英語學科總結

英語學科總結

學英語什么最難？記單詞！來學大輔導英語的學生95%以上的都會這樣說，所以在我的學科分析中一般都會首先了解他們記單詞的方法。凡是單詞記憶有困難的學生都是死記硬背單詞，如果加一種的話，也只有極少數(shù)學生用音標記單詞。這兩種記單詞的方法也有它們的好處：如死記硬背可以在短時間內(nèi)記下很多單詞，但是記得快忘得也快。我總結以前教學過程中的幾種記單詞的方法供大家借鑒一下：

1、諧音記單詞法(根據(jù)單詞的發(fā)音結合詞義記憶)

例：單詞發(fā)音詞義pest拍死它害蟲vacation我開心假期（假期到了我開心）

sting死叮死蜇

2、總結歸納法（也稱：樹干分支法，即把一個單詞作為樹干，總結出相應

的樹枝）

例：sunny(樹干)cloudy,windy,rainy,snowy(樹枝)

3、聯(lián)想記憶法（通過編句子、故事記憶相關的幾個或更多的單詞）例：please(請)---pleased（高興地，滿意的）---pleasure（高興）編句子：被人請是愉快的，高興的

4、組合記憶法（對于組合詞而言）superstar=super+star

除了單詞，我也會根據(jù)學生的年級不同相應的出一些試題，考查學生的語法知識的掌握程度。以下是個別年級的試題或相關學習的知識：

小四小六或初一：

1、時態(tài)（一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時、一般將來時）

對于這幾個年級的學生，讓他們把這幾種時態(tài)各寫一個例句，時態(tài)掌握不好的學生會出現(xiàn)很多錯誤，如

在一般現(xiàn)在時態(tài)中，學生會忘記“三單”。例：Helike（likes）playingfootball.在現(xiàn)在進行中，動詞的ing形式模糊不清。例有些動詞需雙寫最后一個字母sit-sittingcutcuttingputputtingeateating

2、名詞的復數(shù)形式Germans,man-men，woman-women,twomenteachers,threeshoefactories3、句子

HelivesinShanghai.(劃線部分提問)---Wheredoeshelive?

LindawillgobacktoEnglandinamonth.(同上)-----HowsoonwillLindagobacktoEngland?

Ioftengohomeonfoot.(同義句)--------Ioftenwalkhome.初二：主要考查賓語從句和時間狀語從句，還有一些詞、短語的用法Jacksawthatfilm.Isawit,too.(改為同義句)Jacksawthatfilm,and_____________I.Therearefewpeopleintheroom,______________?(反義疑問句)Idon"tthinktheboyisastudent,_____________?(同上)HebelievedMarycoulddoitwell,_____________?（同上）Allofuscanplaytenniswell.(變?yōu)榉穸ň?Thebookisnotinterestingatall.(改為Ithink引導的賓語從句)選詞填空while,when,before,after,until,since,as,assoonasHefellasleep________histeacherwastalkingwithJim.We’llhaveagoodrest______wefinishtheexams.______hewasachild,helearntFrenchfromhisparents.初三：考查現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時，根據(jù)學生的情況，也可以有被動語態(tài)的練習。1.我學英語9年了.2.TheygavemesomeadviceonEnglishstudy.(改為被動語態(tài))3.Isawthemcomeintotheroom.（同上）高一高三重點是定語從句，狀語從句、倒裝句、主謂一致等。1.我去年買的的那幢房子帶著個漂亮的花園2.當我們到達電影院時，電影已經(jīng)開始了5分鐘。3.他還未做完試卷，下課鈴就響了。4.我們是否去要取決于天氣的好賴

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小學英語科組工作總結

（201*201*年第一學期）

本學期我英語科組始終以學校工作要求為指導，以新課程標準為教研導向，

全面實施素質教育，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業(yè)務水平為目的。提高教學質量，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現(xiàn)將本學期科組工作總結如下：

一、營造寬松民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂干，好干，能干創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學效率，心情好，情緒穩(wěn)定對教學會起到促進的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發(fā)，個人利益服從集體利益，整個科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟，在樂干，好干，能干的同時也取得了長足的進步。二、統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，虛心學習，取長補短，共同進步，形成開放、合作、輕松的科組學習氛圍，從而進一步提高科組成員教育教學水平。各位英語老師在搞好教學工作的同時，積極開展英語興趣小組活動。統(tǒng)一思想，步調(diào)一致。進行新課標的理論學習，開展集體備課活動，進行教材教法探討和成功經(jīng)驗交流，積極改進課堂教學和教研工作，結合自己的學習與教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步，付諸實踐于課堂操作上。我們還共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的了解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕松的科組學習氛圍，提高全體英語教師的業(yè)務教學水平。在大家的齊心努力和配合下，為整個學校的英語教學提供了良好的前提和保障。

三、加強教學研究，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量

上好每一節(jié)英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現(xiàn)有的實際情況和客觀條件出發(fā)，根據(jù)課程改革的目標，通過不斷“調(diào)適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發(fā)展上。在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業(yè)務素質、發(fā)展專業(yè)水平。在教學過程中隨時總結經(jīng)驗,找出不足,全組成員共同出謀劃策,克服教學中的困難,研究切實可行的教法.并要求全體成員撰寫教學反思。四、本學期工作存在不足及改進方向

1、科組工作中還存在些不足。培優(yōu)補差工作有待進一步加強。科組外出培訓學習的機會少，得到的專業(yè)訓練不夠。校本培訓的力度還應再加強。2、立足課堂觀察，繼續(xù)加強的課堂教學有效性的研究，加強鍛煉，不斷提高和完善自身的教學水平。

3、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現(xiàn)的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課程理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。

英語組

201*年12月

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