消水小學語文專題教研總結(jié)

消水小學“閱讀教學”專題教研總結(jié)

為認真貫徹《營山縣中小學教學研究室小學語文“閱讀教學”、小學數(shù)學“空間與圖形”專題校本研究活動計劃》、《營山縣中小學教研室關(guān)于在全縣開展中青年教師教學技能競賽的通知》（營教研[201*]06號、[201*]08號）文件精神，更好地落實課標和教材要求，展示和交流教師的教學技能，進一步提高教師教學質(zhì)量，根據(jù)學校實際情況，我校于10月上旬舉行了以“閱讀教學”為主要內(nèi)容的小學語文專題教研活動�，F(xiàn)將活動情況總結(jié)于后。

根據(jù)教研室文件精神，結(jié)合教研主題，學校成立了活動領(lǐng)導小組。由分管教學的領(lǐng)導為主要負責人，由教導處及教研組負責本次專題教研活動的組織實施及活動安排等工作。

活動初由教導處牽頭，組織全體語文教師認真學習了縣教研室編發(fā)的專題研究資料，明確了專題研究內(nèi)容。針對我校屬于偏遠山區(qū)學校，師資力量薄弱、年齡結(jié)構(gòu)老化，教師教育理念落后等實際情況，我們組織全體語文教師再次學習了《小學語文課程標準》，并且對《課程標準》中各年級段對閱讀教學的要求進行了認真的解讀。還先后組織教師學習了《談閱讀教學中的問題及對策》、《“閱讀教學”的內(nèi)涵及課堂教學特征》、《創(chuàng)設(shè)交際情境引

導語言實踐》等專題文章。通過學習不但使老師們更加深刻地領(lǐng)會到《課程標準》中對不同年級段的不同要求，而且還學習到了不少關(guān)于閱讀教學的方法和技巧。

在兩天的理論學習后，我們充分利用遠程教育資源，組織老師們觀看了分別由于永正和王崧舟兩位名師執(zhí)教的兩堂閱讀教學課堂視頻。讓老師們在驚嘆于名師精湛課堂教學技藝的同時進一步感受到了閱讀教學的魅力，更新了自己的教學觀念。在此之后全體語文教師還現(xiàn)場觀摩了一堂由曾經(jīng)獲得四川省小語競教特等獎的謝建華校長執(zhí)教的一堂閱讀教學范課，并在課后進行了交流點評。

經(jīng)過一系列的理論培訓與學習、名師課堂觀摩及點評，使全體老師不論是在教育理念、理論還是在課堂教學實踐水平、技巧上都有不少的收獲。在學習培訓結(jié)束后，我們要求所有參加活動的老師根據(jù)班級實際，結(jié)合自己對閱讀教學的認識理解，確定好主題準備一堂閱讀教學現(xiàn)場課，進行校級的教學技能展示活動，并且要求所有上課老師的教學設(shè)計通過教導處的審查后方能上臺展示。

在為期三天的活動中，一共有12位老師先后展示了自己的教

育教學技能，參加觀摩的教師共計146人次。所有參加觀摩的老師都認真作了聽課記錄，根據(jù)《語文課堂評價量標》進行評價打分，并且在課后進行了精彩的交流點評。最后，按照《評價量標》分數(shù)高低，本著擇優(yōu)推薦及參加過縣級及以上競教并獲獎的教師不再參加的原則，學校推選唐曉川老師代表學校參加片區(qū)組織的教學技能競賽活動。

擴展閱讀：觀音小學語文教研活動計劃總結(jié)

觀音小學201*-201*學年度第一學期

語文教研組集體備、聽、評課

活動計劃

一、指導思想

根據(jù)《語文課程標準》提出的基本理念，語文教學首先要全面提高學生的語文素養(yǎng)，提升學生的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情感。其次，語文教學要重視語文的熏陶、感染和積累，讓學生在語文學習實踐中形成終身受益的語文能力。第三，語文教學要提倡自主、合作、探究的學習方式，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。第四，語文教學要拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，為學生的語文學習創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學習空間和更為完善的學習條件。以上課程標準中關(guān)于課程的基本理念為我校語文聽課評課提供了指導思想。二、目的意義

