教導(dǎo)處教學(xué)工作匯報(bào)材料

教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

近年來，我校在縣教育局、鎮(zhèn)教育總支的正確指導(dǎo)下，本著在規(guī)范基礎(chǔ)上求特色的思路，堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧教育，提升教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)理念，在改革中促創(chuàng)新，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，規(guī)范管理，各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出穩(wěn)步提升的趨勢(shì)。全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，努力提高了教育教學(xué)質(zhì)量。（一）抓管理、促落實(shí)

“以管理促質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”已成為我校的共識(shí)。工作思路上我們主要抓3點(diǎn)：一是把班子作風(fēng)建設(shè)放在首位，為教職工搭建公平、民主、寬松的工作平臺(tái)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，處處以身作則，努力起到模范帶頭作用，做到有主見，增學(xué)識(shí)，想干事，能干事，干成事；時(shí)刻牢記學(xué)校無小責(zé)，職工無小事，時(shí)時(shí)事事為職工，時(shí)時(shí)處處為學(xué)校；二是明確管理目標(biāo)，掌握工作大局；三是堅(jiān)持管理常規(guī)。1、教學(xué)管理

學(xué)校全面貫徹方針，堅(jiān)持德育為首，五育并重的原則。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開全開齊課程；充分發(fā)揮學(xué)科教研組織的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本教研制度，校本教研主題明確，活動(dòng)記錄齊全。

在常規(guī)教學(xué)管理中，我們力求做到做到“五嚴(yán)”“一改”，抓評(píng)價(jià)、促發(fā)展：

“五嚴(yán)”即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格執(zhí)行以“教學(xué)六認(rèn)真”為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)規(guī)范，推行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制。嚴(yán)格常規(guī)的督查、指導(dǎo)、反饋、整改制度，對(duì)備、教、改工作進(jìn)行月度檢查；嚴(yán)格實(shí)施學(xué)科抽測(cè)制度，抓好教學(xué)各階段的質(zhì)量監(jiān)控。

“一改”即改革學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)期末設(shè)立了“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”等表彰項(xiàng)目，按“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)由班主任對(duì)每每一位學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定由教導(dǎo)處按上級(jí)規(guī)定統(tǒng)一部署，評(píng)定具體操作由班主任教師進(jìn)行填寫。學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)定，統(tǒng)一采用等級(jí)制，分“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)。每學(xué)期開學(xué)前，家長在學(xué)生手冊(cè)上，對(duì)學(xué)生在家中表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，努力使所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。

狠抓教學(xué)常規(guī)，明確管理職責(zé)，理清管理思路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入一線，聽課、評(píng)課、進(jìn)行課后交流，積極領(lǐng)導(dǎo)和參與校本教研活動(dòng)，在教學(xué)中起到引領(lǐng)作用。學(xué)校教研組將一學(xué)期分成兩個(gè)階段有側(cè)重地進(jìn)行檢查與檢測(cè)，即前半學(xué)期重點(diǎn)對(duì)教師備課、學(xué)生作業(yè)、班級(jí)管理等常規(guī)工作進(jìn)行全面安檢查，后半學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行全面檢測(cè)，及時(shí)進(jìn)行分析交流，找出原因進(jìn)行改進(jìn)加以彌補(bǔ)。我們堅(jiān)持實(shí)施名師工程，通過拜師互助，課例研討、案例分析、主題研究等研究方式探索落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的方式和途徑，提高課堂效率，徹底減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

工作中，我們要求教師，要樹立“面向全體、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想，努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標(biāo)放在全體學(xué)生的進(jìn)步和提升上，把效果顯現(xiàn)在４０分鐘的課堂上”，保證教學(xué)工作扎實(shí)有效。在常規(guī)管理工作中，充分發(fā)揮教研組的作用，定計(jì)劃、定措施，展開競(jìng)爭(zhēng)，在課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)、成績(jī)考查、專業(yè)發(fā)展等方面對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行量化考核。如我校楊芬、陳守禮、鄭鳳琴等教師，極大地帶動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作順利正常的開展。

與此同時(shí)，校長和班子成員，在理論學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。積極進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座，也促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的不斷提高。2、師生管理:

我校確立學(xué)生管理的最終目標(biāo)是“人人成長，人人成才”，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性能動(dòng)性，我校首先制定了管理制度來約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。運(yùn)用制度管人、開展活動(dòng)育人、通過培訓(xùn)興人。

