教學(xué)工作匯報(bào)材料

教學(xué)工作匯報(bào)

4月份已經(jīng)過去了，我校教學(xué)工作按照期初計(jì)劃的安排有條不紊地開展，現(xiàn)將4月份的工作情況及5月份工作設(shè)想總結(jié)如下：

一、4月份主要工作：

1、抓好常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行月檢查制度。本學(xué)期，我校將一線教學(xué)人員分成低年組、高年組、綜合組和體衛(wèi)藝四個組，分別由鄭麗君、胡洪良、王艷國、方家祥任組長，負(fù)責(zé)平時組內(nèi)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，每月要集中檢查一次。4月末，我們教導(dǎo)處對教師備課以及作業(yè)批改進(jìn)行了階段檢查。在備課方面有較大改進(jìn)，學(xué)期初教導(dǎo)處把教師學(xué)校小教部下發(fā)的教案樣板發(fā)放到每個教師手中，大部分教師能依照樣板教案進(jìn)行備課，尤其在學(xué)生活動和預(yù)設(shè)意圖兩部分下了很大的功夫，教案實(shí)用性大大提高。學(xué)生作業(yè)情況也有了長足的進(jìn)步，上學(xué)期，學(xué)校部分教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參觀了逸夫小學(xué)的學(xué)生作業(yè)展覽，帶回許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對本校的作業(yè)格式重新規(guī)劃。作業(yè)向正確、工整、美觀等方面努力靠近，批語更具有人性化和激勵性。每個班級制作了一塊展板，把優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽，組織各班學(xué)生及時參觀學(xué)習(xí)，互相借鑒，觸動學(xué)生作業(yè)向更加規(guī)范化的方向發(fā)展。最后，召開了教學(xué)工作階段總結(jié)會，對備課和作業(yè)好的方面給予肯定，對存在的不足也給出了改進(jìn)意見。

2、倡導(dǎo)功在課前、效在課上、思在課后，努力打造高效課堂。抓好常態(tài)課的管理。加大素質(zhì)教育力度，全面實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。深入學(xué)習(xí)了民主小學(xué)屠文生校長“先學(xué)后教，做中輔導(dǎo)，多元互助，作業(yè)激勵”教學(xué)改革的十六字方針，要求教師在課堂教學(xué)活

動中凸顯學(xué)生的主體地位，真正放開手腳讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要做到“授之以漁”，及時推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，使素質(zhì)教育貫徹在每一節(jié)課上，落到每個學(xué)生身上。要求教師堅(jiān)持每周一次的課后反思活動，并在本組內(nèi)進(jìn)行交流，教師反思情況作為每次檢查的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、深化校本培訓(xùn)，提高教師基本功。組織教師觀看專家講座、送教下鄉(xiāng)課堂實(shí)錄、本校教師復(fù)制課回放等視頻資料，基本做到每周一次。要求全體任課教師在深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，借鑒人家的教學(xué)方式，探求自己的教學(xué)路子，創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在新教師基本功競賽活動中，我校劉明、尹戀兩名教師進(jìn)入了第二輪比賽，學(xué)校以此為契機(jī)，開展校本培訓(xùn)活動，組織全體教師共同學(xué)習(xí)了說課及演講的技巧，并觀看了兩位教師的表演，之后，大家對她們的表演進(jìn)行了評議，通過這種互動的形式促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。5月份青年教師基本功競賽就要到來，我校組織參賽教師利用課余時間開展專項(xiàng)訓(xùn)練，由校長親自牽頭，從教案書寫、說課、板書設(shè)計(jì)到即興演講等方面都進(jìn)行練習(xí)，努力爭取在活動中取得較好的成績。

4、我校4月份的教研活動是以教研組為單位開展的，上學(xué)期校教學(xué)評優(yōu)活動中獲得優(yōu)秀課的教師分別在各組上了教學(xué)觀摩課，課后各組展開評議活動，把教研活動引向深入。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)薄弱學(xué)科改造力度，教導(dǎo)處組織薄弱學(xué)科教師進(jìn)行研討，制定可行的實(shí)施目標(biāo)，明確了努力方向；教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分頭對薄弱年級、薄弱學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行管理，在日常的聽課中重點(diǎn)強(qiáng)化了

對薄弱學(xué)科的跟蹤聽課，力求扭轉(zhuǎn)不利的局面。

6、做好階段復(fù)習(xí)，迎接期中考試。首先要求教師根據(jù)期中測試的進(jìn)度，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)；其次，利用一周左右時間對所學(xué)知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線有針對性的進(jìn)行具體指導(dǎo)（傾向于薄弱學(xué)科和畢業(yè)班）；最后，教導(dǎo)處組織各學(xué)科開展了一次模擬考試活動，進(jìn)一步查找差距，以利于完善和提高。

7、協(xié)助教師管理好畢業(yè)班的學(xué)生，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。歷屆畢業(yè)班學(xué)生到了最后兩三個月，都會由于學(xué)習(xí)壓力過大而產(chǎn)生思想和情緒上的波動，一些不好的苗頭就會暴露出來。學(xué)校針對這一現(xiàn)象提前做出反應(yīng)，及時與各科任課教師溝通，要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，合理協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和活動的關(guān)系，注重勞逸結(jié)合，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

二、5月份工作設(shè)想：

1、認(rèn)真做好期中檢測的各項(xiàng)工作，努力做到嚴(yán)格考試制度，確保成績真實(shí)。做好期中檢測的后續(xù)工作，完成成績匯總、質(zhì)量分析并及時上報(bào)。

