打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量專題總結(jié)[1]

額爾古納市第一小學(xué)“打造高效課堂，追求教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校于201*201*下學(xué)期全面開展了“打造高效課堂，追求教育教學(xué)質(zhì)量”主題教研活動(dòng)，在學(xué)校掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)革命，這場(chǎng)新的課堂教學(xué)改革，猶如和煦的春風(fēng)吹遍了我校教育這片沃土，也給我校全體師生帶來滿目春光，給學(xué)校注入了新的活力�，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化高效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

本學(xué)期，我校將“打造高效課堂，追求教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重。成立“打造高效課堂，追求教學(xué)質(zhì)量”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。教務(wù)主任負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的組織管理和具體執(zhí)行工作。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研組、備課組的具體事務(wù)。上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動(dòng)的有序開展。

二、討論學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為使全校教師明白“打造高效課堂，追求教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)研討的目標(biāo)與行動(dòng)的方向，并能對(duì)全體教師進(jìn)行研討活動(dòng)的成果作出公正客觀的評(píng)價(jià)，我校在4月初組織全體教師學(xué)習(xí)了《額市一小打造高效課堂，追求教育教學(xué)質(zhì)量主題教研活動(dòng)實(shí)施方案》和《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)計(jì)了額市第一小學(xué)“課堂有效教學(xué)”之有效備課評(píng)價(jià)表、額市第一小學(xué)“課堂有效教學(xué)”之有效上課評(píng)價(jià)表、額市第一小學(xué)“課堂有效教學(xué)”之有效訓(xùn)練評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)教師進(jìn)行討論，并對(duì)疑惑問題進(jìn)行了溝通交流，加深了教師對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。特別是《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)、講課精練高效、主體作用發(fā)揮、師生關(guān)系和諧、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，線條清晰，層次分明，便于教師理解操作。

三、突出高效課堂教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)校長(zhǎng)舉行“打造高效課堂”專題講座，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)“高效課堂的基本內(nèi)涵和遵循原則”，理解和掌握“高效課堂”的“標(biāo)準(zhǔn)要求”，讓每位教師圍繞什么是高效課堂，為什么要建立高效課堂，怎樣建立“高效課堂”這三個(gè)建立高效課堂的關(guān)鍵問題交流討論，使教師進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)打造高效課堂的重要意義和目標(biāo)要求，同時(shí)要求教師再次研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課程精神實(shí)質(zhì)，清楚每個(gè)學(xué)段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)，通過教師間交流討論，使教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程精神實(shí)質(zhì)，教師們對(duì)新課標(biāo)能熟記于心，運(yùn)用自如。另外還要求每位教師針對(duì)我校制定的“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補(bǔ)漏，逐步改善教學(xué)行為。

四、進(jìn)行集體備課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

通過加強(qiáng)備課組建設(shè)和對(duì)集體備課活動(dòng)的組織監(jiān)管，我校備課組真正發(fā)揮了其應(yīng)該具有的作用，使集體備課活動(dòng)在我校的課堂教學(xué)中發(fā)揮了較大的作用。在集體備課中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計(jì)劃性，為課堂教學(xué)按何種程序、目標(biāo)達(dá)成到何種程度樹立了標(biāo)桿，利于年輕教師理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂有效性；通過教師的反思與交流，集合了大家的智慧，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。本學(xué)期學(xué)校給每個(gè)教研組都配置了電腦，每個(gè)班級(jí)都安裝了班班通，并對(duì)教師使用計(jì)算機(jī)、班班通進(jìn)行了培訓(xùn)，教師能充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源改善和豐富課堂教學(xué)。

五、積極開展教育科研小課題研究，推動(dòng)高效課堂活動(dòng)，持續(xù)長(zhǎng)久向縱深發(fā)展。

教導(dǎo)處為每個(gè)教研組確定了本次主題教研活動(dòng)的小課題，即一、二年語(yǔ)文的識(shí)

