支農(nóng)總結(jié)

201*年林學(xué)與園藝學(xué)院支農(nóng)勞動(dòng)主題班會(huì)特色一覽

林學(xué)與園藝學(xué)院于201*年9月10日赴軍戶農(nóng)場(chǎng)4連進(jìn)行了為期20天的支農(nóng)摘番茄勞動(dòng)，全院共有個(gè)班，名老師，名同學(xué)參加了支農(nóng)勞動(dòng)，此次支農(nóng)勞動(dòng)共采摘番茄帶，共計(jì)元，其中一天最高采摘量達(dá)到了帶，平均每人每天采摘量也達(dá)到了帶，任務(wù)完成率為100%。同時(shí)，學(xué)院對(duì)此次支農(nóng)勞動(dòng)高度重視，專門成立了以領(lǐng)導(dǎo)帶頭，多少名老師帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子以主要負(fù)責(zé)伙食，負(fù)責(zé)精神文明宣傳，負(fù)責(zé)每天采摘任務(wù)量的統(tǒng)計(jì)整理，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，各位老師能各司其職，認(rèn)真做好本職工作，堅(jiān)決做到責(zé)任落實(shí)到人，保證學(xué)生有事情第一時(shí)間能夠得到解決，并加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，制定詳細(xì)的安全措施，細(xì)致的領(lǐng)導(dǎo)工作為此次支農(nóng)勞動(dòng)的良好開展和圓滿完成打下了堅(jiān)實(shí)的后勤保障，在帶隊(duì)老師的認(rèn)真配合和積極領(lǐng)導(dǎo)下，在全體學(xué)生的大力支持和勤勞協(xié)作下，此次支農(nóng)勞動(dòng)二十天里學(xué)院伙食保障有力，沒(méi)有發(fā)生學(xué)生受傷生病遣返事件，沒(méi)有一名同學(xué)因?yàn)轱埐瞬缓峡谖抖�影響勞�?dòng)，也沒(méi)有一名同學(xué)因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)的不足影響任務(wù)。為此我們可以說(shuō)，201*年支農(nóng)勞動(dòng)完成圓滿，并收到了預(yù)期的效果。

201*年支農(nóng)勞動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在此基礎(chǔ)上我院積極響應(yīng)學(xué)校相關(guān)部門的部署號(hào)召，在此次參加支農(nóng)勞動(dòng)的大二年級(jí)個(gè)班中廣泛開展了以支農(nóng)勞動(dòng)為主題的班會(huì)活動(dòng)，旨在進(jìn)一步落實(shí)支農(nóng)勞動(dòng)教育成效，培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

活動(dòng)受到了全院師生的大力支持，反響顯著，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)安

排下，各個(gè)班級(jí)以勞動(dòng)小組為單位積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真開展落實(shí)了此次的支農(nóng)主題班會(huì)活動(dòng)。全院活動(dòng)多以班級(jí)討論、講演和邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)哥學(xué)姐回顧二十天的支農(nóng)歷程等形式展開，收到了不錯(cuò)的效果，具體活動(dòng)特色總結(jié)如下：

一、把心里的感動(dòng)說(shuō)出來(lái)，講述一件感動(dòng)你的支農(nóng)故事。在此次開展的支農(nóng)主題班會(huì)活動(dòng)中，我院大部分的班級(jí)都將主題內(nèi)容鎖定于支農(nóng)二十天感動(dòng)你的故事之上，同學(xué)們通過(guò)討論和講演的方式一一敘述了這二十天來(lái)身邊所遇到的感動(dòng)自己的故事。那是同學(xué)間一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，是老師一句關(guān)懷的話語(yǔ)，是旭日初升廚房中彌漫的陣陣炊煙，是夕陽(yáng)西沉行道路邊同學(xué)相互攙扶的背影，是在烈日當(dāng)頭同學(xué)臉龐上晶瑩的汗滴，是初晨薄霜摩拳擦掌口中的一團(tuán)白色哈氣。每一天每一個(gè)時(shí)候，在你全部精力被折損殆盡之時(shí)，總有那么一個(gè)機(jī)緣巧合，那么一個(gè)鼓勵(lì)打氣讓你重振精神，迎頭追趕。所有的眼淚所有的感動(dòng)幻化成這二十天的一筆一劃的堅(jiān)持，認(rèn)真書寫了同學(xué)們努力和成果。

