201*河北省中小學教師全員培訓學習總結

201*年度全員培訓學習總結

本人今年繼續(xù)參加了河北省中小不教師全員培訓的學習，這次本人共學習了十個課程，包括《解讀》、《初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端”的教學研究與案例評析》、《初中中國古代史“君主專制的建立與加強”的教學研究與案例評析》、《初中中國古代史“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”的教學研究與案例評析》、《初中中國現(xiàn)代史“社會主義現(xiàn)代化建設道路的探索”的教學研究與案例評析》、《國外歷史教學與評價》、《基于新課標的課堂教學改革》、《上好課教學策略(初中)》、《師德教育》、《信息技術與初中歷史教學整合的研究》等。

在本次學習中，本人認真學習了這十個課程，并超額完成了學習課時數(shù)；按要求及時根據(jù)學習內容及結合自己的教學實際，書寫了10個研修日志；按要求提交了6份作業(yè)；還提交了工作案例；并進入了班級論壇參加了有關討論。

今年的課程設置上更加貼近歷史學科教學實際，這樣的課程學習設置非常好。如《初中中國古代史“君主專制的建立與加強”的教學研究與案例評析》、《初中中國古代史“統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展”的教學研究與案例評析》、《初中中國現(xiàn)代史“社會主義現(xiàn)代化建設道路的探索”的教學研究與案例評析》、《初中世界近代史“新航路的開辟與世界歷史向整體發(fā)展的開端”的教學研究與案例評析》等，通過對這些結合教學實際案例的“教學研究與案例評析”的學習，深化了本人的歷史學科知識，開拓了本人的眼界及思路，提高了本人的教育教學理論水平與能力。其它課程的設置，如《解讀》、《國外歷史教學與評價》、《基于新課標的課堂教學改革》、《上好課教學策略(初中)》、《師德教育》、《信息技術與初中歷史教學整合的研究》等，緊跟素質教育和教學改革的時代潮流，有利于教師師德的提高，有利于教師及時了解國家政策和正確解讀，有利于教師及時了解國際歷史教學前沿理論，有利于教師更好地教學進而上好歷史課，有利于教師教育、教學理論水平與專業(yè)能力的提高。通過本次學習，本人收獲頗豐，現(xiàn)結合幾個實例簡單談一下。

一、通過對《解讀》的學習，本人對其理解更加深刻，進一步認識到了國家對專業(yè)教師的一些規(guī)定與要求，準確理解了許多重要概念，豐富了本人的教育教學理論水平。如專業(yè)能力與專業(yè)知識的區(qū)別。

本人知道了專業(yè)能力是教師以順利地乃至完美地完成教育教學任務的能力，包括課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力等�！吨袑W教師專業(yè)標準》指出能力為重的理念：把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

本人知道了專業(yè)知識是與任教學科相關的專業(yè)知識�！吨袑W教師專業(yè)標準》指出終身學習的理念：學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識

和能力，做終身學習的典范。因此教師一方面要不斷更新已有的學科知識，充實自己。另一方面要不斷學習先進的教學理論，更新自己的教學理念。

本人知道了良好的職業(yè)道德，系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能是中學教師專業(yè)標準的重要組成部分。專業(yè)知識是基礎，專業(yè)能力是將專業(yè)知識用于教育教學的行為表現(xiàn)，二者相輔相成，相互作用。

在課程改革不斷深入的今天，面對新的中學教師專業(yè)標準，面對新形勢，本人認識到教師要加強自身的專業(yè)素質，主要包括知識和能力兩方面：教師要精通自己所教的學科，具有扎實而淵博的知識，教師應該博學多才，教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的教師；教師要有較強的教育教學能力和教研能力。此外，教師還要了解和遵循教育工作的規(guī)律，掌握教育學、心理學、生理學等基本教育理論和知識。

二、通過對《師德教育》的理論學習，本人進一步體會到了教師要嚴于律己，公平公正、言行一致、堅持原則、有錯就改、心胸豁達、莊重熱情，但同時更要有一顆愛心。

要嚴字把關，愛字當頭，才能贏得學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金，最無私的愛是師愛。師愛的最高境界就是把自己的心與學生的心融為一體。只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。要尊重學生學生人格的尊重，要尊重學生的興趣、愛好，尊重學生的情緒情感及尊重學生的選擇與判斷。