日常工作中，我校一直把安全當(dāng)作教育教學(xué)工作中的重中之重來抓，繼續(xù)夯實(shí)安全工作。警鐘常鳴，從嚴(yán)把關(guān)，從小事入手，及時(shí)排除隱患，防患于未然。根據(jù)新形勢(shì)的需要，及時(shí)制定了《學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案》并與各班主任科任教師后勤人員和學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任書。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師細(xì)心排查學(xué)校存在的安全隱患并做詳細(xì)記錄。學(xué)校專門成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教主任任組長，班主任任副組長，各科任教師任組員。實(shí)行晨檢午檢制度要求各有關(guān)人員各負(fù)其責(zé)，積極配合，嚴(yán)防安全教育管理工作中的漏洞。由各班推選名安全意識(shí)好、有責(zé)任心的學(xué)生任年級(jí)隊(duì)長，負(fù)責(zé)管理班組、寢室生活及飲食安全，及時(shí)教育不遵守安全規(guī)則的“問題學(xué)生”。

開展各種活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育，提高師生素養(yǎng)；通過“文化特色”樹形象、“禮儀教育”正行為；在班級(jí)管理上引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，堅(jiān)持以活動(dòng)促教育，以活動(dòng)促發(fā)展。做到以下三點(diǎn)：一是做到關(guān)注均等。二是做到機(jī)會(huì)均等，三是做到注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

采取形式多樣的安全教育模式，通過運(yùn)用專欄、影視、專題講座傳授安全知識(shí)，近兩年來先后共辦安全專欄6期、放映愛國影視劇片6場(chǎng)；進(jìn)行防震避險(xiǎn)演練4次，舉辦專題文藝匯演3場(chǎng)次，開展心理健康教育與衛(wèi)生教育專題講座2場(chǎng)，舉辦預(yù)防手足口病和甲型H1N1知識(shí)宣傳問答5期；開展寢教室內(nèi)外消毒8次，舉辦春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)2場(chǎng)，組織師生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)注弱勢(shì)群體，為貧困留守兒童捐款；開展體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校1小時(shí)的鍛煉；加強(qiáng)特色教育，上期學(xué)校腰鼓隊(duì)在鎮(zhèn)專項(xiàng)匯報(bào)演出中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；郝子彥的電子琴表演在全縣小學(xué)生器樂比賽中喜獲一等獎(jiǎng)；六一兒童節(jié)我校文藝宣傳隊(duì)與縣黃梅戲劇團(tuán)載歌載舞，喜獲廣大干口稱贊；積極開展讀書寫字、寫作活動(dòng)，開展了2年級(jí)學(xué)生習(xí)字比賽和全國大中小學(xué)生書法比賽，舉辦了學(xué)校體操比賽、古詩詞背誦比賽；幾年來，我校一直都沒出過任何安全問題，全體師生安然無恙，為確保良好的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、課程管理:

學(xué)校建立課程評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)制，定期檢查教師教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，并適時(shí)提出調(diào)整、完善意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

每學(xué)期開學(xué)初將課程總表，任課教師情況，報(bào)學(xué)校備案。學(xué)期末按時(shí)要求學(xué)生訂足訂齊教材，以保證新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。在開全課程，開足課時(shí)，我們提出全面發(fā)展不放松一門學(xué)科的口號(hào)，保證教師不缺課，學(xué)生上課不缺人，保證各課程落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們建立了校本課程開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)了古詩文誦讀課，讓學(xué)生通過對(duì)古詩文的吟誦，大量積累民族優(yōu)秀文化的精華；為了增加學(xué)生的課外閱讀量，使學(xué)生課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，我們還開設(shè)了閱讀課。

建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，突破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，注重檢測(cè)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的整體發(fā)展水平，注重學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和表現(xiàn)。努力進(jìn)行評(píng)價(jià)方法的改革，改變將考試作為唯一的課程評(píng)價(jià)手段和過分注重分?jǐn)?shù)、等級(jí)的做法，采用開放的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長記錄等多種方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信；①每學(xué)期開學(xué)前，我們都會(huì)根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢(shì)與特長及身體情況，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，爭(zhēng)取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長的崗位，以滿足新課程全面實(shí)施的需要。

