全員培訓英語總結

英語全員培訓研修總結

通過此次學習，我收獲良多，感慨萬千，下面是我對這次英語全員培訓的一個學習總結；

學習對象不同：此次河北省中小學教師遠程培訓與以往不同，前幾次遠程我們學習的是理論新穎，獨特，代表學科的的發(fā)展方向，但有些不切合農村中小學教育的教學實際，有點學了有勁使不上的感覺，而此次通過工作室及專題的學習，我們更能學到一些實用的東西。

交流對象的不同：此次我們互相交流的多是一線從事中小學教育的老師，我們互相把一些工作中遇到的難題，通過網(wǎng)絡平臺互相學習，互相探討，也把教學中積累的一些成功經驗一起分享，從而有利于進一步提高教學效果。

在這次培訓中。獲益很大。我認為激勵教學法必須貫穿整個教學的始終。從上課開始課文的導入到課堂中游戲方法的運用，以及課后作業(yè)的布置及批改，都應當運用激勵策略，提高同學們的學習興趣，集中同學們注意力，讓同學們在輕松愉快的氣氛中樂于接受知識，而不是被接受，變老師要我學為我要學。

懲罰也是一種激勵策略。在當前我們以人為本的大環(huán)境下，有人說學生應當以獎勵為主，而不是懲罰，否則，會觸犯教師法及未成年人保護法，于己不利。然而，作為一個真正的關心熱愛學生的老師，適度的懲罰是必要的，否則，學生就像斷線的風箏漂游天空，失去方向，當然我們在處罰時應當注意方式方法，掌握適度的原則，要見好就收。

通過本次研修，我深感自己知識的不足與教育方法淺薄，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，我將積極把本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平，完善自我，超越自我。

擴展閱讀：遂昌三中八年級英語教師全員培訓心得體會

遂昌三中八年級英語教師全員培訓心得體會

英語培訓的心得體會遂昌三中涂麗萍

為了增強我市初中英語教師對自身職業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識和能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍的整體素質，提高教育教學能力，市教育局與浙江師范大學合作組織全市初中英語教師全員培訓，根據(jù)《麗教初英第53號》文件通知精神，201*年在全市范圍開展初中英語教師全員培訓。因此從暑期開始我參加了我縣這一培訓的第一模塊內容的培訓。第一模塊為必修模塊，以班級授課的形式進行，培訓上課時間為16天，每天8課時。第一模塊為語言素養(yǎng)，主要內容包括流暢、自然、連貫的英語口語表達能力（包括純正、地道的語音、語調）；課堂教學用語過關；掌握話題討論能力；教材文本解讀能力；跨文化語言交際能力等。

對于本次培訓從縣教育局領導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理包括點名、請假和衛(wèi)生制度，配備了正副班長、組長。無論是暑假里室外驕陽似火，還是入冬后室外冰天雪地，培訓地點實驗小學四樓會議室總是座無虛席，參加培訓教師的學習熱情似火。

要特別感謝和我們共同相處16天敬職敬業(yè)的浙師大的駱老師，她隨意而不失嚴謹,廣博而不失幽默的教學風格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。每次培訓都要進行的測試和訓后有針對性的作業(yè)，更讓我在培訓中絲毫不敢偷懶和懈怠。

可以說這次培訓的知識很有側重性，對教學很有幫助。做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學一大困難。因為沒有語境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。教師從自己做起,突破自己的口語關,然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學生去交流,為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力。駱老師一對一地對我們進行了語音測試，幫助我們糾正了發(fā)音上的錯誤，嚴格地范了我們的語音。

給我們培訓的老師還毫無保留的把她們在教學中遇到的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過她們的示范講解我學到了很多好的教學方法。例如：在教學中怎樣運用歌曲激發(fā)學生的學習興趣；怎樣設計教學過程，每個教學環(huán)節(jié)應該注意什么，還學習了課堂用語。當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位；訓練學生的聽、說、讀、寫不到位；游戲設計的不合理......

