蜀道難,難于上青天----初中作文教學(xué)反思與心得

“蜀道難，難于上青天”

------------語(yǔ)文寫作教學(xué)反思于心得

作文寫作是最能體現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力的板塊，一個(gè)學(xué)生作文水平的高低直接影響他的整個(gè)語(yǔ)文能力的體現(xiàn)。所以語(yǔ)文教學(xué)中寫作教學(xué)就成了所有語(yǔ)文教師在教學(xué)中的重頭戲。

可是說(shuō)起作文，大家都感到吃力，學(xué)生頭疼，教師也不好受�！笆竦离y，難于上青天”！寫作課，毫不夸張的說(shuō)對(duì)于像我這樣的青年教師就真有點(diǎn)“蜀道”的味道。

下面我就把攀爬“蜀道”的苦水向大家倒一倒，在以往的寫作教學(xué)中我具有的問(wèn)題：

1.對(duì)寫作課不夠重視。雖然大家都知道作文直接影響一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，但還是只局限于每星期的兩節(jié)作文課。2.寫作課隨意性。抓住什么題目這堂課就些什么，缺乏計(jì)劃性。3.寫作課指導(dǎo)不足。兩節(jié)寫作課很多時(shí)候只是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所寫作文稍加理解就開(kāi)始寫了，即使這兩節(jié)課我們的教學(xué)效率也不高，很多時(shí)候只是引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所寫作文稍加理解就開(kāi)始寫了。4.講評(píng)缺乏針對(duì)性，寫完之后也只是簡(jiǎn)單講評(píng)，寫作課上完后自己有時(shí)都會(huì)有雨過(guò)地皮濕的感覺(jué)。

問(wèn)題還有很多，存在這些問(wèn)題的寫作課是自己急于想走出的教學(xué)圍城。新課程要求教師必須有一個(gè)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)踐，明白自己的不成熟，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷更新，不斷突破，努力使自己有所提高。在這個(gè)學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程中我也有了一點(diǎn)心得，與大家一起分享。

一.變“怕”作文為“樂(lè)”作文。

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。老師首先做好愛(ài)寫作的表率，創(chuàng)設(shè)多方面的有利條件，努力培養(yǎng)學(xué)生課外活動(dòng)的興趣。2.觸發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)良好地寫作情境。3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作意志。針對(duì)有些學(xué)生寫作文“雷聲大，雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，培養(yǎng)起持久性與自制力。

二.培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文素質(zhì)。

1.多觀察，要準(zhǔn)確生動(dòng)的反應(yīng)生活，就必須有帶著強(qiáng)烈的情感耐心細(xì)致觀察生活的好習(xí)慣。2.多閱讀，首先要讀好語(yǔ)文課本，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名著、優(yōu)秀作文、文摘書(shū)報(bào)。

3.多思考，只有經(jīng)過(guò)思考，才能于眾生話題中獨(dú)辟蹊徑。4.多練筆。練筆大方式很多，如寫日記，讀后感，觀后感，做摘抄等。

學(xué)生作文重在指導(dǎo)，只要我們教師平時(shí)多注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生耐心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，并不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，相信我們的學(xué)生一定會(huì)寫出美文佳作！而我不管這“蜀道”多么坎坷曲折，都一定會(huì)在新課改的指引下堅(jiān)持前行！

擴(kuò)展閱讀：中學(xué)教育--蜀道難 教學(xué)案

蜀道難教學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作者以及相關(guān)作品。

2、熟讀課文把握節(jié)奏，掌握較難的字音、字形，并整體感知全詩(shī)的感情基調(diào)。

3、疏通第一段的文意，解釋重點(diǎn)字詞以及特殊的文言現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌作品的能力和方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、把握感情基調(diào)，疏通大意。

2、加深對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詩(shī)句的深刻含義的理解�！绢A(yù)習(xí)案】

1、了解以下作家作品，并完成填空。

李白（701-762）字，號(hào)，唐時(shí)期的著名詩(shī)人。少年時(shí)代在四川度過(guò)，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩(shī)酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂。他留下許多膾炙人口的詩(shī)作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。他兼善各體詩(shī)歌，尤以古詩(shī)為精，是唐代浪漫主義詩(shī)歌的代表作家。