在說(shuō)出你的感動(dòng)之中，有不少同學(xué)提到了自己身邊最默默無(wú)聞的那一個(gè)人老師，是他們的關(guān)懷讓我們一次次的溫暖，是他們的嚴(yán)格讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，是他們錚錚教誨，是他們的不厭其煩，是他們每天放在心頭的安全責(zé)任和悉心保護(hù)，為我們的支農(nóng)提供了最基本的保障。有不少同學(xué)在講述中提到了自己的班主任，他們從來(lái)沒(méi)有在同學(xué)們都吃上飯之前端起自己的飯碗，從來(lái)沒(méi)有在同學(xué)們都睡下了之前鋪開自己的被子，從來(lái)沒(méi)有在同學(xué)們起床之后才見(jiàn)他們的身影。每天

清晨是他們喊我們起床，每天晚上是他們查宿統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，地里早晚溫差大不少老師也感冒生病，可在每一天的下地隊(duì)伍中我們沒(méi)有看到一個(gè)老師請(qǐng)假，沒(méi)有看到一個(gè)老師早退。是老師用自己的行動(dòng)默默感染著我們，是他們以言傳身教告訴我們什么是堅(jiān)持。如果說(shuō)同學(xué)的堅(jiān)持努力是此次支農(nóng)得以圓滿完成的一條主旋律，那么老師的關(guān)心照顧和嚴(yán)格要求就是唱響這支旋律的第一聲嘹亮。

同時(shí)，在地里的這二十天也是同學(xué)感情變得異常的深厚，很多同學(xué)在學(xué)校一年的學(xué)習(xí)生活交流也沒(méi)有很多，卻在地里的短短二十天中找到了彼此身上那么多的閃光和感動(dòng)。在講述同學(xué)給自己帶來(lái)的感動(dòng)中，不少同學(xué)表達(dá)了自己的這一看法。同吃同睡同勞動(dòng)不僅讓一個(gè)班的同學(xué)彼此加深了感情，更讓我們看到了在日常學(xué)習(xí)生活中所難以看到的同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，這讓我們?cè)谄D辛的勞作中更加珍惜彼此的情誼。勞動(dòng)是辛苦的，不少同學(xué)是第一次參加支農(nóng)勞動(dòng)，甚至有的同學(xué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)加工番茄的種植，更不要說(shuō)采摘了，一開始，這些同學(xué)的采摘進(jìn)度相當(dāng)慢，這時(shí)候班里一些參加過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)的同學(xué)主動(dòng)站出來(lái)幫助后進(jìn)的同學(xué)，向他們傳授經(jīng)驗(yàn)，在自己任務(wù)量完成的前提下放棄休息時(shí)間幫助他們采摘，這不僅僅是一個(gè)人幾個(gè)人任務(wù)量得到完成的事情，更是一個(gè)勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)一個(gè)班團(tuán)結(jié)凝聚的象征。二十天的勞動(dòng)進(jìn)行到中期，有部分同學(xué)的情緒發(fā)生的波動(dòng)，在意識(shí)到這一問(wèn)題的蔓延擴(kuò)大之前，我們就有同學(xué)小范圍的主動(dòng)開始了討論和紓解，大家一起坐下聊聊天，互相鼓勵(lì)，小小的抱怨幾句，這使得大家的勞動(dòng)情緒很快得到了平復(fù)，支農(nóng)勞動(dòng)的進(jìn)程得到了改善和堅(jiān)持。這不僅僅是感動(dòng)同學(xué)

