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豎新幼兒園201*學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 23:21:07 | 移動(dòng)端:豎新幼兒園201*學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

豎新幼兒園201*學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

豎新幼兒園201*學(xué)年第一學(xué)期科研工作總結(jié)

本學(xué)期,根據(jù)縣科研室的工作會(huì)議精神和我園科研發(fā)展規(guī)劃,我們以科研為先導(dǎo),以提高教師的教科研水平為目的,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),注重課題研究的有效開展,進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園科研管理,增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)和科研能力,現(xiàn)就我園一個(gè)學(xué)期來開展的教科研工作做一下簡單總結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師的科研能力

加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),是提升教師科研能力的有效途徑。因此,本學(xué)期,我們通過以下途徑促進(jìn)了教師的自我發(fā)展和提高。

1、鼓勵(lì)教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、雜志,圍繞課題,充實(shí)理論功底

2、有計(jì)劃地組織教師到姐妹幼兒園參觀學(xué)習(xí),定期開展園本培訓(xùn),形成良好的科研氛圍

3、不定期地向老師印發(fā)或推薦有價(jià)值的文章和資料,通過案例分析、課題匯報(bào)、撰寫論文等多種方法,促進(jìn)教師教科研能力的提高

這些途徑具有開放性和選擇性,極大地調(diào)動(dòng)了教師科研積極性,教師科研能力不斷提升。

二、有序推進(jìn)各課題的開展,提高教師的科研能力

本學(xué)期,在縣教研室的幫助下,我們有序地推進(jìn)了各課題的開展:1、做好縣級(jí)一般課題《鄉(xiāng)土特色園本課程融入新課程的再研究》的開題工作

為了全園教師了解并明確縣級(jí)一般課題《鄉(xiāng)土特色園本課程融入新課程的再研究》的研究方向和不同分工,在幼兒園內(nèi),我們特意為此課題向全園教師進(jìn)行了別具一格的開題工作,使得課題的實(shí)施得到了有力的保障。

2、為確保青年教師市級(jí)課題《運(yùn)用問題引領(lǐng)方式指導(dǎo)中班幼兒開展角色游戲的實(shí)踐研究》的正常開展,我們?cè)诔缑骺h教科室主任的指導(dǎo)下,勝利的開題并明確了下一步研究的重點(diǎn),研究注意點(diǎn),研究實(shí)效等問題。我們與課題負(fù)責(zé)人開展了不定期的互動(dòng),督促課題負(fù)責(zé)人隨時(shí)做好相關(guān)記錄、檢查和小結(jié),確保了課題的有效開展。

3、根據(jù)永興幼兒園生源實(shí)際,我們指導(dǎo)了該園青年教師根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行了《與外來民工子弟家長建立良好關(guān)系的溝通方式研究》課題,一學(xué)期下來,老師們積極交流,撰寫心得,相互啟發(fā),或多或少地積累了一些開展家長工作有效經(jīng)驗(yàn)。

三、打造主動(dòng)有效課堂,提高教師的活動(dòng)組織能力

本學(xué)期,為了使本園教師能夠達(dá)到主動(dòng)有效課堂的要求,我們實(shí)施了以下有效措施,提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、以教研組為單位,對(duì)有效課堂提問進(jìn)行了研究與實(shí)踐

本學(xué)期,我們每個(gè)教研組對(duì)有效課堂提問進(jìn)行了深入研究,研究側(cè)重根據(jù)孩子的年齡不同而不一樣。小班側(cè)重提問的趣味性,大班則側(cè)重提問的啟發(fā)性。我們以教研組為單位,相同的問題,不同的質(zhì)疑,不一樣的啟發(fā),使得研究更有針對(duì)性,有效地提高了教師的研究能力和活動(dòng)組織能力。

2、大組教研,豐富教師對(duì)主動(dòng)有效課堂的理論知識(shí)

本學(xué)期,圍繞教育教學(xué)工作的需求,我們定期開展大組教研,加強(qiáng)了對(duì)園內(nèi)教師的理論培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。在大組教研中,教師們一起交流工作,談自己的經(jīng)驗(yàn)收獲,提工作中的困難與困惑,然后大家集思廣益,共同解決提高。這樣的教研,豐富了教師有效課堂的理論知識(shí),拓寬教師的工作思路,不斷武裝了教師的理論素養(yǎng)。

3、立足課堂教學(xué),積累科研素材

本學(xué)期,我們鼓勵(lì)教師立足課堂教學(xué),積極參與片“主動(dòng)有效”課堂比武活動(dòng),采取寫教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思等方式,積極撰寫科研案例、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)、論文等,為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了有利的支持,也進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí),不斷提高了她們的科研能力。四、完善科研制度,加強(qiáng)課題管理

