小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得體會(huì)

小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)心得體會(huì)

201*年4月15日我有幸參加了城關(guān)小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上我聆聽(tīng)了孫艷麗老師的一節(jié)作文課，頗有感受。是啊！我們的作文教學(xué)到底該怎么搞？通過(guò)學(xué)習(xí)，我審視了作文教學(xué)，有了新的認(rèn)識(shí)。以下是這次觀摩作文教學(xué)所體會(huì)的幾點(diǎn)感受：一、作文離不開(kāi)真實(shí)生活。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我知道了，要想指導(dǎo)好學(xué)生的作文，課前必須做出大量的準(zhǔn)備工作。孫老師為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，有物可寫，課前多次走入生活，充分引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有序說(shuō)，寫習(xí)性抓特點(diǎn)，寫感情舉例子，指導(dǎo)到位，讓學(xué)生有序可依。使我真正體會(huì)到了內(nèi)容是開(kāi)啟學(xué)生興趣的根源。

二、孫老師在指導(dǎo)的過(guò)程中還非常注重學(xué)生好詞好句的積累及運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生引用課文中的詞句，這也是我在今后的教學(xué)中需要借鑒的。

三、孫老師在教學(xué)中還特別引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，從亂說(shuō)，到按順序說(shuō)，分組說(shuō)，指名說(shuō)。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于修改自己的作品，說(shuō)寫結(jié)合，以說(shuō)促寫的效果很好。其次孫老師在課堂中抓住重難點(diǎn)，充分引導(dǎo)學(xué)生“游戲前”做什么“游戲中”干什么“游戲后”總結(jié)什么；一步步分層次將重難點(diǎn)滲透到學(xué)生腦海中，再?gòu)膭?dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)，運(yùn)用好詞佳句寫具體。像孫老師這樣，順序漸進(jìn)，一點(diǎn)一滴的教學(xué)生寫作文，使我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)中最主要的是培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了在今后的作文指導(dǎo)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走入生活，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，積累詞句，增大閱讀量，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容多布置一些小練筆，希望能很快的提高班級(jí)學(xué)生的寫作水平。

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淺談小學(xué)作文教學(xué)的心得與體會(huì)

摘要：學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，城市小學(xué)生與農(nóng)村小學(xué)生在習(xí)作水平上的差距是不容置疑的。農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，他們生活中可感知的新鮮事物稀少，社交能力更無(wú)法與城里孩子相比；他們眼界狹小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏。對(duì)于這些困境和現(xiàn)狀，相信每一個(gè)在農(nóng)村從事過(guò)教育工作的人都會(huì)有更多的體會(huì)，所以對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：情境；積累；真話

一、作文教學(xué)不能流于形式，要精心地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望

作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒(méi)有原始的、基本的想它、愛(ài)它的欲望、沖動(dòng)和興趣；其次是“巧婦難為無(wú)米之炊”，覺(jué)得沒(méi)有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。

作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回

歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與到活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。二、注重平時(shí)積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等，可根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，也可通過(guò)寫日記來(lái)積累。

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