的點(diǎn)滴小事，更是讓每一個(gè)帶隊(duì)老師倍感欣慰和感動(dòng)的了。

二、支農(nóng)提醒我們一些什么，講述你的支農(nóng)所得。

支農(nóng)勞動(dòng)更深層的意義是讓我們每一個(gè)農(nóng)大的學(xué)生近距離的接觸農(nóng)村接觸農(nóng)民接觸農(nóng)活，這是我們常談的三農(nóng)，我們的學(xué)生不少來(lái)自城市，有一些甚至從來(lái)沒(méi)有干過(guò)農(nóng)活，而學(xué)習(xí)的專業(yè)性質(zhì)不僅僅要求我們的同學(xué)掌握一些理論上的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，更是要求我們的學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)能夠系數(shù)了解他們從事的專業(yè)在中國(guó)在新疆是一個(gè)怎樣的發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)狀況。知其然方知其所以然，我們只有讓學(xué)生接觸過(guò)三農(nóng)，去設(shè)身處地的了解三農(nóng)，方可讓同學(xué)們更加了解自己的專業(yè)，并學(xué)會(huì)關(guān)注自己的專業(yè)前景和方向。

在此次的支農(nóng)勞動(dòng)中，同學(xué)們的支農(nóng)態(tài)度也從剛剛開始的勉強(qiáng)接受到后面漸漸轉(zhuǎn)變，他們和當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)戶認(rèn)真攀談，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的發(fā)展變化，更折射性的了解了這一產(chǎn)業(yè)甚至于新疆的栽培種植的一些現(xiàn)狀，支農(nóng)不僅僅是讓學(xué)生們機(jī)械的完成采摘任務(wù)，更是讓大家在這一環(huán)境中學(xué)會(huì)思考和分析，讓我們看到自己的專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而將問(wèn)題帶回到我們的課堂我們的學(xué)校，這是一次集體勞動(dòng)，更是一次交流學(xué)習(xí)。

在同學(xué)交上來(lái)的心得體會(huì)中，有同學(xué)認(rèn)真分析了我們所在的連隊(duì)番茄種植情況的利與弊，設(shè)身處地的站在農(nóng)戶的角度上分析了近幾年來(lái)農(nóng)業(yè)種植的發(fā)展和種植模式一成不變的前景。也有同學(xué)從農(nóng)戶的立場(chǎng)出發(fā)，想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，甚至是分析了新疆加工番茄栽培種植中廣泛發(fā)生的病蟲害和氣候影響對(duì)農(nóng)民生活收入的限制和

影響，質(zhì)疑了這一栽培模式的現(xiàn)實(shí)意義。讓我們深受觸動(dòng)，我們很高興看到同學(xué)之中有人真正感受到了我們支農(nóng)教育的意義，學(xué)會(huì)了在勞動(dòng)中思考，在思考中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中得到成長(zhǎng)。支農(nóng)，歸根到底的是一次成長(zhǎng)教育，同學(xué)們真的都把握住了嘛。

三、勞動(dòng)教會(huì)你什么，那些堅(jiān)持教會(huì)了你什么。

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展，科技實(shí)力壓倒一切的現(xiàn)金社會(huì)中，在機(jī)器從各行各業(yè)取代人力勞動(dòng)，勞動(dòng)力被大力解放的時(shí)代，有人質(zhì)疑我們還需不需要吃苦的精神，質(zhì)疑學(xué)校如此大費(fèi)周章的安排學(xué)生參加支農(nóng)勞動(dòng)的成效究竟能有幾分。我也曾產(chǎn)生過(guò)懷疑，在看到地里學(xué)生生病憔悴的小臉，看到同學(xué)龜裂的指尖，看到一些女同學(xué)委屈的眼淚之時(shí)，我為自己的學(xué)生感到心疼，也為他們能不能感受學(xué)校老師這一片良苦用心感到質(zhì)疑。

在這一次的支農(nóng)主題班會(huì)中，我堅(jiān)持參加了每一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，在他們的言辭中我打消了自己的疑問(wèn)，也深深地被他們感動(dòng)了。是的，我們需要吃苦精神，這不論是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的長(zhǎng)征或是我們現(xiàn)在小小的支農(nóng)，我們都需要這種精神，因?yàn)樵诔钥嗟谋澈缶褪亲粤Ω�生的時(shí)代精神，是一個(gè)人一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家得以發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)保證，我為我的學(xué)生能夠感知也甘愿堅(jiān)持的這二十個(gè)日日夜夜感到驕傲，吃苦耐勞永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