為讓全園教師積極地并有效得投身于課題研究,我們不斷建立和完善了科研制度:

1、建立和完善每月一次科研會(huì)議制度

為確保各項(xiàng)課題的順利進(jìn)行,我們建立和完善了每月一次的科研會(huì)議制度,會(huì)議的內(nèi)容有事先計(jì)劃的,也有根據(jù)教師的需要進(jìn)行調(diào)整的。教師們根據(jù)需要暢所欲言,解決實(shí)際的需要,使科研會(huì)議更具實(shí)效性。

2、認(rèn)真做好已有課題的管理,不定期組織課題交流會(huì)。對(duì)已有課題,我們要求各課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真務(wù)實(shí)地帶領(lǐng)課題組教師進(jìn)行研究,并根據(jù)自己的實(shí)際,從簡單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究交流開始,達(dá)到不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,最后解決問題的目的。

3、加大激勵(lì)機(jī)制,并把科研工作列入教師的考核范疇。

學(xué)校教科研室以承擔(dān)課題作為園先進(jìn)教師評(píng)選的基本條件,以教師教科研工作作為年終考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要內(nèi)容,來激發(fā)教師參與教育科研的興趣。五、科研工作反思

科研工作的順利開展,離不開我園每個(gè)教師的協(xié)同合作。在本學(xué)期,雖然每個(gè)人在科研方面都在進(jìn)步,但是,幼兒園教師隊(duì)伍中,青年教師的整體科研水平還是比較薄弱,許多教師們工作還不到一年,對(duì)幼兒教育科研工作的認(rèn)識(shí)還不夠的,缺乏科研理論知識(shí),在下階段,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)工作。在各課題的實(shí)施過程中,教師們對(duì)課題中的有效經(jīng)驗(yàn)和關(guān)鍵問題的總結(jié)和提升能力缺乏,需要專家進(jìn)一步引領(lǐng)。

豎新幼兒園科研室

201*、1

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西蒿幼兒園教科研工作總結(jié)

(201*201*學(xué)年)

轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)年將要過去,展望過去的一年,我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績,但也有不足之處,F(xiàn)在總結(jié)如下:一、上學(xué)年教科研工作的情況分析:優(yōu)勢(shì):

1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作,為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神,使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。

2、通過開展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面,難開口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法,有針對(duì)性地開展研究。

3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在爭創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)施過程中,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為,實(shí)施過程中有了初步的整合意識(shí),注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。不足:

1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過程中獲得更多能力的提升。

2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題,缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。

3、“聽課-說課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。

二、積極搞活科研,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展

作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:一是師資的差距:二是教學(xué)觀念的差距:三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮小這些差距,我們認(rèn)為唯一的辦法就是走“科研興教,科研興園之路”,為此,本學(xué)年我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實(shí)際,在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計(jì),我們確定了《節(jié)奏樂活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題,因?yàn)橐郧敖處熀苌偕瞎?jié)奏樂活動(dòng),對(duì)它也感到較為頭疼,因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園,節(jié)奏樂相對(duì)于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱,可以說搞科研前平時(shí)也很少上這類活動(dòng),現(xiàn)在作為科研活動(dòng)全園教師感到了較大的壓力,但是我們不再畏縮,我們認(rèn)真查找資料,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)、探索,經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說課、人人展示一堂研究課),肯定老師的成績,激勵(lì)教師將課題研究引向深入,積極探究節(jié)奏樂活動(dòng)的教學(xué)方法,使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初,老師感到問題很多,一是對(duì)音樂的欣賞和理解,二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng)造性,而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)?剛開始時(shí),我們對(duì)上述2個(gè)問題較難把握,例如對(duì)音樂的欣賞,一是教師不怎么會(huì)上音樂欣賞課,,二是由于教師的原因幼兒不會(huì)欣賞音樂。曾經(jīng)有一次,一位教師讓幼兒欣賞一首音樂,問:你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說:很好聽,連問了幾個(gè)人都是一樣的回答,老師接著問:這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的,也有幼兒說是雄壯的,好,接著聽第二遍,再提問幼兒,還是眾說紛紜,教師那個(gè)是心里急哪!這可怎么辦?在科研活動(dòng)中,教師提出了這個(gè)苦惱的問題,大家紛紛出謀劃策,有位教師提議說:我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對(duì)比明顯的音樂,讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演,看他是否能理解?后經(jīng)過驗(yàn)證,這種方法行之有效,就這樣,我們一人有難大家?guī)汀?/p>

我現(xiàn)在真切地感受到,在實(shí)踐中注意積累問題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此,在科研實(shí)踐活動(dòng)中,我要求老師們把實(shí)際遇到的問題記錄下來,在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決,這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧!那么在節(jié)奏樂活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐,現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。

西蒿幼兒園201*年6月

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