數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性教研課題總結(jié) 2

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性教研課題總結(jié)

本學(xué)期結(jié)合本組的教研課題《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性》的研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了一定的收獲和體驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)。

本人充分利用暑假時(shí)間和課余時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的書籍和別人寫的相關(guān)論文。認(rèn)識(shí)到什么才是有效的課堂，影響教學(xué)有效性有哪些因素，提高課堂教學(xué)有效性有哪些途徑，動(dòng)手實(shí)踐的具體范疇和在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用等。為小課題的研究積累了理論依據(jù)和理論指導(dǎo)。

二、本學(xué)期“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)踐的有效性”小課題的研究主要從以下幾方面進(jìn)行研究和實(shí)踐。

1、訓(xùn)練良好操作習(xí)慣，提高操作實(shí)效

良好的操作習(xí)慣是保證操作的順利進(jìn)行的前提，也是提高動(dòng)手實(shí)踐有效性的保障。因此我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的以下操作習(xí)慣進(jìn)行了有目的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：按老師布置要求課前認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)具或資料；學(xué)具要擺放在固定的位置；聽老師要求取放學(xué)具；操作前昕清要求明確目的；當(dāng)老師或同學(xué)講解時(shí)要停止操作，認(rèn)真聽講，積極思考大膽發(fā)表自己的不同的研究成果，要在交流中碰撞，在碰撞中提升；同時(shí)還教育學(xué)生邊操作、邊觀察、邊思考；還注意合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)等。也取得了良好的效果。

2、認(rèn)真鉆研教材，教師自己做好充分的準(zhǔn)備

教師必須對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生活動(dòng)方式等問(wèn)題有全盤的考慮�！敖淌裁矗亢螘r(shí)教？怎么教？如何幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生？”等等。在備課時(shí)，我一定要做到準(zhǔn)確把握教材，把握教材的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容；把握教材的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。然后在忠于教材和尊重教材的前提下，研究相關(guān)的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)者策略，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠?qū)W得輕松、有趣、有效。同時(shí)明確開展活動(dòng)的流程，知道每一環(huán)節(jié)該做什么，怎么做，使學(xué)生獲得什么知識(shí)？及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促。

3、充分發(fā)揮教師在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中的引導(dǎo)作用。

首先教師應(yīng)該用清楚的語(yǔ)言向?qū)W生提出明確的動(dòng)手實(shí)踐的要求，按教學(xué)目的精心地組織學(xué)生進(jìn)行操作，使他們的動(dòng)作思維具有明確的指向性。其次還要參與到學(xué)生的操作中，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行糾正和照顧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在操作中的閃光點(diǎn)和具有創(chuàng)新意識(shí)的行為，在全班予以肯定，起到拋磚引玉的作用。然后還要引導(dǎo)學(xué)生大膽交流、共同分享動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中的體驗(yàn)，從而具體實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)結(jié)論。

三、研究后的思考一學(xué)期來(lái)本班學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)比以往有了明顯提高，不僅在操作習(xí)慣上有明顯提高，在合作交流方面也有了進(jìn)步。自己在課題的不斷實(shí)踐、反思中也掌握了一些動(dòng)手實(shí)踐有效性的策略。不過(guò)在實(shí)施過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，比如：課前動(dòng)手收集資料的實(shí)踐中學(xué)生收集的途徑很少，很容易造成老師包辦代替或?qū)嵺`不力；捕捉學(xué)生在操作中的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤資源還不敏銳；在操作中學(xué)生觀察能力和表述能力較差；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性還有待提高待等。在今后的研究中主要從以下幾方面進(jìn)行：

1、研究捕捉學(xué)生在操作中的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤資源的方法。2、在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力。

3、研究創(chuàng)設(shè)有效的動(dòng)手實(shí)踐的情境和鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方法來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性。4、如何進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐與獨(dú)立思考和小組合作等其它學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性教研課題計(jì)劃

呂靜

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入

理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感態(tài)度的有效環(huán)節(jié)和重要途徑。在新課程的理念下,數(shù)學(xué)日常課堂的教學(xué)改革取得了很大的進(jìn)展，導(dǎo)入時(shí)的“情境創(chuàng)設(shè)”、新授中的“自主探究”、“合作交流”與“實(shí)踐操作”等理念和行為已深入人心，但在練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我們重視程度和投入的精力與智慧還不足，新課程下課堂練習(xí)的有效性亟待提高。為了提高課堂練習(xí)有效性，本學(xué)期可嘗試如下策略：

1、靈活設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的內(nèi)容

有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語(yǔ)、走數(shù)學(xué)迷宮等活動(dòng)，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生“思維”飛起來(lái)，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即使遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。

2、有針對(duì)性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂(lè)的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。

3、設(shè)計(jì)有典型性和生活化的課堂練習(xí)。

一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性，既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過(guò)設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。

4、開放性的進(jìn)行課堂練習(xí)。

開放性是相對(duì)封閉性練習(xí)來(lái)講的，一般是指條件不完備、問(wèn)題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求最佳解題策略。

總之，有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略。如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量還需要我們不斷的探索和研究。

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