有同學(xué)的討論發(fā)言和講演心得中這樣說(shuō)道，“在我堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我和老師交流試圖找到自己所動(dòng)搖的那個(gè)盲點(diǎn)，那一次老師沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)我也沒(méi)有給我講大道理，同樣他也沒(méi)有順著我的委屈一

味的安慰我，而是轉(zhuǎn)向問(wèn)我，‘不單是這一次的勞動(dòng)，在你人生別的事情上，你如何看待堅(jiān)持。’我搖頭表示未知，他繼續(xù)的說(shuō)，‘在無(wú)力改變的事情面前，我們亦有無(wú)法堅(jiān)持的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)抽身重新看待這個(gè)問(wèn)題，堅(jiān)持不下去的要學(xué)著接受，以騰出更多的精力去關(guān)注身邊美好的事物，白天干干活看看花開云舒，晚上納納涼觀觀繁星氣象。我們不能一味的關(guān)注己身感受，換一個(gè)角度，也許堅(jiān)持的路會(huì)更好走。’我這樣做了，所以在二十天結(jié)束后的今天，我所回憶起那一段日子能夠想到的不是每天艱辛勞動(dòng)的無(wú)力，而是當(dāng)初我戰(zhàn)勝小小的自己的欣喜之情，我感謝這次勞動(dòng)讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也感謝生活中有這樣的良師益友撥云見(jiàn)光�！�

吃苦是一種堅(jiān)持，但又不是一味的盲目堅(jiān)持，我們可以從中得到快樂(lè)，只要關(guān)注的角度稍稍的去調(diào)整。在那一段日子結(jié)束之后，我們可以欣喜的看到我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，看到我們的所極力恐懼的事情就像是一汪清泉透過(guò)生活的絲絲角角緩緩流了過(guò)去，留下的只有那一片滋潤(rùn)和營(yíng)養(yǎng)。

此次的支農(nóng)主題班會(huì)意義深遠(yuǎn)，這些天我也一次次的被同學(xué)們深深地感動(dòng)著，有太多我來(lái)不及一一陳述列舉。如果說(shuō)這次活動(dòng)成就了學(xué)院的一種特色和旗幟，成就了我們學(xué)生的一次教育和鞏固，而我記錄其內(nèi)容更是無(wú)時(shí)不刻的被深深感動(dòng)和觸動(dòng)著，容我代學(xué)生所言，感謝支農(nóng)。

擴(kuò)展閱讀：述職報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別

述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)的區(qū)別

最近，常常在博客里看到年終總結(jié)和述職報(bào)告，有不少人在擬寫述職報(bào)告時(shí)，往往把它寫成個(gè)人工作總結(jié)，將兩者混為一談。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)是使用比較頻繁的兩種事務(wù)文書，要準(zhǔn)確掌握它們的寫法，關(guān)鍵在弄清兩者的區(qū)別。個(gè)人查閱整理了一些相關(guān)資料，和大家一起學(xué)習(xí)。一、概念不同

概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來(lái)。述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級(jí)機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書�！睹献恿夯萃跎稀氛f(shuō)：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無(wú)非事者�！笨梢�(jiàn)，所謂述職就是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。而個(gè)人工作總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)的一種事務(wù)文書。二、目的作用不同

述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是為了總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。三、回答的問(wèn)題不同

兩者在具體寫作中，文中具體所要回答的問(wèn)題也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)工作或一段時(shí)間里的工作給予的歸納，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有何打算等問(wèn)題。而述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的。稱職與否等問(wèn)題。既要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過(guò)程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語(yǔ)不同以及表達(dá)方式的不同。一、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同

應(yīng)用文在寫作時(shí)，并不是對(duì)每個(gè)部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來(lái)，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作，取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績(jī)?yōu)橹�，重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)的范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料，職責(zé)范圍外的概不涉及。二、結(jié)束語(yǔ)不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定的模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。而個(gè)人總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。三、表達(dá)方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也如此，由于寫作目的、內(nèi)容不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同�？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言，語(yǔ)句概括，不要求展示工作過(guò)程，只需歸納工作結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。回顧工作情況，主要用敘述；分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)，用議論；需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。

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