②學(xué)校要求教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)困生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，做到面向全體學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的快樂，促使教師增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，規(guī)范自己的教學(xué)行為，用良好的師德感染學(xué)生。

③學(xué)校鼓勵(lì)教師參加更高層次的學(xué)歷進(jìn)修，支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給予了大力支持；（二）、抓課程、促課改。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主渠道。學(xué)校從改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制入手，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)思維的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)別差異；

工作中，我們主要是：抓研修、求實(shí)效；盡管我校的教師隊(duì)伍比較老齡化，然而

他們個(gè)個(gè)老當(dāng)益壯，部分教師能夠利用簡(jiǎn)易的多媒體給學(xué)生上課、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；有的教師能夠自制教具幫助學(xué)生理解疑難問題。

新課程實(shí)施以來，教師在教學(xué)中常常碰到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問題，如教材的變化隨之

相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我們組織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。

開足課時(shí)，開全課程，我校定期開展教研教改活動(dòng)，強(qiáng)化組織和紀(jì)律，果斷做到時(shí)間落實(shí)，人員落實(shí)，專題落實(shí)，效果落實(shí)。通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新精神，不斷探索教學(xué)模式和教學(xué)方法，采取多種方式提高實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施新課程的能力，努力推動(dòng)“課改”實(shí)驗(yàn)工作向縱深發(fā)展。我校已形成了“在實(shí)踐研究中找方法，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中求進(jìn)步，在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中謀發(fā)展”的教改理念，教師們也樹立起了“面向全體學(xué)生，全面發(fā)展”的教育觀和“以人為本，多層次多規(guī)格”的人才觀，以及“互動(dòng)合作、自主探索”的學(xué)習(xí)觀，不完全用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的質(zhì)量觀。

為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，我們制定切實(shí)可行的校本教研制度，成立了以教導(dǎo)主任為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行了教研組長負(fù)責(zé)制。確立了實(shí)施“四大工程”（1.“好習(xí)慣伴童年”養(yǎng)成教育工程;2.“讓每顆心靈都閃光”育人工程；3.愛心救助工程;4.“文化校園”建設(shè)工程；）和“留守兒童思想教育和養(yǎng)成教育”的研究課題并制定了實(shí)施方案、計(jì)劃安排和階段性總結(jié)。

教導(dǎo)處人員每周深入指定教研組，和教師共同研討。每次教研活動(dòng)都要進(jìn)行組織、檢查、指導(dǎo)。我們通過開展一系列活動(dòng)，加快教師知識(shí)更新，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，通過榜樣激勵(lì)教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進(jìn)了學(xué)校整體師資水平的提高。我們學(xué)校的優(yōu)秀老師多次赴鎮(zhèn)、縣做課、指導(dǎo)教研。制度建設(shè)是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校先后出臺(tái)了相關(guān)制度，制度中對(duì)教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評(píng)先、評(píng)聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

與此同時(shí)，我們積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建校際間合作交流平臺(tái)，注重對(duì)教師培養(yǎng)提高管理：為加強(qiáng)校際間的溝通與合作，構(gòu)建研討交流的平臺(tái)，開闊教師的視野，加快青年教師成長的步伐，我們積極組織教師外出周邊學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，活動(dòng)以作觀摩課和課后研討為主，涉及到所有學(xué)科，其間穿插學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的座談與交流。雙方建立了定期互訪和長期合作交流機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

為了育合格加特長的學(xué)生，在特色教育上：我校在鼓樂隊(duì)、課間活動(dòng)和其它藝體類活動(dòng)中逐年加大工作力度。首先，我們堅(jiān)持學(xué)校樂隊(duì)常年訓(xùn)練不放松，做好新隊(duì)員的補(bǔ)充工作。雖然有很多優(yōu)秀的老隊(duì)員升入初中，但我們覺得這是我們培養(yǎng)更多素質(zhì)人材的有利條件，我們會(huì)讓更多的學(xué)生在樂隊(duì)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，提高他們的審美能力，培訓(xùn)他們掌握一技之長。