集體備課、聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。針對近幾年來我校語文教學實際，決定在全組開展聽課評課活動，著力提高對聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課的工作制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，通過活動以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習；以評引辯，激發(fā)教師爭論。通過活動不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在的問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升語文教學質(zhì)量。

三、計劃要求

（一）保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄

全組教師每月聽課不少于4次，且必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。

教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括:(1)聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；(2)教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；(3)各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；(4)學生活動情況；(5)教學效果。

教學實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。

寫教學評點可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。（二）完善聽課形式，強化聽課管理

聽課的形式應(yīng)該靈活多樣，主要包括以下幾種：(1)獨立聽課，任課教師隨機到班聽課；(2)集體聽課，學校集體組織的校級公開課、觀摩課等；

（三）落實評課工作，提高評課質(zhì)量

獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授

課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應(yīng)認真填寫好“評課記錄表”，并上交。

集體備課、聽課、評課活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。語文教研組將嚴格按照學校的總體要求，切實組織聽課、評課活動，從而為全面提升我校教育教學質(zhì)量添磚加瓦。

六、時間地點安排1、集體備課：

時間地點內(nèi)容主備人備注201*.09.23多媒體教室《復韻母ai.ei.ui》龍紅艷201*.10.14多媒體教室201*.11.08多媒體教室201*.12.17多媒體教室13.只有一個地球22.跨越海峽的生命橋25.七律長征趙祖梅張艷羅菲

2、聽課：

周次1授課人授課時間授課地點張艷201*.09.06四年級教室課題雅魯藏布大峽谷小鹿的玫瑰花風箏復韻母ai\\ei\\ui假如沒有灰塵用心靈去傾聽畫充氣雨衣古詩兩首學會看病跨越海峽的生命橋金色的腳印一次比一次有進步丑小鴨一次成功的實驗飛船上的特殊客人語文園地八備注公開課公開課2宋致萍201*.09.11二年級教室3肖廷慧201*.09.20多媒體教室4龍紅艷201*.09.27一年級教室5羅菲201*.09.30五年級教室6趙祖梅201*.10.11多媒體教室7龍紅艷201*.10.17一年級教室8宋致萍201*.10.25二年級教室9肖廷慧201*.11.01對媒體教室10羅菲201*.11.08五年級教室11張艷201*.11.13四年級教室12趙祖梅201*.11.22多媒體教室13龍紅艷201*.11.28一年級教室14宋致萍201*.12.06二年級教室15肖廷慧201*.12.11多媒體教室16張艷201*.12.20四年級教室17羅菲201*.12.26五年級教室

觀音小學201*-201*學年度第二學期

語文教研組集體備、聽、評課

活動計劃

為進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，探索教學新模式，促使教師業(yè)務(wù)水平達到優(yōu)勢互補，經(jīng)教導處研究決定，在全體語文教師中開展聽、評課活動。具體活動計劃如下：

一、活動目的

本次活動，旨在各位語文教師對新課程標準的深入理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都更科學的把握，引領(lǐng)教師的專業(yè)素質(zhì)成長，全面提高課堂教學的效率，探索語文課堂語言訓練模式及教學策略，以提高學生的語文的學習能力。力圖通過這次活動為教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。

二、活動主題：

語文集體備課、課堂語言訓練模式及教學策略的研討三、活動組織形式

以年級組為單位組織報名，確定主備課教師和備課的課題，由教研組長負責制定本組活動計劃：

1、全組語文老師共同參與備課、聽課、評課和反思等環(huán)節(jié)。

2、主講教師在講課前通知教研組長，組長再通知各位語文教師。3、任教語文教師從實際出發(fā)設(shè)計教案，根據(jù)需要使用多媒體輔助教學。

4、語文教研組長主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況。

五、計劃措施

1、講課要認真鉆研教材，與同組老師討論交流，力求體現(xiàn)本次課堂教學研討主題。

2、聽課老師要提前到達聽課地點，聽課后要認真填寫聽課記錄。3、教師講課完畢，組織全體評課交流，評課要針對本次研討主題，客觀地對每節(jié)課做出評價。聽課、評課，是為了改進，為了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發(fā)現(xiàn)的問題要深入分析，重在找出改進措施。