在這16天時間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，感受上課老師的個人魅力，感受參訓老師的勤學好問，感受英語學習與教育的無窮樂趣�？傊�，此次培訓我學到的東西太多了，在此我只能以點帶面，不一一介紹了。我一定把學到的內容應用到教學實際之中，真正地培養(yǎng)學生學習的能力，大幅度地提高教學質量。

初中英語教師培訓心得遂昌三中鄭麗雙

為期16天的初中英語教師全員培訓結束了。本次培訓從暑期開始至今，全是利用教師的節(jié)假日，不管是驕陽似火的夏日，還是寒風習習的冬天，實驗小學的培訓大教室始終座無虛席。這也充分體現(xiàn)了老師對自身素質提高的深刻認識，也真切希望給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務水平。雖然百忙之中抽閑，感覺有點累，但是通過培訓，我們夯實了自己的語言基礎，開闊了視野，提高了課堂教學能力。通過不斷學習、借鑒和探索英語教學改革的有效途徑和方法，促進了英語教學質量的提升，提高了自身專業(yè)化水平，還是受益匪淺的。

本次采用集中培訓與在職自我提升相結合的方式，培訓重點是提升語言素養(yǎng)、教學實踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學能力：教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理、教學策略與方法、現(xiàn)代教育技術的運用、課堂觀察方法、教學評價與反饋等；在理論方面，培訓重點放在教育教學理念、國外最新語言教學與外語教學理論以及經典基礎教育理論。本次培訓邀請了兩位浙師大資深教師，我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導，使我們深刻認識到了自己的不足，這對我們在今后的教育教學也有很大的幫助。

首先，通過這次培訓學習，我認為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。駱老師優(yōu)美的語音語調深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語教師，必須從自己做起，不斷地學習，努力提高自身素質。給學生一杯水，教師要有一桶水。我們經常要求學生在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應努力為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。

其次，在課堂教學中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關注學員的學習興趣，通過設計大量的游戲和活動，通過優(yōu)美的詩歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美，也鍛煉了學員運用英語進行交流的實踐能力。同時，不斷激勵我們合作學習，使我們真正體會到了學習的樂趣。其實，我們在實際的教學中又何嘗不是如此呢？長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學實踐中，過于強調授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

再者，駱老師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風時刻影響著我們，她對工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認識到對教學要有熱情，對學生要有愛心。同時，她對我們的學習測試及作業(yè)給予了極大的關注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯誤，嚴格地規(guī)范了我們的語音，大家深受感動。

總之，本次培訓讓我學到了很多，對我們專業(yè)素質和業(yè)務素質提升有了很大的幫助，我將在今后的教育教學工作中，理論結合實際，全面提高自己的業(yè)務水平，我想，這才是我們這次培訓的真正目的吧！

英語學習培訓體會遂昌三中張小紅

從事英語教學十七、八年，也參加過一些英語教學方面的培訓，但是提升自己英語素質的培訓還是第一次參加。能參加這樣的培訓，重新體驗一次當學生的感覺，是非常不錯的。所以很多人雖然口有怨言，還是欣欣然參加了假期為期7天的英語培訓以及后來每月兩天周末英語培訓，我也是其中之一。培訓中，我們學到了很多我們之前或忽視、或自我感覺很好其實不然的東西。我們從學習語音開始，在學習過程中，我們發(fā)現(xiàn)原來有那么多語音、語調知識是我們原來不曾注意的。老師發(fā)了一本有關語音的書，并利用幾天時間體統(tǒng)講解語音知識，訓練我們的語音語調。通過學練考結合，我們的語音面貌有很大改觀，也覺得今后在教學中更有底氣，并且可以嘗試利用網(wǎng)上語音資源做更好的教學活動。還進行了一些聽力練習，讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點兒光亮起來。我們也知道，要讓我們的英語聽力更好，我們必須還要做多聽、多學，光靠老師幾堂課的訓練的遠遠不夠的。在學習翻譯過程中，我們很認真地做了很多筆記。對那些外交用語我們很感興趣，電視上常常聽到，但是如何用英語說我們確實不太清楚；或者是以前學過，現(xiàn)在又忘了。重溫一遍，激起了我們學習的興趣。奧巴馬的演講給我留下了很深的印象，從中我不僅學到了做一個成功的演講所要注意的方方面面，演講稿里所蘊涵的人生哲理更讓我受益匪淺。