（三）、抓發(fā)展、促提高。

全方位深入扎實(shí)開展校本教研，全面有序推進(jìn)特色教學(xué)。提升校園育人的品質(zhì)。

繼續(xù)抓好校園制度建設(shè)。按照上級(jí)工作要求建立學(xué)校教代會(huì)，依照年度績(jī)效考核目標(biāo)任務(wù)，制定責(zé)任分解落實(shí)制等，建立健全現(xiàn)代學(xué)校相應(yīng)管理制度，增強(qiáng)學(xué)校管理的規(guī)范性。繼續(xù)抓好教學(xué)案例研究。發(fā)揮典型課、示范課的作用,指導(dǎo)教師努力探索新課標(biāo)課堂教學(xué)的模式、方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。

再接再厲，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，做出新的更大的貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，搞好課堂教學(xué)。

1、更新教育觀念，根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，管抓善管”，從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)方面抓好常規(guī)落實(shí)，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標(biāo)、高追求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查，做過細(xì)的工作，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把各項(xiàng)制度措施落到實(shí)處。

2、教師備課有明確要求，學(xué)校要求教師備課必須要有四備：即學(xué)期備課、集體備課、單元備課和課時(shí)備課；在靈活運(yùn)用市教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，自己探索新模式。教師們深研教材，重備教法學(xué)法、教學(xué)手段及學(xué)生活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)問題情景，當(dāng)堂鞏固練習(xí)。練習(xí)題側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用、整合能力，內(nèi)容要有一定的梯度。要求教師注重教學(xué)過程的反思與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，寫好教后記，有效指導(dǎo)教學(xué)。

3、抓課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。我校一直把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，一刻也不曾放松過。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，狠抓課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，反對(duì)滿堂講、滿堂問、滿堂練、滿堂看的教法。按《臨沂市課堂教學(xué)策略》，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和良好的習(xí)慣。積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過組織公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體提高。

4、加強(qiáng)教研工作。教務(wù)處由一名副主任專門負(fù)責(zé)教研工作，制訂了《教研工作常規(guī)要求》，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教研內(nèi)容、定中心發(fā)言人，以此規(guī)范教研活動(dòng)，理順了教研組工作關(guān)系，提高了工作效率。學(xué)校深入開展課內(nèi)外“研究性學(xué)習(xí)”，具體指導(dǎo)各學(xué)科互相探討、取長補(bǔ)短，幫助青年教師迅速成長，在業(yè)務(wù)上脫穎而出。四、全面落實(shí)規(guī)范，推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、我們按照《規(guī)范》嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和課程計(jì)劃，按要求開全課程，上足課時(shí)，音、體、美、勞、活動(dòng)等課安排專職教師上足上好。根據(jù)我校實(shí)際成立了各種興趣小組，每個(gè)興趣小組都有專任輔導(dǎo)教師，活動(dòng)有計(jì)劃，有記錄，教師定時(shí)定期開展輔導(dǎo)或自主活動(dòng)。2、為切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的，學(xué)校立足實(shí)際，搞好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。同時(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

3、改革學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不單純以學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀來評(píng)價(jià)學(xué)生，不給學(xué)生排名次。堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全方位多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、以教學(xué)為主線，深化課堂教學(xué)改革。為了充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道作用，讓素質(zhì)教育的目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，我們主要在深化課堂教學(xué)改革上做了文章：

1、提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)教師提出“四化”要求，即教育思想先進(jìn)化，教學(xué)方法靈活化，教學(xué)過程全優(yōu)化，教學(xué)基本功高能化。除堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中滲透師德教育外，還鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，加強(qiáng)普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加區(qū)級(jí)教學(xué)交流和各類優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的評(píng)選和連片教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師多讀書，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，許多教師的教學(xué)隨筆在在泰山科研、課改報(bào)、教育局網(wǎng)站上發(fā)表。

為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能，開展了“大練基本功”活動(dòng)，倡導(dǎo)中青年教師寫好鋼筆字和粉筆字，每周組織全校展示。以上活動(dòng)的開展有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，帶動(dòng)了我校的教學(xué)研討活動(dòng)，使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了顯著的提高，為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