字、寫字教學(xué)；三年級(jí)語(yǔ)文的錯(cuò)別字辨析；四年級(jí)語(yǔ)文的口語(yǔ)交際；五年級(jí)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)；六年級(jí)語(yǔ)文的試卷講評(píng)。一年級(jí)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)；二、四年級(jí)數(shù)學(xué)的空間與圖形教學(xué)；三年級(jí)數(shù)學(xué)的解決問題；五年級(jí)數(shù)學(xué)的整理復(fù)習(xí)教學(xué)；六年級(jí)數(shù)學(xué)的試卷講評(píng)教學(xué)；音體美、科任、英語(yǔ)的創(chuàng)新課教學(xué)。這些小課題規(guī)模小，便于教師短期內(nèi)研究、解決、推廣，收到了較好的研究效果。在今后的相當(dāng)一個(gè)時(shí)期，我校教育科研還當(dāng)以小課題的研究為主�？傊�通過開展廣泛的小課題研究實(shí)現(xiàn)科研服務(wù)教研，提高了教學(xué)效率，打造高效課堂，提升了教學(xué)質(zhì)量。

六、學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”活動(dòng)。

為借鑒吸收外地兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，本學(xué)期學(xué)校派王治華、郭曉燕、張雪琴、徐瑩、趙麗偉、梁邦杰、趙麗敏、沈剛、孫旭立、張艷及各年組教研組長(zhǎng)等多位教師外出參觀學(xué)習(xí)，這些教師返校后為全體教師做匯報(bào)、談體會(huì)，進(jìn)行再次培訓(xùn)，使廣大教師受益。

七、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，組織教導(dǎo)主任示范課。

我校為了充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范輻射作用，同時(shí)也為了促進(jìn)骨干教師自身的進(jìn)一步成長(zhǎng)。本學(xué)期，我校于五月份開展了環(huán)節(jié)干部教學(xué)引領(lǐng)展示活動(dòng)，組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中4名環(huán)節(jié)干部以她們自己嫻熟的教學(xué)技巧、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)、生動(dòng)而又自然的教學(xué)形式，為大家分別展示了四堂不同風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)，讓觀摩的老師們受益匪淺。

八、開展“打造高效課堂，追求教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂，不是教育理念和方法上的革新，而是提高教學(xué)效率的必然選擇，因此本學(xué)期教導(dǎo)處組織每一位專任教師上實(shí)踐課、研討課。校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行追蹤聽課，廣大教師通過聽課、評(píng)課互相學(xué)習(xí)，針對(duì)有效教學(xué)的形式、手段、

策略、效果及疑難問題等方面進(jìn)行了深入的探討，并形成了一定的共識(shí)，積極尋找解決的對(duì)策，增強(qiáng)了教育教學(xué)的能力。此次主題教研活動(dòng)共聽課84節(jié)，歷時(shí)五個(gè)月的時(shí)間。每位教師都從自身實(shí)際出發(fā)，按照“高效課堂”的要求，挑戰(zhàn)自我，精心設(shè)計(jì)展示風(fēng)采，基本上實(shí)現(xiàn)了“一人上課，眾人參與，人人受益”的目的。

本次展示課活動(dòng)緊緊圍繞打造“高效課堂”這一主題，是我校深化教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂工作的一次成功嘗試�；顒�(dòng)中學(xué)校要求上展示課的教師把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上交教導(dǎo)處作為資源儲(chǔ)備，教導(dǎo)處還留存了85%以上出課教師的課堂實(shí)錄，活動(dòng)結(jié)束后，教導(dǎo)處依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最后評(píng)選出徐春影等10位教師的課為高效課，整個(gè)主題教研活動(dòng)有始有終，圓滿落下帷幕。

通過以上工作的開展，我校教師在打造高效課堂提高教學(xué)效率上確有一定的探索與收獲，但也存在一定的不足，主要表現(xiàn)在：

一、觀念轉(zhuǎn)變滯后，個(gè)別教師對(duì)活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不到位，必須進(jìn)一步“洗腦”、“充電”。

二、缺乏典型引路，心存困惑迷茫。

三、教師在課堂上放手不夠，對(duì)學(xué)生的信任程度不夠，鼓勵(lì)不足。四、學(xué)科發(fā)展不均衡。

鑒于以上存在的問題，學(xué)校將認(rèn)真開展研究、總結(jié)，以尋求切實(shí)可行的方法，制定強(qiáng)有力的措施，積極穩(wěn)妥地加以整改。

打造“高效課堂”是一個(gè)永恒的課題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。通過本學(xué)期課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我校課堂教學(xué)發(fā)生了較大變化，那種滿堂灌的現(xiàn)象正在逐步消失，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氣氛融洽的和諧課堂。師生精神面貌為之一新，個(gè)個(gè)滿面春風(fēng)，喜形于色。