2、開展新一輪的教研活動，把校本教研引向深入。在4月份觀摩課的基礎(chǔ)上，要求每位教師上一節(jié)過關(guān)達(dá)標(biāo)課，由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)把關(guān)。對于不能過關(guān)的教師，由各組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，直至過關(guān)為止。

3、通過多種方式繼續(xù)深化對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。4、繼續(xù)嚴(yán)格常規(guī)管理，抓好常態(tài)課質(zhì)量，努力打造高效課堂。

5、組織好青年教師參加基本功競賽。

6、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，多聽課多指導(dǎo)，重視薄弱學(xué)科改造工作。7、結(jié)合德育活動的開展，做好畢業(yè)年級學(xué)生的思想工作，保證各項(xiàng)活動有條不紊地開展起來。

大蘇河小學(xué)201*年5月2日

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教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了認(rèn)真的核查，現(xiàn)將我們的工作情況匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，健全各種規(guī)章制度（一）樹立以人為本的管理理念

我校認(rèn)真分析學(xué)校實(shí)際，統(tǒng)一思想認(rèn)識，在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個極具親和力的人文校園。

（二）健全各種制度，以制度促管理

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為進(jìn)一步抓好教育教學(xué)工作，全面提升教育教學(xué)管理效益，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，我們根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在以往的管理制度的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)完善，進(jìn)一步健全了各種管理制度，涉及到學(xué)校工作的各方面。制度的進(jìn)一步完善，切實(shí)起到了督導(dǎo)、激勵的作用，調(diào)動了全體老師的積極性。

二、求實(shí)務(wù)真，公正嚴(yán)明，狠抓常規(guī)管理落實(shí)（一）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開齊、開足各類課程

學(xué)校每學(xué)期均按國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程方案，嚴(yán)把課程關(guān)，課時關(guān)。每學(xué)期都能科學(xué)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)課程總表，并將“四表”上墻。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)管理制度，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、充分發(fā)揮教研組長的主體地位，確保教學(xué)教研活動的有力落實(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。按時參加教研組活動，堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求教師有針對性的進(jìn)行調(diào)整、完善。制度面前人人平等，形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。

2、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首位，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）備課：首先要求堅(jiān)持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進(jìn)教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。每位教師要根據(jù)自己學(xué)生的

實(shí)際，靈活改動教案，適當(dāng)修改，寫上自己的修改理由和教后反思，堅(jiān)決杜絕機(jī)械照搬，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，少一點(diǎn)形式，使教師有更多時間研究教學(xué)。

（2）上課:課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，我們要求全體教師樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

（3）作業(yè)的布置和批改

提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成，課外以活動性，實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。作業(yè)量適中，類型靈活，注重學(xué)生的個別差異。作業(yè)的批改與評價注意過程評價，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。教師評價、學(xué)生互評、自評相結(jié)合，分?jǐn)?shù)量化與描述性評語、談話式評語相結(jié)合。

學(xué)校每月末進(jìn)行一次備課作業(yè)檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，優(yōu)點(diǎn)和問題及時反饋給教師，使學(xué)校的課堂教學(xué)改革逐漸上新臺階。

（三）狠抓校本教研，更新教育教學(xué)理念1、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

課程改革對教師角色定位、教學(xué)方式，教學(xué)行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學(xué)習(xí)研究，才能實(shí)現(xiàn)多重轉(zhuǎn)變，因此我們要求教師每周自學(xué)時間不低于2小時，學(xué)習(xí)各種關(guān)于新課程的資料、圖書、各種教學(xué)雜志，并做好讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次并做評比。

2、重視教研工作，鼓勵撰寫案例、反思、論文

學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，每學(xué)期都能制定操作性強(qiáng)的教學(xué)教研計(jì)劃，并按照計(jì)劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析，要求各教研組圍繞學(xué)校申報(bào)的《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》的課題展開研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題，學(xué)期末形成書面總結(jié)，學(xué)校學(xué)期末將對案例反思及論文進(jìn)行評比，并集結(jié)成冊。

（四）積極探索，逐步完善評價考核機(jī)制

科學(xué)的評價考核機(jī)制是調(diào)動師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程實(shí)施后，我們根據(jù)新的要求，積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評價考核機(jī)制，力求有利于調(diào)動教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

1、我們既重視期中期末的階段性考核，又重視各科的單元考核，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，階段性考核后各科教師都能做好試卷質(zhì)量分析，平時單元考核老師們也能積極分析，及時調(diào)整教學(xué)方向，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

2、上學(xué)期，我們進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生成長記錄袋的操作辦法，制作了學(xué)生成長紀(jì)錄卡，又推出了教師工作記錄盒，自己記錄自己所做的各種工作和所取得的成績。

3、本學(xué)期，我們又完善了《張嶺小學(xué)教師量化考核辦法》、、《張嶺小學(xué)獎懲細(xì)則》等。通過師生評價考核機(jī)制的不斷完善，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開展，激發(fā)了師生的教學(xué)熱情，在校形成了人人抓教學(xué)，人人抓質(zhì)量，人人爭先進(jìn)的良好局面。

三、減負(fù)工作落實(shí)情況

1、狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為

2、扎實(shí)開展教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量3、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時間，不亂訂資料4、家校配合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)四、反思與探索

按照各類常規(guī)要求，我們檢查發(fā)現(xiàn)，工作中還存在以下問題：1、規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善，檢查督促仍需加強(qiáng)。

2、教師校本研究積極性不高，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還不自覺自愿。沒有養(yǎng)成勤于思考，善于動筆的習(xí)慣。

3、個別老師教學(xué)方法模式依然陳舊，教學(xué)效率低。

面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進(jìn)學(xué)校教育科研工作，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。

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