國培《教師專業(yè)標準(試行)》解讀心得體會

作業(yè)1要求：完成學習心得筆記。

專題講座學習心得筆記

專題講座名稱小學教育是基礎教育的基礎，兒童接受的第一種學校教育形式。小學教師具有很強的專業(yè)性，需要經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)培養(yǎng)與培訓，使其具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，不斷進行專業(yè)學習，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。一、基本理念：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習《教師專業(yè)標準（試行）》解讀二、三個維度：專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識，專業(yè)能力三、內(nèi)容與要求:1、職業(yè)理解與認識2、對小學生的態(tài)度與行為3、教育教學的態(tài)度與行為4、個人修養(yǎng)與行為專業(yè)知識5、小學生發(fā)展知識6.學科知識主要觀點記錄7、教育教學知識8、通識性知識9、教育教學設計10、組織與實施11、激勵與評價12、溝通與合作13、.反思與發(fā)展四、實施建議：1.教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學教師隊伍建設的基本要求。2.教師教育機構要將《專業(yè)標準》作為小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。3.小學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的關鍵指標。4.小學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要目標五、58個基本要求聽了專家的講座之后，加深了對《教師專業(yè)標準（試行）》的理解。在《教師專業(yè)標準（試行）》中，包含了四個基本理念，即：1、學生為本；2、師德為先；3、能力為重；4、終身學習�；�本內(nèi)容又分為專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三大維度，職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為等十三個領域和引導小學生學會學習、養(yǎng)成良好學習習慣等五十八項基本要求。作為一名小學英語教師，我們必須具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，才能更好地履行小學教育工作的職責。通過學習，我還深刻認識到：就教師這個職業(yè)而言，其自身的專業(yè)成長非常重要。作為一名從教11年的普通教師，我們首先要學會在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來，積極利用此次培訓機會，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀教師學習，改進自己的教學方式、方法以及手段，逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，做到在培訓中成長。其次就是自覺利用業(yè)余時間閱讀大量教學有關的書籍，做好讀書筆記，不斷積累知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到在學習中成長。再次就是做個有心人，學會反思，堅持每天課后寫下教學后記，及時記下自己教學案例式學習心得實踐的心得體會；或者是在觀摩了其他教師的優(yōu)質(zhì)課之后，通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格，做到在反思中成長。最后就是要積極參與到課堂教學活動中，上好每一節(jié)課，找準實際存在的問題，認真開展班級小課題研究，撰寫高質(zhì)量的教育教學論文，做到在實踐中成長。那么在教學中，我比較重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。學生對所學的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會在學習中發(fā)揮主動性，把學習之苦轉化為追求成功之樂。那么，如何提高小學生學習數(shù)學的興趣呢？要善于用啟發(fā)性的語言，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；善于進行演示操作，發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣；善于開展課堂競賽，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣；善于精心設計練習，鞏固學生學習數(shù)學的興趣；善于創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣；善于營造寬松、和諧的課堂教學氛圍，保護學生學習數(shù)學的興趣；善于解決生活中的實際問題，延續(xù)學生學習數(shù)學的興趣。兒童的天性好問，“學起于思，思起于疑�！苯處熞�以學生喜聞樂見的實情、實物、實事入手，采用猜謎、講故事、辯論、競賽等形式創(chuàng)設生動、有趣的問題情境。使學生產(chǎn)生疑問、激發(fā)探索欲望，樂于發(fā)現(xiàn)問題、自主學習。如在教學三年級數(shù)學下冊“同分母分數(shù)的加減法”時首先請大家猜一個謎語：“遠看是綠的，切開是紅的，吃的是甜的，吐出是黑的”（打一水果），學生很容易得出答案：西瓜。“那么，天熱了，大家想不想吃西瓜？愛不愛吃西瓜？”（學生群情激昂：愛吃）又有的同學說了：“數(shù)學課和吃西瓜有什么關系？”“這里就有大熊和小熊兄弟倆在吃西瓜時吃出數(shù)學問題來了（邊說邊出示情境畫面），這節(jié)課我們就來學習吃西瓜”。就這樣有力的激發(fā)了學生的學習興趣，順利地開展了“同分母分數(shù)加減法的計算方法”的探究；又如在教學“分數(shù)的初步認識”時，可以設計“有2個蘋果，平均分給兩個人，每人幾個？現(xiàn)在只有一個蘋果，平均分給兩人，每人分幾個？”這時，一種新的數(shù)（分數(shù)）的學習，伴隨學生自身情感成為他們自己學習的需要；在教學循環(huán)小數(shù)時，可出一道題：“4÷7的商中，小數(shù)點后第201*位上的數(shù)是幾？”讓學生從驚訝中產(chǎn)生懸念，在急于探求問題的情鏡中興趣盎然的參與學習�？傊�，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實際行動詮釋《小學教師專業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的！我們教師要能夠做到嚴于律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。用愛心育人，師德塑人，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素質(zhì)教育而努力奮斗。

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作業(yè)1要求：完成學習心得筆記。

專題講座學習心得筆記

專題講座名稱《教師專業(yè)標準（試行）》解讀看過《教師專業(yè)標準（試行）》解讀專題講座后，我對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解，更深刻地體會到了作為一名小學教師責任的重大。通過學習，我的記錄如下：（一）研制小學教師專業(yè)標準的背景以及必要性1.規(guī)范教師的專業(yè)行為，促進教師的自身發(fā)展；2.中小學教師專業(yè)標準的三個維度專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識，專業(yè)能力；3.符合國際教育教師改革的標準；4.為入職前和入職后的培養(yǎng)提供一個嚴謹?shù)膮⒄諛藴省Ｖ饕�觀點記錄（二）小學教師專業(yè)標準的原則1.體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)教師時代的要求；2.有較強的針對性、操作可行性以及較好的適應性。（三）教師專業(yè)標準的基本理念（重點）學生為本師德為先能力為重終身學習標準本身實施建議要切實做到“以學生為本，想學生所想，急學生所急”。要想調(diào)動學生學習的積極性，我們應做到因材施教，了解每個年齡段孩子的不同心理、發(fā)展規(guī)律，真正讓學生在校得到全面發(fā)展。懂得維護他們的自尊心，不諷刺，不體罰學生，多加耐心引導教育，并且適當鼓勵學生。我的學校是一所小學，小學教育是第一種接受學校教育的形式，小學生的活潑好動性強，我們應該尊重小學兒童的主動性，促進學生身心和諧的發(fā)展，但是這時候的孩子學習意志還不穩(wěn)定，小學教師需要了解案例式學習心得并遵循這些規(guī)律。小學學生易于從活潑的學習形式中尋找興趣，容易對新鮮的、輕松的東西感興趣，并且對于這些東西是積極主動地去關注、去學習，學生不太喜歡死氣沉沉的教學模式，這些從他們的課堂反饋中可以體現(xiàn)。所以，針對這種情況，我采用了如下方法調(diào)動學生的積極性：1.創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好，造成很活躍的學習氣氛；2.讓學生明白知識是需要運用到實踐當中去的；3.采用分組討論法、問答法、搶答法引導學生敢于提問，善于提問。

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