4、要保證活動的過程嚴肅認真，不流于形式，起到互相學習、交流的目的。

5、聽課活動結(jié)束后，講課教師要將教學設(shè)計、教學反思、等匯總上交語文教研組長。

六、時間地點安排

1、集體備課：

時間地點內(nèi)容主備人張艷肖廷慧嚴軍龍紅艷備注201*.03.17多媒體教室7、一個小村莊的故事201*.04.22多媒體教室201*.05.13多媒體教室201*.06.02多媒體教室21.畫家與牧童23*.刷子李復習漢語拼音2、聽課

周次23456789101112131415161718授課人授課時間授課地點宋致萍肖廷慧張艷羅菲嚴軍龍紅艷宋致萍肖廷慧張艷羅菲嚴軍龍紅艷宋致萍張艷龍紅艷嚴軍羅菲201*.03.06201*.03.12201*.03.21201*.03.29201*.04.03201*.04.11201*.04.17201*.04.25201*.04.29201*.05.09201*.05.16201*.05.24201*.05.30201*.06.05201*.06.12201*.06.18201*.06.26一年級教室二年級教室三年級教室四年級教室五年級教室六年級教室一年級教室對媒體教室三年級教室四年級教室多媒體教室六年級教室一年級教室三年級教室六年級教室五年級教室四年級教室課題春雨的色彩泉水路旁的橡樹將心比心楊氏之子湯姆.索亞歷險記要下雨了牧童與畫家爭吵觸摸春天刷子李我最好的老師小伙伴古詩兩首綜合復習自己的花是讓別人看的語文園地八備注公開課公開課

觀音小學201*-201*學年度第二學期語文教研組集體備課、聽、評課

活動總結(jié)

我組開展以“優(yōu)化課堂教學、提高課堂效率，率先推進新理念”為指導思想的聽評課活動。讓全體語文老師都深深體會到：活動不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進新模式發(fā)展的一針強化劑�；顒又�，每位老師都展現(xiàn)了自己獨有風采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，彰顯出各自獨特的教學風格，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、聚焦課堂比教學。

1、參與面廣，效果良好。

集體備課、隨堂聽課、公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準備、積極備課、勇于參與，運用新型教學設(shè)備來設(shè)計課型。教師們不但對聽課積極性高，而且評課時也是一針見血地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。

2、“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來�！北敬位顒又�，大部分語文教師都能以讀促悟，通過

朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。3、新課堂教學模式穩(wěn)步推進，效果明顯。

活動中，教師都運用了新型的課堂教學模式，并有些大膽地創(chuàng)新和改革。她們還善于抓住字、詞來講授，強化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。

4、聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預(yù)期效果。

二、教學中存在問題及改進建議。

1、“24字教學模式”運用中時間安排不合理，重難點不突出。我認為時間安排應(yīng)有具體規(guī)定性（分別是溫故互查5分鐘、設(shè)問導讀10分鐘、問題研究20分鐘、鞏固練習5分鐘、拓展延伸5分鐘）。這樣每位教師就做到心中有數(shù)，而不至于方向全失。重難點講授應(yīng)通過每一周教研來實現(xiàn)。（分為三大組：1、2年級一組；3、4年級一組；5、6年級一組）。

2、獨特教學風格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個人魅力。

由于課堂教學中的每一步都是這樣的，導致課堂的同一性。如何展示個人魅力？現(xiàn)在的教學形式應(yīng)與過去的教學形式相結(jié)合，在教學過程中應(yīng)以自身特色為主。也就是把設(shè)問導讀中的問題，有意識地設(shè)計到你的教學中去，體現(xiàn)有特色的個性教學。設(shè)問導讀只是僅供學生預(yù)習中使用或設(shè)問導讀環(huán)節(jié)略用一下。這個問題，有待于進一步商榷和探討。

3、課堂設(shè)計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。課堂教學過程中，部分教師設(shè)計內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一（好、棒等），末針對不同學生實行不同的評價語。有必要加強備課的設(shè)計，內(nèi)容不能太多，時間設(shè)定準，多多學習不同類型評價語。

總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。

友情提示：本文中關(guān)于《消水小學語文專題教研總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，消水小學語文專題教研總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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