(fēng)趣、有幽默感；學(xué)生最不喜歡的就是沒(méi)有幽默感的老師。有幽默感的老師是隨和又理性的，有幽默感的老師會(huì)運(yùn)用智慧巧妙教化學(xué)生，所以幽默的老師通常是受歡迎的。因此，教師要傾注自己滿腔的熱情，力求用語(yǔ)言的魅力黏住學(xué)生，喚醒學(xué)生作文的熱情與興趣。誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與寫(xiě)作過(guò)程、并在修改過(guò)程學(xué)會(huì)寫(xiě)作。例如：小學(xué)課本中要求寫(xiě)一個(gè)最熟悉的人，我是這樣說(shuō)的：“同學(xué)們，你們覺(jué)得跟老師很熟悉，可以寫(xiě)老師，不過(guò)，老師有一個(gè)小小的要求，你們看，老師只是一個(gè)普通人，你們可不要把老師寫(xiě)成一個(gè)頭頂生角身長(zhǎng)六腿的怪物呀。同學(xué)們聽(tīng)我講都笑了。接著我順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鯓幼プ∪宋锾攸c(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)自己最熟悉的人。實(shí)踐的結(jié)果也證明，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)的效率奇高。課堂與教材是交往的媒介與渠道，最好的教學(xué)策略就是在課堂上找到二者交往的最

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