熟話說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要給學生一桶水，我們自己必須要有活水進來。學習培訓正是給了我們充實自己知識儲備的機會，在這過程中，因為對知識的遺忘讓我們有感覺自己是差生的心理壓力；也會因為工作的繁忙讓我們感覺身體的疲勞。但是只有不斷的學習，不斷充實自己，才能讓自己的在以后的工作中做得更好。

英語培訓體會遂昌三中徐紅霞

為期半個月的英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的日子里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽名師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語培訓感想提高課堂教學的有效性遂昌三中廖國釵

首先感謝縣教研室組織了這次英語培訓。培訓雖然結束了，卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。

在這次培訓中，浙師大幾位資深英語老師的教材培訓幫助很大，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養(yǎng)等等。讓我們在今后的教學中受益非淺。下面我結合自己的教學實踐談談關于如何實施有效教學的幾點體會。

課堂是教師最重要的教學陣地，是學生獲取信息，提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。而初中英語教學的主要途徑是課堂教學，那么如何在45分鐘內發(fā)揮最大其的課堂效益，使課堂教學更有效呢？因此，在初中英語教學中，如何設計有效的課堂教學活動是我們待解決的問題。一、有效的目標

教學目標是課堂教學的靈魂，是一堂好課的第一要素，也是教學評價的直接參考依據(jù)。如何制定有效的教學目標呢？我覺得首先要了解這堂課的教學內容，以及前后有聯(lián)系的相關知識，便于在教學當中結合舊知，展現(xiàn)新知，能夠進行引用拓展。再次，教師不但要根據(jù)教學內容制定教學目標，更要從學生的生活實際、知識水平和心理特點出發(fā)，考慮各方面的因素，從而制定出合理又有效的教學目標。教學目標是教學活動的預期結果，它可以克服教學上的盲目性，是順利進行課堂教學的基本保證和首要環(huán)節(jié)。這樣，我們的課堂才不會成為“沒有方向的帆“。所以教學目標是否有效是一次有效教學的重要前提。二、有效的活動

想要課堂教學活動設計有效，首先活動設計要有意義，貼近生活。《英語課程標準》指出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實；并應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展�！币虼�，創(chuàng)設符合教學內容的、貼近學生心理和生理的教學活動是小學英語課堂實施有效教學的主要途徑。教師應盡量設計出與學生實際生活接近的活動，以充分發(fā)揮學生的想象能力，使學生的思維得到拓展，語言的綜合能力得到發(fā)展。真正做到讓學生在活中學，在學中用。當然，教師在設計有效的英語課堂教學活動時還應考慮到其興趣性和活動形式的多樣性，切忌堂堂一個樣，節(jié)節(jié)一個調，要能使學生產生新奇感，這樣才能扣住學生的心弦，從而真正持久地提高小學英語課堂教學的有效性。三、有效的情境

新課程提倡創(chuàng)設真實、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學環(huán)境和問題情境，要求教師從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、操作、想象、推理、交流等活動，使學生通過學習活動，掌握基本的英語知識和技能。創(chuàng)設符合教學內容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。新目標英語教學中主要有借助實物和圖像創(chuàng)設的教學情境、借助動作創(chuàng)設的教學情境、借助語言創(chuàng)設的教學情境、借助一些游戲創(chuàng)設的教學情境等。因此，教師在創(chuàng)設情境時不僅要注重教學情境的真實性、趣味性，而且要考慮到活動的可參與性和效率性。四、有效的評價