2、扎實(shí)抓好教學(xué)工作，教學(xué)管理規(guī)范化。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和山東省課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程、開足課時(shí)，為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，建立了作業(yè)審批制度，嚴(yán)格審批程序，加大了對(duì)常規(guī)教學(xué)的檢查力度，豐富了評(píng)價(jià)方式，不單純根據(jù)考試的結(jié)果分類排隊(duì)，不根據(jù)考試成績(jī)給學(xué)生、教師定位。教導(dǎo)處和各教研組每月進(jìn)行一次全校性的常規(guī)檢查，詳細(xì)記錄檢查情況，通過嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革常規(guī)教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校制定了教學(xué)管理實(shí)施方案和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。以抓好備課為前提，抓好授課為核心，重視單元備課，研究教法、學(xué)法，提倡創(chuàng)新。強(qiáng)化以備課說課講課評(píng)課為主的系列化教研活動(dòng)，注重實(shí)效，做到有記錄、有檢查、有評(píng)比結(jié)果，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。通過強(qiáng)化過程管理和過程性評(píng)價(jià)，使學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。4、實(shí)施“月檢”制度，做到量化管理

“月檢”制度就是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施一月一檢查的制度�！霸聶z”的主要內(nèi)容是檢查教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況。即備課是否規(guī)范、科學(xué)實(shí)用，是否有創(chuàng)新精神，且超前一周；作業(yè)量多少、難度是否適中，針對(duì)性強(qiáng)不強(qiáng)；作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真；單元測(cè)試后采取了那些補(bǔ)救措施；政治、業(yè)務(wù)筆記是否足量等。

在“月檢“中我們做到了三個(gè)保證：保證時(shí)間，每月一次；保證全面，對(duì)各科備課、作業(yè)、筆記、批改手冊(cè)進(jìn)行全面檢查；保證效果，成員分工明確，分項(xiàng)記分，發(fā)現(xiàn)好的典型及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)；發(fā)現(xiàn)問題限期改正，共同問題召開教研會(huì)共同研究整改。并將“月檢”納入對(duì)教師的考核之中。“月檢”和考核相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

5、使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教育教學(xué)效果。

我校不斷加大教學(xué)投入，增加教學(xué)儀器，達(dá)到教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化。學(xué)校多方籌集資金，建起高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室以及校園網(wǎng)，一至三年級(jí)8個(gè)班配備大屏幕投影儀，教學(xué)儀器達(dá)到省定一類標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備有了，關(guān)鍵是在利用上下功夫，使教學(xué)儀器真正發(fā)揮作用。因此，學(xué)校制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師自制課件，利用微機(jī)修改作文，公開課、優(yōu)質(zhì)課必須使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等。

三、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，走科研興校之路。

為扎實(shí)開展教研活動(dòng)，學(xué)校把年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的骨干教師充實(shí)到教研組中來，建立起了較完整的教科研工作體系，定期開展工作，教科研活動(dòng)開展的有聲有色。

1、每學(xué)期初，我們都對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行新課程理念的通識(shí)培訓(xùn)，與老師們通研課標(biāo)，通研教材，使每一位教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)胸有成竹，對(duì)教學(xué)任務(wù)心中有數(shù)，從而制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、每周以級(jí)部為單位扎實(shí)開展集體教研活動(dòng)。每周三和周五下午，各教研小組以級(jí)部為單位組織成員開展教學(xué)研究（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加）。教學(xué)研究采用說課、討論、反思、總結(jié)等形式，同級(jí)部的老師輪流主講，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行較深入的探討研究，大家共同討論定出教學(xué)思路及運(yùn)用的教學(xué)方法等，并及時(shí)記錄在《教學(xué)研究》上，每一單元講完后還要進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄在《教學(xué)總結(jié)》上。

3、開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。定期開展全體教師參加的聽評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)開展由課題組教師、年輕教師和骨干教師執(zhí)教的研究課活動(dòng)，不定期開展推門聽課的方式，探討常態(tài)下扎實(shí)有效的課堂教學(xué)方法及規(guī)律，課后及時(shí)說課、評(píng)課，寫出教學(xué)反思。學(xué)校的反思制度已經(jīng)深入人心，每節(jié)課的課后反思已成為老師們的自覺行為。學(xué)校還多次邀請(qǐng)市區(qū)各級(jí)教研員蒞臨指導(dǎo)，這些教學(xué)活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和科研成果的推廣，教師的教學(xué)能力得到很大提高。

