雙語培訓工作總結(jié)
新和縣尤鎮(zhèn)中心小學201*201*年第一學期雙語培訓工作總結(jié)
“雙語”教學工作在各級黨委,政府的努力下,我校堅持“雙語”教學實驗工作,繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導小組。我校目前有13個教學班,在校生459名,一、二年級為模式二教學,三至六年級為模式一教學。在崗教職工27人,漢族老師5名。在各級黨委、政府的關(guān)心和支持下,學校的教學設(shè)施也在不斷完備。
辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,加強漢語學習,提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學輸送合格的生源。一、辦學思路及目標(一)辦學思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。
(二)辦學目標:
1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學,數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強建設(shè),夯實基礎(chǔ)
為了使學生感受到更多的漢語,學校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學習氛圍。
1、硬環(huán)境建設(shè)。
學校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設(shè),讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。2、軟環(huán)境建設(shè)。
多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉
辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。3、加強教師培訓。
“雙語”能否順利推進,關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《日常會話500句》等教材,通過集中學習和自學相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學習,互相提高雙語水平,以便更好的為教學服務(wù)。學校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。
三、積極實踐,努力嘗試
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng),開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動,激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學,無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學生,則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此,學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗,認
真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生,家長也無法輔導孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。四、“雙語”教學面臨的問題:
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。根據(jù)雙語教學要求,還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。2、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。3、教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
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哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學小學201*-201*年
雙語工作總結(jié)
“雙語”教學工作在各級黨委,政府的努力下,我校堅持“雙語”教學實驗工作,繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發(fā)展緩慢,制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導小組。
辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,加強漢語學習,提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,為中學輸送合格的生源。一、辦學思路及目標(一)辦學思路:
1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。(二)辦學目標:
1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn),小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。
2、強化理科教學,數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。
3、使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強建設(shè),夯實基礎(chǔ)
為了使學生感受到更多的漢語,學校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學習氛圍。
1、硬環(huán)境建設(shè)。學校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設(shè),讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。
2、軟環(huán)境建設(shè)。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
3、加強教師培訓!半p語”能否順利推進,關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》,通過集中學
習和自學相結(jié)合,民漢教師結(jié)對子,互相學習,互相提高雙語水平,以便更好的為教學服務(wù)。學校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。三、積極實踐,努力嘗試
我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄,實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動,激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。
開展“雙語”教學,無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn),對于教師,既要有很深的學科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學生,則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此,學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量,教師要做到超周備課,認真研究教材,教師之間廣泛交流經(jīng)驗,認真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè),有批改,有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生,家長也無法輔導孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質(zhì)。
四、“雙語”教學面臨的問題:
1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。根據(jù)雙語教學要求,還需加大數(shù)學、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐,但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范,在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。3、教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。
哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學201*年7月1日
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