有效教學的最終結果是促進學生的發(fā)展和進步，而在一節(jié)有效的課堂教學中，教師的評價也應該是促進學生的發(fā)展和進步。因此，教師要學會欣賞學生在學習過程中的點滴進步，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵他們的閃光點，使他們自信、積極地參與課堂教學。在英語教學中，適時、恰當?shù)脑u價可以融洽師生關系、促使教學協(xié)調，使教學向預定的目標發(fā)展。五、有效的作業(yè)

布置作業(yè)是英語教學中的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過作業(yè)，學生可以鞏固所學的知識、并了解自己的學習情況；教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點。英語作業(yè)是課堂教學任務之外的有效延伸，它是鞏固教師的教和學生的學的一個重要支持點，因此教師應布置適度適量、并有一定的趣味性、實踐性和層次性的作業(yè)。六、有效的板書

英語是一門語言學習的課程。學習語言不光是要用嘴巴來練，還有重要的一步是要用手來寫，要讓學生掌握書寫的過程與技巧，那么這個就需要板書來完成。我們知道板書是教學設計的一個重要組成部分，對于課堂的教學效果有著最大最直接的影響。它可以幫助學生理解與記憶，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，對學生的學習起到一定的表率作用；而且在老師與學生之間起著橋梁的作用，是師生溝通的舞臺。好的板書，就如一幅優(yōu)美的畫，給人以身心愉悅的感覺。

總之，有效的課堂教學離不開一系列有效的設計。如何提高初中英語課堂教學的有效性，讓我們的學生與課堂快樂地一起飛翔是我們初中英語老師永遠追求的目標。

初中英語教師培訓學習體會

遂昌三中魯軍釵為期二十幾天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的培訓里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，這次培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了老師給我們的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。尤其語音教學，使我們在教學在得以運用。以下是我的一些心得體會：一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽了老師講的一些教學技能及她課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、說課對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語培訓體會遂昌三中林向文

首先要感謝各級領導給予英語老師這么好的學習機會，同時還要感謝不惜犧牲休息時間不遠千里來為我們上課的駱老師。培訓時間雖然很有限，但留給我們的思考卻是無限的。為此，簡單談談自己的收獲和感想。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要有崇高的師德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。親其師方能信其道。只有學生信服你，學生才能對你和你的課感興趣。師生關系才能和諧，教與學才能有最高效率。

加強自身的業(yè)務能力和執(zhí)教能力。更加明確肩上擔子的份量。為勝任這份工作，滿足學生對知識的需求，教師應不斷為自己“沖電”。只有掌握扎實的專業(yè)知識、較好的執(zhí)教水平，以及心理輔導能力，教師才能立足崗位，教學才能得心應手。加強反思，深刻認識自己知識上的缺陷，不要滿足現(xiàn)狀。不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時想辦法處理。多與同時交流、學習。正視自己，虛心請教，不恥下問。甘當小學生，終身學習。解放思想，認清形勢，盡可能知天下事，做自己需要的和該做的事。

培訓學習體會遂昌三中湯愛蘭

全縣初中英語教師全員培訓圓滿結束了，培訓結束了，然而我們的學習還遠未結束，而僅僅是開始。通過20多天的培訓，我學到了許多，受益匪淺，給我留下了深刻的印象。浙師大的專家充滿熱情，耐心的指導，讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強化訓練。

通過培訓，感覺自己的英語基礎知識和基本技能在理論上和實踐上有很大提高。首先是自己在發(fā)音方面比以前規(guī)范、到位多了。熟識了元音、輔音，掌握了發(fā)音規(guī)律。發(fā)音堅持做到口型舌位、舌形及氣流的變化，糾正了以前一些語音因素的發(fā)音。在朗讀方面老師也耐心的講解了一些朗讀技巧，輔音的連綴，失爆，和連讀現(xiàn)象，以及在語調方面，降調，升調，降升調進行了操練。自己在口語方面有所提高。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環(huán)境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎。

通過培訓我深刻意識到，作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。在課堂上要注重知識的積累和拓展，注重學生學習策略的培養(yǎng)。感謝能給我這樣學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，不斷的提升自己的素質。

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