英語學科總結

英語學科總結

一學期很快結束了,在期末進行個總結,以提高下學期教學質量。本學期共任教二個班英語,從二個班的上課反映、家庭作業(yè)以及單元、期中測試來看，都有感覺到自己還有很長的一段路要走。上課時，學生與我的互動、問答進行得還可以，講過的知識點反復練習，學生在答題時能反映出聽懂與否；家庭作業(yè)學生都能按時按量上交，從質量上講，他們的作業(yè)真的完成得不是很好，尤其是成績不是很好的學生，在作業(yè)方面存在很大的難度；測試中出現的錯誤有部分學生不能及時反饋，導致知識點的掌握不如預期的效果好。

那么，學生能學到并運用到英語知識，從我的教學上作了以下總結：

一、明確每一課時中的生詞及其運用，設計出學習生詞的教學方式，如用圖片展示學習生詞或在游戲中標示出來學習等等，這些都能讓學生感覺到學習英語的樂趣，并在快樂中記住了生詞。切勿直接只讓學生跟讀兩遍就算學了生詞，這樣學生是很難掌握到新的詞匯的。

二、在課堂上反復運用重點句型，讓學生自己動口說，給時間讓他們自己與同桌練習對話，如10單元的重點句子：A:Howmucharethesepants?B:Theyare50yuan.A:CanIhelpyou?B:Yes,please.這種對話簡單,而且讓學生進行練習中可以讓他們更加了解自己的同學、伙伴的喜好,讓他們積極地加入到練習運用實際中去.在此,也可以抽幾組學生起來對話,上他們感覺學習英語的快樂,運用到英語的成功感覺。三、一些語法知識點要簡單明了地向學生教授，不能太拖拉，講半天也講不明白，學生聽得也稀里糊涂的,浪費了時間,學生聽得也打瞌睡,這樣是不行的，如：do和does的用法，直截了當地讓學生記住：do是同第一人稱、第二人稱和第三人稱復數（包含2個或2個以上人的名字）作主語時用；does是同第三人稱單數作主語時用（如he,she,it或一個人或物的名字作主語）。但是在實踐過程中，還有一部分學生不能能夠理解什么是第三人稱單數。

四、學英語，詞匯量一定不能少，所以聽寫單詞這一項絕對不能少！那么臬才能讓學生自學地去記單詞呢？不妨給他們一些小小的懲罰，我給學生的懲罰是：如果聽寫出有錯的，就把錯的那個單詞抄寫10遍，如果錯得多，那就抄得多了，他們就會積極地去記單詞。再一個就是，聽寫量不要太多，一次聽寫10個，每周23次最佳。

五、作業(yè)要求每個學生必須自己寫用時交，這樣批改下來的作業(yè)才是有效的并且要求每個學生必須在作業(yè)本發(fā)下后就要改正上次作業(yè)中出現的錯誤，不能視錯誤而不管，下次繼續(xù)犯同樣的錯！改正作業(yè)中的錯誤，保證自己的學習質量。

六、讓學生進行測試后要總結，找出自己最先例的學習英語的方法，用時調整自己學英語的步調，讓自己學得更牢、記得更清！

以上是我對本學期任教初一英語的總結，想念在進一步學習老教師的教學方法后，我的英語教學還能更上一層樓。

李向華201*-11-

擴展閱讀：小學英語科組工作總結

小學英語科組工作總結

（201*201*年第一學期）

本學期我英語科組始終以學校工作要求為指導，以新課程標準為教研導向，

全面實施素質教育，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業(yè)務水平為目的。提高教學質量，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現將本學期科組工作總結如下：

一、營造寬松民主、健康向上、營造溫馨祥和的科組氣氛，為科組成員的樂干，好干，能干創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

老師的工作氛圍與心境的好與差直接影響到教學效率，心情好，情緒穩(wěn)定對教學會起到促進的作用，英語科組每位老師都能從集體的大局利益出發(fā)，個人利益服從集體利益，整個科組氣氛溫馨祥和，共同的利益讓我們手拉手，心連心，我們同舟共濟，在樂干，好干，能干的同時也取得了長足的進步。二、統(tǒng)一思想，步調一致，虛心學習，取長補短，共同進步，形成開放、合作、輕松的科組學習氛圍，從而進一步提高科組成員教育教學水平。各位英語老師在搞好教學工作的同時，積極開展英語興趣小組活動。統(tǒng)一思想，步調一致。進行新課標的理論學習，開展集體備課活動，進行教材教法探討和成功經驗交流，積極改進課堂教學和教研工作，結合自己的學習與教學實踐，互相研討，取長補短，共同進步，付諸實踐于課堂操作上。我們還共同探討教學上的疑惑，從而使科組教師們增進相互間的了解，共同進步，共同提高，形成開放、合作、輕松的科組學習氛圍，提高全體英語教師的業(yè)務教學水平。在大家的齊心努力和配合下，為整個學校的英語教學提供了良好的前提和保障。

三、加強教學研究，優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量

上好每一節(jié)英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發(fā)，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發(fā)展上。在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業(yè)務素質、發(fā)展專業(yè)水平。在教學過程中隨時總結經驗,找出不足,全組成員共同出謀劃策,克服教學中的困難,研究切實可行的教法.并要求全體成員撰寫教學反思。四、本學期工作存在不足及改進方向

1、科組工作中還存在些不足。培優(yōu)補差工作有待進一步加強�？平M外出培訓學習的機會少，得到的專業(yè)訓練不夠。校本培訓的力度還應再加強。2、立足課堂觀察，繼續(xù)加強的課堂教學有效性的研究，加強鍛煉，不斷提高和完善自身的教學水平。

3、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課程理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。

英語組

201*年12月

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