2、了解《蜀道難》的有關(guān)知識(shí)。

《蜀道難》是樂(lè)府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題。本篇根據(jù)這一詩(shī)題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)山河的熱愛(ài)。同時(shí)將人間險(xiǎn)惡與蜀道難進(jìn)行了有機(jī)的對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂。3、這是一首樂(lè)府古詩(shī)，句式以七言為主，雜以長(zhǎng)短句，參差錯(cuò)落，如行云流水，一氣貫注。試給下列詩(shī)句劃分節(jié)奏。

1、噫吁，危乎高哉！2、然后天梯石棧相鉤連。

3、上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。4、又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。

5、其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！6、朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻。4、請(qǐng)認(rèn)真朗讀課文，給下列劃線字、詞注音。

噫吁魚(yú)鳧秦塞縈繞石棧猿猱捫參崢嶸撫膺巖飛湍咨嗟喧崖崔嵬吮血

5、請(qǐng)找出通假字：

所守或匪親（匪：同“非”）

6、請(qǐng)指出下列句子的古今異義詞，并解釋：開(kāi)國(guó)何茫然

【探究案】

探究一：結(jié)合書(shū)下注解翻譯第一自然段，并解釋下列句子的劃線字詞。危乎高哉（形容詞，譯為“高”）

蜀道之難，難于上青天（于：介詞，比）開(kāi)國(guó)何茫然（多么）

爾來(lái)四萬(wàn)八千歲(爾：那，指開(kāi)國(guó)之初。)不與秦塞通人煙(塞：山川險(xiǎn)要的地方。)西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道(當(dāng)：面對(duì))

可以橫絕峨眉巔(橫絕：橫著飛越，橫穿。巔：頂峰。)然后天梯石棧相鉤連(相鉤連：溝通相連)上有六龍回日之高標(biāo)（動(dòng)詞，譯為“迂回，繞道”）下有沖波逆折之回川(逆折：回旋、倒流。)黃鶴之飛尚不得過(guò)（尚且）青泥何盤盤(何：多么)

捫參歷井仰脅息(捫：摸。參、井：皆星宿名。脅息：屏住呼吸。)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(膺：胸口。)探究二：指出下列語(yǔ)句的詞類活用現(xiàn)象并解釋。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山（愁：使動(dòng)用法。）

崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（：水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動(dòng)詞，沖擊。轉(zhuǎn)：使?jié)L動(dòng)，使動(dòng)用法）

使人聽(tīng)此凋朱顏（凋：使動(dòng)用法，使凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。）

上有六龍回日之高標(biāo)（回：使動(dòng)用法，使回轉(zhuǎn)；高標(biāo)，可以做一方標(biāo)志的最高峰。）

猿猱欲度愁攀援（度：越過(guò)愁：為發(fā)愁，為動(dòng)用法）

側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟（西：向西，名作狀長(zhǎng)：深深咨嗟：嘆息。）探究三：指出下列特殊文言句式，并翻譯。蜀道之難，難于上青天（介詞結(jié)構(gòu)后置）嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉（賓語(yǔ)前置句）但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木（省略介詞“于”）雄飛雌從繞林間（省略介詞“于”）

探究四：開(kāi)篇兩句“噫吁，危乎高哉。蜀道之難，難于上青天”，在全文中有什么作用？

明確:點(diǎn)明主題，統(tǒng)攝全詩(shī)，為全詩(shī)奠定雄放的基調(diào)。突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)。

探究五：第一節(jié)的詩(shī)句表現(xiàn)了蜀道的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。

高峻。（西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。）

崎嶇。（地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。青泥何盤盤！百步九折縈巖巒。）

追問(wèn)：引用“五丁開(kāi)山”的神話有何作用？

明確：引用此神話表現(xiàn)了人與自然的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了開(kāi)山的勇力，點(diǎn)染了文章神奇的色彩，吸引了讀者�！緳z測(cè)案】見(jiàn)PPT

（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1、疏通第二、三段的文意，理解重點(diǎn)詩(shī)句的深刻含義，提高鑒賞詩(shī)歌的能力，并背誦詩(shī)歌。

2、明確詩(shī)歌寫作目的，掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。

3、通過(guò)感知、理解，體會(huì)本詩(shī)的意境及李白飄逸豪放的浪漫主義情懷和熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情思想�！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、加深對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的賞析和重點(diǎn)詩(shī)句的深刻含義理解。2、品味詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格�！绢A(yù)習(xí)案】1、知識(shí)鏈接：什么叫浪漫主義？

浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實(shí)主義同為文學(xué)藝術(shù)上的兩大主要思潮。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言、瑰麗的想象和夸張的手法來(lái)塑造形象描繪景物。

2、解釋下列句子中的劃線字詞：但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木（但：只。）雄飛雌從繞林間（從：跟隨）

連峰去天不盈尺（去：距、離。盈：滿、足。）枯松倒掛倚絕壁（倚：靠。）飛湍瀑流爭(zhēng)喧（湍：急流。）

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)（夫：人。當(dāng)：擋。）

所守或匪親（或：倘若。匪，同“非”。狼與豺，比喻叛逆的人。)錦城雖云樂(lè)（云：動(dòng)詞，說(shuō)；樂(lè)：動(dòng)詞，可譯為“享樂(lè)”）嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉（為什么）【探究案】

探究一：第二節(jié)可分為幾層？分別表現(xiàn)了蜀道的哪個(gè)特點(diǎn)？這兩層內(nèi)容有何關(guān)系？

明確：分為兩層。第一層：（問(wèn)君西游使人聽(tīng)此凋朱顏）描寫蜀道景物的凄清，渲染了悲涼荒寂的氣氛。第二層：（連峰去天胡為乎來(lái)哉�。┟枥L蜀道山水的險(xiǎn)惡。悲涼的環(huán)境烘托了蜀道的奇險(xiǎn)。

追問(wèn)：這一段中哪句話起到了鉤連前后兩層內(nèi)容的作用？

明確：“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏”起到了這一作用。這一句說(shuō)明蜀道是“畏途”，無(wú)論是上文的凄涼，還是下文的險(xiǎn)惡，都是游人難以承受的“凋朱顏”。

探究二：閱讀第三節(jié)思考，蜀地是個(gè)適合定居的地方嗎？為什么？這一節(jié)表現(xiàn)了蜀道的哪個(gè)特點(diǎn)？

不是。劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避

猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血，殺人如麻。劍閣既為蜀之門戶，形勢(shì)又如此險(xiǎn)要，自然易生軍事叛亂，一旦發(fā)生叛亂，后果不堪設(shè)想。決不可以久居蜀地。兇險(xiǎn)。探究三：本詩(shī)題為蜀道難，“難于上青天”的感慨也在在課文中反復(fù)出現(xiàn)，那么，詩(shī)人是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)蜀道之難的呢？

提示：第一節(jié)，道蜀道來(lái)歷，狀蜀道高峻感嘆蜀道的高峻難行。第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險(xiǎn)惡感嘆蜀道的艱險(xiǎn)可畏。

第三節(jié)，摩劍閣之險(xiǎn)要，想殺人之慘景嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。

探究四：“蜀道之難，難于上青天”這句話在詩(shī)中三次出現(xiàn)，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？有什么作用？

極言蜀道之險(xiǎn)、入蜀之難、須防據(jù)險(xiǎn)反叛。以極度夸張語(yǔ)調(diào)點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)。此句作為全詩(shī)的主線，重復(fù)出現(xiàn)了三次，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。結(jié)構(gòu)上貫穿始終、層層深入，抒情上一唱三嘆，抒發(fā)了作者對(duì)游人的擔(dān)憂和依戀。有強(qiáng)烈的表達(dá)效果。追問(wèn)：“不如早還家”和文章中哪一句相照應(yīng)？明確：“問(wèn)君西游何時(shí)還？

探究五：作者運(yùn)用了哪些手法表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？1、引用。寫出蜀道的不可逾越。

2、以虛襯實(shí)�！傲�龍回日”的傳說(shuō)、黃鶴、猿猱都是虛寫，以此來(lái)襯托實(shí)寫蜀道的高危。

3、環(huán)境凄清等烘托蜀道之難。4、摹寫神情動(dòng)作，形象生動(dòng)。5、借景抒情。渲染羈旅之愁。

6、想象、夸張。極言山高路險(xiǎn)。浪漫主義風(fēng)格【我的收獲】

結(jié)合預(yù)習(xí)案思考，本詩(shī)體現(xiàn)了浪漫主義風(fēng)格的哪些特點(diǎn)？大膽的夸張瑰麗的想象強(qiáng)烈的感情

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