當(dāng)然，創(chuàng)建高效課堂的實(shí)踐活動(dòng)，我們還處于起步階段、探索階段，與兄弟學(xué)

校相比，我們還存在較大差距。但我們堅(jiān)信：有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教研部門做我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有全校師生的共同努力，我們一定會(huì)做得更好！

額爾古納市第一小學(xué)201*.7.20

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唐灘小學(xué)“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”專題總結(jié)

為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)實(shí)施方案》，改進(jìn)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重教法輕學(xué)法，重講解輕操作，重訓(xùn)練輕反饋等問題，提高課堂教學(xué)效率，在中心小學(xué)教務(wù)處的指導(dǎo)下，我校開展了打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的專題活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、初步的做法與經(jīng)驗(yàn)積累

1、強(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

將“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重。成立“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。教務(wù)主任負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的組織管理和具體執(zhí)行工作。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研組、備課組的具體事務(wù)。上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動(dòng)的有序開展。

2、討論學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為使全校教師明白“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”活動(dòng)研討的目標(biāo)與行動(dòng)的方向，并能對(duì)全體教師進(jìn)行研討活動(dòng)的成果作出公正客觀的評(píng)價(jià)，我校在開學(xué)的第一天組織全體教師學(xué)習(xí)了《陳袁灘中心傾力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)實(shí)施方案》，《創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂》《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)打造高效課堂工作實(shí)施方案》，《陳袁灘中心小學(xué)三化五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)方案和標(biāo)

準(zhǔn)，并引導(dǎo)教師進(jìn)行討論，并對(duì)疑惑問題進(jìn)行了溝通交流，加深了教師對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。特別是《陳袁灘中心小學(xué)三化五步教學(xué)模式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，線條清晰，層次分明，便于教師課堂教操作。

3、突出高效課堂教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

建立了教師理論學(xué)習(xí)制度，組織教師對(duì)有效教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、人的全面發(fā)展理論等教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平。側(cè)重組織引導(dǎo)教師對(duì)“杜郎口經(jīng)驗(yàn)”，“洋思模式”的學(xué)習(xí)。教務(wù)處加大跟蹤管理力度，對(duì)每位參加的教師，堅(jiān)持一月檢查一次理論學(xué)習(xí)筆記，一月檢查一次教學(xué)心得與體會(huì)。

4、進(jìn)行集體備課，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。通過加強(qiáng)備課組建設(shè)和對(duì)集體備課活動(dòng)的組織監(jiān)管，我校備課組真正發(fā)揮了其應(yīng)該具有的作用，使集體備課活動(dòng)在我校的課堂教學(xué)中發(fā)揮了較大的作用。在集體備課中，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性和計(jì)劃性，為課堂教學(xué)按何種程序、目標(biāo)達(dá)成到何種程度樹立了標(biāo)桿，利于年輕教師理解教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂有效性；通過教師的反思與交流，集合了大家的智慧，改進(jìn)了教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

5、開展“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”主題研討活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。緊緊圍繞中心小學(xué)教務(wù)處安排的數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研討，通過學(xué)校集體備課，選派實(shí)驗(yàn)教師上觀摩課，研討課。

學(xué)校組織每一位教師按“三化五步”導(dǎo)學(xué)備課模式上實(shí)踐課，定期上研討課。校領(lǐng)導(dǎo)又多次進(jìn)行追蹤聽課，廣大教師通過聽課、評(píng)課互相學(xué)習(xí)，針對(duì)有效教學(xué)的形式、手段、策略、效果及疑難問題等方面進(jìn)行了深入的探討，并形成了一定的共識(shí)，積極尋找解決的對(duì)策，增強(qiáng)了教育教學(xué)的能力。

6、定期進(jìn)行“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的反思。本學(xué)期開學(xué)以來，我校教務(wù)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃，要求教師每周至少兩篇教學(xué)反思。要求教師總結(jié)在參與高效課堂教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)困惑，解決策略，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行深刻反思。在反思和總結(jié)的過程中，教師將打造高效課堂的教學(xué)理念融入其中，努力追求課堂的高效性，不斷在課堂教學(xué)實(shí)踐中新提升自己。

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