教師有愛心、耐心、細心，時刻關愛學生，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要對學生一視同仁，相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生。教師要讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，在傳授知識的同時教會他們如何做人。教師要不斷更新教育觀念，傳授學習方法，使學生終身受益；會默默耕耘，無私奉獻。

師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

三、通過對《基于新課標的課堂教學改革》、《上好課教學策略(初中)》等的學習，更加豐富了我的教育教學的理論知識水平。

我更加深刻地認識到了應繼續(xù)緊跟時代潮流，要依據(jù)新課標深化課堂教學改革，要改變單一由教師講解的傳統(tǒng)教學模式，轉變思想，更新觀念，探索符合現(xiàn)代教育觀念的新課堂教學模式，充分發(fā)揮學生主體作用，堅持以學生為本，教師要引導學生進行自主學習、探究學習、合作學習。

在教學中教師一定要注重激發(fā)學生的學習動機、興趣和欲望，注重學習情境和問題情境的創(chuàng)設；教學中教師要注重營造民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍，形成相互尊重、信任、理解、合作與平等的人際關系，如此才能實現(xiàn)師生、生生之間的“交流互動”，才能形成互相辯論、各抒己見、激烈討論、探索爭鳴的活躍氣氛，才能激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)的沖動和熱情，才能充分調動學生大腦進行積極

地創(chuàng)造性地思維，進行有意義的發(fā)現(xiàn)；教學中教師要引導學生學會學習方法和提高學習能力，是實施素質教育的重要核心；教學中教師要尊重學生學習的過程和結果，為學生建立自信心和責任感。

四、通過對《信息技術與初中歷史教學整合的研究》的學習，本人深刻地認識到歷史教學與現(xiàn)代信息技術的有效整合是適應素質教育發(fā)展的需要，對提高教學效率，優(yōu)化教學過程有著積極的作用，使學生從被動地學習轉向主動學習，即變“要我學”為“我要學”，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使歷史課堂教學變得輕松、愉快，同時也有利于將教師轉變成教學的主導者。

歷史教學與現(xiàn)代信息技術的有效整合，可以更好地創(chuàng)設歷史教學情境、烘托課堂氛圍，能夠更有效激發(fā)學生學習的興趣；歷史教學與現(xiàn)代信息技術的有效整合，可以更好地突破初中歷史教學難點，優(yōu)化教學過程；歷史教學與現(xiàn)代信息技術的有效整合，可以更好地陶冶學生的情操，振奮學生的思想情感，提高學生的個人修養(yǎng)；歷史教學與現(xiàn)代信息技術的有效整合，激發(fā)創(chuàng)新意識，激活學生的思維，從而培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力；歷史教學與現(xiàn)代信息技術的有效整合，必然促進歷史教師的教育教學水平不斷提高。

總之，本人今年參加的繼續(xù)教育全員培訓學習和以往相比，有了更多的收獲，既有專業(yè)知識與能力的收獲，又有教育教學理論的收獲，還有結合案例與評析的教學實踐上的收獲，等等。本人希望明年的培訓學習和課程設置上能像今年的一樣，甚至比今年的更好，從而使本人有更多的收獲。

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培養(yǎng)師德師愛，提升專業(yè)水平----記河北全員培訓總結

石家莊二中西校區(qū)生物組郝金亮

我通過河北省中小學教師全員遠程培訓網(wǎng)絡學習，受益匪淺。每天細心聆聽專家的精湛的講演，專家們細致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開。下面是我通過本次河北省中小學全員培訓獲得的點滴體會，與大家分享如下：一、重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學習，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。二、使我增長了見識，轉變了觀念。

通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離一名優(yōu)秀教師還有很大差別。我對所教教材雖然有一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質；

.三、讓我感受到了壓力，也增強了信心。

通過學習，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務水平和素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思、調控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。四、我學會了反思，確定了努力方向。

認識到了教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學有了新的目標和方向。生物是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學中，我要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注學生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西，學習新的教學理念和培訓中學到的教學方法來提高自身的語文課堂教學能力。

總之，這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學習，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業(yè)務素質和教學能力！

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