4、強(qiáng)抓課題研究，提高教科研能力。重視教科研隊(duì)伍建設(shè)，成立課題教研室，把一批年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的骨干教師充實(shí)到課題組中來，學(xué)校先后承擔(dān)了全國的“未來教育實(shí)驗(yàn)”、泰安市“信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究”，山東省“十五”重點(diǎn)課題“綜合實(shí)踐與校本課程整合的研究”、山東省經(jīng)典誦讀課題、山東省人文素質(zhì)教育等重點(diǎn)課題，受到領(lǐng)導(dǎo)和專家充分肯定和高度贊揚(yáng)�，F(xiàn)在學(xué)校正在開展省級(jí)“人文素質(zhì)教育”、“經(jīng)典誦讀”等課題研究及“草根式”小課題研究工作。要求相關(guān)老師認(rèn)真開展理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研究，做好過程性資料的積累，積極參加課件評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比、論文評(píng)比等多種形式的教科研成果交流活動(dòng)，并及時(shí)向上級(jí)各類教育網(wǎng)站、刊物推薦，在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究中，老師們的教育科研能力不斷提高。

四、重視校本課程的開發(fā)與研究，創(chuàng)特色校本教材。

201*年，學(xué)校以德育教育為主題，依托學(xué)校周邊的資源開發(fā)了第一本校本教材《讓理想從這里起飛》，201*年又以藝術(shù)教育為主題成功開發(fā)了第二本校本教材《剪紙》，并全部在校本課程中實(shí)施，以剪紙為媒，學(xué)校參加了首屆山東省文博會(huì)；以剪紙為媒，與香港田灣始南小學(xué)結(jié)成友好學(xué)校；以剪紙為媒，201*年學(xué)校的部分學(xué)生赴香港參加了慶香港回歸千人剪紙活動(dòng)；以剪紙為媒，成功接待了慕名來訪的美國康州教育考察團(tuán)和香港齊魯文化考察團(tuán)。開發(fā)的校本課程《剪紙》榮獲泰安市優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)，學(xué)生的作品多次參賽獲獎(jiǎng)，我校一名教師也成為中國藝術(shù)剪紙協(xié)會(huì)會(huì)員。該校本課程的開發(fā)實(shí)施極大地豐富了學(xué)校的課程文化和校園文化，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù)，山東電視臺(tái)，齊魯晚報(bào)、泰安日?qǐng)?bào)多次對(duì)我校進(jìn)行了特別報(bào)道，已成為學(xué)校的特色亮點(diǎn)之一。今年學(xué)校又分別以德育、體育藝術(shù)教育為主題開發(fā)了兩套校本教材《馮玉祥泰山詩選》和《太極拳》，已于本學(xué)期陸續(xù)投入使用。校本課程的開發(fā)與研究，既落實(shí)了新課程的需要,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，又最大限度地挖掘、利用和整合了校內(nèi)外的課程資源，滿足了學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。

五、重視藝術(shù)體育教育，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

學(xué)校在確保開通音體美課堂“主渠道”和每天上午三十分鐘陽光體育大課間活動(dòng)的同時(shí)，成立了剪紙、舞蹈、合唱、鼓號(hào)、田徑、乒乓球、羽毛球等興趣活動(dòng)小組，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、愛好選擇項(xiàng)目，每天下午兩節(jié)課后統(tǒng)一安排30分鐘的“體育藝術(shù)2+1”活動(dòng)，活動(dòng)做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、指導(dǎo)教師等“五落實(shí)”，活動(dòng)效果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供了技能展示的平臺(tái)，極大地促進(jìn)了我校體育、藝術(shù)教育工作的開展，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到藝術(shù)的熏陶和體能的鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。在辦事處舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校屢創(chuàng)佳績(jī)，獲團(tuán)體總分第一名，團(tuán)體操《校園集體舞》獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。在過去的工作中，我校取得了一點(diǎn)成績(jī)，今后我們會(huì)倍加努力，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，力爭(zhēng)在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)科研、學(xué)生特色藝體教育、校本課程開發(fā)與實(shí)施等方面走在泰山區(qū)前列，成為泰安市的一所窗口學(xué)校，成為泰山腳下一道亮麗的風(fēng)景！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，教導(dǎo)處在市教育局和上級(jí)各領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。

2、積極開展教研活動(dòng)。

本學(xué)期我校開展了多次教研活動(dòng)。大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。在舉行的幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及總結(jié)上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。

（2）、努力開展教學(xué)研討會(huì)。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。

（3）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

抓教后反思�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

三、存在問題及構(gòu)想教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過去，成績(jī)有所提高，面對(duì)未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為大井中心小學(xué)，為大井鎮(zhèn)的人民譜寫教育新篇！

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